Психолого-педагогические особенности школьников, обуславливающие потребности в проектной и учебно-исследовательской деятельности

• 1 слайд

  
  Психолого-педагогические особенности школьников, обуславливающие потребности в проектной и исследовательской деятельности
  

• 2 слайд

  Актуальность темы выступления
  1. Современный школьный учитель, работающий в 5-6 классах, сталкивается с совершенно другими образовательными запросами со стороны учащихся. Эти запросы формируются в современной информационно насыщенной реальности.
  2. Не только современные школьники, но и дошкольники обладают иными психологическими особенностями личности. Это связано с постепенным «разрушением» ограничений на получение информации, когда ребенок находится в постоянном информационном потоке и научается воспринимать большие объемы получаемых сведений.
  

• 3 слайд

  Следовательно, существует возможность активизации таких познавательных способностей в творческих формах обучения – проектной и исследовательской деятельности.
  

• 4 слайд

  Цели выступления
  1. Раскрыть сущность понятий «исследовательская деятельность» и «проектная деятельность»;
  2. Определить психолого-педагогические особенности современных школьников, которые обуславливают потребность в использовании данных форм деятельности.
  

• 5 слайд

  Исследовательская деятельность
  Такая система организации работы, которая связана с решением учащимися исследовательской задачи с неизвестным заранее решением. Может являться элементом урока или использоваться во внеурочной деятельности при выполнении проектов.
  
  

• 6 слайд

  Проектная деятельность
  Способ достижения дидактической цели (субъектом которой является педагог) через детальную разработку проблемы (субъектом которой является учащийся) и ее решение, что должно завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
  
  

• 7 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность формируют:
  Метапредметные результаты
  УУД
  Ключевые компетенции
  

• 8 слайд

  Психолого-педагогические особенности современных школьников
  Всех учащихся можно назвать «способными», «одаренными», «талантливыми», что отражает степень выраженности их способностей. Один из первых исследователей детской одаренности в нашей стране Н.С. Лейтес пришел к выводу, что детская одаренность проявляется в склонности к труду, в острой потребности таких детей заниматься определенным видом деятельности [Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. – М., 1960].
  По Лейтесу Н.С. способности могут быть:
  общеинтеллектуальными (общая одаренность);
  скрытыми (не реализуются в урочной деятельности);
  - предметными (выражаются на уроке или в определенном виде деятельности).
  

• 9 слайд

  Но зададим себе вопрос:
  «А какими стали современные школьники?».
  Ответ очевиден. Современные школьники обладают опережающим психологическим развитием и опережающим развитием познания.
  В чем это выражается?
  

• 10 слайд

  В сфере познания:
  1. Наличие особых «сензитивных» периодов, когда дети «впитывают» информацию более обостренно.
  2. Способность прослеживать причинно-следственные связи и делать выводы.
  3. Наличие у ряда учащихся отличной памяти, основой которой является развитая речь и абстрактное мышление.
  4. Наличие знаний, выходящих за пределы школьной программы и связанных с интересами ребенка.
  
  

• 11 слайд

  В сфере психологического развития:
  1. Развитое чувство справедливости и коллективизма, когда учащиеся способны к взаимоподдержке и стремятся к объективной оценке работы каждого в группе.
  2. Яркое воображение и концентрация на деталях.
  3. Преувеличенные страхи, например страх не выполнить работу точно в срок.
  

• 12 слайд

  4. Способность к длительным интеллектуальным нагрузкам.
  5.Потребность в ободрении и признании результатов работы.
  6. Потребность в сопереживании и соучастии в работе со стороны педагога.
  7. Наличие врожденного чувства такта в отношениях со взрослыми.
  

• 13 слайд

  Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что современные школьники нуждаются в дополнительных, интегрирующих несколько учебных предметов, занятиях. Это возможно путем выполнения учебно-исследовательских проектов. Работа над ними позволяет раскрыть интеллектуальные способности школьников и повысить общий результат обучения.
  

• 14 слайд

  В проектной и исследовательской деятельности дети могут раскрыть свои скрытые интеллектуальные возможности, которые не могут быть до конца реализованы в урочной деятельности. Только так мы можем использовать современную насыщенную информационную среду во благо ребенку.
  

• 15 слайд

  И не стоит забывать, что нынешнее поколение детей относится к типу т.н. детей-«индиго», которые не могут воспитываться и обучаться в атмосфере авторитарной педагогики. Такие дети испытывают потребность в педагоге-соучастнике, партнере в образовательном процессе.
  И таких детей в школе все больше…