Психолого-педагогическая подготовка к трудоустройству лиц с ограниченными возможностями здоровья

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

Социально-технологический техникум

 Психолого-педагогическая подготовка

обучающихся с ОВЗ  к трудоустройству

ПОДГОТОВИЛА:

педагог-психолог СТТ  ГГТУ

Степина Жанна Александровна

г.о. Орехово-Зуево,

2018

Одна из важнейших задач образования заключается в формировании у выпускников ССУЗов и ВУЗов способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Составной частью социализации является профессиональное самоопределение студентов.

            В социально-технологическом техникуме ведется профессиональная подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью,  на сегодняшний день в техникуме обучается 47 детей  с ОВЗ (двое имеют + инвалидность) и 3  ребенка-инвалида. В отдельных группах по 8-10 человек  получают профессию «Оператор швейного оборудования» и «Маляр строительный» 36 слушателей (из них 2 инвалида и  9 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей), имеющих интеллектуальные нарушения: с  диагнозом легкая умственная отсталость (F 70) 34 обучающихся и с диагнозом умеренная умственная отсталость (F71.1) – 2 человека, все они являются выпускниками коррекционных школ VIII вида.

КОНТИНГЕНТ  2017-2018 УЧЕБНОГО ГОДА

ОВЗ  и  ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ

Количество  обучающихся	ДИАГНОЗ
50 обучающихся	ОВЗ  и  ИНВАЛИДНОСТЬ
11 обучающихся  (из них 10 человек  дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей)	ЗАДЕРЖКА  ПСИХИЧЕСКОГО  РАЗВИТИЯ
6 обучающихся	ИНВАЛИД
36  обучающихся: - 9 человек  дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей; - 18 несовершеннолетних обучающихся; - 18 – совершеннолетних  обучающихся	ОВЗ:  выпускники коррекционных школ  VIII вида 34 человека – F.70 – лёгкая умственная отсталость 2 человека - F71.1 – средняя степень умственной отсталости

Жизненный выбор, социальное и профессиональное самоопределение – это  трудный, серьёзный и ответственный момент в жизни каждого человека. Но особую сложность при выборе дальнейшего профессионального определения испытывают  категории детей, которые  оказались в трудной жизненной ситуации: дети с ОВЗ,  дети-инвалиды, дети из неполных семей, дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей. Исходя из этого, работа по профессиональному самоопределению с ними с учетом  их особенностей  направлена не столько на конкретную профориентацию, сколько на формирование психологической готовности к самостоятельной жизни, развитие у них социальной компетенции, развитие социальной активности, принятию на себя ответственности за свое будущее, на трудовой образ жизни вообще.  

Перед педагогом-психологом СТТ на протяжении всего обучения слушателей с ОВЗ и обучающихся из числа инвалидов в техникуме поставлены следующие задачи: сопровождение и помощь в адаптации на всех ступенях обучения в техникуме, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении вопросов социализации,  а также задача выбора дальнейшего профессионального маршрута.

В социально-технологическом техникуме для успешного трудоустройства и адаптации на рабочем месте детей с ОВЗ и инвалидностью используется программа по профессиональному самоопределению выпускников ССУЗа «Моя профессиональная карьера». Программа занятий рассчитана на 9 часов. Занятия проводятся с выпускниками 1-2 раза в месяц.  Актуальность данной программы заключается в том, что, закончив среднее профессиональное учреждение и получив профессию, студенты вступают в трудовую жизнь  почти  вслепую. Большинство  бывших студентов ССУЗов не имеет никакого представления о реальном спросе специалистов на рынке труда. Поэтому целью программы является создание условий для формирования у студентов чувства профессиональной компетентности.

Задачи программы:

1)                 формирование актуального для выпускников «информационного поля»;

2)                 повышение уровня психологической    компетенции обучающихся посредством вооружения их соответствующими знаниями и умениями, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

3)                 развитие умения совершенствовать свои коммуникативные навыки;

4)             помощь студентам в их социальной и профессиональной адаптации;

5)             развитие самосознания (чувства собственного достоинства, адекватной самооценки);

6)              ознакомление обучающихся со спецификой  профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции.

7)             формирование  знаний о том, как правильно себя вести при приёме на работу и собеседовании.

В программу включены система воспитательных, психолого-педагогических и обучающих мероприятий, которые способствуют свободному профессиональному самоопределению выпускников техникума в условиях современного динамичного рынка труда. Также в программе разработан комплекс  психолого-педагогических мероприятий, которые направлены на оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями и сформированными способностями, а так же с учетом потребностей в специальностях на рынке труда. Данные формы и методы практически невозможно разделить, так как они логически продолжают и органично дополняют друг друга  и дают возможность детям максимально проявлять свою активность и изобретательность, развивать эмоциональное восприятие и реализовывать творческий и интеллектуальный потенциал. И обеспечивают сознательное и прочное усвоение материала.

Методы ведения занятий выбираются, исходя из их выраженной практической направленности, в рамках  которых студент может получить необходимые навыки самопрезентации и грамотно заявить о себе на рынке труда: информирование; применение диагностических методик на изучение личностных особенностей обучающихся; ролевое проигрывание (игровые методы) различных ситуаций, которые могут возникнуть  при устройстве на работу и адаптации на рабочем месте; беседа-обсуждение.

            При освоении программы обучающиеся:

·           получают знания о таких понятиях, как: трудоустройство, рынок труда, профессиональная компетентность, резюме, сопроводительное письмо, эмоциональные состояния и т.д.;

·           узнают о возможных ошибках при трудоустройстве, какие этапы включает в себя технология поиска работы;

·           учатся определять свои положительные стороны личности;

·           получают навык построения личной профессиональной перспективы, навыки самопрезентации и составления резюме.

Также для обучающихся выпускаются информационные памятки о контактных данных центров трудоустройства, различные ссылки на печатные издания и  интернет-ресурсы о вакансиях, предъявляемых требованиях к специалистам, а также ситуации на рынке труда. В буклетах указывается важная для выпускников информация: о том, какие основные правила существуют при написании резюме, какими принципами руководствоваться при поиске работы в интернете, чтобы не попасться на недобросовестных работодателей и мошенников.

На практических занятиях студенты учатся описывать свои сильные стороны личности, которые можно указывать при трудоустройстве; учатся грамотно составлять резюме, сопроводительные письма. Создается благоприятная психологическая атмосфера, в которой каждый обучающийся чувствует себя нужным и может свободно выражать своё отношение в изучаемому материалу и свое мнение на различные точки зрения других участников занятий.

Программа  «Моя будущая карьера» способствует формированию активной жизненной позиции,  личностному самоопределению и, как следствие, дальнейшей самореализации выпускников техникума. 

По завершению курса обучающиеся смогут наметить для себя жизненные ориентиры, и тем самым заложить фундамент своего будущего.

• 1 слайд

  Министерство образования Московской области
  Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
  «Государственный гуманитарно-технологический университет»
  Социально-технологический техникум
  
  
  
  «Психолого-педагогическая подготовка
  обучающихся с ОВЗ к трудоустройству»
  Педагог-психолог СТТ ГГТУ
  Степина Жанна Александровна
  

• 2 слайд

  КОНТИНГЕНТ СТТ ГГТУ
  Обучающиеся с ОВЗ/ИНВАЛИДНОСТЬЮ
  

• 3 слайд

  1) формирование психологической готовности к самостоятельной жизни;
  2) развитие у них социальной компетенции;
  3) развитие социальной активности;
  4) принятию на себя ответственности за свое будущее, за трудовой образ жизни вообще.  
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
  

• 4 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
  создание условий для формирования у обучающихся
  чувства профессиональной компетентности
  

• 5 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
  1) формирование актуального для выпускников «информационного поля»;
  2) помощь студентам в их социальной и профессиональной адаптации;
  3) развитие самосознания (чувства собственного достоинства, адекватной самооценки);
  4) знакомство обучающихся со спецификой  профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции;
  5) формирование знаний о том, как правильно себя вести при приёме на работу и собеседовании.
  
  

• 6 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 7 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 8 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 9 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 10 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 11 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 12 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 13 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 14 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  

• 15 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  

• 16 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  

• 17 слайд

  ПРОГРАММА
  «МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
  ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
  
  - получают знания о таких понятиях, как: трудоустройство, рынок труда, профессиональная компетентность, резюме, сопроводительное письмо, эмоциональные состояния;
  - узнают о возможных ошибках при трудоустройстве, какие этапы включает в себя технология поиска работы;
  - учатся определять свои положительные стороны личности;
  - получают навык построения личной профессиональной перспективы, навыки самопрезентации
  и составления резюме.
  

• 18 слайд