Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Психолого-педагогическое сопровождение учащегося 8 вида

Психолого-педагогическое сопровождение учащегося 8 вида

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов















Психолого-педагогическое сопровождение

______________________________

(Фамилия имя отчество учащегося)

обучающегося по адаптированной программе VIII вида

МБОУ Тюменцевской СОШ


Класс ________________

Учитель________________________________

Эффективность учебно-воспитательного процесса во многом определяется тем, в какой мере учитель и воспитатель располагают сведениями о том, что знают и умеют дети. Только опираясь на объективные данные о возможностях психического развития каждого ребенка, можно эффективно оказывать ему помощь в процессе обучения.

Сопровождение представляет собой целостную, системно организованную деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для дальнейшего успешного обучения и психологического развития каждого ребенка в школьной среде.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте)

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

  • предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

  • помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

  • психологическое обеспечение образовательных программ;

  • развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.


1.Психологическое сопровождение.

Цель - коррекция и психопрофилактика личностной( эмоциональной, волевой, познавательной, поведенческой) сферы ребёнка.

1) Психологическая диагностика особенностей личностного развития ребёнка.

2) Организация и проведение коррекционно – развивающей работы (индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия) с учащимися и родителями.

3) Индивидуальные консультации родителей( опекуна, патронатного воспитателя )по результатам обследования.

4) Просветительская работа с родителями, учителями с целью знакомства с рекомендациями по развитию интеллектуальных способностей, снижению уровня тревожности, школьной дезадаптации.

2. Логопедическое сопровождение.

Цель - коррекция и развитие речи ребёнка с проблемами в развитии.

  1. Логопедическое обследование всех компонентов речи.

  2. Организация и проведение коррекционно – развивающей работы.

  3. Просветительская деятельность.

3. Социальное сопровождение.

Цель - ознакомление обучающихся с правами человека и развитие навыков социальной компетенции и правового поведения.

  1. Диагностика особенностей семейного воспитания учащихся. Выявление поля проблем внутрисемейного, межличностного характера.

2)Организация и проведение коррекционно-развивающей работы.

3)Профилактическая деятельность; совет профилактики, беседы, тематические классные часы, мероприятия, направленные на предупреждение дезадаптации учащихся.

4)Просветительская деятельность с участниками образовательного процесса; беседы с сотрудниками ОДН, отдела полиции, наркологом, врачом-психиатром. Родительские собрания, информационные стенды, тематические классные часы.

5)Консультации родителей (лиц, их заменяющих), учителей и воспитателей.

4. Медицинское сопровождение.


Цель: формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями.


1)Диагностика особенностей физического и психического развития учащихся.


2)Организация и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий.


3) Профилактическая деятельность: беседы, тематические классные часы, мероприятия, направленные на предупреждение заболеваний учащихся.


4)Просветительская деятельность: родительские собрания, консультации для родителей, педагогов, информационные стенды.


5. Педагогическое сопровождение.


Цель- развитие умений и навыков культурного поведения, организации свободного времени, социальной адаптации (адаптации в социуме детей, сверстников):формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдение личной гигиены ,соблюдение правил безопасной жизни.


Диагностика индивидуальных особенностей развития.

1.Установить характер педагогической запущенности: пробелы в знаниях, умениях и навыках, отставания и задержки в развитии, отклонения в отношениях.

2.Установить положение ученика в коллективе класса, среди сверстников, характер взаимоотношений с ними.

3.Изучить интересы, способности и склонности учащихся, возможность включения его во внеучебную, кружковую, общественно полезную деятельность.

4.Установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании, объединения сверстников в школе и за ее пределами, по месту жительства, выявить характер влияния этих групп на данного ученика.

5.Изучить положение ребенка в семейном коллективе, характер взаимоотношений в нем, педагогическое влияние семьи, пути и способы оптимизации этого влияния.


Вовлечение во внеучебную деятельность

1.Включить учащихся в работу кружков и секций в школе и вне ее, исходя из его интересов и возможностей.

2.Вести систематический контроль за посещением им внеучебных и внеклассных занятий.


Организация досуга

Возможные формы работы:

-пешеходная прогулка по улицам (в рамках знакомства с местностью, в которой мы живем);

-знакомство с памятными архитектурными сооружениями:

- общение с природой, способствующее бережному отношению к окружающему нас миру и к источнику благ человека;

- посещение спектаклей драматического, кукольного и музыкального театров;

- посещение музеев, картинной галереи, представлений цирка, концертов в филармонии и других развлекательных мероприятий;

- посещение храма, символизирующее духовное возрождение общества;

- культпоходы в кинотеатры.

Задачи:

  1. Вовлекать в общественно полезную деятельность с учётом интересов учащегося, стимулировать и поощрять его участие в этой работе.

  2. Привлекать к участию в общешкольных и внутриклассных мероприятиях, культурно – массовой и спортивно – массовой работе, отмечать успехи и достижения в этих областях.

  3. Развивать и стимулировать читательские интересы и вкусы учащегося.

  4. Организовывать ненавязчивый контроль за свободным временем учащегося, его участием в деятельности групп свободного общения (компаний) во дворах, характером и направленностью этих групп.

  5. Привлекать к участию в психологических тренингах по развитию эмоциональной сферы, навыков общения и др.

Организация и проведение коррекционно – развивающей работы

  1. Систематический учёт пробелов в знаниях, умениях и навыках ученика по основным разделам учебной программы, по предметам. Определение способов ликвидации пробелов в знаниях. Оказание помощи в учебной деятельности: повышение и укрепление интереса к учению, развитие уверенности в своих силах и возможности учиться успешно.

  2. Вовлечение учащегося в работу по самовоспитанию.

  3. Укрепление авторитета учащегося в коллективе класса, способствование налаживанию положительных связей и отношений с одноклассниками.

  4. Проявление уважения к учащемуся, доброжелательности и приветливости, не снижая педагогической требовательности к нему.

  5. Консультации родителей по вопросам общения с ребёнком дома с опорой на его положительные и сильные стороны, организации его рабочего места и свободного времени, оказания ему помощи в учёбе.

  6. Установление и поддержка доброжелательных отношений с родителями учащегося, с целью повышения их педагогической грамотности и ответственности за воспитание детей, привлечение родителей к общественной работе в школе.

Этапы коррекционной работы

  1. Установление положительного, вызывающего радость эмоционального контакта с воспитуемым.

  2. Развитие коммуникативных навыков учащегося. (Он должен научиться слышать учителя и сообщать о своих желаниях, потребностях.)

3. Привитие основных навыков самообслуживания, приучение к выполнению распорядка дня. (Учащийся не дезорганизует занятия, позволяет учителю заниматься со своими учениками, а не только индивидуальной работой с ним).

4. Содействие активному познанию учеником своего окружения и умению функционировать в нем. (Ученику необходимо: учиться выполнять социальные роли и соблюдать связанные с ним нормы поведения; тренировать все функции: восприятие, коммуникацию, навыки грубой и тонкой моторики, облегчающие ему познание мира и функционирование в нем).

5. Обучение навыкам анализа происходящего в окружающем ребенка мире и способам самореализации.

6. Профилактическая деятельность: организация встреч с работниками полиции с целью профилактики правонарушений, с врачами-наркологами, гинекологами, дерматологами.

7. Просветительская деятельность: родительские собрания, всеобучи, консультации, индивидуальные беседы, тематические стенды.

8. Работа с педагогами, работающими в классе.

1) Организация систематических встреч родителей, с работающими в классе педагогами.

2 )Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся.

3 )Знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье.

4) Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем.

5 )Выяснение у учителей – предметников причин снижения результативности работы того или иного ребенка, если таковое имеет место.

6) Организация малых педсоветов.

7) Систематическое посещение уроков учителей – предметников.

8 ) Организация при необходимости педагогических консилиумов с целью осуществления индивидуального подхода к отдельным учащимся.

9) Приглашение учителей, работающих в классе на родительские собрания, а также на беседы с родителями отдельных учащихся.

10) Организация учебных экскурсий и т.д

Цели коррекционной работы.

Цели коррекционной работы можно разделить на две группы:

  1. реализуемые ежедневно(например, к ним относятся задачи, касающиеся самостоятельности в самообслуживании, и систематические упражнения по социальной адаптации(навыки планирования и самоконтроля);


  1. реализуемые в конкретных ситуациях, в которых оказывается ученик (например,

при работе с оверлоком, во время подготовки к общешкольному мероприятию).

Примерные цели коррекционной работы:

Сфера самообслуживания.

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях.

Развитие самостоятельности во время утреннего туалета (записывается в индивидуальном

дневнике)

Развитие умения чистить зубы, заправлять кровать и т. д.( записывается в ежедневном плане

Сфера функционирования в природно-социальной среде

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях

Формирование приятного в обществе поведения.

Расширение сферы выполняемых социальных ролей

Обучение взаимодействию в групповых музыкально - двигательных играх.

Выполнение роли участника мероприятий



Сфера навыков.

Цели, реализуемые ежедневно

Цели, реализуемые в конкретных ситуациях

Формирование навыков, понятий.

Совершенствование зрительного восприятия

Введение понятия товарищество.

Тренировка навыка восприятия по памяти положения трёх и более предметов

Прогнозируемый результат

Учащиеся смогут быть:

  1. порядочными и своими поступками не запятнают право называться Человеком;

  2. осознающими необходимость определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями нравственности и этики; знающими собственные обстоятельства, контролирующими собственное поведение, дающими нравственную оценку собственному поведению и поступкам, а также поведению и поступкам окружающих;

  3. сильными в преодолении невзгод и трудностей, встающих у них на пути;

  4. трудолюбивыми;

  5. мудрыми, не совершающими ошибок, о которых потом будут жалеть;

  6. понимающими прекрасное;

  7. добрыми, гуманными, милосердными, толерантными;

  8. здоровыми духовно и физически;

  9. стремящимися осознанно к семье, умеющими строить почтительные отношения с родителями и заботиться о старших и младших;

  10. будут уважать культурные традиции, религиозные убеждения окружающих;

  11. гордиться своей Родиной во имя памяти предков и будущего своих детей.





























Общие сведения

Ф. И. О. учащегося









Число, месяц, год рождения









Дата поступления в школу









Дата постановки на учёт в школе







Ф. И. О. педагога – наставника закрепленного за учащимся







Дата постановки на учёт в ОДН ( ИДН) ( отдел или инспекция по делам несовершеннолетних)







Ф.И. О. Место работы и занимаемая должность отца







Ф.И. О. Место работы и занимаемая должность матери







Адрес места жительства, домашний телефон













Педагогическое сопровождение

Дата

Мероприятие

Срок

Результат



















































































































Сопровождение семьи учащегося

Дата

Мероприятие

Кто сопровождает

Результат



















































































































Социальное сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат

























































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. соцпедагога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Психологическое сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат

























































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. психолога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Логопедическое сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат

























































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. психолога _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.



Медицинское сопровождение

Актуальная проблема_______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дата

Мероприятие

Срок

Результат

























































Результат _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ф. И. О. врача _________________ / _________________________

Дата « _______» ____________________ 20____ г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-096252
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>