Психолого-педагогическая характеристика "Ученик 2 класса"

            Психолого-педагогическая характеристика на ученицу (ученика)

                                          ФИО, класс

1.     Общие сведения

Физическое развитие ребенка соответствует возрастной норме. Девочке 8 лет. Здоровье ребенка в норме, хронических заболеваний не имеется.

2.     Характеристика условий семейного воспитания

Семья полная, учащийся – единственный ребенок в семье. Мать работает медсестрой, отец – полицейский.

Отношения в семье доверительные, ребенок уважает и любит родителей.

Родители следят за успеваемостью девочки, за ее физическим и психическим развитием, принимают участие в жизни класса, посещают родительские собрания.

3.     Характеристика классного коллектива

Успеваемость в классе хорошая, все ученики дисциплинированы, выполняют домашние задания. Отношения в классе неконфликтные, ребята общаются между собой, дружат и видятся друг с другом вне школы.

4.     Отношение школьника к коллективу

Настя в классе имеет несколько друзей, в основном ее друзьями являются девочки. Антипатий не имеет. Девочка с одноклассниками общительна, дружелюбна.

5.     Направление личности

Девочка интересуется танцами, посещает танцевальный кружок. Настя стремится получать хорошие оценки, выполняет домашние задания. Мечтает по окончании школы получить аттестат с положительными оценками, в будущем стать учителем.

6.     Уровень притязаний

Уровень притязаний – адекватный. К критике относится довольно спокойно, самооценка слегка завышена.

7.     Отношение школьника к учению

Девочка учится довольно хорошо, в основном на пять и четыре, троек не имеет. Учебные навыки сформированы, девочка общественно активна, принимает участие во всех школьных мероприятиях.

8.     Характеристика познавательной деятельности

Познавательная деятельность развита удовлетворительно. Восприятие развито хорошо, Настя достаточно наблюдательна. Девочка обладает высоким уровнем внимания (часто замечает ошибки на доске).

У Насти наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая и комбинированная. Менее развит слуховой тип памяти.

Также у девочки хорошо развито мышление, она легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Насти хорошо развита речь, в большинстве случаев она правильно формулирует свои мысли.

9.     Особенности эмоционально – волевой сферы

В результате наблюдений за Настей установлено, что ей присущи такие качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность. Девочка обладает несколько завышенной самооценкой. Зачастую ей не хватает выдержки. Например, она очень быстро отвечает на вопросы учителей, хотя ее ответы не всегда точны.

10.  Способности

У Насти хорошо развиты творческие способности, она хорошо танцует, любит музыку и рисовать.

     11. Темперамент и черты характера

Преобладающий тип темперамента — сангвинический. Этот тип соответствуют таким характеристикам ученика, как высокая трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность, средний уровень силы нервных процессов, высокая уравновешенность нервных процессов.

Несмотря на активную позицию ученицы как в учебной, так и в общественной деятельности, ей присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость.

11. Психолого – педагогические выводы

На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Кабановой Насти. Она очень способная, целеустремлённая, любознательная ученица.

Настя достаточно общительна, не конфликтна, умеет принимать критику. Девочка умело сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У Насти большой потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо применение логического мышления, но также имеется и интерес к творчеству. Ей следует продолжать развитие в этих направлениях.