Психолого-педагогическое сопровождение участников общеобразовательного процесса в условиях введения ФГОС

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21 Тема: Психолого-педагогическое сопровождение участников общеобразовательного процесса в условиях введения ФГОС Педагог-психолог МБОУ СОШ № 2 1 Мазурина Елена Сергеевна Ногинск 2015

• 2 слайд

  Цель работы Выявление степени успешности адаптационного периода участников общеобразовательного процесса в условиях введения ФГОС.

• 3 слайд

  Используемые методики Психологическое обследование первоклассников . Сформированность внутренней позиции школьника и мотивации учения (Методика «Беседа о школе» Т.А. Нежнова, Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер); Самооценка, когнитивный компонент (Методика «Лесенка»); Выявление адекватности понимания учащимися причин успеха/неуспеха в деятельности (Методика «выявление характера атрибуции успеха/неуспеха»; Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества ( Методика «Рукавички»).

• 4 слайд

  Сформированность внутренней позиции школьника и мотивации учения (Методика «Беседа о школе» Т.А. Нежнова, Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер). Личностные УУД. ( в процентах)

• 5 слайд

  Показатель уровня самооценки (Методика «Лесенка»). Личностные УУД. ( в процентах)

• 6 слайд

  Показатель уровня адекватности понимания успеха/неуспеха (Методика «Выявления характера атрибуции успеха/неуспеха). Личностные УУД. (в процентах)

• 7 слайд

  Показатели уровня выполнения задания (Методика «Рукавички»). Коммуникативное УУД. (в процентах)

• 8 слайд

  Используемая методика: «Тест школьной тревожности» Филлипса Психологическое обследование 5-х, 10 классов

• 9 слайд

  Сводная таблица психологического обследования школьной тревожности учащихся 5-х, 10 класса по методике Филлипса Класс Кол-во человек Общая школьная тревожность Переживаниесоциального стресса Фрустрация потребности в достижении успеха Страх самовыражения Страх проверки знаний Страхнесоотв. Ожиданиям окружающих Низкая физиол.Сопр.Орг-ма. Проблемы и страхи в отношениях с учителями Кол-во учащихся (в %) с повышенной и высокой тревожностью 5 А 20 чел. 1 5% 15 75% 16 80% 8 40% 10 50% 6 30% 2 10% 13 65% 5 Б 25 чел. 10 40% 15 60% 19 76% 13 52% 20 80% 6 24% 7 28% 15 60% 5 В 25 чел. 10 40% 21 84% 19 76% 15 60% 14 56% 18 72% 8 32% 16 64% 5А 5 Б 5 В 70 чел. 21 30% 51 72,9% 54 77,1% 36 51,4% 44 62,9% 30 42,9% 17 24,3% 44 62,9% 10 23 чел. 4 17,4% 5 21,7% 10 43,5% 4 17,4% 6 26,1% 2 8,6% 3 13% 6 26,1%

• 10 слайд

  Показатели по несовпадению значений теста школьной тревожности Филлипса Класс и кол-во уч-ся >50 >75 Ранг 5А 1чел. 15% - 4 5Б 8чел.32% - 2 5В 10чел.40% - 1 10 5 чел. 21% - 3

• 11 слайд

  Выводы: В адаптации 5-х классов существуют определенные сложности.

• 12 слайд

  Показатели обследования адаптированности личности к педагогической деятельности молодых специалистов Показатель Способности к творчеству Работоспособность Исполнительность Коммуникабельность Адаптация Уверенность в себе Уровень саморегуляции Коэффициентлжи Слабовыраженный 12,5 % 0% 12,5 % 0 0 12,5 % 0 50 % Хорошовыраженный 50 % 25 % 25 % 50 % 50 % 37,5 % 87,5 % 25 % Сильновыраженный 37,5 % 75 % 62,5 % 50 % 50 % 50 % 12,5 % 25 %

• 13 слайд

  Выводы Все молодые специалисты прошли адаптацию к педагогической деятельности с хорошими и ярко выраженными показателями.

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!