Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Психолого - педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Психолого - педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО

библиотека
материалов
«Психолого - педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО»
Цель психолого-педагогического сопровождения - создание психологических услов...
Задачи психолого – педагогического сопровождения введения ФГОС ООО проведение...
Диагностическое сопровождение Мониторинг 1.Срезовая диагностика 2.Углубленная...
Мониторинг: 1.Интеллект 2.Коммуникация 3.Мотивация 4.Самооценка 5.Уровень при...
Рекомендуемые методики Интеллект: МЭДИС (экспресс-диагностика интеллектуальны...
Методика  «Дерево с человечками» Л.П.Пономаренко  используется для характери...
Интерпретация методики «Дерево с человечками» Для удобства объяснения каждой...
Мотивация Анкета Н.Г. Лускановой, модифицированная Е.И. Даниловой для учащихс...
Коммуникация Социометрия – это социально-психологический тест, направленный н...
При анализе этапов уроков психологом анализируются следующие характеристики:...
Основные наблюдаемые параметры при анализе урока: Взаимодействие с учителем;...
Психологические риски участников образовательного процесса при переходе на но...
Содержание индивидуальной работы с обучающимся : 1. Комплекс упражнений на сн...
Содержание индивидуальной работы с родителями обучающихся 1.Мониторинг родит...
Психологические риски педагогов при введении ФГОС Стресс - состояние психичес...
Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга...
В классе их необходимо посадить так, чтобы доска и учитель находились слева...
У левополушарных учащихся рабочая полусфера - правая сторона класса Именно в...
Чтобы учесть психофизиологические особенности каждого ученика, важно определи...
Для наиболее лучшего восприятия информации с классной доски правополушарными...
Нейропсихофизиологическая характеристика учеников по типу модальностей Визуал...
Кинестетики Используемые слова: хватать, чувствовать, придерживаться, трогать...
Аудиалы Используемые слова: слушать, ритм, звуки, подобные речи и т.п. Движен...
Многосенсорное представление информации на уроке позволяет учащимся получать...
Работая с учеником-кинестетиком, необходимо использовать жесты и прикосновен...
Работая с учеником-аудиалом, необходимо использовать вариации голоса (громко...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Творческих и профессиональных успехов!
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Психолого - педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО»
Описание слайда:

«Психолого - педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО»

№ слайда 2 Цель психолого-педагогического сопровождения - создание психологических услов
Описание слайда:

Цель психолого-педагогического сопровождения - создание психологических условий для развития личности учащихся, успешного освоения основной образовательной программы.

№ слайда 3 Задачи психолого – педагогического сопровождения введения ФГОС ООО проведение
Описание слайда:

Задачи психолого – педагогического сопровождения введения ФГОС ООО проведение систематических входных, промежуточных и итоговых мониторингов психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения; формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении; - обеспечение равных возможностей для получения образования всеми детьми, в том числе детьми, которым требуются специальные условия обучения и воспитания.

№ слайда 4 Диагностическое сопровождение Мониторинг 1.Срезовая диагностика 2.Углубленная
Описание слайда:

Диагностическое сопровождение Мониторинг 1.Срезовая диагностика 2.Углубленная диагностика 3.Индивидуальная диагностика Мониторинг обеспечивает представление о динамике развития и используется для принятия управленческих решений

№ слайда 5 Мониторинг: 1.Интеллект 2.Коммуникация 3.Мотивация 4.Самооценка 5.Уровень при
Описание слайда:

Мониторинг: 1.Интеллект 2.Коммуникация 3.Мотивация 4.Самооценка 5.Уровень притязаний 6.Эмоциональная сфера

№ слайда 6 Рекомендуемые методики Интеллект: МЭДИС (экспресс-диагностика интеллектуальны
Описание слайда:

Рекомендуемые методики Интеллект: МЭДИС (экспресс-диагностика интеллектуальных способностей. Данная методика предназначена для быстрого ориентировочного обследования уровня интеллектуального развития учащихся), ГИТ (групповой интеллектуальный тест) Эмоциональная сфера – «Дерево с человечками» Мотивация методика Н.Г Лускановой Самооценка - методика «Лесенка» В.Щур и С. Якобсона Коммуникация - социометрия

№ слайда 7 Методика  «Дерево с человечками» Л.П.Пономаренко  используется для характери
Описание слайда:

Методика  «Дерево с человечками» Л.П.Пономаренко  используется для характеристики его эмоционального состояния. Эта методика позволяет достаточно быстро выявить возможные проблемы ребенка. Дети, погружаясь в рисуночную деятельность, с удовольствием выполняют предложенные задания, легко отождествляют себя с тем или иным человечком. Эмоциональная сфера

№ слайда 8 Интерпретация методики «Дерево с человечками» Для удобства объяснения каждой
Описание слайда:

Интерпретация методики «Дерево с человечками» Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер. Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий. № 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку. № 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности). № 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость. № 9 — мотивация на развлечения. № 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность. № 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя. № 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация. № 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть». Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство. Следует заметить, что позицию № 16 дети не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.

№ слайда 9 Мотивация Анкета Н.Г. Лускановой, модифицированная Е.И. Даниловой для учащихс
Описание слайда:

Мотивация Анкета Н.Г. Лускановой, модифицированная Е.И. Даниловой для учащихся, дает возможность определить уровень школьной мотивации детей. Наличие у ребенка стремления выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с лучшей стороны побуждает его проявлять активность. При низком уровне мотивации наблюдается снижение успеваемости. Анкетирование проводит школьный психолог. Вопросы зачитываются вслух, предлагаются варианты ответов, а учащиеся должны записать те ответы, которые им подходят.

№ слайда 10 Коммуникация Социометрия – это социально-психологический тест, направленный н
Описание слайда:

Коммуникация Социометрия – это социально-психологический тест, направленный на выявление взаимоотношений внутри группы : каковы симпатии, кто является всеобщим любимчиком, а кого обходят стороной. При ответах на вопросы возможны варианты выбора: количество вариантов выбора ограничено 3-5; разрешается полная свобода при выборе; отвечающий расставляет всех участников по значимости. После обработки данных составляется таблица с полученными результатами. «Зона звезд», в нее попадают лидеры с максимальным количеством выборов; Зона предпочитаемых. Они набрали половину или больше выборов; Зона пренебрегаемых, оттесненных – они получили меньше половины голосов; Зона изолированных – не получивших ни одного очка.

№ слайда 11 При анализе этапов уроков психологом анализируются следующие характеристики:
Описание слайда:

При анализе этапов уроков психологом анализируются следующие характеристики: 1.Взаимодействие в классе «учитель – ученик» ( стиль, формы, педагогические и психологические приемы взаимодействия). 2.Развитие творческих и деятельностных способностей, познавательная активность учащихся, особенности преодоления затруднения на уроке. 3.Психологическая комфортность ( эмоциональный фон, мотивация, тревожность, динамика психофизиологического состояния). 4.Особенности урока ( позитивные моменты, проблемные зоны – для составления рекомендаций).

№ слайда 12 Основные наблюдаемые параметры при анализе урока: Взаимодействие с учителем;
Описание слайда:

Основные наблюдаемые параметры при анализе урока: Взаимодействие с учителем; Эмоциональное состояние; Самооценка; Тревожность; Особенности внимания; Работоспособность; Мотивация; Познавательные процессы;

№ слайда 13 Психологические риски участников образовательного процесса при переходе на но
Описание слайда:

Психологические риски участников образовательного процесса при переходе на новые образовательные стандарты Агрессивность, гиперактивность, тревожность, страхи, аутичные проявления, нарушения школьной мотивации, акцентуации характера, медлительность, поведение на уроке

№ слайда 14 Содержание индивидуальной работы с обучающимся : 1. Комплекс упражнений на сн
Описание слайда:

Содержание индивидуальной работы с обучающимся : 1. Комплекс упражнений на снятие тревожности, агрессии, повышение учебной мотивации (повторение в течение четверти). 2. Тренинги на формирование коммуникативных навыков (повторение в течение четверти) 3.Тренинги на формирование коммуникативных навыков (повторение в течение четверти) 4.Упражнения на формирование самостоятельности (повторение в течение четверти).

№ слайда 15 Содержание индивидуальной работы с родителями обучающихся 1.Мониторинг родит
Описание слайда:

Содержание индивидуальной работы с родителями обучающихся 1.Мониторинг родителей на предмет родительско-детских отношений 2.Консульация родителей по поводу трудностей в адаптации. 3.Беседа с родителями по вопросу коррекции стиля родительско- детских отношений. 4.Консультация родителей по поводу трудностей ученика в учебе, его психологической неготовности к обучению, поиск путей решения проблемы.

№ слайда 16 Психологические риски педагогов при введении ФГОС Стресс - состояние психичес
Описание слайда:

Психологические риски педагогов при введении ФГОС Стресс - состояние психического и физического напряжения, необходимое для преодоления или приспособления в ситуации повышенных нагрузок особенность профессии (контроль, удержание эмоций, ответственность) нарушение эмоционально-волевой регуляции (внутренний конфликт между могу и должен) перенапряжение вследствие внутренних и внешних факторов недостаточная уверенность в профессии недостаточная гибкость и творческие способности

№ слайда 17 Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга
Описание слайда:

Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга Существует несколько типов функциональной организации двух полушарий: 1) Доминирование левого полушария – словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению (левополушарные люди), 2) Доминирование правого полушария – конкретно-образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди), 3) Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди). Знание этого помогает многое увидеть яснее.

№ слайда 18 В классе их необходимо посадить так, чтобы доска и учитель находились слева
Описание слайда:

В классе их необходимо посадить так, чтобы доска и учитель находились слева от них (предположительно 3-й ряд). Визуалистов следует посадить за первые парты, кинестетиков - за последние. Для активизации умственной деятельности кинестетиков во время урока желательны движения. Например, они могут мять пальцами пластилин или глину, перебирать четки или шарики, массажировать пальцы и др. Правополушарные визуалисты подвержены влиянию освещения рабочего места, кинестетики - его удобству. Так для правополушарных учащихся наиболее значимой является левая полусфера пространства

№ слайда 19 У левополушарных учащихся рабочая полусфера - правая сторона класса Именно в
Описание слайда:

У левополушарных учащихся рабочая полусфера - правая сторона класса Именно в этой полусфере им легче сконцентрировать внимание и воспринимать информацию. Следовательно, психофизиологическое место левополушарных детей – 1-й ряд. Они чувствуют себя комфортно в тишине. При посторонних шумах в классе они могут не усвоить информацию.

№ слайда 20 Чтобы учесть психофизиологические особенности каждого ученика, важно определи
Описание слайда:

Чтобы учесть психофизиологические особенности каждого ученика, важно определить место за партой в классе каждого ребенка. Это обеспечит продуктивное восприятие, предупредит возникновение невроза, стресса и снимет неосознаваемую реакцию защиты от новой информации. Примерная схема расположения учащихся в классе: Классная доска 1-й ряд Левополушарные визуалы, аудиалы, кинестетики 2-й ряд Равнополушарные визуалы, аудиалы, кинестетики 3-й ряд Правополушарные визуалы, аудиалы, кинестетики

№ слайда 21 Для наиболее лучшего восприятия информации с классной доски правополушарными
Описание слайда:

Для наиболее лучшего восприятия информации с классной доски правополушарными учащимися сочетание цветов должно быть следующим: светлая доска — темный мел. Для организации невербального общения правополушарных учащихся в классе их необходимо посадить полукругом. При невыполнении этих условий потеря информации может составлять до 32%. Для левополушарных детей сочетание цветов на доске может быть таким: темный фон — светлый мел, а также классическая посадка за партами.

№ слайда 22 Нейропсихофизиологическая характеристика учеников по типу модальностей Визуал
Описание слайда:

Нейропсихофизиологическая характеристика учеников по типу модальностей Визуалы Используемые слова: смотреть, видеть, наблюдать, картина, ясный и т.п. Движения - на уровне глаз: мигание, прищуривание, нахмуривание бровей Речь - голос высокий, много интонаций, при разговоре подбородок поднимается вверх. Общая характеристика: наблюдателен. Ориентирован на внешний вид. С трудом запоминает словесные инструкции. Меньше отвлекается на шум. Испытывает замешательство, читая слова, которые раньше не видел. В чтении силен, успешен, скор. Помнит то, что видел. Живая образная фантазия.

№ слайда 23 Кинестетики Используемые слова: хватать, чувствовать, придерживаться, трогать
Описание слайда:

Кинестетики Используемые слова: хватать, чувствовать, придерживаться, трогать и т.п. Движения - на уровне живота. Речь - голос низкий, при разговоре подбородок опускается вниз. Общая характеристика: при общении стоит близко, касаясь людей. Много движений. Раннее физическое развитие. Высокая координация движений. Обучается, делая. При чтении водит пальцем по строчке. Помнит общее впечатление. Сильная интуиция. Слаб в деталях. Лаконичен, использует сильные слова и движения. Много жестикулирует.

№ слайда 24 Аудиалы Используемые слова: слушать, ритм, звуки, подобные речи и т.п. Движен
Описание слайда:

Аудиалы Используемые слова: слушать, ритм, звуки, подобные речи и т.п. Движения - на уровне груди. Речь - голос средний, речь монотонная. Общая характеристика: разговаривает сам с собой. Легко отвлекается на шум. Предпочитает счет и письмо. Легко осваивает языки. Обучается, слушая. Хорошо читает новые слова. Разговорчивый. Любит дискуссии. Легко повторяет услышанное. Шевелит губами, проговаривая слова при чтении.

№ слайда 25 Многосенсорное представление информации на уроке позволяет учащимся получать
Описание слайда:

Многосенсорное представление информации на уроке позволяет учащимся получать ее, используя свой ведущий канал восприятия, и развивать другие модальности. Учителю необходимо помнить: Работая с учеником-визуалом, нужно использовать слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение с высокой скоростью смены деятельности. Выделять цветом различные пункты или аспекты содержания. Записывать действия, использовать схемы, таблицы, наглядные пособия. Ключевые слова визуальной модальности: видеть, наблюдать, смотреть, сфокусировать, мелькать, перспектива, картина, ракурс, отчетливо, ярко, туманно и т.д.

№ слайда 26 Работая с учеником-кинестетиком, необходимо использовать жесты и прикосновен
Описание слайда:

Работая с учеником-кинестетиком, необходимо использовать жесты и прикосновения, помнить, что кинестетики обучаются посредством мышечной памяти. Чем больше преувеличений, тем лучше они запомнят материал. Позволяйте им «играть» роль различных частей из вашей информации. Учителю можно отражать телом ритм метронома (головой). Ключевые слова кинестетической модальности: чувствовать, ощущать, притрагиваться, хватать, гладкий, шероховатый, холодный и т.д.

№ слайда 27 Работая с учеником-аудиалом, необходимо использовать вариации голоса (громко
Описание слайда:

Работая с учеником-аудиалом, необходимо использовать вариации голоса (громкость, высота, паузы). Ключевые слова аудиальной модальности: слышать, звучать, настраивать, кричать, оглушить, скрипеть, звенеть, скрежетать, согласовывать, громкий и т.д. Учитель и ученики неточно понимают друг друга, если обмениваются информацией в терминах разных модальностей. Использование же одной общей модальности способно обеспечить доверительные отношения автоматически, на подсознательном уровне.

№ слайда 28 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Творческих и профессиональных успехов!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Творческих и профессиональных успехов!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров530
Номер материала ДВ-141466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх