Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение школьников с ОВЗ

• 1 слайд

  
  Психолого-педагогическое
  и медико-социальное
  сопровождение школьников с ОВЗ
   
  МБОУ г.Шахты «Лицей №26»
  Полежаева Е.И., Громова И.С., Свиржевская Н.В.
  
   
  

• 2 слайд

  "Мы просто обязаны создать нормальную систему
  образования для инвалидов, чтобы дети
  могли обучаться среди сверстников в обычных
  общеобразовательных школах,
  и с раннего возраста не чувствовали
  себя изолированными от общества"
  (Д.А.Медведев).
  

• 3 слайд

  Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ФЗ «Об образовании в РФ)
  «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ОВЗ, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов» (Концепция «Наша новая школа»)
  

• 4 слайд

  «Доступная среда» - не только приспособление физической среды, но и подготовка педагогов, изменение системы оказания индивидуальной и дополнительной поддержки, предоставление ученикам возможности обучаться по индивидуальным учебным планам, и, соответственно, изменение принципов и процедуры оценки и аттестации учащихся, обучающихся по таким планам.
  Инклюзивное, или включающее образование основано на том, что все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками по месту жительства в массовой общеобразовательной школе, учитывающей их особые образовательные потребности.
  
  

• 5 слайд

  Мифы об инклюзивном образовании
  
  Инклюзия — это красивое название системы, при которой все обучающиеся свалены «в одну кучу»
  Инклюзивное образование означает, что все ученики, которые имеют специальные образовательные потребности и нуждаются в какой-то поддержке, не будут этого получать в должной мере.
  Инклюзия означает, что все ученики должны проводить все учебное время в классе.
  Дети-инвалиды в классе — это изгои. Над ними издеваются одноклассники.
  Учителя не знают, как учить детей с инвалидностью и боятся, что если они сделают какую-то ошибку или эти дети не будут учиться, на них будут жаловаться.
  
  
  
  

• 6 слайд

  Обычные ученики будут отвлекаться в то время, как учитель будет заниматься с учениками-инвалидами, и им будет уделяться меньше внимания.
  Когда ученики с инвалидностью находятся в классе со всеми, уровень преподаваемых знаний снижается, чтобы приспособиться к способностям инвалидов.
  Ученики с инвалидностью должны общаться с другими детьми с такой же или похожей инвалидностью. В общем классе им не будет хватать этого общения.
  Инклюзивные школы — хорошая идея, но ее невозможно воплотить. Для учителей и директоров школ это слишком сложно.
  Инклюзия — это слишком дорого и стоит дороже традиционного специального образования.
  6
  

• 7 слайд

  Модели инклюзивного образования в России:
  полная инклюзия
  частичная инклюзия
  внеурочная инклюзия
  
  Интернет-портал «Образование без границ» - http://edu-open.ru/ - является масштабной базой научно-методических знаний по инклюзивному и специальному образованию для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и специалистов образовательных учреждений.
  
  7
  

• 8 слайд

  В инклюзивном образовании тьютор – это специалист, который организует условия для успешной интеграции ребенка с ОВЗ или инвалидностью в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.
  Задача тьютора – помочь ребенку с особенностями развития адаптироваться к школьной среде, проявить свои способности. В тесном активном сотрудничестве с учителем, специалистами и родителями тьютор может создать для ребенка благоприятную среду для успешной учебы и социальной адаптации.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Трудности в продвижении инклюзивного образования в РФ:
  Неготовность общества к инклюзии
  Проблемы целевого финансирования
  Отсутствие специальной подготовки у учителя массовой школы для работы с проблемным ребенком
  Несовершенство программно-методического обеспечения инклюзивного образования
  Отсутствие службы сопровождения в большинстве ОУ
  10
  

• 11 слайд

  ПЕРСПЕКТИВЫ инклюзии в РФ:
  Необходимо активизировать PR-компанию по подготовке общества к инклюзивному образованию
  Популяризация «+» опыта инклюзии
  Формирование толерантного поколения
  Психологическая готовность общества
  Устранение «отношенческих» барьеров, формирование социума, дружественного к людям с ОВЗ, инвалидам.
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  16