Психолого-педагогическая
карта развития ребенка является документом образовательного учреждения и
предназначена для фиксации и анализа сведений, необходимых для осуществления
целенаправленной и эффективной помощи ребенку в его учебной деятельности и
социальной адаптации.
Психолого-педагогическая
карта включает в себя следующие разделы:
I. Общие сведения о ребенке.
II. Листок здоровья.
III. Особенности речевого развития.
IV. Индивидуально-психологические особенности
личности.
V. Особенности процесса развития
учебно-познавательной деятельности.
VI. Мониторинг обученности.
VII. Развитие личности в процессе воспитания.
VIII. Листок личных достижений ребенка.
IX. Рекомендации специалистов, педагогов.
Сведения о ребенке вносятся
по окончании каждого учебного года на основании результатов диагностики,
наблюдений за ребенком, данных медицинской карты, учебно-педагогической
документации, собеседования с родителями и педагогами.
Карта особенностей развития
ребенка заполняется воспитателем, классным руководителем при взаимодействии с
медицинскими работниками, психологом, логопедом, дефектологом,
учителями-предметниками, руководителями образовательного учреждения.
Психолого-педагогическая
карта используется:
классным
руководителем
|
для наблюдения за результатами
обучения, создания и корректировки оптимальных условий развития личности
ребенка;
|
учителем
–предметником, педагогом дополнительного образования
|
для осуществления личностно ориентированного
подхода в обучении и воспитании ребенка;
|
руководителями образовательного
учреждения
|
для проведения анализа качества
образования, планирования деятельности образовательного учреждения, а также
выбора оптимальных образовательных технологий, проведения педагогических
советов и консилиумов;
|
специалистами
(психологами, дефектологами, логопедами и др.)
|
с целью получения информации о
динамике развития ребенка и выработке мероприятий для коррекционной и
индивидуальной работы.
|
I. Общие сведения о ребенке
Фамилия, имя, отчество
ребенка___________________________________________________________________________
(полностью)
Дата
рождения__________________________________________________________________________________________
(число, месяц, год)
Домашний
адрес________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________Телефон________________________
Состав
семьи___________________________________________________________________________________________
(указываются все члены семьи,
принимающие участие в воспитании ребенка)
Мать__________________________________________________________________________________________________
Отец__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Дошкольное образовательное учреждение
№_______________________________ Год поступления__________________
Программа_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
(информация о переходе в другое ДОУ или
изменение программы)
Образовательное учреждение
№__________________________________________ Год поступления_________________
Уровень готовности к обучению в
школе____________________________________________________________________
(высокий, низкий, средний)
Информация о переходе в другое ОУ или изменении программы
обучения________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II. Листок здоровья
(заполняется
медицинским работником ДОУ,ОУ, или педагогом на основании медицинской карты)
Показатели
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Зрение (норма/отклонение от нормы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слух (норма/отклонение от нормы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физическая подготовка (соответствие
возрасту/несоответствие возрасту)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Осанка (норма/незначительные
отклонения/ значительные отклонения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хронические заболевания
(наличие/отсутствие)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Группа здоровья (основная, I, II ...)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество пропущенных по болезни дней
за год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. Особенности речевого
развития
(заполняется логопедом
или воспитателем ДОУ, классным руководителем)
Показатели
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Особенности звукопроизношения
(норма/нарушения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности развития чтения
(нормы/нарушения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности развития письма
(норма/нарушения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заикание (есть/нет)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Словарный запас (обиходный язык,
расширение словарного запаса)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Индивидуально-психологические
особенности личности
(заполняется
психологом, педагогом)
Показатели
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Преобладающий
тип темперамента (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень
средовой адаптации (высокий, недостаточно высокий, недостаточный, на грани
дезадаптации)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Статус
в коллективе (лидер, предпочитаемый, принятый, отверженный)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмоциональное
состояние, преобладающее настроение ( приподнятое, активное, уравновешенное,
спокойное, подавленное, тревожное, агрессивное, негативное)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тип
памяти (аудиальная, визуальная, кинетическая, кратковременная,
долговременная)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведущая
рука (левая, правая)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V. Особенности процесса развития
учебно-познавательной деятельности
(заполняется педагогом
или специалистом)
Показатели
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Уровень
мотивации (высокий, средний, низкий), доминирующие мотивы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательная
активность (достаточно высокая на всех занятиях/достаточно высокая на
отдельных занятиях/средняя/низкая)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельность
(в основном самостоятелен/ нужен 1 вид помощи-стимулирующий/нуждается во 2
виде помощи-направляющей/требуется 3 вид помощи-обучающий)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Темп
работы на уроке (высокий, средний, низкий)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика
внимания (устойчивое/неустойчивое/легко переключается/трудно переключается)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тип
мышления
(наглядно-действенное/нагляднообразное/словесно-логическое/абстрактное)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Преобладающие
мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация,
систематизация)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI. Мониторинг обученности
(заполняется классным
руководителем)
Учебные предметы
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Оценки за год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Развитие личности в
процессе воспитания
(заполняется классным
воспитателем)
Показатели
|
Классы ОУ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Учебные
интересы (предпочитаемые предметы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеучебные
интересы (кружки, секции, увлечения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональная
направленность (предпочитаемая профессия)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Склонность
к виду профессиональной деятельности (человек-человек, человек-природа,
человек-техника, человек-знание, человек-художественное образование)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальная
активность (высокая/средняя, низкая)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общественная
активность (организаторская/активно-исполнительская/пассивно-исполнительская/принудительная/не
проявляется)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Культура
поведения (высокая/средняя/низкая)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Статус
в коллективе (лидер/предпочитаемый/принятый/изолированный/отверженный)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самооценка
(устойчивая/неустойчивая/завышенная/заниженная/адекватная)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личные
достижения (учебные, спортивные, художественно-эстетические, общественные и
др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII. Листок личных
достижений ребенка
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IX. Рекомендации специалистов
Подготовительная
группа ДОУ
|
|
1класс ОУ
|
|
2класс ОУ
|
|
3класс ОУ
|
|
4ласс ОУ
|
|
5класс ОУ
|
|
6класс ОУ
|
|
7класс ОУ
|
|
8класс ОУ
|
|
9класс ОУ
|
|
Методические
рекомендации по использованию ППК
Раздел 1.
|
Заполняется при
введении в ОУ психолого-педагогической карты со слов родителей и школьника.
|
Раздел 2.
|
Заполняет
педагог, руководствуясь медицинской картой (зрение, слух, осанка, наличие
хронических заболеваний, группа здоровья). Информация о количестве
пропущенных дней по болезни берется из классного журнала. Сведения о
физической подготовленность заполняются по информации преподавателя
физвоспитания и на основе наблюдений педагога.
|
Раздел 3.
|
Заполняет
логопед или учитель. При наличии у ребенка сложного речевого дефекта логопед
проводит полную дифференциальную диагностику или учитель рекомендует
родителям получить консультацию у специалистов в логопункте по месту жительства.
|
Раздел 4.
|
Заполняет
классный руководитель (воспитатель в ДОУ) по результатам психологического
обследования и наблюдения за ребенком (подростком). Психолог использует
соответствующие методики, учитывается возраст обследуемого.
|
Раздел 5.
|
При заполнении
граф воспитатель детского сада или классный руководитель школы опирается на
результаты наблюдения, выводы психолога, дефектолога и педагогов, работающих
с ребенком (подростком).
|
Раздел 6.
|
Заполняется
классными руководителями в конце учебного года.
|
Раздел 7.
|
Заполняется с
учетом возрастных особенностей ребенка, на основании анализа анкет,
наблюдений, методик и социологических исследований. Желательна совместная
работа педагога с психологом, социологом, родителями.
|
Раздел 8.
|
Заполняется
педагогом ДОУ, классным руководителем или учителем-предметником. В листок
вносятся личные достижения, значимые для ребенка (призовые места в спортивных
соревнованиях, олимпиадах и конкурсах; участии в трудовых делах и т.д.).
|
Раздел 9.
|
Заполняется
специалистами (логопедами, психологом, дефектологом, преподавателем ЛФК).
Вносятся рекомендации, данные ребенку, которые необходимо учитывать родителям
и педагогам.
|
Психолого-педагогическая карта изучения
развития ребенка хранится у педагога (классного руководителя( в местах,
недоступных детям и передается родителям при переходе в другой ОУ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.