Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / "Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуникативных, регулятивных и личностных УУД у обучающихся начального и среднего звена"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

"Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуникативных, регулятивных и личностных УУД у обучающихся начального и среднего звена"

библиотека
материалов
МОУ «Шатковская СШ» «Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуни...
Психолого-педагогическое сопровождение в условиях введения ФГОС – целостная,...
Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов дей...
Основной целью педагога-психолога становится: Оказание психолого-педагогическ...
Роль педагога-психолога ОУ в оценке метапредметных и личностных результатов т...
Для успешной реализации программы психолого-педагогического сопровождения при...
Переход из младшей школы в среднюю - важный момент в жизни школьника. В пятом...
Цель на конец окончания начальной школы: Уметь самостоятельно сделать свой вы...
Личностные УУД Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику зна...
Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Оценка Регуляти...
Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведение...
Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и реше...
Таким образом, мы видим существенный спад по всем УУД. Причиной всему являютс...
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К СРЕДНЕЙ ШКОЛ...
Коррекционно-развивающая работа проводится с учащимися, испытывающими труднос...
Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках в...
Коррекционные занятия — это специальная пропедевтическая работа, основанная н...
Критериями эффективности занятий за первое полугодие предполагает снижение ур...
Рекомендации по формированию универсальных учебных действий: Организовать ори...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Шатковская СШ» «Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуни
Описание слайда:

МОУ «Шатковская СШ» «Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуникативных, регулятивных и личностных УУД у обучающихся начального и среднего звена». Педагог – психолог И.В.Емкина

№ слайда 2 Психолого-педагогическое сопровождение в условиях введения ФГОС – целостная,
Описание слайда:

Психолого-педагогическое сопровождение в условиях введения ФГОС – целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка.

№ слайда 3 Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов дей
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Важной задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

№ слайда 4 Основной целью педагога-психолога становится: Оказание психолого-педагогическ
Описание слайда:

Основной целью педагога-психолога становится: Оказание психолого-педагогических услуг в образовательной организации; Оказание психолого-педагогических услуг в образовательной организации для лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

№ слайда 5 Роль педагога-психолога ОУ в оценке метапредметных и личностных результатов т
Описание слайда:

Роль педагога-психолога ОУ в оценке метапредметных и личностных результатов таковы: Подбор диагностического инструментария, а также его использования в системе внутренней оценки образовательных результатов.

№ слайда 6 Для успешной реализации программы психолого-педагогического сопровождения при
Описание слайда:

Для успешной реализации программы психолого-педагогического сопровождения при переходе обучающихся из начального в среднее звено школьный психолог взаимодействует со всеми участниками образовательного процесса.

№ слайда 7 Переход из младшей школы в среднюю - важный момент в жизни школьника. В пятом
Описание слайда:

Переход из младшей школы в среднюю - важный момент в жизни школьника. В пятом классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в средней школе становится предметной, а иногда и одноклассники. Кроме того, нередко дети переходят из одного здания школы в другое, тогда им приходится привыкать ещё и к новому помещению.

№ слайда 8 Цель на конец окончания начальной школы: Уметь самостоятельно сделать свой вы
Описание слайда:

Цель на конец окончания начальной школы: Уметь самостоятельно сделать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор. Цель на начало обучения в 5-ом классе: Изучить сформированность познавательных мотивов (мотивация учебной деятельности) Вследствие чего мы наблюдаем снижение уровня развития учебных универсальных действий.

№ слайда 9 Личностные УУД Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику зна
Описание слайда:

Личностные УУД Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего. самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование – установление учащимися    связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него; нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.  

№ слайда 10 Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Оценка Регуляти
Описание слайда:

Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Оценка Регулятивные УУД Саморегуляция В 4-ом классе – уметь организовывать свою деятельность. В 5 классе – умение учиться и способность к организации своей деятельности: целеполагание.

№ слайда 11 Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведение
Описание слайда:

Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведением партнера Разрешение конфликтов Цель на конец окончания начальной школы: Уметь самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор. Цель на начало обучения в 5-ом классе – изучить сформированность познавательных мотивов (мотивация учебной деятельности)

№ слайда 12 Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и реше
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и решение проблем Знаково-символические действия

№ слайда 13 Таким образом, мы видим существенный спад по всем УУД. Причиной всему являютс
Описание слайда:

Таким образом, мы видим существенный спад по всем УУД. Причиной всему являются: ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ВОЗРАСТЕ 10-11 ЛЕТ. Происходят существенные изменения в психике ребёнка (начинает развиваться теоретическое мышление) «Память становится мыслящей, а воспритие думающим» (Д.Б.Эльконин) Познавательная сфера по-прежнему развивается как ведущая. Произвольность психических процессов, способность к саморегуляции. Учебная деятельность остаётся основной и продолжает определять содержание мотивационных сфер личности. Появляется новый вид учебного мотива – мотив самообразования (интерес к дополнительным источникам знаний) Некоторые снижения интереса учёбе в школе и самому процессу обучения Проявляются притязания детей на определённое положение в системе деловых и личностных взаимоотношений в классе, формируется достаточно устойчивый статус ученика. Именно характер складывающихся взаимоотношений с товарищами, а не только его успехи в учёбе и отношения с учителями, во многом определяет эмоциональное самочувствие ребёнка.

№ слайда 14 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К СРЕДНЕЙ ШКОЛ
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. На этапе перехода детей из начальной школы в среднюю педагог-психолог школы решает следующие задачи: Создание психолого-педагогических условий для успешной адаптации пятиклассника. Повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению; адаптации учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к индивидуальным возможностям и потребностям учеников 5-го класса через коррекционную и развивающую работу.

№ слайда 15 Коррекционно-развивающая работа проводится с учащимися, испытывающими труднос
Описание слайда:

Коррекционно-развивающая работа проводится с учащимися, испытывающими трудности в школьной адаптации. Такая работа может проводиться с детьми индивидуально или в микрогруппах, которые формируются на основе сходства проблем, выявленных у детей на этапе диагностики.

№ слайда 16 Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках в
Описание слайда:

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО осуществляется через следующие виды работ: Развитие и формирование универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных. Разработка, апробация и внедрение мониторинга УУД; Предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности ребёнка в процессе введения ФГОС; Составление индивидуальных образовательных маршрутов и коррекционных программ. Изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей обучающихся. Оценка сформированности УУД обучающихся. Выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья. Определение особых образовательных потребностей одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

№ слайда 17 Коррекционные занятия — это специальная пропедевтическая работа, основанная н
Описание слайда:

Коррекционные занятия — это специальная пропедевтическая работа, основанная на использовании практических упражнений, игр, элементов продуктивной и других видов и форм деятельности, в итоге способствующая усвоению школьных знаний и умений. Развивающие занятия – это развитие, либо формирование потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении В рамках данного этапа (с сентября по май) предполагается: Проведение психолого-педагогической диагностики. Проведение консультационной и просветительской работы с родителями пятиклассников. Проведение групповых и индивидуальных консультаций с педагогами. 4. Коррекционная, развивающая работа проводится с обучающимися, испытывающими временные трудности адаптационного периода. Занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме. Их задача – настроить обучающихся на предъявляемую основной школой систему требований, снять чрезмерное психическое напряжение, сформировать у учащихся коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества, оказать помощь учащимся в усвоении школьных правил. 5. Аналитическая работа.

№ слайда 18 Критериями эффективности занятий за первое полугодие предполагает снижение ур
Описание слайда:

Критериями эффективности занятий за первое полугодие предполагает снижение уровня школьной тревожности; повышение групповой сплочённости; позитивная динамика эмоционального развития ребёнка, характеризующаяся возрастанием степени осознания чувств; гармонизация образа «Я»; повышение уверенности в себе и своих возможностях формирования у детей позитивного отношения к школе, к учителям и одноклассникам.

№ слайда 19 Рекомендации по формированию универсальных учебных действий: Организовать ори
Описание слайда:

Рекомендации по формированию универсальных учебных действий: Организовать ориентировку учащихся на выполнении УУД. Необходимо предлагать задания на формирование каждого вида УУД на протяжении всего учебного курса. Причём одно и то же содержание может быть использовано для отработки различных видов УУД. Использовать формы совместной деятельности. Универсальность условных обозначений для организации учебной деятельности школьников в учебниках и рабочих тетрадях. Организовать поэтапную отработку УУД.

№ слайда 20
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-525437

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"