Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю КонспектыПсихолого-педагогический консилиум на тему: «Проблема профориентации и выбора будущей профессии учеников 9 класса»

Психолого-педагогический консилиум на тему: «Проблема профориентации и выбора будущей профессии учеников 9 класса»

библиотека
материалов

Психолого-педагогический консилиум на тему: «Проблема профориентации и выбора будущей профессии учеников 9 класса»


Цель консилиума: Изучить направленность интересов и профессиональных ориентиров учеников 9 класса для дальнейшего психолого-педагогического сопровождения.


Задачи консилиума:

  1. Определить значимость психолого-педагогического сопровождения учащихся 9 класса при выборе профессии.

  2. Рассмотреть личность каждого учащегося и коллектива класса с целью выявления мотивации учения, особенностей познавательных процессов школьников, развитости эмоционально-волевой сферы, их реальных учебных возможностей, уровня воспитанности и др.

  3. Выработать единую систему взаимодействия между психологом, педагогами и родителями для дальнейшего сопровождения учащихся в профориентации.


Участники: Школьный психолог, классный руководитель, педагоги-предметники, школьный медицинский работник, администрация школы.


План проведения:

  1. Вступительное слово школьного психолога.

  2. Выступление классного руководителя с вопросом: «Характеристика класса. Перспективы дальнейшего развития личностных способностей учащихся в условиях школьного коллектива».

  3. Выступление школьного психолога с вопросом: «Характеристика каждого отдельного ученика: способности, мотивы, интересы. Результаты профориентационных тестов».

  4. Выступление школьного медицинского работника с вопросом: «Медицинские противопоказания в выборе профессии».

  5. Выступление родительского комитета с пожеланиями и предложениями.

  6. Дискуссия: замечания, рекомендации.

  7. Подведения итогов школьным психологом.

  1. Вступительное слово школьного психолога.

На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями, развитие сети специализированных школ и классов с углубленным узучением различных предметов.

Анализ накопленного опыта в области теории и практики профориентации, выявленных противоречий, путей их развития и решения позволяет следующим образом сформулировать определение профориентации: это многоаспектная, целостная система научно-практической деятельности общественных институтов, ответственных за подготовку подрастающего поколения к выбору профессии и решающих комплекс социально-экономических, психолого-педагогических и медико-физиологических задач по формированию у школьников профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах высокой квалификации.

Система профориентации является подсистемой общей системы трудовой подготовки школьников, непрерывного образования и воспитания, цель которых – всестороннее развитии личности, гармоническое раскрытие всех творческих сил и способностей, формирование духовной культуры подрастающего поколения. Она реализуется решением комплекса вышеназванных задач, обеспечивающих профессиональное самоопределение учащихся.

Профориентация, являясь целостной системой, состоит из взаимосвязанных подсистем (компонентов), объединенных общностью целей, задач и единством функций.

Организационно-функциональная подсистема - деятельность различных социальных институтов, ответственных за подготовку школьников к сознательному выбору профессии, выполняющих свои задачи и функциональные обязанности на основе принципа координации.

Логико-содержательная подсистема – профессиональное просвещение учащихся, развитие их интересов и склонностей, максимально приближенных к профессиональным; профессиональная консультация, профессиональный подбор, социально-профессиональная адаптация.

Личностная подсистема – личность школьника рассматривается в качестве субъекта развития профессионального самоопределения. Последнее характеризуется активной позицией, т.е. стремлением к творческой деятельности, самовыражением и самоутверждением в профессиональной деятельности; направленностью, т.е. устойчивой доминирующей системой мотивов, убеждений, интересов, отношением к усваиваемым знаниям и умениям, социальным нормам и ценностям; уровнем нравственной и эстетической культуры; развитием самосознания; представлением о себе, своих способностях, особенностях характера.

Процесс профессионального самоопределения обусловлен расширением и углублением творческой, общественно – значимой (трудовой, познавательной, игровой, коммуникативной) деятельности учащихся, формированием нравственной, эстетической и экологической культуры.

Управленческая подсистема предполагает сбор и обработку информации о процессах, явлениях или состоянии системы профориентации, выработку программы действий, регулирование процесса реализации и разработку рекомендаций по её совершенствованию. Программа управления профориентацией школ является составной частью управления социально-экономическим развитием района, города, региона.

Все подсистемы профориентации взаимосвязаны между собой и этой взаимосвязи приобретают новые, интегративные качества. Система профориентации выполняет диагностическую, обучающую, формирующую и развивающую функции.

Профориентация является непрерывным процессом и осуществляется целенаправленно на всех возрастных этапах.

Понимая важность и сложность формирования духовного мира и духовной культуры труженика любой отрасли народного хозяйства, мы выбрали для курсовой работы малоисследованную сторону профессиональной ориентации и сформулировали тему следующим образом: «Формирование элементов духовной культуры в процессе подготовки учащихся к сознательному выбору профессии».


  1. Выступление классного руководителя с вопросом: «Характеристика класса. Перспективы дальнейшего развития личностных способностей учащихся в условиях школьного коллектива».

Классный руководитель предоставляет присутствующим:

- развернутую характеристику класса полученную на основании ранне проведённой социометрии, собственных наблюдений, общей оценки всех учителей-предметников, работающих в классе;

- представления на учащихся класса, находящихся в социально-опасном положении и детей с девиантным поведением, заполненные совместно с психологом до консилиума.

3. Выступление школьного психолога с вопросом: «Характеристика каждого отдельного ученика: способности, мотивы, интересы. Результаты профориентационных тестов».

Для диагностики был проведен ряд методик:

  • Карта интересов Хеннинга

  • Опросник ДДО

(см. результаты в разделе Диагностика)

  1. Выступление школьного медицинского работника с вопросом: «Медицинские противопоказания при выборе профессии».

На основании результатов медицинского осмотра у учащихся 9 класса никаких противопоказаний не обнаружено.

  1. Дискуссия: замечания, рекомендации.

  2. Подведения итогов школьным психологом.

Рекомендации психолога:

  1. Обратить внимание педагогов-предметников на интересы учеников и учитывать их при работе в классе.

  2. Обратить внимание родителей на предпочтения своих детей, их интересы, мотивы, способности и способствовать их дальнейшему развитию.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее