№
п/п
|
Параметры
развития
|
Диагностические
показатели
|
возраст
|
Ф.И.О
детей, дата рождения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Крупная моторика и ориентация в
пространстве
|
Балансирует на
одной ноге10-15 секунд.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ловит мяч -5 из 6
попыток успешны.
|
6 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хорошо
ориентируется в пространстве, выполняет командные инструкции (налево, направо
и.т.д.), координирует движения, подвижен, ловок
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хорошая координация
в системе глаз - рука (может без ошибок перенести в тетрадь несложный
графический образ - узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии с
классной доски)
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятится «пятка к
носку» - 2 из 3 попыток успешны.
|
6 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прыгает в длину на 80
см, в высоту на 20 см.
|
6 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Мелкая моторика
|
Рука развита
хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами: линии четкие, нажим
умеренный.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В рисунке человека
прорисовывает 8-10 частей тела, мелкие детали.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Без ошибок, четко
копирует записи типа «он ел
суп»
|
7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Допускает
незначительные ошибки при копировании
|
6 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аккуратно вырезает
ножницами сложные закругленные и заостренные детали, почти не выходя за
контур.
|
7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аккуратно режет
ножницами по прямой линии, почти не выходя за контур.
|
6 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завязывает бант,
узелок, шнурки.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Готовность руки к
письму, письмо отдельных слов печатными буквами
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Зрительное восприятие
|
Достаточный объём
зрительного восприятия, выделяет 5-6 скрытых символов в картинках с
множеством контуров, нелепицах.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сортирует предметы
по 10 величинам
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знает основные
цвета и геометрические фигуры,
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Слуховое восприятие
|
Удерживает в памяти
и выполняет сложную словесную инструкцию, заключающую в себе множество
действий 3-4.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заучивает на слух
стихотворение 4-8 строф.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кладет предметы по
заданию (пример: Возьми красный карандаш и положи под книгу и т.д.)
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференцирует на
слух отдельные звуки в словах.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выстукивает сложный
ритм по образцу
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Познавательная деятельность
|
Кругозор ориентация во времени и
пространстве
|
Представления о
мире достаточно развёрнуты и конкретны, ребёнок может рассказать о стране,
городе в котором живет, о животных, растениях, временах года, дня.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Называет в точной
последовательности свою фамилию, имя, отчество, дату рождения.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знает и называет
Ф.И.О родителей, место работы, должность.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знает и называет
полный домашний адрес.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращается к
взрослым на «Вы» и по имени и отчеству.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дифференцирует по
основным признакам времена года.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хорошо
ориентируется во времени (знает времена суток, дни недели, месяца года,
понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «позавчера»).
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конструктивная деятельность
|
Самостоятельно
собирает конструктор по картинке.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Строит сложные
сюжетные конструкции из пластилина, картона, кубиков.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выкладывает 4-6
сюжетных картинок, логически обосновывая последовательность.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Произвольная деятельность
|
Ребёнок удерживает
цель деятельности, намечая её план, выбирает адекватные, продуктивные
средства достижения цели, проверяет результат, сам преодолевает трудности в
работе, доводит дело до конца.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие познавательной активности,
самостоятельности
|
Ребёнок
любознателен, общителен, активен, задания выполняет с интересом,
самостоятельно, не нуждаясь в дополнительных внешних стимулах.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задаёт уточняющие,
дополнительные вопросы.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеллектуальное развитие
|
Понимает сложные
лексико - грамматические конструкции.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет прямым и обратным
счётом в пределах 10, соотносит число и цифру, оперирует числовым материалом
(сравнение групп предметов с пересчетом, знание места числа в ряду, соседей
числа, решение простых задач в пределах 5).
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Безошибочно
исключает четвёртый лишний.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устанавливает
аналогии.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определяет точно
содержание, смысл (в том числе скрытый) анализируемого, без стимулирующей
помощи.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет сравнивать и
обобщать, устанавливая при этом закономерные связи
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет
ориентироваться на систему условий заданий, преодолевая отвлекающее влияние
побочных факторов.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Речь
|
Знает 10-20 букв.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет простейшими
формами звукового анализа и синтеза (выделяет первый и последний звук в
слове, определяет последовательность и количество звуков в слове).
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сливает звуки в
слоги, возможно медленное послоговое чтение.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеет обобщающими
понятиями (мебель, посуда, транспорт и др.)
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составляет рассказы
с употреблением абстрактных понятий «любовь», «счастье», «ложь» и др.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В речи использует
сложные грамматические конструкции
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Речь содержательна,
выразительна, грамматически правильна.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
игра
|
Преобладает сюжетно
- ролевая игра. Предварительно планируется замысел, во время игры включаются
новые идеи и образы, ипмровизация по ходу действия.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фантазирует,
воображает нереальных персонажей (инопланетян, пиратов и т.д.)
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совершенствует
сюжет игры, проигрываются модели разнообразных взаимоотношений между людьми.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Речь занимает всё
большее место в реализации роли, раскрывает сущность ролевых отношений.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдает правила
для более успешной реализации роли.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Играет долго и
продолжительно в настольные игры.
|
6-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.