Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: подготовительная № 8__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие |
Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
|||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Ажимов Руслан |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
2 |
Антипов Егор |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
Антоненко Максим |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,5 |
2,5 |
|
4 |
Вендерова Виктория |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,5 |
2,5 |
|
5 |
Волошин Егор |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
3 |
|
6 |
Грибова Виктория |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
7 |
Гриценко Андрей |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
8 |
Гладков Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
9 |
Евдокимов Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
10 |
Жакинова Полина |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
|
11 |
Заботина Анастасия |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
12 |
Кудимов Никита |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
13 |
Кривова Екатерина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
14 |
Оленева Ангелина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
15 |
Панов Артём |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
|
16 |
Пименов Артем |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
3 |
|
17 |
Сарайкин Иван |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
3 |
|
18 |
Сиднев Александр |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
|
19 |
Скуднов Евгений |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
20 |
Сороколадов Владимир |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
21 |
Тимошина Вероника |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
22 |
Уварова Анастасия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
23 |
Халкузиева Милена |
3 |
выбыла |
3 |
выбыла |
3 |
выбыла |
|
24 |
Шарипов Данияр |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
25 |
Шевцова Катя |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
26 |
Яковлев Иван |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
Количественный уровень |
24/25*100%=96% |
100% |
24/25*100%=96% |
100% |
(96%+96%)/2=96% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
14/25*100%=56% |
24/25*100%=96% |
13/25*100%=52% |
24/25*100%=96% |
(56%+52%)/2=54% |
(96%+96%)/2=96% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 54%
Высокий – (14/25*100%+13/25*100%)/2=54%
Средний – (10/25*100%+11/25*100%)/2=42%
Низкий – (1/25*100%+1/25*100%)/2=4%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 96%
Высокий – (24/25*100%+24/25*100%)/2=96%
Средний – (1/25*100%+1/25*100%)/2=4%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 96% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 54% показали высокий уровень усвоения программного материала, 42% - средний уровень. Однако в группе имеются 4% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано с индивидуальными особенностями развития. С ними запланирована индивидуальная работа по развитию музыкальных способностей. Воспитателям рекомендовано включать в план работы музыкальные игры и упражнения. Запланирован ряд индивидуальных консультаций с родителями на интересующие их темы по развитию музыкальных способностей.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 54% до 96%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: подготовительная № 7__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие |
Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
|||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Ахмеров Данияр |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
2 |
Борзова София |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,5 |
2,5 |
|
3 |
Банников Арсений |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
Волобуева Анастасия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
5 |
Гудкова Кристина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
6 |
Дементьева Дарина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
7 |
Евдокимов Артем |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,5 |
2,5 |
|
8 |
Ежова София |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
|
9 |
Иванова София |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
|
10 |
Калинина Анастасия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
11 |
Калиниченко Ярослава |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
12 |
Коняев-Гурченко Даниил |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
13 |
Котоманова Эвелина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
14 |
Кузнецова Арина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
15 |
Литвинова Вероника |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
|
16 |
Молоканова Анастасия |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
|
17 |
Панин Кузьма |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
18 |
Полушкин Влад |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
3 |
|
19 |
Полянский Максим |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
20 |
Псюгина Полина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
21 |
Сафаралиев Расим |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,5 |
3 |
|
22 |
Терехова Ева |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,5 |
2,5 |
|
23 |
Трифонова Виктория |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
24 |
Федоров Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
25 |
Ягудина Анастасия |
3 |
выбыла |
3 |
выбыла |
3 |
выбыла |
|
Количественный уровень |
23/25*100%=92% |
100% |
24/25*100%=96% |
100% |
(92%+96%)/2=94% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
15/25*100%=60% |
20/22*100%=90,91% |
15/25*100%=60% |
21/22*100%=95,45% |
(60%+60%)/2=60% |
(90,91%+95,45%)/2=93,18% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 64%
Высокий – (15/25*100%+15/25*100%)/2=60%
Средний – (8/25*100%+9/25*100%)/2=34%
Низкий – (2/25*100%+1/25*100%)/2=6%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 93,18%
Высокий – (20/22*100%+21/22*100%)/2=93,18%
Средний – (2/22*100%+1/22*100%)/2=6,82%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 94% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 60% показали высокий уровень усвоения программного материала, 34% - средний уровень. Однако в группе имеются 6% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано с индивидуальными особенностями развития. С ними запланирована индивидуальная работа по развитию музыкальных способностей. Воспитателям рекомендовано включать в план работы музыкальные игры и упражнения. Запланирован ряд индивидуальных консультаций с родителями на интересующие их темы по развитию музыкальных способностей.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 60% до 93,18%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 12__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения |
Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами |
Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
||||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Вахрина Екатерина |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
2 |
Галимова Мария |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
3 |
Гребенщиков Алексей |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
4 |
Гусейнов Тимур |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
5 |
Джаудеев Ильдар |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
6 |
Ефремов Артем |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
7 |
Злобин Семен |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,33 |
2,33 |
|
8 |
Крот Виктория |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
|
9 |
Кузьмин Иван |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
10 |
Куликов Никита |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
11 |
Лаптев Максим |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
12 |
Липарчук Юлия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
13 |
Малев Дмитрий |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
14 |
Мерлев Ярослав |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
15 |
Погребенная Кира |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
|
16 |
Прохоров Даниил |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,67 |
2,67 |
|
17 |
Пугачева Виктория |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
18 |
Сизов Николай |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,33 |
2,33 |
|
19 |
Скачко Виктория |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
20 |
Скокино Елисей |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
21 |
Трифонов Альберт |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
22 |
Факеев Степан |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,33 |
2,33 |
|
23 |
Фомин Александр |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
24 |
Хузина Екатерина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Количественный уровень |
21/24*100%= 87,5% |
100% |
19/24*100%= 79,17% |
100% |
23/24*100%= 95,83% |
100% |
(87,5%+79,17%+ +95,83%)/3=87,5% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
13/24*100= 54,17% |
19/22*100%= 86,36% |
11/24*100= 45,83% |
17/22*100%= 77,27% |
12/24*100= 50% |
21/22*100%= 95,45% |
(54,17%+45,83% +50%)/3=50% |
(86,36%+77,27%+95,45%)/3=86,36% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 50%
Высокий – (13/24*100%+11/24*100%+12/24*100%)/3=50%
Средний – (8/24*100%+8/24*100%+11/24*100%)/3=37,5%
Низкий – (3/24*100%+5/24*100%+1/24*100%)/3=12,5%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 86,36%
Высокий – (19/22*100%+17/22*100%+21/22*100%)/3=86,36%
Средний – (3/22*100%+5/22*100%+1/22*100%)/3=13,64%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 87,5% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 50% показали высокий уровень усвоения программного материала, 37,5% - средний уровень. Однако в группе имеются 12,5% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 50% до 86,36%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 11__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения |
Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами |
Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
||||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Агапова Виктория |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
2 |
Бадаева Эмилия |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
Бирюкова Анастасия |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
4 |
Бирюкова Виктория |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
5 |
Докторов Егор |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
6 |
Зубрев Иван |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,67 |
2,67 |
|
7 |
Клименко Алексей |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
8 |
Козлов Вадим |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
9 |
Левин Семён |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
10 |
Макаров Арсений |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
11 |
Макаров Максим |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
12 |
Маркелов Семён |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
13 |
Михальчёва Елизавета |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,67 |
2,67 |
|
14 |
Овчарова Варвара |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
15 |
Полянская Маргарита |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
16 |
Пономарёв Даниил |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
17 |
Прохорова Мария |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
18 |
Саранчин Артём |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
19 |
Столяров Никита |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
20 |
Сугурова Сабрина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
21 |
Султанбекова Ясмина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
22 |
Сухина Анжелика |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
23 |
Тарасов Роман |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
Количественный уровень |
21*100%/23=91,3% |
100% |
21*100%/23=91,3% |
100% |
19*100%/23= 82,61% |
100% |
(91,3%+91,3%+ 82,61%)/3=88,4% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
9/23*100%= 39,13% |
21/23*100%= 91,3% |
10/23*100%= 43,48% |
21/23*100%= 91,3% |
9/23*100%= 39,13% |
19/23*100%= 82,61% |
(39,13%+43,48%+ 39,13%)/3=40,58% |
(91,3%+91,3%+ 82,61%)/3=88,4% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 40,58%
Высокий – (9/23*100%+10/23*100%+9/23*100%)/3=40,58%
Средний – (12/23*100%+11/23*100%+10/23*100%)/3=47,82%
Низкий – (2/23*100%+2/23*100%+4/23*100%)/3=11,6%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 88,4%
Высокий – (21/23*100%+21/23*100%+19/23*100%)/3=88,4%
Средний – (2/23*100%+2/23*100%+4/23*100%)/3=11,6%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 88,4% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 40,58% показали высокий уровень усвоения программного материала, 47,82% - средний уровень. Однако в группе имеются 11,6% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 40,58% до 88,4
%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 10__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения |
Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами |
Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
||||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Абрюкина Ксения |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
2 |
Батин Михаил |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
3 |
Бойко Александра |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
Горбачева Кристина |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
5 |
Головин Никита |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
6 |
Горякин Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
7 |
Горшенина Вероника |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
8 |
Денисова Анна |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
9 |
Игонин Максим |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
10 |
Иноземцев Андрей |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
11 |
Корнев Егор |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
12 |
Кошелев Петр |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
13 |
Ильин Доброслав |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
14 |
Кузьмин Александр |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
15 |
Желудкова София |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
16 |
Липатова Дарья |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
17 |
Маркелова Диана |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
18 |
Поздеева Катя |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
19 |
Попечителева Вероника |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,33 |
2,33 |
|
20 |
Протасюк Настя |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
21 |
Рыжкова Елизавета |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
22 |
Свиридонов Сергей |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
23 |
Ставпивская Виктория |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
24 |
Хворостухина Екатерина |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
Количественный уровень |
23/24*100%= 95,83% |
100% |
22/24*100%= 91,67% |
100% |
23/24*100%= 95,83% |
100% |
(95,83%+91,67%+ 95,83%)/3=94,44% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
12/24*100%= 50% |
23/24*100%= 95,83% |
11/24*100%= 45,83% |
22/24*100%= 91,67% |
12/24*100%= 50% |
23/24*100%= 95,83% |
(50%+45,83%+50%)/3= 48,61% |
(95,83%+91,67%+95,83%)/3=94,44% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 48,61%
Высокий – (12/24*100%+11/24*100%+12/24*100%)/3=48,61%
Средний – (11/24*100%+11/24*100%+11/24*100%)/3=45,83%
Низкий – (1/24*100%+2/24*100%+1/24*100%)/3=5,56%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 94,44%
Высокий – (23/24*100%+22/24*100%+23/24*100%)/3=94,44%
Средний – (1/24*100%+2/24*100%+1/24*100%)/3=5,56%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 94,44% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 48,61% показали высокий уровень усвоения программного материала, 45,83% - средний уровень. Однако в группе имеются 5,56% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 48,61% до 9%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: младшая № 2__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения: 17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
|
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других |
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами |
Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан |
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) |
||||
|
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
сентябрь |
май |
||
|
1 |
Агеев Александр |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
2 |
Алешников Данил |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
3 |
Ананьева Елизавета |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
Аникина Милана |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
5 |
Ахмульдинова Арина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
6 |
Брежнева Маргарита |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,33 |
3 |
|
7 |
Глазова Надежда |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1,67 |
2,67 |
|
8 |
Глазова Маргарита |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1,67 |
2,67 |
|
9 |
Гуляев Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,67 |
3 |
|
10 |
Доценко Кирилл |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
11 |
Думчев Андрей |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,33 |
3 |
|
12 |
Евстафьев Дмитрий |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1,33 |
2,33 |
|
13 |
Иванов Аристарх |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
14 |
Кишвардай Кристина |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
15 |
Корольщук Артем |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
16 |
Марьина Ксения |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
17 |
Николаева Елизавета |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
18 |
Панин Богдан |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
19 |
Трофимова Надежда |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,67 |
3 |
|
20 |
Фасахова Юлия |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
21 |
Целик Александр |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
22 |
Шорина Мирослава |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
23 |
Юдина Дарья |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
24 |
Чураков Клементий |
2 |
3 |
3 |
2,67 |
||||
|
25 |
Осипян Артем |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||
|
26 |
Фоменко София |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||
|
Количественный уровень |
20/23*100%= 86,96% |
100% |
22/23*100%= 95,65% |
100% |
21/23*100%= 91,3% |
100% |
(86,96%+95,65%+91,3)/3=91,3% |
100% |
|
|
Качественный уровень |
9/23*100= 39,13% |
20/26*100%= 76,92% |
13/23*100= 56,52% |
23/26*100%= 88,46% |
12/23*100= 52,17% |
22/26*100%= 84,62% |
(39,13%+56,52%+52,17%)/3=49,27% |
(76,92%+88,46%+ 84,62%)/3=83,33% |
|
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 49,27%
Высокий – (9/23*100%+13/23*100%+12/23*100%)/3=49,27%
Средний – (11/23*100%+9/23*100%+9/23*100%)/3=42,03%
Низкий – (3/23*100%+1/23*100%+2/23*100%)/3=8,7%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 83,33%
Высокий – (20/26*100%+23/26*100%+22/26*100%)/3=83,33%
Средний – (6/26*100%+3/26*100%+4/26*100%)/3=16,67%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 91,3% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 49,27% показали высокий уровень усвоения программного материала, 42,03% - средний уровень. Однако в группе имеется 8,7% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного года вырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 49,27 % до 83,33%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Анализ психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015-2016 учебный год.
Музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад № 106»:
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
|
|
Группа |
Вывод |
||||||||||||
|
№2 |
№ 10 |
№ 11 |
№ 12 |
№ 7 |
№ 8 |
|||||||||
|
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
Сентябрь 2015г. |
Май 2015г. |
|
|
Качественный уровень, % |
49,27 |
83,33 |
48,61 |
94,44 |
40,58 |
88,4 |
50 |
86,36 |
60 |
93,18 |
54 |
96 |
50,41 |
90,29 |
Диаграмма психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
на начало 2015-2016 учебного года.
Диаграмма психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
на конец 2015-2016 учебного года.
Анализ психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка» на конец 2015-2016 учебного года
в младшей группе № 2, средних группах № 10, № 11, № 12, подготовительных группах № 7, № 8
Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 106»:
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
Анализ результатов итоговой диагностики музыкального воспитания детей позволил выявить положительные тенденции в музыкальном воспитании детей.
Диагностика уровня развития музыкальных способностей проводилась по следующим направлениям:
· восприятие музыки
· пение
· музыкально-ритмические движения
· чувство ритма
· музыкальное творчество
В диагностическом исследовании приняли участие 142 воспитанника:
младшая группы – 26 детей;
средние группы – 69 детей;
подготовительные группы – 47 детей.
Для достижения полученных результатов осуществлялась работа музыкального руководителя, предполагающая не только изучение практического программного материала, но и изучение теоретических основ музыкального развития детей дошкольного возраста.
Процедура оценки предполагала трехуровневый подход:
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Для улучшения показателей «среднего уровня» развития музыкальных способностей детей была усилена индивидуальная педагогическая работа с ребенком с учетом выявленных проблем.
Присутствие показателей с «низким уровнем» потребовало привлечения комплексного психологического диагностического сопровождения в лице психолога Поленовой Ю. Г. По результатам диагностики были составлены карты индивидуального сопровождения и рекомендации по педагогической и психологической эффективности развития ребенка. После проведенной работы уровень детей с низкими показателями значительно уменьшился: начало года 8,06 %, конец года 0%.
Общие показатели уровня развития музыкальных способностей детей младшей группы № 2, средних групп № 10, № 11, № 12 и подготовительных группах № 7, № 8
МДОУ «Детский сад № 106» сентябрь 2015 г. и май 2016 г.
Анализ общих результатов данного обследования свидетельствует о том, что процентный показатель количества детей с высоким уровнем развития к концу учебного года увеличился по всем видам деятельности:
- на начало учебного года: высокий – 50,41%, средний – 41,53%, низкий – 8,06%;
- на конец учебного года: высокий – 90,29%, средний – 9,71%, низкий – 0%.
Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в музыкальном воспитании детей.
Дети умеют внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения; могут определить общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр, что указывает на высокий уровень развития чувства ритма, динамического и тембрового слуха; могут петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию – это говорит о развитых вокальных способностях. Воспитанники владеют элементарной игрой на детских музыкальных инструментах.
Таким образом, можно сделать выводы:
Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
МО «Город Саратов»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 106»
Ленинского района г.Саратова
__________________________________________________________________________________
Психолого-педагогическая диагностика
по освоению основной образовательной программе
МДОУ «Детский сад № 106»
в образовательной области
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», направление «МУЗЫКА»
Младшая группа № 2,
Средние группы № 3, № 4, № 12
Подготовительные группы № 7, № 8
2015-2016 учебный год
Музыкальный руководитель
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
Саратов 2015 - 2016 уч.г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чуйнешова Айна Бохатгалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.