Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Психолого-педагогический семинар "Учимся решать проблемы вместе".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Психолого-педагогический семинар "Учимся решать проблемы вместе".

библиотека
материалов

Учимся решать проблемы вместе

психолого-педагогический семинар


Слайд 1.


Как известно, профессия учитель предполагает постоянное взаимодействие, непрерывное общение с учениками, родителями, коллегами. Конечно, общение – это не только самая большая роскошь, но и большая ответственность, труд, напряженная работа. Учителям необходимо самоопределяться в быстро меняющемся мире, уметь сохранять душевное равновесие в различных ситуациях, получать радость от общения и просто жить полноценной жизнью.


Сегодня мы проводим семинар по организации сотрудничества на всех уровнях: с родителями, детьми, коллегами.


Слайд 2. Цель.


Для того, чтобы наша работа была более эффективной, в группах необходимо выбрать:

Координатора – руководит работой группы, следит за своевременным выполнением заданий, назначает выступающего.

И Секретаря – записывает все идеи членов группы.


За несколько недель до сегодняшней встречи было проведено анкетирование, которое позволило определить актуальные для нашего коллектива профессиональные проблемы.


Сейчас каждый из участников получит карточку со списком проблем.


Слайд 3. Стадия Вызова.


Вам каждому самостоятельно нужно определить, кто отвечает за решение данной проблемы. Возможны три варианта ответа: Р – родители

У – учитель

Д – дети


Приложение 1


После индивидуальной работы проводится обсуждение в группе, во время которого вырабатывается единое мнение.

После чего каждая группа представляет свое мнение.


Выступления групп.


Спасибо за вашу работу и мы переходим к следующей стадии нашего семинара –

Стадия содержания.


Представим ситуацию. Учитель провел контрольную работу, и оказалось, что более 50% учеников не справились с работой и получили «двойки». Напишите в группах как можно больше предполагаемых вариантов поведения педагога.


Во время работы групп оформить на доске таблицу:


Слайд 4. Варианты поведения.

В проблемных ситуациях существует три варианта поведения человека: обвинить другого, обвинить себя или начать поиск путей выхода из сложившейся ситуации.


Сейчас вернитесь к списку предполагаемых вариантов выхода из предложенной проблемы и определите, какой из них преобладает в ваших ответах.


Заслушиваются выступления групп.


Слайд 5. Обратите, пожалуйста, внимание на таблицу.


Каждая группа получает карточку (приложение 2), в которой нужно описать свои чувства или чувства другого человека в разных вариантах выхода из проблемной ситуации: когда обвиняем себя, обвиняем другого, ищем пути выхода. Обсуждаем, решается ли в этом случае проблема.


Заслушиваются выступления групп, заполняется таблица.


Решается



Слайд 6.


Таким образом, обобщив выступления групп мы видим…


(таблица на слайде)


Слайд 7. Типы проблем.




Все проблемы можно разделить на пять типов:

  1. проблемы похожие на снежинку;

  2. проблемы похожие на мозаику;

  3. проблемы похожие на притчу о слоне;

  4. проблемы похожие на олимпийские кольца;

  5. проблемы похожие на многослойное желе.


Для каждого типа проблем существует свой способ входа.


Для начала, предлагаю вам подробнее познакомиться с типами проблем. Затем, каждая группа зачитывает свой текст, составляет к нему презентационную схему и придумывает символ, отражающий идею текста (приложение 3).


Все группы по очереди, рассказывают о том, что узнали из текста, используя свои презентационные схемы и символы.


Всем группам спасибо.

И переходим к стадии Рефлексии.


Предлагаю вам вернуться карточке №1 со списком проблем. Каждая группа работает над проблемой под номером, соответствующим номеру группы. Необходимо:

  1. определить к какому типу относится проблема, и

  2. прописать пути выхода из ситуации в соответствии с предложенным способом ее решения.


Каждая группа оформляет свой ответ в виде схемы или рисунка.


Проводится презентация ответов.


И в завершение нашей работы координаторам групп предлагаю выбрать один из предложенных предметов. Группа выполняет задание соответственно метафоре, связанной с данным предметом:


Слайд 8. Вывод.


Витамины рассказать о том, что было полезного в работе семинара;

Ножницы обсудить острые моменты в работе;

Монеты описать ценность полученных идей, осознать, какую можно извлечь выгоду из полученной информации.

Камень рассказать, что показалось тяжелым и сложным;

Непонятная деталь написать, что осталось непонятным.


Слайд 9. Спасибо за работу.







Приложение 1





















Приложение 2.


Три варианта поведения.






Обвинять другого
















Обвинять себя
















Поиск путей

























Приложение 3.


Проблемы,

похожие на притчу о слоне


Такой тип проблемы возникает только в групповой работе. Они возникают из-за того, что люди по-разному понимают значение слов или поступков. Для того, чтобы решить такую проблему, необходимо понять, что имеет ввиду каждый собеседник, и прийти к взаимопониманию.


Притча о слоне

Четверо слепых впервые в жизни встретились со слоном. Один из них дотронулся до хобота и сказал: «Слон похож на толстый канат». «Слон похож на столб» - сказал другой, ощупав ногу слона. Третий коснулся толстого слоновьего живота и заявил: «Слон похож на огромную бочку». «Он похож на циновку», - потрогав слона за ухо, возразил четвертый.



Проблемы,

похожие на снежинку


Проблемы, похожие на снежинку, имеют много вариантов решения. Необходимо исследовать все возможные варианты и выбрать наилучший.


Например: Классный руководитель решил организовать поздравление именинников в классе. Он собрал инициативную группу. Ребята предложили разные варианты организации поздравлений и остановились на написании синквейна для каждого именинника.


Проблемы,

похожие на мозаику


Тип проблемы, похожей на мозаику, состоит из нескольких частей. Проблема решается тогда, когда решается каждая отдельная ее часть.


Например: Ученики пятого класса заинтересовались загадочным материком Антарктида. Решили ребята все о нем узнать. Подобрали в библиотеке литературу и ахнули: «Как много!» Есть книги о животных и растениях Антарктиды, о ее климатических особенностях, об истории освоения материка, о работе международных исследовательских станций…


Ребята распределили, кто какой материал готовит, и рассказали друг другу о прочитанном. В результате каждый узнал много интересного об этом загадочном материке.



Проблемы,

похожие на многослойное желе


Решение проблем состоит из последовательных действий. Такие проблемы решаются, если совершаются все действия в правильном порядке. При решении таких проблем необходимо учитывать, что есть:

  • «существенные действия», без которых проблема не может быть решена;

  • «возможные действия», которые можно применить для решения проблемы, но они не являются обязательными.

Например: Дима пришел в первый класс. Учитель сразу обратил внимание на то, что у ребенка нет необходимых школьных принадлежностей, он часто приходит не подготовленным к урокам, проявляет нервозность. Родители на приглашение учителя прийти в школу не откликнулись. Учитель обратился к социальному педагогу. Выяснив, что семья Димы является неблагополучной, они договорились об алгоритме работы:

  1. Посетить семью, познакомиться с родителями ребенка, изучить жилищно-бытовые условия.

  2. Изучить особенности семьи, причины ее неблагополучия.

  3. Заполнить карту семьи.

  4. Скоординировать действия по работе с семьей с различными службами: полицией, отделом социальной защиты, отделом семьи, органами здравоохранения.

  5. Составить программу работы с семьей.

  6. Обсудить положение в данной семье на совете по профилактике безнадзорности.



Проблемы,

похожие на олимпийские кольца


Проблемы, похожие на олимпийские кольца, решаются только совместными усилиями. Они возникают из-за того, что люди не помогают друг другу, работают только на свой результат. Чтобы решить эту проблему, каждый должен сам добиваться успеха в своем деле и помочь это сделать всем другим участникам.


Например: На уроке математики учительница сказала, что сегодня оценка каждого ученика будет зависеть от того, как будет работать весь класс. Она дала каждому ученику для решения пять задач, но сказала, что «5» ученик получит только в том случае, если все задачи будут решены всеми членами группы. Ребята не справились с заданием. Они объяснили это тем, что в их группе есть слабые ученики, которые до звонка не смогли решить и трех задач из пяти. Но учительница сказала, что ребята неправильно подошли к решению проблемы. Нужно было помочь слабым ребятам справиться с поставленной задачей.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров205
Номер материала ДБ-051762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх