Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Научные работы / Психолого-педагогическое сопровождение в ГПОУ "ППЭТ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Психолого-педагогическое сопровождение в ГПОУ "ППЭТ"

библиотека
материалов

Психолого-педагогическое сопровождение в ГПОУ «ППЭТ»

Педагог-психолог Титкина О.В.

Слайд 1



Психолого-педагогическое сопровождение понимается нами как содействие формированию личности, способной принять самостоятельное и осознанное решение о выборе жизненной и профессиональной стратегии. Таким образом, можно говорить о том, что психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения нужно начинать как можно раньше. Сопроводить студента – значит оказать ему в той или иной форме помощь: прямую, непосредственную или опосредованную; педагогическую, психологическую или социальную; индивидуальную, групповую или общую. Сопровождение профессионального самоопределения студента может выражаться в профессиональном просвещении, включающем профессиональную информацию, пропаганду и агитацию. Но важным акцентом в профессиональном сопровождении является развитие интересов и склонностей обучающихся к различным видам профессиональной деятельности. Оно складывается из формирования креативности, умения работать в команде, проектного мышления, аналитических способностей, коммуникативных компетенций, толерантности, способности к самообучению, что обеспечивает успешность личностного, профессионального и карьерного роста молодежи, то есть обучение через развитие профессиональных знаний и навыков обучающихся различных специальностей НПО и СПО.

Слайд 2



Согласно закону об образовании РФ от 26.12.12г. «важнейшей задачей ОО является не обеспечение «усвоения знаний», а создание условий для становления и развития индивидуальных (собственных) образовательных и культурных потребностей». Поэтому техникум должен предоставить обучающемуся не только доступ к соответствующей образовательной среде, но и помочь ему самореализоваться в ней. 

Задача преподавательского коллектива, осуществляющего сопровождение профессионально-личностного становления студентов – содействовать формированию позитивных психических состояний, постепенному закреплению и превращению их в профессиональные компетенции, и тем самым содействовать подготовке конкурентноспособных специалистов.

Слайд 3



В ГПОУ «ППЭТ» реализуются следующие направления психолого-педагогического сопровождения:

  • Сопровождение адаптационного периода студентов нового набора

  • ППС студентов «группы риска»

  • ППС студентов из числа детей-сирот, и оставшихся без попечения родителей

  • Профилактика суицидальных проявлений

  • Профилактика аддиктивного поведения


Слайд 4



Немного подробнее остановимся на психолого-педагогическом сопровождении процесса адаптации. В настоящий момент идет реализация программы социально-психологического процесса адаптации студентов первокурсников к системе среднего профессионального образования в ГПОУ «ППЭТ» «Я-Первокурссник!».

Слайд 5



Целью психологического сопровождения стало создание условий для оптимально успешной адаптации студентов 1 курсов.

Слайд 6



В процессе реализации программы были намечены следующие задачи:

  • Осуществление комплекса организационных мероприятий направленных на содействие педагогическому коллективу в создании соответствующего психологического климата для благоприятного протекания социально-психологической адаптации студентов первого курса.  

  • Разработка и реализация мероприятий в форме тренингов и групповых дискуссий, направленных на усовершенствование и своевременное протекание социально-психологической адаптации первокурсников.   

  • Осуществление комплекса организационных просветительских и профилактических мероприятий для первокурсников, направленных на предотвращение стрессовых состояний и состояний нервно-психического напряжения в период первой экзаменационной сессии.  

  • Исследование уровня социально-психологической адаптации первокурсников и выявление причин дезадаптации. 

  • Разработка и реализация психокоррекционной работы с первокурсниками, которым требуется дополнительная помощь в социально-психологической адаптации, как в индивидуальной, так и в групповой форме. 

Слайд 7



Основные направления работы:

  1. Диагностическое направление. Организационные мероприятия по исследованию уровня социально-психологической адаптации и выявлению причин дезадаптации первокурсников

  2. Просветительское направление. Организационные мероприятия с кураторами и мастерами п/о по совершенствованию работы со студентами первого курса.

  3. Профилактическое направление. Организационные мероприятия в форме тренингов и групповых дискуссий, направленные на усовершенствование и своевременное протекание социально-психологической адаптации первокурсников.

  4. Психокоррекционное направление. Организация психокоррекционной работы при нарушениях протекания процесса социально-психологической адаптации студентов первого курса

Слайд 8



Задачи диагностического направления психолого-педагогического сопровождения первокурсников

  • выявить мотивы, которыми руководствовались студенты-первокурсники при поступлении в техникум;

  • установить степень настроения и социальный статус как факторов, влияющих на состояние психологического здоровья студентов;

  • выяснить взаимоотношения студентов в коллективе;

  • определить типы интеллекта студентов;

  • по результатам диагностики наметить и реализовать коррекционно-развивающую работу с первокурсниками.

Результаты анкетирования мотивации поступления студентов были проанализированы с кураторами учебных групп на психолого-педагогическом консилиуме «Итоги адаптации студентов нового набора».

В результате изучения взаимоотношения студентов в коллективе (Методика А.И.Крупновой) выяснено следующее:

  • Оценка принадлежности к коллективу - 62% (143 чел) чувствуют себя членом коллектива, участвуют в делах коллектива – 16% (38 чел), предпочитают работать отдельно – 13% (26 чел), не чувствуют себя членом коллектива – 9% (21 чел)

Слайд 9



  • Удовлетворенность отношением к студенту товарищей по группе – полностью удовлетворены – удовлетворены – 48% (110 человек), 43% (100 чел), недостаточно удовлетворены – 8% (18 чел), не удовлетворены – 1% (2 чел).

Слайд 10



  • Если бы представилась возможность, перешли бы ли вы в другую группу - однозначно нет – 67% (153 чел), скорее всего перешли бы – 26% (60 чел), скорее перешли бы, чем остались – 5% (12 чел), однозначно перешли бы – 2% (5 чел).

Слайд 11



  • Взаимоотношения в коллективе – лучше, чем в школе – 37% (85 чел), такие же, как в школе – 47% (108 чел), хуже, чем в школе – 13% (31 чел), значительно хуже, чем в школе – 2% (6 чел).

Слайд 12



  • Отношения с классным руководителем и педагогами – полностью удовлетворяют – 57% (121 чел), удовлетворяют – 40% (93 чел), недостаточно удовлетворяют – 7% (15 чел), совершенно не удовлетворяют – 1% (1 чел).

Слайд 13



Так же в каждой группе проводились социометрические исследования, целью которых было изучение межличностных отношений в группах, выявить лидеров и отверженных членов группы. Кураторы каждой группы ознакомлены с результатами диагностики, в апреле будет проводиться контрольное исследование.


Разработаны буклеты:

  • Памятка первокурснику «Как слушать и конспектировать лекции»,

  • Информационный лист «Адаптация первокурсника. 9 простых правил»,

  • Информационный лист «Памятка первокурснику по выполнению самостоятельной работы»,

  • Рекомендации для обучающихся первокурсников по организации учебной деятельности,

  • Памятка первокурснику «Подготовка к сессии. Экзамен».

Также проводятся индивидуальные консультации со студентами и кураторами групп.

В данный момент происходит реализация второго - развивающего этапа программы, предусматривающего реализацию психологических часов, способствующих сплочению студенческой группы в процессе преодоления трудностей, созданию атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе сверстников в период адаптации, а также развитию сотрудничества, чувства взаимного уважения друг к другу. Психологические часы проводятся в форме игровых заданий и упражнений, что способствует более быстрому сближению студентов.

В данный момент проведены занятия с элементами тренинга в группах 106 и Э-101.

В адаптационном процессе со студентами нового набора есть важный  аспект – это студенты, проживающие в общежитии. Для многих приезжих из сельской местности, из других городов адаптация протекает значительно дольше по времени и труднее, чем у других студентов. Для студентов, проживающих в общежитии №2, организована групповая работа по развитию коммуникативных навыков и повышению адаптационных возможностей.

Со студентами, из числа детей-сирот и «группы риска» проводится индивидуальная углубленная диагностика, целью которой является получение данных о психологических особенностях студентов для выявления и устранения причин, затрудняющих их личностное становление. Проводятся индивидуальные консультации и профилактические беседы.

Одним из важных направлений психологической службы техникума является консультирование студентов, педагогов, родителей.  Консультирование субъектов образовательного процесса осуществляется по направлениям:

  • психолого-педагогическое просвещение и профилактика,

  • консультирование родителей и членов семей по вопросам воспитания семейных и межличностных взаимодействий,

  • консультирование студентов.

Слайд 14



Критерии эффективности реализации модели психолого-педагогического сопровождения

Педагогическая эффективность:

  • отсутствие неуспевающих студентов;

  • профессиональное самоопределение;

  • активное участие студентов в общественной жизни техникума, инициативность, творческое отношение к делу;

  • отсутствие признаков девиантного поведения;

  • бесконфликтное взаимодействие с однокурсниками;

  • отсутствие конфликтов с педагогами

Слайд 15



Психологическая эффективность:

  • субъективное ощущение у обучающегося комфорта и уверенности в техникуме;

  • адекватная самооценка;

  • оптимальное развитие его способностей, и, как следствие, профессиональное самоопределение.

Медицинская эффективность:

  • сохранение психического и физического здоровья студентов,

  • динамика хронических заболеваний студентов, представленная в отчетах медицинской службы техникума

Психолого-педагогическое сопровождение студентов – первый этап развития, формирования творческой личности как субъекта профессиональной деятельности. Наши результаты – это результаты наших студентов. Приходя в техникум получить профессию и изучая различные дисциплины, наши студенты, должны приобретать нечто более значимое, чем знания по конкретным предметам – это уверенность в себе, развитые речь и мышление, память, коммуникабельность, ответственность, стремление к самообразованию. Поэтому работа коллектива по психолого-педагогической адаптации студентов к условиям обучения в техникуме на первом курсе является составной частью специальной системы социально-воспитательной работы. Внимание к каждому студенту, создание условий для самореализации – большая социальная, психологическая задача для нашего коллектива.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Научные работы
Просмотров90
Номер материала ДБ-208330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх