ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАБОТУ С ЛОЖЬЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАБОТУ С ЛОЖЬЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Андреева Александра  Александровна

мастер производственного обучения

ГБПОУ «Жирновский нефтяной техникум»

Г.Жирновск

            «Ложь» один из немногих терминов, на которых на сегодняшний день нет точного и конкретного определения. «Что такое ложь?», «Почему она возникает?», «Следствием чего является?», на эти и на многие другие вопросы пытались ответить многие, начиная от древних философов и продолжая занимать умы современных ученых, психологов, социологов и других специалистов до настоящего времени. На протяжении всей истории человечества ложь считалась пороком и самым большим грехом, а правда — добродетелью. В современном понимании «ложь» можно выразить как намеренное искажение субъектом реального положения вещей, дел, и конечной целью имеющее ввести собеседника в заблуждение. Причинами лжи могут выступить несколько факторов, это может быть и  стремлением добиться личных преимуществ, а также  социальных в зависимости от сложившейся   ситуации.  Умение обмануть стало одним из важнейших качеств, необходимых для жизненного успеха.

     На мой взгляд, педагоги и мастера производственного обучения должны помочь подросткам осознать, что любая ложь — свидетельство слабости личности, а также полное неумения решать проблемы на основе правды, честными, порядочными и человеческими методами. До студентов нужно доносить мысль, о том, что ложь  усугубляет слабость лгущего, тем самым делая его положение еще более ущербным, незащищенным от внешних раздражителей и угроз. Да, обман может  создать видимость устранения угрозы, но это всё лишь временный, краткосрочный эффект, тем более , что в дальнейшем ложь неизбежно приобретает еще больший масштаб.

      Работая в сфере образования, я очень часто сталкиваюсь с проблемой лжи. Проанализировав все ситуации можно предложить следующие техники по выявлению врунишки, а также  рекомендации которые помогут вам вывести на чистую воду лгущих подростков.

      Техника №1. «Я тебе верю!». Попробуйте сыграть на доверии подростка. Дать врунишке понять и почувствовать, что вы не в коем случае не сомневаетесь в его искренности и правде. Попробуйте до него донести, что вы рассчитываете на его поддержку и нуждаетесь с ней.

      Техника №2. «Я повторю!». Самая простая, но в тоже время весьма действенная. Суть данной техники заключается в повторении своего требования выдвигая на первый план проблему, которую лгун использует в качестве отговорки, особенность этой техники в монотонной интонации и полном отсутствия эмоций.

      Техника №3. «Не поддайся агрессии!». От любого студента можно добиться большей правды, если выглядеть наименее агрессивно, сдерживать язвительные ремарки, критику, «держать в руках» свои невербальные проявления злости.

      Техника №4. «Я вас слушаю!». Залог честного разговора, это умение слышать и слушать, а также использование невербальных знаков, таких как одобрение, поддержка, заинтересованность. Некоторые студенты очень любят поговорить, и  благоприятная, непринужденная атмосфера расслабляет, что позволяет подростку говорить всё, тем самым если он лжёт, то он начинает путаться в своем вранье и раскрывать его.

      Техника №6. «Свобода самовыражения». При общении с потенциальным врунишкой, нужно избегать  закрытых и очень конкретных вопросов. Дело в том, что они загоняют в определенные рамки, тем самым не дают подростку свободу самовыражения. Для того, чтобы больше узнать, нужно задавать вопросы, которые максимально помогут лгуну больше сказать, например  используйте вопросительные местоимения «как», «когда», «что» и тд.

      Техника №7. «Молчи! Я всё равно увижу!». Ложь могут выдать и эмоции подростка, его поза, интонация, жесты и мимика. Обращайте внимание на невербальные проявления и сопоставляйте их с тем, что вам говорит подросток.  Бегающий взгляд, неадекватная легкая улыбка, частое почесывание носа, микронапряжение лицевых мышц, особые движения зрачков глаз, прикрывание рукой рта, всё это может указать на ложь.

     И всё же, все вышеперечисленные признаки носят косвенный характер, необходимы дополнительные меры выявления неискренности:

1. Комплексная оценка всех наблюдаемых признаков.

2. Обязательная перепроверка сделанных по ним выводов путем получения объективной информации по другим, характеризующим личность собеседника и конкретную ситуацию взаимоотношения с ним.

      Только знаний признаков лжи недостаточно для противостояния ей. Необходимы психологическая готовность, состояние внутренней невосприимчивости — иммунитета против лжи, способность не только разумом, но и интуитивно, сердцем и раскрепощенной душой чувствовать и решительно отвергать ложь.

Список литературы

1. Кирилова Е. Чистая ложь: практич. рекомендации // Крестьянка. 2008. № 4.

2. Крюкова Е. Мюнхгаузены бывают разные. (Практическая психология) // Служба кадров и персонал. 2008. № 9.

3. Петров В. П., Петров С. В. Ложь как источник опасностей в сфере информации. (Психологическая безопасность) // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2009. № 1.