Психолого-педагогические аспекты развития детей дошкольного возраста

Тематический план и содержание дисциплины МДК 06.01 Психолого-педагогические аспекты развития детей дошкольного возраста (вариативный модуль специальности «преподавание в младших классах»)

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовых работ (проект)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3
Раздел 1. Общие вопросы дошкольной психологии
Тема 1.1.  Возрастные особенности психического развития детей дошкольного возраста	Содержание учебного материала Основные закономерности психического развития детей дошкольного возраста: неравномерность и гетерохронность психического развития дошкольников, стадии психического развития дошкольников, социальная  ситуация развития, основные новообразования, ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Психическое развитие дошкольников как усвоение общественно-исторического опыта. Значение дошкольного детства в становлении личности. Ведущая деятельность.	1 1	1, 2
	Практические занятия Анализ основных подходов к возрастной периодизации (Д.Б. Эльконин, Эриксон, Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, А.В. Петровский). Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.	1 1	2, 3
Тема 1.2 Развитие личности дошкольника	Содержание учебного материала Особенности развития личности ребенка раннего возраста. Развитие самосознания в дошкольном возрасте. Особенности развития самооценки. Развитие воли, произвольности, мотивов в дошкольном возрасте. Соподчинение мотивов в дошкольном возрасте. Эмоционально-нравственное развитие в дошкольном возрасте. Роль этических эталонов в формировании личности. Динамика развития чувств в дошкольном возрасте. Развитие темперамента в дошкольном возрасте: особенности проявлений свойств темперамента дошкольников, характеристика дошкольников с разными типами темперамента.	1 1 1 1 1	2, 3
	Практические занятия Новорожденность: основные тенденции развития. Особенности психического развития в младенцестве. Эмоционально-волевое развитие в дошкольном возрасте: содержание и методика работы. Развитие воли, произвольности, мотивов в дошкольном возрасте. Учет свойств темперамента в работе с детьми дошкольного возраста. Развитие способностей в дошкольном возрасте. Практический аспект развития способностей в дошкольном возрасте. Условия развития способностей дошкольников. Негативные личностные образования  в дошкольном возрасте: ложь, зависть, агрессия. Решение ситуативных задач.	1 1 1 1 1 1 1	2,3
Тема 1.3 Развитие познавательной сферы детей дошкольного возраста	Содержание учебного материала Развитие познавательной сферы детей раннего возраста. Развитие внимания в дошкольном возрасте Развитие памяти в дошкольном возрасте. Развитие воображения в дошкольном возрасте. Развитие мышления в дошкольном возрасте.	1 1 1 1 1	1, 2
	Практические занятия Сенсорное развитие в дошкольном возрасте. Роль деятельности в развитии сенсорных способностей детей. Руководство развитием внимания в дошкольном возрасте Руководство развитием памяти в дошкольном возрасте. Руководство развитием воображения в дошкольном возрасте. Руководство развитием мышления и мыслительной деятельности в дошкольном возрасте. Компоненты психологической готовности к школьному обучению. Обеспечение преемственности между ДОУ и школой: содержание, методы, формы обучения. Решение ситуативных задач.	1 1 1 1 1 1 2 1	3,4
Раздел 2. Общие вопросы содержания и методики воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Тема 2.1. Умственное воспитание и обучение дошкольников.	Содержание учебного материала Понятие об умственном воспитании дошкольников. Задачи умственного воспитания. Воспитание любознательности и познавательных интересов. Содержание и методика сенсорного воспитания дошкольников. Теоретические основы обучения дошкольников. Методы и приемы обучения. Средства обучения. Формы организации обучения дошкольников:  индивидуальная форма организации обучения, групповая форма организации обучения, обучение в подгруппах. Фронтальные занятия как ведущая форма организации обучения в детском саду. Структура занятия. Содержание структурных элементов занятия. Обучение детей вне занятия. Экскурсия как форма обучения.	1 1 1 1 1 1	2, 3
	Практические занятия Методы сенсорного воспитания. Педагогические условия формирования умственной активности дошкольников. Положительные и отрицательные стороны индивидуальной формы организации обучения. Дифференцированный подход к обучению. Подготовка к занятиям в повседневной жизни (предварительная работа). Структура экскурсии: подготовительный этап, ход экскурсии, послеэкскурсионная работа.	2 1 2 1	2,3
Тема 2.2 Нравственное воспитание детей дошкольного возраста	Содержание учебного материала 1.             Механизмы нравственного воспитания. Задачи, средства и методы нравственного воспитания. 2.             Содержание и методика нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Воспитание гуманности. 3.             Воспитание коллективизма: проявление и развитие дружбы, отзывчивость и взаимопомощь, общественное мнение, усвоение нравственных норм. 4.             Воспитание культуры поведения и взаимоотношений дошкольников.	1 1 1 1	1,2
	Практические занятия 1. Роль социальных эмоций в нравственном воспитании дошкольников. 2. Специфика этических представлений дошкольников, их развитие. 3. Личность в коллективе. 4. Воспитание начал патриотизма у детей дошкольного возраста.	1 2 1 2	2,3
Тема 2.3 Трудовое воспитание дошкольников	Содержание учебного материала Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста. Средства трудового воспитания дошкольников: ознакомление с трудом взрослых и профессиями, совместный труд детей и взрослых, собственный труд ребенка, художественные средства трудового воспитания. Виды труда дошкольников и формы его организации. Условия воспитания дошкольников в труде.	1 1 1	1,2
	Практические занятия 1.             Особенности труда дошкольников: постановка цели, планирование, результат труда, трудовые действия, мотивы трудовой деятельности. Труд и игра. Труд и занятия. Отличие труда детей от труда взрослых. 2.             Коллективный труд детей дошкольного возраста и руководство им.	2 2	2,3
Тема 2.4 Воспитание дошкольников в игре	Содержание учебного материала 1. Творческие игры: сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские игры, игры со строительным материалом. 2. Дидактические игры. 3. Организация предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста.	1 1 1	1,2
	Практические занятия 1.      Режиссерские игры: сущность, педагогические условия развития режиссерских игр. 2.      Сюжетно-ролевые игры: характеристика, сюжеты и содержание игр, педагогическое руководство сюжетно-ролевой игрой. 3.      Театрализованные игры: характеристика, виды, условия для развития театрализованных игр, педагогическое руководство. 4.      Игры со строительным материалом: характеристика, методика обучения конструктивным умениям, виды конструирования, игры с природным материалом. 5.      Сущность дидактических игр. Виды дидактических игр. Структура дидактической игры. Педагогическое руководство дидактическими играми. 6.      Роль игрушки в развитии ребенка дошкольного возраста. Характеристика игрушки. Педагогические требования к игрушке. Виды игрушек	1 1 1 1 1 1	3,4
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с литературой: учет индивидуально-типологических особенностей детей в воспитательной работе. Оформление презентации по ознакомлению детей с трудом взрослых. Составление картотеки художественного слова для организации труда по самообслуживанию детей раннего и младшего дошкольного возраста: пословицы, поговорки, потешки, список литературы. Составление картотеки дидактических игр. Составление плана-конспекта управления дидактической игрой. Определение путей формирования творческой личности в дошкольном возрасте Составление плана-конспекта управления  трудовой деятельностью. Составление плана-конспекта управления творческой игрой. Составление модели формирования у ребенка представлений о времени на основе народного фольклора. Подготовка реферата на одну из предложенных тем. Темы рефератов: 1. Значение игры для психического развития ребенка. 2. Формирование психологической готовности к обучение в школе у дошкольников. 3. Формирование у дошкольников мотивов трудовой деятельности. 4. Формирование познавательных интересов дошкольников. 5. Моделирование в учебной деятельности дошкольника. 6. Приемы и способы управления вниманием детей раннего и дошкольного возраста. 7. Зависимость запоминания от характера деятельности дошкольника. 8. Роль образной основы в развитии мышления у дошкольников. 9. Значение общения со взрослыми и сверстниками для развития детей дошкольного возраста. 10. Влияние деятельности на развитие личности дошкольника. 11. Агрессивное поведение детей дошкольного возраста. 12. Особенности работы воспитателя с медлительными детьми. 13. Индивидуальный подход к детям в процессе формирования их личности. 14. Проблема кризиса детей седьмого года жизни. 15. Педагогическая оценка и ее влияние на психическое развитие дошкольника. 16. Гиперактивность и способы ее преодоления у детей дошкольного возраста. 17. Учет индивидуальных особенностей детей в работе воспитателя. 18. Неуверенность в себе детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема. 19. Развивающая среда как условие творческого и духовного развития детей дошкольного возраста 20. Современные проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста. 21. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста. 22. Методы развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. 23. Пути формирования творческих способностей  дошкольника в различных видах деятельности. 24.  Детская ложь: проявления, причины, способы преодоления.	4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 6
	Всего часов Аудиторная нагрузка Из них практических занятий Самостоятельная работа обучающихся	114 68 40 46