Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психолого-педагогический семинар "Помощь "трудным"детям"

Психолого-педагогический семинар "Помощь "трудным"детям"

  • Школьному психологу
Семинар «Психолого-педагогическая помощь «трудным» детям» Провела педагог-пси...
Какого ребенка можно назвать «трудным»?
Сегодня мы поговорим о ребенке, который бегает и прыгает, ломает и складывает...
Гиперактивный ребенок Агрессивный ребенок Медлительный
Гиперактивный ребёнок
Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка "активный" значит де...
Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответс...
Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его...
Что же такое гиперактивность, и как мы, взрослые, должны скорректировать свое...
Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умств...
В этот период осуществляется переход к ведущей учебной деятельности и в связи...
Выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами ги...
6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с...
Чрезмерная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость-невнимательно...
Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из...
СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5% 10% 22% <
Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:
Учителям и воспитателям рекомендуется: Посадить ученика на первые парты или в...
Агрессивный ребенок
Безразличие или враждебность со стороны родителей
Разрушение эмоциональных связей в семье Супруги сосуществуют в постоянных ссо...
Неуважение к личности ребенка Агрессивные реакции могут быть вызваны некоррек...
Чрезмерный контроль или отсутствие его Подавляемый гнев, как джинн из бутылки...
Запрет на физическую активность Если ребенок целый день не имел возможности о...
Личные причины Подсознательное ожидание опасности Чаще всего мать ребенка во...
Неуверенность в собственной безопасности Когда родители заняты собой или выяс...
Личный отрицательный опыт
Эмоциональная нестабильность До 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоци...
Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как повышенная раз...
Ситуативные причины Плохое самочувствие, переутомление Чаще всего дети ведут...
Поведенческие признаки легко теряют контроль над собой; проявляют физическую...
Рекомендации по общению с агрессивным ребенком Спокойное отношение в случае н...
2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. конста...
3. Контроль над собственными негативными эмоциями. Когда взрослый человек упр...
4. Снижение напряжения ситуации не повышать голос, не менять тон на угрожающи...
5. Обсуждение проступка. Анализировать поведение в момент проявления агрессии...
Предупреждение агрессивных действий детей никогда не следует поощрять ребенк...
Медлительный ребенок
«Копуши» Они медленнее всех складывают вещи, готовясь к уроку, медленно одева...
Поступив в школу Такие дети демонстрируют достаточный уровень готовности. Пси...
Причина неприятностей «копуш» Подвижные дети отличаются от медлительных разли...
Медлительные дети могут всё… Все эти особенности физиологических процессов не...
Следует учитывать, что темп работы не зависит от желания ребёнка. Поэтому не...
Не упрекать ребёнка за то, что он «копается и всех задерживает», и , конечно...
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семинар «Психолого-педагогическая помощь «трудным» детям» Провела педагог-пси
Описание слайда:

Семинар «Психолого-педагогическая помощь «трудным» детям» Провела педагог-психолог Демина О.В.

№ слайда 2 Какого ребенка можно назвать «трудным»?
Описание слайда:

Какого ребенка можно назвать «трудным»?

№ слайда 3 Сегодня мы поговорим о ребенке, который бегает и прыгает, ломает и складывает
Описание слайда:

Сегодня мы поговорим о ребенке, который бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит - и все это почти одновременно.

№ слайда 4 Гиперактивный ребенок Агрессивный ребенок Медлительный
Описание слайда:

Гиперактивный ребенок Агрессивный ребенок Медлительный

№ слайда 5 Гиперактивный ребёнок
Описание слайда:

Гиперактивный ребёнок

№ слайда 6 Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка &quot;активный&quot; значит де
Описание слайда:

Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка "активный" значит деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы.

№ слайда 7 Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответс
Описание слайда:

Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка «АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, ДЕЙСТВЕННЫЙ «ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.

№ слайда 8 Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его
Описание слайда:

Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя... такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.

№ слайда 9 Что же такое гиперактивность, и как мы, взрослые, должны скорректировать свое
Описание слайда:

Что же такое гиперактивность, и как мы, взрослые, должны скорректировать свое поведение, чтобы помочь процессу социализации гиперактивного ребенка?

№ слайда 10 Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умств
Описание слайда:

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением. Врачи полагают, что гиперактивность является следствием незначительного поражения мозга, которое не определяется диагностическими тестами. Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.

№ слайда 11 В этот период осуществляется переход к ведущей учебной деятельности и в связи
Описание слайда:

В этот период осуществляется переход к ведущей учебной деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуются умения концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно. Родители и педагоги обнаруживают многочисленные негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности ребенка

№ слайда 12 Выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами ги
Описание слайда:

Выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей. 1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается. 2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют. 3. Легко отвлекается на посторонние стимулы. 4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников). 5. На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.

№ слайда 13 6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с
Описание слайда:

6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания). 7. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр. 8. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому. 9. Не может играть тихо, спокойно. 10. Болтливый. 11. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей). 12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. 13. Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице. 14. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).

№ слайда 14 Чрезмерная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость-невнимательно
Описание слайда:

Чрезмерная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость-невнимательность Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:

№ слайда 15 Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из
Описание слайда:

Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из всех симптомов. Так, имея довольно хорошие интеллектуальные способности, гиперактивные дети отличаются недостаточностью речевого развития и тонкой моторики, сниженным интересом к приобретению интеллектуальных навыков, рисованию Это приводит к отсутствию у них интереса к систематическим, требующим внимания занятиям, а значит, и будущей или настоящей учебной деятельности.

№ слайда 16 СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5% 10% 22% &lt;
Описание слайда:

СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5% 10% 22% <

№ слайда 17 Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:
Описание слайда:

Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:

№ слайда 18 Учителям и воспитателям рекомендуется: Посадить ученика на первые парты или в
Описание слайда:

Учителям и воспитателям рекомендуется: Посадить ученика на первые парты или в середине класса. Посадить ученика с учеником рефлексивного типа или одного и подальше от других импульсивных учеников. Работать с ребенком лучше в начале урока. Делить работу на более короткие и более частые периоды. Использовать физкультминутки. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха. Давать короткие, чёткие и конкретные инструкции. Использовать гибкую систему поощрения и наказания. Поощрять ребёнка сразу же, не откладывая на будущее. Давать постоянные или временные поручения. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества.

№ слайда 19 Агрессивный ребенок
Описание слайда:

Агрессивный ребенок

№ слайда 20 Безразличие или враждебность со стороны родителей
Описание слайда:

Безразличие или враждебность со стороны родителей

№ слайда 21 Разрушение эмоциональных связей в семье Супруги сосуществуют в постоянных ссо
Описание слайда:

Разрушение эмоциональных связей в семье Супруги сосуществуют в постоянных ссорах. Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим испытанием, особенно, если родители используют его как аргумент в споре между собой. Ребенок либо живет в постоянном напряжении, страдая от нестабильности в доме и конфликта между двумя самыми близкими ему людьми.

№ слайда 22 Неуважение к личности ребенка Агрессивные реакции могут быть вызваны некоррек
Описание слайда:

Неуважение к личности ребенка Агрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями.

№ слайда 23 Чрезмерный контроль или отсутствие его Подавляемый гнев, как джинн из бутылки
Описание слайда:

Чрезмерный контроль или отсутствие его Подавляемый гнев, как джинн из бутылки, в какой-то момент обязательно вырвется наружу. И его последствия, с точки зрения стороннего наблюдателя, будут тем страшнее и неадекватнее, чем дольше он копился.

№ слайда 24 Запрет на физическую активность Если ребенок целый день не имел возможности о
Описание слайда:

Запрет на физическую активность Если ребенок целый день не имел возможности открыто проявлять свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, не мог физически разрядиться, то его агрессия будет обусловлена накопившимся переизбытком энергии, которая, как известно, не имеет свойства исчезать бесследно.

№ слайда 25 Личные причины Подсознательное ожидание опасности Чаще всего мать ребенка во
Описание слайда:

Личные причины Подсознательное ожидание опасности Чаще всего мать ребенка во время беременности не чувствовала достаточной защищенности, чрезвычайно тревожилась и беспокоилась за себя и за своего будущего ребенка. Все эти ощущения передавались ребенку, и он родился, не имея базовой уверенности в безопасности мира. Потому он все время подсознательно ждет нападения, видит во всем потенциальную опасность и старается защититься от нее, как может и как умеет. Такой ребенок способен ответить агрессией на неожиданное прикосновение, даже самое ласковое и исходящее от родного ему человека.

№ слайда 26 Неуверенность в собственной безопасности Когда родители заняты собой или выяс
Описание слайда:

Неуверенность в собственной безопасности Когда родители заняты собой или выяснением собственных отношений, а ребенок предоставлен самому себе, у него может возникнуть неуверенность в собственной безопасности. Он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и дом не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность.

№ слайда 27 Личный отрицательный опыт
Описание слайда:

Личный отрицательный опыт

№ слайда 28 Эмоциональная нестабильность До 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоци
Описание слайда:

Эмоциональная нестабильность До 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. В этом случае ребенок переносит свою агрессивность не на "обидчика", а на все, что под руку подвернется.

№ слайда 29 Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как повышенная раз
Описание слайда:

Повышенная раздражительность Такие личностные особенности, как повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности.

№ слайда 30 Ситуативные причины Плохое самочувствие, переутомление Чаще всего дети ведут
Описание слайда:

Ситуативные причины Плохое самочувствие, переутомление Чаще всего дети ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то.

№ слайда 31 Поведенческие признаки легко теряют контроль над собой; проявляют физическую
Описание слайда:

Поведенческие признаки легко теряют контроль над собой; проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань); демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы); раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны; отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера); намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.

№ слайда 32 Рекомендации по общению с агрессивным ребенком Спокойное отношение в случае н
Описание слайда:

Рекомендации по общению с агрессивным ребенком Спокойное отношение в случае незначительной агрессии. полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения; выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно..."); переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня"); позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").

№ слайда 33 2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. конста
Описание слайда:

2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. констатация факта ("ты ведешь себя агрессивно"); констатирующий вопрос ("ты злишься?"); раскрытие мотивов агрессивного поведения ("Ты хочешь меня обидеть?", "Ты хочешь продемонстрировать силу?"); обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению ("Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне", "Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит"); апелляция к правилам ("Мы же с тобой договаривались!").

№ слайда 34 3. Контроль над собственными негативными эмоциями. Когда взрослый человек упр
Описание слайда:

3. Контроль над собственными негативными эмоциями. Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

№ слайда 35 4. Снижение напряжения ситуации не повышать голос, не менять тон на угрожающи
Описание слайда:

4. Снижение напряжения ситуации не повышать голос, не менять тон на угрожающий; не демонстрировать власть ("Будет так, как я скажу"); не кричать; не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы"; не использовать сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание; не использовать негативную оценку личности ребенка, его близких или друзей; не использовать физическую силу; не втягивать в конфликт посторонних людей; не настаивать на своей правоте; не читать нотации, проповеди; не сравнивать ребенка с другими детьми - не в его пользу.

№ слайда 36 5. Обсуждение проступка. Анализировать поведение в момент проявления агрессии
Описание слайда:

5. Обсуждение проступка. Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся.

№ слайда 37 Предупреждение агрессивных действий детей никогда не следует поощрять ребенк
Описание слайда:

Предупреждение агрессивных действий детей никогда не следует поощрять ребенка за проявленную агрессивность; в необходимых случаях такого ребенка успокаивает временная изоляция с кратким разъяснением причины; если конфликт возникает среди детей, то стоит его временно оставить среди них: пусть почувствует, что такое проявить агрессивность без явной причины на нее; если ребенок готов к нанесению удара (укусу и т.д.), то лучше быстро остановить его и резко предупредить его “Нельзя!”. изредка стоит дать ребенку почувствовать и испытать подобное действие со стороны близких с последующим разъяснением.

№ слайда 38 Медлительный ребенок
Описание слайда:

Медлительный ребенок

№ слайда 39 «Копуши» Они медленнее всех складывают вещи, готовясь к уроку, медленно одева
Описание слайда:

«Копуши» Они медленнее всех складывают вещи, готовясь к уроку, медленно одеваются и раздеваются, приходя в школу, и медленно выполняют любое задание. Они редко бывают лидерами, часто вызывают лишь раздражение. К сожалению, иногда педагоги и родители начинают считаться с особенностями такого ребёнка только тогда, когда эти «копуши», не выдержав жёстких требований школы, попадают к врачу с диагнозом «невроз».

№ слайда 40 Поступив в школу Такие дети демонстрируют достаточный уровень готовности. Пси
Описание слайда:

Поступив в школу Такие дети демонстрируют достаточный уровень готовности. Психическое развитие соответствует возрастным нормам. В первые месяцы учёбы они начинают отставать от сверстников. В школе усваивают лишь часть учебного материала.

№ слайда 41 Причина неприятностей «копуш» Подвижные дети отличаются от медлительных разли
Описание слайда:

Причина неприятностей «копуш» Подвижные дети отличаются от медлительных различной скоростью протекания нервных процессов. Степень подвижности этих процессов находится в прямой зависимости от содержания и активности в мозге определённого вещества (ацетилхолинэстеразы). Именно это вещество определяет скорость проведения нервных импульсов по нервной ткани. Иначе говоря, уровень подвижности зависит от особенности биохимических процессов в мозге. Установлено, что эти процессы проходят по-разному, в зависимости от возраста.

№ слайда 42 Медлительные дети могут всё… Все эти особенности физиологических процессов не
Описание слайда:

Медлительные дети могут всё… Все эти особенности физиологических процессов не являются болезнью или отклонением. Медлительные дети могут всё, что могут сверстники, но даётся это большей ценой (иногда – ценой развития неврозов). При их обучении следует иметь в виду, что эти школьники очень склонны к стереотипным действиям, например, предпочитают ходить в школу по одной и той же дороге, играть в привычные игры, уклоняясь от новых. При решении логических задач применяют известный им способ. Недостаточная подвижность проявляется и в речи таких детей. Они не только тянут слова, но и делают длительные паузы между ними. Медлительные дети отличаются также и замедленным протеканием умственной деятельности. Они должны собраться «с мыслями», прежде чем ответить на вопросы. С этим должны считаться педагоги.

№ слайда 43 Следует учитывать, что темп работы не зависит от желания ребёнка. Поэтому не
Описание слайда:

Следует учитывать, что темп работы не зависит от желания ребёнка. Поэтому не торопите его. Подгонять такого ребёнка не только бесполезно, но и вредно – так создаются условия для возникновения неврозов. Медлительному ребёнку труднее переключиться с одного вида деятельности на другой, поэтому не задавайте ему новых вопросов, пока он занят предыдущим заданием. Желательно воздержаться от резкого ограничения времени на выполнение того или иного задания.

№ слайда 44 Не упрекать ребёнка за то, что он «копается и всех задерживает», и , конечно
Описание слайда:

Не упрекать ребёнка за то, что он «копается и всех задерживает», и , конечно же, не наказывать за медлительность в присутствии других детей Каждый раз в случае успешной и быстро сделанной работы похвалите ученика. Темп речи педагога и скорость подачи видеоматериала не должен быть ускоренным

№ слайда 45
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-172637
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх