Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-5 классов в период адаптации к новым условиям обучения

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-5 классов в период адаптации к новым условиям обучения

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-5 классов в период адаптаци...
Задачи психологов образования: измерение результатов обучения, определение у...
Новые задачи психологов образования в условиях внедрения ФГОС: создание СИСТ...
Особенности адаптации в 1 классе Значительное повышение личностной и ситуацио...
Специфические задачи для первоклассников Помочь осознать появление нового соо...
Специфические задачи для педагогов Учитывать возрастные особенности и возможн...
Специфические задачи для педагога-психолога Создать положительный настрой у р...
План мероприятий адаптационного периода Проведение родительского собрания в Д...
Договор с родителями о разрешении на работу психолога
Диагностическая работа в 1 классе Входная предметная (педагогическая) диагнос...
Особенности адаптации в 5 классе Наблюдения показывают, что первые полгода об...
Основные задачи сопровождения Отслеживать результаты психолого-педагогическог...
Специфические задачи для пятиклассников Увеличивать потенциал самостоятельнос...
Специфические задачи для педагогов учитывать возрастные особенности и возможн...
Специфические задачи для педагога-психолога Изучить уровень готовности учащих...
План мероприятий адаптационного периода Разработка программы диагностики уров...
План мероприятий адаптационного периода Проведение тренинговых занятий по про...
Диагностическая работа в 4-5 классе В конце 4 класса проводится комплексная д...
Этапы реализации программы сопровождения Первый этап - определение готовности...
  Второй этап - первичная адаптация к новым социальным условиям(сентябрь-янва...
Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особ...
Спасибо за внимание!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-5 классов в период адаптаци
Описание слайда:

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-5 классов в период адаптации к новым условиям обучения Презентация психолога ОШ №4 г.Симферополя Субботиной Н.С.

№ слайда 2 Задачи психологов образования: измерение результатов обучения, определение у
Описание слайда:

Задачи психологов образования: измерение результатов обучения, определение уровня формирования компетенций учащихся; учет особенностей развития каждого ребенка в процессе обучения, соответствие этого процесса его индивидуальным возможностям; взаимодействие с участниками образовательного процесса для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий детей.

№ слайда 3 Новые задачи психологов образования в условиях внедрения ФГОС: создание СИСТ
Описание слайда:

Новые задачи психологов образования в условиях внедрения ФГОС: создание СИСТЕМЫ психологического сопровождения введения новых стандартов в образовательный процесс; разработка КРИТЕРИЕВ и МЕТОДОВ оценивания сформированности метапредметных и личностных компетенций; разработка СИСТЕМЫ повышения квалификации педагогов и просвещения родителей в вопросах формирования метапредметных и личностных компетенций.

№ слайда 4 Особенности адаптации в 1 классе Значительное повышение личностной и ситуацио
Описание слайда:

Особенности адаптации в 1 классе Значительное повышение личностной и ситуационной тревожности детей. Им не всегда понятно, для чего существуют школьные правила, сложно принять эти правила и контролировать с их помощью свое поведение. Отсюда нарушение дисциплины первоклассниками, их эмоциональная неустойчивость и даже соматические заболевания.

№ слайда 5 Специфические задачи для первоклассников Помочь осознать появление нового соо
Описание слайда:

Специфические задачи для первоклассников Помочь осознать появление нового сообщества - класса; ввести понятие оценки, самооценки и различные её критерии; помочь ребенку принять позицию школьника; обучить школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

№ слайда 6 Специфические задачи для педагогов Учитывать возрастные особенности и возможн
Описание слайда:

Специфические задачи для педагогов Учитывать возрастные особенности и возможности детей; создать атмосферу сотрудничества родителей друг с другом и со школой; провести педагогическую диагностику стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе; использовать учителю начальных классов урочную и внеурочную деятельность: - для профилактики школьной дезадаптации; - для знакомства детей друг с другом; - для формирования навыков учебного сотрудничества.

№ слайда 7 Специфические задачи для педагога-психолога Создать положительный настрой у р
Описание слайда:

Специфические задачи для педагога-психолога Создать положительный настрой у родителей и снять у них напряжение, вызванное поступлением ребенка в школу через психологическое просвещение; создать атмосферу сотрудничества родителей друг с другом и со школой; выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов; провести комплексный мониторинг адаптации учащихся 1 классов; организовать коррекционную работу во внеурочное время.

№ слайда 8 План мероприятий адаптационного периода Проведение родительского собрания в Д
Описание слайда:

План мероприятий адаптационного периода Проведение родительского собрания в ДОУ, в школе с участием учителей 1-х классов «Ребенок на пороге школы»  Проведение индивидуальных консультаций для родителей Собеседование с будущими первоклассниками. Определение уровня готовности. Прием в 1 класс. Комплектация классов с учетом особенностей учителя и детей. Совместное с завучем планирование и проведение диагностических и профилактических мероприятий. Проведение психологического консилиума по вопросам адаптации.

№ слайда 9 Договор с родителями о разрешении на работу психолога
Описание слайда:

Договор с родителями о разрешении на работу психолога

№ слайда 10 Диагностическая работа в 1 классе Входная предметная (педагогическая) диагнос
Описание слайда:

Диагностическая работа в 1 классе Входная предметная (педагогическая) диагностика. Психодиагностика. -Методика Н.Г.Лускановой «Что мне нравится в школе». - Схема экспертной оценки адаптации ребёнка к школе (для учителей и родителей) О.Л.Соколова, О.В.Сорокина, В.И.Чиркова. -Психолого-педагогическая оценка готовности Семаго (оценка особенностей тонкой моторики ; сформированности навыков счета и сравнения; звукового и звукобуквенного анализа; произвольной регуляции деятельности (удержание алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности; пространственных представлений, общего уровня развития; особенности самооценки)

№ слайда 11 Особенности адаптации в 5 классе Наблюдения показывают, что первые полгода об
Описание слайда:

Особенности адаптации в 5 классе Наблюдения показывают, что первые полгода обучения в пятом классе школьники проявляют невнимательность, безответственность, тревожность, неуверенность в себе. Они начинают хуже учиться по сравнению с начальной школой, испытывают трудности в общении со сверстниками и учителями.

№ слайда 12 Основные задачи сопровождения Отслеживать результаты психолого-педагогическог
Описание слайда:

Основные задачи сопровождения Отслеживать результаты психолого-педагогического развития учащихся на различных этапах обучения; создать условия для успешной социально-психологической адаптации личности ребенка к новой социальной ситуации; помочь школьникам, испытывающим трудности в общении, в выработке стиля поведения; оптимизировать естественный процесс адаптации, сделав его по возможности безболезненным для ученика и учителя; создать условия для организации постоянного профессионального диалога между педагогами разных ступеней обучения.

№ слайда 13 Специфические задачи для пятиклассников Увеличивать потенциал самостоятельнос
Описание слайда:

Специфические задачи для пятиклассников Увеличивать потенциал самостоятельности в процессе выполнения требований учителей-предметников; принять новую социальную роль – ученика основной школы; принять «новых» учителей.

№ слайда 14 Специфические задачи для педагогов учитывать возрастные особенности и возможн
Описание слайда:

Специфические задачи для педагогов учитывать возрастные особенности и возможности детей; ознакомиться с результатами диагностики уровня готовности учащихся к обучению в среднем звене (4 класс); создать атмосферу сотрудничества родителей друг с другом и со школой; провести стартовые контрольные работы по предметам с целью выявления УУД, сформированных в начальной школе; использовать классному руководителю и учителю-предметнику урочную и внеурочную деятельность; формировать устойчивую учебную мотивацию; формировать адекватные формы поведения в новых школьных ситуациях.

№ слайда 15 Специфические задачи для педагога-психолога Изучить уровень готовности учащих
Описание слайда:

Специфические задачи для педагога-психолога Изучить уровень готовности учащихся к обучению в среднем звене (4 класс) и провести комплексный мониторинг адаптации учащихся 5 классов; формировать у родителей и педагогов понимание необходимости оказания поддержки учащимся при переходе из начальной школы в среднее звено; стимулировать адаптационные механизмы и способствовать снижению уровня школьной тревожности; консультировать участников образовательного процесса (родителей, учащихся, педагогов) по запросам.

№ слайда 16 План мероприятий адаптационного периода Разработка программы диагностики уров
Описание слайда:

План мероприятий адаптационного периода Разработка программы диагностики уровня готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене, проведение диагностических мероприятий. Взаимопосещения уроков учителями-предметниками с целью поисков путей преодоления содержательных и методических «разрывов» в программах 1 и 2 ступени. Проведение родительского собрания с приглашением педагогов-предметников, будущего классного руководителя «Впереди пятый класс». Совместный «круглый стол» на тему «Единые педагогические требования к обучению и поведению пятиклассников»

№ слайда 17 План мероприятий адаптационного периода Проведение тренинговых занятий по про
Описание слайда:

План мероприятий адаптационного периода Проведение тренинговых занятий по профилактике дезадаптации формированию социальных навыков учащихся 5-го класса» «Новичок в средней школе». Диагностика уровня школьной адаптации учащихся 5-х классов. Проведение родительского собрания на тему «Ваш ребенок-пятиклассник». Проведение коррекционно-развивающих занятий в мини-группах. Поддержка работы классного руководителя - консультативная, методическая, организационная

№ слайда 18 Диагностическая работа в 4-5 классе В конце 4 класса проводится комплексная д
Описание слайда:

Диагностическая работа в 4-5 классе В конце 4 класса проводится комплексная диагностика готовности к обучению в среднем звене (6 субтестов методики Битяновой). Делается сравнительный анализ уровня готовности учащихся в 1 и4 классах. В октябре проводится диагностика уровня школьной адаптации учащихся 5 классов (включается анкетирование учащихся, проведение опросника Левченко «Чувства в школе») В случае выявления дезадаптации с этими детьми проводится дополнительно индивидуальная диагностика

№ слайда 19 Этапы реализации программы сопровождения Первый этап - определение готовности
Описание слайда:

Этапы реализации программы сопровождения Первый этап - определение готовности учащихся к обучению на новом возрастном этапе (март-май). Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение готовности к обучению в следующем звене. Проведение групповых и индивидуальных консультаций родителей. Взаимопосещение уроков учителями начальных классов, учителями-предметниками с целью поисков путей преодоления содержательных и методических «разрывов» в программах образования I и II ступени. Проведение совместных «круглых столов», носящих на данном этапе общий ознакомительный характер: для учителей-предметников, классных руководителей пятиклассников и учителей начального звена.

№ слайда 20   Второй этап - первичная адаптация к новым социальным условиям(сентябрь-янва
Описание слайда:

  Второй этап - первичная адаптация к новым социальным условиям(сентябрь-январь) Составление социального паспорта класса; проведение психолого-педагогической диагностики (первоклассники, пятиклассники, десятиклассники); проведение консультативной и просветительской работы, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода адаптации, тактикой общения и помощи детям, результатами диагностики; организация методической работы педагогов, направленной на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями учащихся, выявленных в ходе диагностики и наблюдения в первые недели обучения; организация педагогической поддержки учащихся во внеурочное время.

№ слайда 21 Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особ
Описание слайда:

Третий этап - психолого-педагогическая работа с учащимися, испытывающими особые трудности в период адаптации. Выявление характера и природы синдрома дезадаптации в каждом конкретном случае, определения путей оказания помощи этим учащимся; экспертные опросы учителей, родителей; диагностика неадаптированных учащихся; оказание родителям данных учащихся психолого-педагогической помощи в форме индивидуальных консультаций (по их просьбе); привлечение специалистов разных профилей (врач, невропатолог, логопед и др.) в рамках ПМПК; организация педагогической помощи учащимся, испытывающим различные трудности в обучении с учетом результатов их психодиагностики.

№ слайда 22 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования.  Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся.

Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит педагогам  осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие учащихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала. Работа психолога становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения в школе по ряду обязательных критериев.

Новый стандарт выделяет в качестве основных образовательных результатов следующие компетенции: предметные, метапредметные и личностные. Необходимость измерения метапредметных компетенций и личностных качеств потребует создания системы диагностики результатов образовательного процесса, а технологии формирования и измерения указанных компетенций становятся основным предметом деятельности школьного психолога.

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров1710
Номер материала 484772
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Наталья Сергеевна, спасибо за интересный материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх