Психолого-педагогическая-диагностика. (В помощь учителю.)

 Психолого-педагогическая диагностика в школе

 как средство управления качеством

 и ресурс индивидуализации

образовательного процесса в школе.

В системе «учитель-ученик»:

• Обученность, измеряемая отметкой по предмету, определяет дозу педагогической помощи для данного ученика по данному предмету;
• Обучаемость ученика определяет для учителя уровень педагогической помощи;
• Уровень развития УУД  определяет для учителя выбор форм и приемов учебной деятельности ученика, развивающих недостаточно сформированные умения.
• Особенности психических процессов и психофизиологии, уровень развития мотивационно-волевой сферы определяет для учителя формы заданий, развивающих память, внимание, каналы приема и переработки информации, межполушарное взаимодействие, виды и формы общения.

В системе «методическое объединение – учитель – ученик»:

·         Обученность определяет эффективность обучения по предмету и выбор средств и методов её повышения;

·         Обучаемость  определяет выбор учебных предметных программ и  при необходимости основы для адаптации  и модификация программ;

·         Анализ уровня развития УУД определяет для пред. м/о параметры контроля за оснащением учебного процесса заданиями, развивающими УУД в рамках учебного предмета;

·         Особенности психических процессов и психофизиологии, уровень развития мотивационно-волевой сферы  представляют основания для анализа учета и развития уровня учебных возможностей обучающихся по предмету.

В системе «зам. дир. по УВР – М/О - учитель – ученик»:

·         Обученность – позволяет оценить и скорректировать вклад учителя, М/О в развитие учащихся средствами учебного предмета;

·         Обучаемость – позволяет оценить и скорректировать вклад учителя, М/О в увеличение зоны ближайшего развития ученика.

·         Анализ уровня развития  УУД позволяет оценить эффективность работы учителя, М/О по внедрению предметно-деятельностного подхода в обучении

·         Анализ динамики состояния психологических и психофизиологических параметров личности позволяет оценить уровень психологического комфорта учеников и скорректировать при необходимости способы и виды воздействия и общения, динамику и вектор направления развития интересов ученика