Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся "группы риска"

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся "группы риска"

  • Школьному психологу
Обучающиеся «группы риска» Психолого- педагогическое сопровождение
Понятие «группы риска» появилось еще в советский период, именно в контексте п...
группа риска Обучающиеся: дети-сироты, опекаемые с ОВЗ, инвалиды конфликтные,...
Появлению трудных подростков способствует отсутствие привязанности между член...
Индивидуальные факторы риска Низкая самооценка Агрессивность Положительные ус...
ФАКТОРЫ РИСКА: Семейные факторы риска Конфликты в семье Стиль воспитания Безн...
Факторы риска: (классификация Беличевой) медико-социальные (отягощенная насле...
Семьи группы риска (классификации) категории семей: неполные семьи (отсутстви...
семьи беженцев, вынужденных переселенцев; малообеспеченные семьи; семьи с изб...
Основная цель вида профессиональной деятельности: Психолого-педагогическое со...
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическое просвещение субъектов образовательного проце...
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическая коррекция поведения и развития детей и обуча...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обучающиеся «группы риска» Психолого- педагогическое сопровождение
Описание слайда:

Обучающиеся «группы риска» Психолого- педагогическое сопровождение

№ слайда 2 Понятие «группы риска» появилось еще в советский период, именно в контексте п
Описание слайда:

Понятие «группы риска» появилось еще в советский период, именно в контексте приоритета общественных интересов. Это понятие, позволяло выделять категорию людей, семей, поведение которых могло представлять определенную опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречило общепринятым нормам и правилам. группа риска

№ слайда 3 группа риска Обучающиеся: дети-сироты, опекаемые с ОВЗ, инвалиды конфликтные,
Описание слайда:

группа риска Обучающиеся: дети-сироты, опекаемые с ОВЗ, инвалиды конфликтные, - агрессивные; - акцентуированные; - с асоциальным поведением; - делинквентным поведением

№ слайда 4 Появлению трудных подростков способствует отсутствие привязанности между член
Описание слайда:

Появлению трудных подростков способствует отсутствие привязанности между членами семьи, эмоциональные и прочие психические расстройства родителей, асоциальное поведение одного или обоих родителей, нарушенная или отсутствующая связь между семьями разных поколений . Поведение: конфликтное, - агрессивное; - акцентуированное; - деструктивное; - асоциальное; - делинквентное; - аддиктивное; - дезадаптивное.

№ слайда 5 Индивидуальные факторы риска Низкая самооценка Агрессивность Положительные ус
Описание слайда:

Индивидуальные факторы риска Низкая самооценка Агрессивность Положительные установки по отношению к наркотикам Плохая успеваемость Нарушения поведения Застенчивость Фактор риска – это связь между характеристикой индивида, группы или среды и повышенной вероятностью нарушений в определенный момент времени. ФАКТОРЫ РИСКА:

№ слайда 6 ФАКТОРЫ РИСКА: Семейные факторы риска Конфликты в семье Стиль воспитания Безн
Описание слайда:

ФАКТОРЫ РИСКА: Семейные факторы риска Конфликты в семье Стиль воспитания Безнадзорность Отсутствие дисциплины Физическое, психологическое, сексуальное насилие в семье Родители, употребляющие алкоголь и наркотики Родители-инвалиды Родители судимые, осужденные Факторы риска в группе сверстников Давление сверстников Друзья, употребляющие алкоголь, наркотики, спайсы Нежелание учиться, пропуски занятий Низкая успеваемость Проблемы в общении с педагогами, одногруппниками

№ слайда 7 Факторы риска: (классификация Беличевой) медико-социальные (отягощенная насле
Описание слайда:

Факторы риска: (классификация Беличевой) медико-социальные (отягощенная наследственность, хронические заболевания, инвалидность, антисанитария); 2) социально - экономические (низкий материальный уровень семьи, плохие жилищные условия); 3) социально-демографические (неполные; многодетные; повторный брак); 4) социально-психологические (искаженный характер взаимоотношений, отсутствие общих интересов, моральная безответственность родителей, жестокость); 5) криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни родителей, семейные дебоши, наличие судимых членов семьи).

№ слайда 8 Семьи группы риска (классификации) категории семей: неполные семьи (отсутстви
Описание слайда:

Семьи группы риска (классификации) категории семей: неполные семьи (отсутствие матери, отца); семьи беженцев, вынужденных переселенцев; малообеспеченные семьи, безработные; семьи с детьми-инвалидами, родителями-инвалидами; многодетные семьи; семьи, усыновившие детей, опекающие детей; неблагополучные семьи, которые в силу определенных обстоятельств подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что является причиной дезадаптации детей и взрослых; семьи с пьющими родителями, родителями-наркоманами. Для этих семей характерны проблемы: финансовые, проблемы трудоустройства, ограничения жизнедеятельности, медицинские, психологические и др.

№ слайда 9 семьи беженцев, вынужденных переселенцев; малообеспеченные семьи; семьи с изб
Описание слайда:

семьи беженцев, вынужденных переселенцев; малообеспеченные семьи; семьи с избыточной иждивенческой нагрузкой; семьи, воспитывающие детей инвалидов; неполные семьи; семьи военнослужащих срочной службы; семьи безработных; семьи военнослужащих - контрактников; семьи, проживающие в неблагополучных регионах; семьи, где родители долго не получают заработную плату; семьи с неблагоприятной атмосферой, конфликтные, с недостатком воспитательных ресурсов. С.В. Тетерский, Алмазов Б.Н. выделяют семьи, которые в силу объективных или субъективных причин находятся в состоянии жизненных затруднений и нуждаются в помощи со стороны и судебной системы, системы социальной защиты и социального обслуживания: Семьи группы риска (классификации) Необходима психолого-педагогическая, реабилитационная, правовая, а так же социально - педагогическая помощь.

№ слайда 10 Основная цель вида профессиональной деятельности: Психолого-педагогическое со
Описание слайда:

Основная цель вида профессиональной деятельности: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

№ слайда 11 ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическое просвещение субъектов образовательного проце
Описание слайда:

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации; Психологическая профилактика нарушения поведения и отклонений в развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическое консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

№ слайда 12 ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическая коррекция поведения и развития детей и обуча
Описание слайда:

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Психологическая коррекция поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическая диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров23
Номер материала ДБ-385329
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх