Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Психолого-педагогическое представление на ПМПК (для ребенка школьного возраста)

Психолого-педагогическое представление на ПМПК (для ребенка школьного возраста)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Характеристика ученика 4А класса

КС (К) ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа №1» Минобразования Чувашии

Дмитриева Валерия Ефимовича.


12.11.2001 года рождения,

проживающего по адресу:

г. Чебоксары, ул. Хузанзая, д.31, кв.206


Дмитриев Валерий в данную школу поступил 1 сентября 2009г. Обучается пятый год, программу первого класса дублировал. До школы посещал ДОУ № 121 коррекционного типа.

Направлен по решению городской ПМПК №14 от 10.04.2009г. Является ребенком-инвалидом. Обучается на дому, так как имеются медицинские психиатрические показания для индивидуального обучения.

Валерий воспитывается в полной семье. Мать- Дмитриева Ольга Геннадьевна, домохозяйка. Отец – Дмитриев Ефим Петрович, работает в ООО «Тракторный» слесарем. Семья проживает в трёхкомнатной квартире. Родители ответственно относятся к воспитанию сына. Мать уделяет сыну много времени и внимания, помогает ему выполнять домашние задания, доступно объясняет, уговаривает его, у него имеются все необходимые для учёбы принадлежности.

Программный материал данной школы Валерий усваивает с трудом. Познавательный интерес на низком уровне, доминирует игровой мотив. По решению Республиканской ПМПК в 2013 -2014 учебном году рекомендовано обучение по индивидуально образовательной программе. Программа для него составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Имеет низкий интеллект.

Произвольное внимание неустойчивое, повышенная отвлекаемость. С трудом включается в работу, с трудом переключается с одного вида деятельности на другой. Часто переспрашивает на уроке, нуждается в подсказке и помощи учителя. Работоспособность снижена.

Речь невнятная, тихая, нарушено звукопроизношение. Она косноязычна и аграмматична. Не сформирована связная речь. Не может связно выразить свою мысль, говорит недостаточно понятно и логично. Словарный запас беден, он состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений. Ответы односложные. Правильный образец ответа повторить может. Не достаточный уровень знаний о себе, своей семье, окружающем мире. На устных уроках работает по настроению.

Память резко снижена, не запоминает новые слова и понятия. Память отличается замедленностью и непрочностью запоминания, быстротой забывания, неточностью воспроизведения. Стихи не запоминает. Преобладающий вид памяти - зрительная.

Восприятие узкое, фрагментарное. Основные цвета, геометрические формы, величину путает. Путает графически сходные буквы. Испытывает трудности в восприятии сюжетного изображения - сюжет в целом не воспринимает, перечисляет изображенное. Зрение нарушено.

Буквы запомнил, читает плохо, по слогам. Очень трудно его заставить читать. Самостоятельно совсем не читает.

Мелкая моторика сформирована достаточно, в тетрадях пишет правильно, аккуратно, красиво. Умеет писать слова по образцу, списывать рукописный текст. Писать под диктовку не умеет, не умеет анализировать слова по звуковому составу. Списывает по одной букве, не читая слова. Помощь принимает и хочет, чтобы сидели с ним рядом.

Умеет читать, записывать числа до 10, числа второго десятка путает. Не запомнил названия чисел до 100. Не умеет вставлять пропущенные числа, не знает «соседей», примеры в пределах 100 самостоятельно решать не умеет, сравнивает числа при помощи наглядности. Задачи решать не умеет. Примеры на сложение и вычитание в пределах 100 , примеры на умножение и деление в пределах 20 решает при помощи взрослых. При счёте использует линейку, таблицу, калькулятор.

Нуждается в постоянной помощи и контроле со стороны учителя, нет самостоятельности. Занимается по настроению. Настроение неустойчивое, Валерий склонен к импульсивным поступкам. Поведение иногда бывает неадекватное: ломает и грызет ручки, карандаши, бегает по квартире. Двигательно расторможен, испытывает страх перед возможностью неудачи, наличие аффективных вспышек.

Не способен осуществлять контроль за собственной деятельностью.

Нуждается в индивидуальном обучении.

Характеристика дана для предоставления на Республиканскую ПМПК.


Директор школы №1:

Зам. директора по УВР:

Классный руководитель:


09.04.2014 г.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная характеристика на обучающегося 4 класса.

Мальчик является ребенком-инвалидом. Обучается на дому, так как имеются медицинские психиатрические показания для индивидуального обучения.

По решению Республиканской ПМПК рекомендовано обучение по индивидуально образовательной программе. Программа для него составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой.

.

Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1033
Номер материала ДA-005527
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх