Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

Академически и интеллектуально одаренные дети

•     Академически одаренные дети — успешно обучаются в школе: отлично справляются с учебным материалом, имеют глубокую и стойкую внутреннюю мотивацию к познавательной деятельности (академиче­скую одаренность).

•     Интеллектуально одаренные дети — всегда имеют высокие показатели специальных тестов, выявляющих уровень интеллекта. Это — дети с врожденными высокими интеллектуальными возможностями, для которых стандартные учебные задачи чаще всего не интересны.

Художественно-эстетически одаренные дети

Спортивно и физически одаренные дети

Диагностические этапы одаренности.

• Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. Один из ведущих специалистов в этой области Щебланова Е.И. выделяет семь диагностических этапов:

1.         Номинация (называние); имена кандидатов в одаренные;

2.         Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т.п.;

3.         Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью;

4.         Оценка учащегося его сверстниками сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников;

5.         Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования;

6.         Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости;

7.         Психологическое тестирование: показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов

Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности

Раздел диагностики

Наименование методики

Общие способности

Уровень развития интеллекта

1)                Культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла (модификация CF 2 А).

2)                Тест структуры интеллекта (TSI)

Р. Амтхауэра

Социальные контакты и статус в коллективе

Методика «Моя группа» (по О. И. Моткову)

Раздел диагностики

Наименование методики

Академические способности

Пакет педагогических контрольных срезовых работ

Креативность

Спортивная и физическая одаренность

Пакет нормативных требований для учащихся средней школы

Критерии результативности социальнопсихологического сопровождения одаренных детей

•       Комфорт и эмоциональная удовлетворенность одаренного ребенка в образовательном учреждении.

•       Уровень воспитанности ребенка по отношению к людям, творческому взаимодействию.

•       Личностное отношение одаренного ребенка к своему здоровью, собственным физическим возможностям.

•       Характер внутрисемейного общения.

•       Отношение к образовательному процессу.

•       Положительная динамика формирования самооценки.

•       Активность, самостоятельность и добровольность участия в творческом взаимодействии.

•       Нравственная направленность выбираемой деятельности.

•       Стрессоустойчивость