Публичная презентация профессиональному и местному сообществу результатов педагогической деятельности учителя русского языка и литературы Понеделко Н.И.

• 1 слайд

  ФИО - Понеделко Надежда Ивановна
  Год рождения - 02.10.1959
  Образование – высшее, ТГПИ (1986 год)
  Педстаж – 38 лет
  Место работы – МБОУ Скородумовская СОШ Каменского района Ростовской области
  Категория – высшая (2015г.)
  Член партии «Единая Россия» - с 2007 г.
  
  ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»
  КОНКУРС НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО ПООЩРЕНИЯ ЛУЧШИМИ УЧИТЕЛЯМИ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  Муниципальный этап
  

• 2 слайд

  В рамках модернизации образовательного процесса средствами экспериментальной инновационной работы мною разработана и реализуется программа элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку».
  Критерий 1. Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1.1 Документальное подтверждение
  Мои ученики, выпускники сельской школы, успешно справляются на ЕГЭ с реальным КИМ, получают высокий балл, выбирают вуз в соответствии с личной профориентацией и успешно социализируются после окончания школы, что подтверждено справкой МБОУ Скородумовской СОШ.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  1.3. Изложение содержания методической разработки в форме публикации: методические рекомендации, учебно-методическое пособие, методическое пособие, учебное пособие, учебник, монография и др.
  Содержание методической разработки «Программа элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку» изложено в форме электронной публикации на моем учительском сайте (адрес сайта: http://infourok.ru/user/ponedelko-nadezhda-ivanovna)
  

• 7 слайд

  Методическая разработка «Программа элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку» размещена в открытом доступе в сети Интернет на платформе предметного сетевого сообщества, которым является электронное образовательное СМИ «Инфоурок».
  1.4. Размещение методической разработки в открытом доступе в сети Интернет на платформе предметного сетевого сообщества
  

• 8 слайд

  1.5. Наличие научных и учебно-методических публикаций (доклады и тезисы научно-практических конференций, статьи в профессиональных журналах), отражающих особенности методической разработки учителя:
  – на региональном уровне;
  – на федеральном уровне
  Учебно-методические публикации, отражающие мой опыт работы и особенности моей методической разработки, размещены на персональном учительском сайте (адрес сайта: http://infourok.ru/user/ponedelko-nadezhda-ivanovna). Статья на тему: «Модель сочинения по прочитанному тексту в формате задания 25 КИМ ЕГЭ 2016 года (из опыта работы Понеделко Н.И.)» будет опубликована в готовящемся к выпуску печатном сборнике образовательного СМИ «Инфоурок»
  

• 9 слайд

  1.6. Эффективность использования методической разработки учителя в массовой педагогической практике, подтвержденная документально
  На персональном учительском сайте Федоровой С.Н. размещена электронная публикация на тему: «Отзыв о работе учителя русского языка и литературы Понеделко Н.И.». В данной публикации моя коллега подтверждает эффективность использования моих методических разработок в массовой педагогической практике
  (http://infourok.ru/user/fyodorova-svetlana-nikolaevna).
  

• 10 слайд

  1.7. Распространение инновационных идей, отраженных в содержании методической разработки, средствами семинаров, конференций, мастер-классов и других форм методической работы
  Инновационные идеи, отраженные в содержании моей методической разработки я распространяю на уровне школьного МО учителей гуманитарного цикла, являясь его руководителем с 2013 по 2015гг.
  В 2014 году на районном МО я делилась опытом работы по подготовке обучающихся к написанию сочинения по прочитанному тексту в формате КИМ ЕГЭ и демонстрировала авторскую модель написания сочинения.
  

• 11 слайд

  Критерий 2. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
  

• 12 слайд

  2.1. Деятельность педагога по модернизации системы оценки уровня и качества освоения обучающимися учебных программ в соответствии с концепцией ФГОС
  В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта я руководствуюсь разработанной системой оценки образовательных достижений учащихся
  комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно - деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
  оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
  сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
  использование персонифицированных процедур  итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;    
  использование накопительной системы оценивания (Портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; 
  использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
  

• 13 слайд

  2.1. Документальное подтверждение
  Моя профессиональная деятельность по модернизации системы оценки уровня и качества освоения обучающимися учебных программ в соответствии с концепцией ФГОС подтверждена справкой ОУ и отражена на моем учительском сайте в методических разработках «Система принципов успешного обучения» и «Модернизация системы оценивания учебных достижений обучающихся в соответствии с концепцией ФГОС» (адрес сайта: http://infourok.ru/user/ponedelko-nadezhda-ivanovna).
  

• 14 слайд

  2.2. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ОГЭ (ГИА), ЕГЭ
  На протяжении трех последних лет, с 2013г. по 2015г., в моей преподавательской деятельности наблюдается ежегодная позитивная динамика среднегодовой оценки обучающихся по русскому языку и литературе в классах, где я преподаю данные предметы:
  

• 15 слайд

  2.2. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ОГЭ (ГИА), ЕГЭ
  Наблюдается ежегодная позитивная динамика качества знаний моих учеников по русскому языку и литературе, подтвержденная в ходе внутришкольного контроля:
  

• 16 слайд

  2.2. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ОГЭ (ГИА), ЕГЭ
  Результаты ГИА (ОГЭ) по русскому языку в 2013-2015гг. являются удовлетворительными:
  

• 17 слайд

  2.2. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля, независимых диагностических обследований различного уровня, а также ОГЭ (ГИА), ЕГЭ
  Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2013-2015гг. являются удовлетворительными:
  

• 18 слайд

  2.2. Документальное подтверждение
  

• 19 слайд

  2.3. Наличие призеров в муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников
  Наличие призеров и победителей в муниципальном этапе
  

• 20 слайд

  2.3. Документальное подтверждение
  

• 21 слайд

  2.4. Участие и наличие призеров в международных предметных олимпиадах школьников, вузовских олимпиадах и всероссийских заочных школах вузов и др. согласно приказам Минобрнауки России «Об утверждении Перечня олимпиад школьников...»:
  2011/2012 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 07.11.2011 № 2598; 2012/2013 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 14.11.2012 № 916; 2013/2014 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 30.12.2013 № 1421; 2014/2015 уч. г.: приказ Минобрнауки РФ от 20.02.2015 № 120:
  – позитивная динамика участия;
  – наличие призеров
  В многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда» по профилю «Русский язык», организованной Каменским институтом (филиалом) ЮРГПУ (НПИ) им. М.И. Платова, принимали участие мои ученики, обучающиеся 9-11 классов, которые стали победителями отборочного тура.
  

• 22 слайд

  2.4. Документальное подтверждение
  

• 23 слайд

  2.5. Свидетельства, подтверждающие общественное признание местным сообществом высоких результатов обучающей деятельности учителя
  

• 24 слайд

  2.5. Документальное подтверждение
  

• 25 слайд

  Критерий 3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
  

• 26 слайд

  3.1. Характеристика содержания и результатов реализации образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ и имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования (по форме, утвержденной областной конкурсной комиссией)
  Мною разработана программа внеурочной деятельности по русскому языку «Родное слово» для обучающихся 5 класса, которая составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
  Целью программы является создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
  Программа внеурочной деятельности «Родное слово» опирается на приоритетные для МБОУ Скородумовской СОШ технологии: метод проектов, информационные технологии, дифференциация и индивидуализация учебного процесса, личностно-ориентированные технологии, технологии здоровьесбережения, учебная игра, технология дебатов, развитие критического мышления.
  Программа внеурочной деятельности по русскому языку «Родное слово» находится в открытом доступе на моем персональном сайте (количество просмотров – 100). Программа имеет экспертное заключение, выданное методическим Советом МБОУ Скородумовской СОШ, и рекомендована к использованию.
  

• 27 слайд

  3.1. Документальное подтверждение
  Внеурочная деятельность повышает интерес к предмету, что подтверждено высоким качеством знаний по русскому языку у бывших пятиклассников, в настоящее время обучающихся 6 класса.
  

• 28 слайд

  3.1. Документальное подтверждение
  Результатом реализации данной программы внеурочной деятельности также являются высокие баллы моих учеников, обучающихся 6 класса, и их призовые места в Международном дистанционном блиц-турнире по русскому языку «Красота родного языка» и Международном конкурсе по русскому языку и литературе «Олимпис».
  

• 29 слайд

  3.2. Позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в различных формах внеурочной деятельности по предмету, в т.ч. во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта
  

• 30 слайд

  3.2. Документальное подтверждение
  

• 31 слайд

  3.3. Документальное подтверждение
  Отзыв о работе преподавателя центра довузовской подготовки при Каменском филиале ЮРГТУ Понеделко Надежды Ивановны
   
   
   
  

• 32 слайд

  3.4. Высокие достижения обучающихся в конкурсах, проектах, олимпиадах, в т.ч. дистанционных:
  – муниципального уровня;
  – регионального уровня;
  – федерального уровня
  

• 33 слайд

  3.4. Документальное подтверждение
  

• 34 слайд

  3.5. Участие обучающихся в международных конкурсах и проектах
  На протяжении ряда лет я являюсь организатором международной лингвистической олимпиады «Русский Медвежонок - языкознание для всех» в классах, где преподаю предмет. Количество участников этой олимпиады ежегодно растет. Победители школьного тура набирают высокие баллы на уровне класса и школы, что подтверждено грамотами участников. В 2015 году обучающаяся 10 класса Бондаренко А. набрала 83 балла и вошла в первую сотню обучающихся, имеющих лучшие результаты в Ростовской области.
  

• 35 слайд

  3.5. Участие обучающихся в международных конкурсах и проектах
  

• 36 слайд

  3.5. Участие обучающихся в международных конкурсах и проектах
  Мои ученики активно участвуют в других международных конкурсах и проектах:
  

• 37 слайд

  3.5. Документальное подтверждение
   
  

• 38 слайд

  3.6. Результативность внеурочной деятельности учителя в работе с детьми в условиях инклюзивного образования, а также с детьми, нуждающимися в социально-педагогической поддержке (при наличии таких детей)
  В 2014-2015 учебном году в числе обучающихся МБОУ Скородумовской СОШ оказались дети из семей украинских беженцев, которые нуждались в социально-педагогической поддержке. Я занималась с этими детьми во внеурочное время, они освоили учебную программу и перешли в следующий класс. В настоящее время продолжаю ежедневно заниматься с учеником 6 класса Миличкиным Денисом, потому что он нуждается в этом, так как, по словам родителей, в Украине оставался на повторное обучение в 5 классе.
  В 9 классе обучается Чеботарева Татьяна, которая в течение нескольких лет имеет группу инвалидности, но это не мешает ей активно заниматься внеурочной деятельностью по русскому языку: эта ученица активно участвует в Международных дистанционных конкурсах проекта «Новый урок» и «Олимпис» и по результатам участия награждена Дипломами 3 степени. В 2015 году Татьяна награждена Грамотой за участие в областном конкурсе сочинений «Если бы Губернатором выбрали меня».
  

• 39 слайд

  3.6. Документальное подтверждение
  

• 40 слайд

  3.7. Общественная оценка высоких результатов внеурочной деятельности учителя, подтвержденная документально
  

• 41 слайд

  3.7. Документальное подтверждение
  

• 42 слайд

  Критерий 4. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции
  

• 43 слайд

  4.1. Личное участие учителя в разработке и реализации программ духовно-нравственного, патриотического воспитания и социализации личности школьников, принятых в рамках новой образовательной стратегии
  Методологической основой разработки и реализации ФГОС является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
  На ее основе я разработала свою Программу духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся и их социализации. Данная программа реализуется мною в течение нескольких лет и находится в открытом доступе на моем учительском сайте (адрес сайта: http://infourok.ru/user/ponedelko-nadezhda-ivanovna).
  

• 44 слайд

  4.1. Документальное подтверждение
  Свидетельство о публикации программы на сайте Понеделко Н.И.
  

• 45 слайд

  4.2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:
  – общественно-политические;
  – экологические;
  – здоровьесохранные;
  – культурологические;
  – другие
  Обучающиеся МБОУ Скородумовской СОШ активно включаются в реализацию социально значимых проектов, многие из которых выполнены под моим руководством:
  1) проект по теме «Юный друг ГИБДД» (2013 год). В ходе проекта мои семиклассники разработали памятки для первоклассников по безопасности дорожного движения, выступили перед ними с устным журналом, а также на улицах родного хутора Старая Станица организовали интерактивное общение с пешеходами и водителями, раздавали им памятки и агитировали за безопасность движения на дорогах.
  

• 46 слайд

  4.2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:
  2) Проект «Все работы хороши – выбирай на вкус» увлек учеников в процесс подготовки сценария для школьной агитбригады, распределения ролей, серьезных репетиций и выступления на районном смотре профессий «Я в рабочие пойду», где ребята представляли профессию механизатора. (2014 год).
  Разработка сценария данного мероприятия расположена на моем учительском сайте и имеет значительное количество просмотров. 3) Проект «Ты, я, он, она – вместе дружная семья», который мои ученики представляли на районном фестивале «Радуга», посвященном толерантности и дружбе народов. (2013 год)
  

• 47 слайд

  4.2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:
  4) Проект «Добро пожаловать, Олимпиада!» В преддверии Олимпиады в Сочи мои обучающиеся выступили не только в роли ведущих праздника, но и комментаторов, историков олимпийского движения, журналистов. (2014 год). Статья об этом проекте была опубликована в районной газете «Земля»
  

• 48 слайд

  4.2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме:
  5) Проект «Выпускник ЮИД – сотрудник полиции». В 2015 году моя ученица, обучающаяся 6 класса Свеколкина Екатерина, написала исследовательскую работу об истории школьной организации ЮИД. За этот очерк МБОУ Скородумовская СОШ была признана победителем муниципального этапа областного конкурса очерков «Выпускник ЮИД – сотрудник полиции» и награждена грамотой.
  Значимость этих проектов отмечена педагогами, родительской общественностью и, прежде всего, обучающимися, получившими в ходе реализации проектов необходимый социальный опыт.
   
  
  

• 49 слайд

  4.3. Создание педагогом условий для развития молодежных и детских общественных объединений с целью формирования высокой гражданской позиции учащихся
  Будучи классным руководителем 10 класса, обучающиеся которого являются активными членами школьной детской организации имени А.Матросова, я стремлюсь к созданию необходимых педагогических условий, способствующих становлению гражданской позиции старшеклассников:
  Учет психологических особенностей обучающихся (развитие самосознания, самооценки; стремление к объединению, общению, самостоятельности; стремление определить свое место среди сверстников и взрослых; мотивация на активную социально значимую деятельность).
  Развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании.
  Формирование нравственных, моральных и социальных установок взрослой личности.
  

• 50 слайд

  4.3. Документальные подтверждения
  Участие моих обучающихся в различных мероприятиях, способствующих становлению гражданской позиции
  

• 51 слайд

  4.4. Деятельность педагога по привлечению печатных и электронных СМИ к отражению жизни детских объединений, формированию в обществе привлекательного образа детского движения
  Для того чтобы формировать в обществе привлекательный образ детского движения, я использую печатные и электронные СМИ, в которых отражаю общественную активность своих учеников, членов школьной детской организации им. А.Матросова.
  Продвижение идей здорового образа жизни, популяризация физической культуры и спорта среди обучающихся МБОУ Скородумовской СОШ были отражены мною в печатной статье «С началом Олимпиады весь народ поздравить рады!», опубликованной 14 февраля 2014 года в районной газете «Земля».
   
  

• 52 слайд

  4.4. Деятельность педагога по привлечению печатных и электронных СМИ к отражению жизни детских объединений, формированию в обществе привлекательного образа детского движения
  Участники школьного клуба «Пресс-центр», которым я руковожу несколько лет, не только выпускают тематические стенгазеты и озвучивают устные журналы по школьному радио, но и принимают активное участие в различных конкурсах творческих и исследовательских работ. Некоторые из них опубликованы мною на сайте электронного образовательного СМИ «Инфоурок» и имеют значительное количество просмотров:
  Эссе ученицы 9 класса Чеботаревой Татьяны на тему: "Быть добру на Дону!"
  Стихотворение ученика 10 класса Глущенко Евгения "Мне сегодня приснился погибший мой дед"
  Стихотворение ученика 8 класса Журавлева Данила "Символы России"
  Очерк ученицы 6 класса Свеколкиной Екатерины на тему: "Выпускник ЮИД - сотрудник полиции"
  

• 53 слайд

  В сотрудничестве с различными субъектами социализации личности обучающихся МБОУ Скородумовская СОШ активно реализует различные социально значимые проекты, участниками которых являются и мои ученики:
  4.5. Формирование у обучающихся позитивного социального опыта в условиях организации совместной деятельности с общественными фондами и организациями ветеранов войны, воинов-интернационалистов, солдатских матерей, инвалидов и др.
  

• 54 слайд

  4.5. Документальные подтверждения
  

• 55 слайд

  4.6. Общественная оценка значимости и активности работы учителя по организации участия воспитанников в социальных проектах (в СМИ, на сайтах и форумах учреждений, общественных организаций)
  В 2015 году мне было вручено Благодарственное письмо Главы Старостаничного сельского поселения Каменского района за многолетний плодотворный труд, активную жизненную позицию, большой вклад в общественную жизнь Старостаничного сельского поселения.
  На платформе предметного сетевого сообщества, которым является электронное образовательное СМИ «Инфоурок», размещена электронная публикация Федоровой С.Н. на тему: «Отзыв о работе учителя русского языка и литературы Понеделко Н.И.». В данной публикации моя коллега дала оценку значимости и активности моей работы по организации участия воспитанников в социальных проектах (http://infourok.ru/user/fyodorova-svetlana-nikolaevna).
  

• 56 слайд

  Критерий 5. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)
  

• 57 слайд

  5.1. Система работы учителя по созданию условий безопасной и психологически комфортной образовательной среды, поддерживающей эмоциональное и физическое благополучие каждого ребенка
  Моя система работы по созданию условий безопасной и психологически комфортной образовательной среды, поддерживающей эмоциональное и физическое благополучие каждого ребенка, оценена, прежде всего, самими обучающимися, так как в 2013 году на выборах школьного Уполномоченного по правам детей 79% обучающихся школы проголосовали за мою кандидатуру.
  В 2015 году я была награждена Грамотой директора школы за добросовестную работу на посту Уполномоченного по правам детей.
   
  

• 58 слайд

  5.2. Коррекция образовательных программ воспитания и обучения школьников на основе психолого-педагогической диагностики и основных признаков отклонения в развитии детей
  Показатели отсутствуют
  

• 59 слайд

  5.3. Наличие и реализация программ индивидуального развития ребенка, разработанных совместно с психологами, родителями, специалистами-дефектологами
  Совместно с педагогом-психологом школы мною ежегодно осуществляется коррекционная деятельность в отношении обучающихся, имеющих проблемы в изучении русского языка. В настоящее время это ученики 6 класса Ножин Александр, Козлов Максим, Миличкин Денис, а также ученики 8 класса Бородин Павел и Штрикалкина Наталья. Я постоянно провожу индивидуальные консультации для этих учеников, в специальных диагностических таблицах фиксирую их ежедневные успехи в изучении предмета.
  Мною разработана Программа индивидуального развития ребенка, находящаяся в открытом доступе на моем учительском сайте.
  

• 60 слайд

  5.4. Адекватное применение специальных технологий и методов, создающих условия для индивидуальной коррекционно-развивающей работы педагога совместно с психологом, с учетом психофизиологических особенностей детского контингента.
  Обучающиеся 10 класса, классным руководителем которого я являюсь, привлекаются к участию в районных спортивных соревнованиях и занимают призовые места, мною ведется индивидуальная работа по привлечению моих учеников к общественно значимой деятельности, что подтверждается их грамотами и дипломами.
   
  

• 61 слайд

  5.5. Разработка программы партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся для решения образовательных задач, с использованием методов и средств психолого-педагогического просвещения.
  В своей педагогической деятельности я активно реализую общешкольную программу «Педагогический лекторий для родителей», что отражено на моем учительском сайте в методической разработке «Портфолио классного руководителя (из опыта работы Понеделко Н.И)».
  

• 62 слайд

  5.6. Участие педагога в разработке и реализации программ организации адресного общественно-профессионального сообщества (родительская общественность, медицинские работники, представители правоохранительных органов и др.), нацеленного на всестороннюю поддержку успешного развития и воспитания каждого обучающегося
  В качестве классного руководителя я также участвую в реализации общешкольных программ:
  «Семья и школа»,
  «Досуг»,
  «Духовно-нравственное воспитание обучающихся»,
  «Здоровье»,
  «Профориентационная деятельность»,
  «Программа формирования антинаркотической культуры учащихся»,
  «ЮИД – помощник полиции»,
  «Школьное лесничество»,
  «Патриот»,
  «Школьный двор»
  Мною осуществляется помощь в организации адресных встреч с родителями, медработниками, представителями правоохранительных органов, ГИБДД, общественностью.
  

• 63 слайд

  5.6. Документальные подтверждения
  

• 64 слайд

  Критерий 6. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения
  

• 65 слайд

  6.1. Характеристика авторской инновационной учебной программы, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования.
  В 2012-2013 учебном году, учитывая пожелания обучающихся МБОУ Скородумовской СОШ и их родителей, я разработала программу элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку».
  Данная программа была рассмотрена на заседании школьного методического совета, утверждена директором школы и введена в учебный план МБОУ Скородумовской СОШ.
  Элективный курс «Введение в ЕГЭ по русскому языку» является актуальным по ряду причин:
  вооружает обучающихся углубленными знаниями;
  дает возможность приобрести необходимую языковую и риторическую эрудицию;
  поэтапно готовит к ЕГЭ.
  Новизна программы заключается в соединении основного, дополнительного и индивидуального образования с практической и исследовательской деятельностью обучающихся.
  

• 66 слайд

  6.1. Документальное подтверждение
  Программа элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку» размещена в открытом доступе на сайте образовательного учреждения и на моем персональном сайте.
  

• 67 слайд

  6.2. Характеристика используемых учителем педагогических средств реализации учебной программы и эффективность ее освоения учащимися
  Программа элективного курса для 10-11 классов «Введение в ЕГЭ по русскому языку» отражает современный подход к изучению языка, предусматривает использование инновационных технологий и методов.
  Эффективность освоения обучающимися данной программы заключается в следующем:
  средний минимальный балл по школе за последние три года составляет 53 балла,
  средний максимальный балл по школе за последние три года составляет 86 баллов.
  

• 68 слайд

  6.2. Документальное подтверждение
  

• 69 слайд

  6.3. Продуктивность реализации данной программы учителем
  Реализация данной программы осуществлялась мною в течение трех последних лет и подтверждена высокой продуктивностью и результативностью. Итоги первого года работы по этой программе таковы:
  школьный средний балл ЕГЭ по русскому языку в 2012-2013 учебном году почти на 5 баллов превысил средние показатели по области и по России;
  в 2014-2015 учебном году мои ученики также получили стабильные баллы на ЕГЭ, превысив областной показатель на 4 балла.
  

• 70 слайд

  6.3. Документальное подтверждение
  

• 71 слайд

  6.4. Деятельность учителя по повышению качества образования средствами экспериментальной, инновационной работы, подтвержденная документально:
  – на региональном уровне;
  – на федеральном уровне
  МБОУ Скородумовская СОШ с 2010 года является муниципальной экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС основного общего образования. Данная экспериментальная деятельность подтверждается высокими результатами моих учеников, о чем свидетельствуют их грамоты и дипломы, представленные в предыдущих критериях.
  В рамках модернизации образовательного процесса средствами экспериментальной инновационной работы мною разработана и успешно реализуется программа элективного курса «Введение в ЕГЭ по русскому языку».
  Также данная программа была апробирована мною в Каменском институте (филиале) ЮРГПУ (НПИ) им. Платова, где я работала в качестве привлеченного преподавателя русского языка на отделении довузовской подготовки с сентября 2013г. по ноябрь 2014 года.
   
  

• 72 слайд

  6.5. Обоснованность выбора технологий, используемых учителем, при реализации инновационного содержания современных учебно-методических комплексов
  Для реализации инновационного содержания программно-методического комплекса, который я использую в своей деятельности, я выбираю такие технологии:
  кейс-технологию (технология проблемного обучения), которая незаменима при подготовке обучающихся к ЕГЭ;
  технологию «Портфолио», которая помогает мне в рамках современной концепции образования вести с моими учениками исследовательскую и проектную работу, собирать материал для создания творческих работ;
  технологии работы с различными источниками информации, а именно: технологии развития критического мышления, технологии проблемного обучения и различные виды информационных технологий, без которых занятие проектной деятельностью, на мой взгляд, вообще не было бы возможно;
  технологии партнёрства и сотрудничества, способствующие развитию толерантности и корпоративности обучающихся;
  технологию метапознавательной деятельности и технологии рефлексии, позволяющие моим ученикам определять оценку своих достижений, осуществлять самоконтроль, заниматься самообразовательной деятельностью;
  технологию образного действия, которая дает мне возможность развивать у обучающихся ассоциативную мыслительную деятельность и корректировать при этом «западающие звенья» изученного материала, а в воспитательной работе корректировать мотивы поведения детей.
  Я считаю, что выбранные мною технологии обучения эффективны, они содействуют реализации системно – деятельностного подхода в образовании и воспитании.
  

• 73 слайд

  6.5. Документальное подтверждение
  Свидетельство о публикации на сайте Понеделко Н.И. методической разработки по теме: «Обоснованность выбора технологий, используемых учителем русского языка и литературы (из опыта работы Понеделко Н.И.)»
  

• 74 слайд

  6.6. Повышение качества образовательного процесса средствами дистанционных технологий обучения или электронного обучения
  В своей педагогической деятельности в качестве одного из средств ИКТ я широко используют цифровые образовательные ресурсы.
  При организации и проведении уроков, во внеклассной и внеурочной деятельности я использую информационные ресурсы различных сайтов:
  http://www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации.
  http://www.edu.ru – Образовательный Федеральный портал «Российское образование»
  http://www.school.colu.ru - Национальный портал «Российский общеобразовательный портал».
  http://www.distance-learning.ru – Информационный портал «Дистанционное обучение».
  http://college.ru – Образовательный интернет-портал.
  http://katalog.iot.ru – Каталог образовательных ресурсов сети Интернет.
  http://videouroki.net - Открытый информационный ресурс проекта «Инфоурок»
  

• 75 слайд

  6.6. Документальное подтверждение
  

• 76 слайд

  6.7. Эффективность использования педагогом открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса
  Об эффективности использования мною открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса свидетельствуют следующие результаты:
  обучающиеся в течение трех последних лет имеют высокое качество знаний по русскому языку и литературе,
  выпускники демонстрируют стабильно высокие результаты ОГЭ (ГИА) и ЕГЭ по русскому языку,
  активно участвуют в олимпиадах и конкурсах как муниципального, так и регионального, российского и международного уровней, занимая призовые места, что подтверждено документально в виде Приложений к предыдущим критериям.
  

• 77 слайд

  6.8. Гласность, открытость диагностической, контрольно-оценочной деятельности учителя по выявлению образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования
  В рамках диагностической, контрольно-оценочной деятельности, направленной на выявление моих образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования, в 2014-2015 учебном году я прошла аттестацию на соответствие квалификации.
  На основании протокола заседания аттестационной комиссии МО и ПО Ростовской области от 24.04.2015г. №4 мне была присвоена высшая квалификационная категория.
   
  
  

• 78 слайд

  6.9. Оценка обучающимися, родителями, педагогической общественностью качества образовательной деятельности, осуществляемой учителем
  В 2015 году была награждена Грамотой отдела образования Администрации Каменского района за профессиональное мастерство, творческую активность, успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов.
  Также в этом году была награждена Грамотой МБОУ Скородумовской СОШ за подготовку обучающихся к сдаче ЕГЭ и победителя муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
  В 2016 году была награждена Грамотой отдела образования Администрации Каменского района за подготовку победителя в районном этапе V Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».
  За многолетний плодотворный труд и активную жизненную позицию была награждена в 2015 году Благодарственным письмом Главы Старостаничного сельского поселения Каменского района Ростовской области.
  Положительная оценка результатов моей внеурочной деятельности была дана родителями и обучающимися МБОУ Скородумовской СОШ.
  

• 79 слайд

  6.9. Документальное подтверждение
  

• 80 слайд

  Критерий 7. Непрерывность профессионального развития учителя
  

• 81 слайд

  7.1. Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога
  Формирование модели моих профессиональных компетенций можно схематически представить следующим образом:
  1986 год - присвоена квалификация «Учитель русского языка и литературы»
  2004 год – присвоена I квалификационная категория по должности «методист»
  2012 год – присвоена I квалификационная категория по должности «учитель»
  2015 год – присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель.
  

• 82 слайд

  Характеристика моей индивидуальной модели развития профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы в контексте профессионального стандарта педагога представлена мною в методической разработке, находящейся в открытом доступе на моем персональном учительском сайте.
  

• 83 слайд

  7.2. Своевременность, актуальность содержания, многообразие форм и эффективность повышения квалификации
  Систематически прохожу курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО:
  в 2006 году по проблеме «Методическое обеспечение обновления содержания образования» в объёме 144 часов;
  в 2010 году по проблеме «Эффективные образовательные системы подготовки школьников в условиях новых форм итоговой аттестации по русскому языку и литературе» в объёме 72 часов;
  в 2011 году по программе «Управление образованием» в объёме 144 часов;
  в 2015 году по проблеме «Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку и литературе в реализации основных направлений ФГОС» в объёме 108 часов.
  В 2013 году в автономной некоммерческой организации «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита «Легион» прошла обучение по программе «Особенности подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ по русскому языку».
  

• 84 слайд

  7.2. Документальное подтверждение
  

• 85 слайд

  7.3. Совершенствование профессионального мастерства педагога посредством участия в научно-практических семинарах, тренингах, конференциях, в деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов
  Систематически совершенствую своё педагогическое мастерство посредством участия в научно-практических конференциях, научно-методических семинарах, вебинарах и сетевых сообществах педагогов.
  

• 86 слайд

  7.4. Совершенствование системы профессиональной педагогической деятельности в соответствии с дипломом о профессиональной переподготовке
  В 1986 году я окончила Таганрогский государственный педагогический институт по специальности «Русский язык и литература», и мне была присвоена квалификация «Учитель русского языка и литературы». С 1998 года и по настоящее время работаю по данной специальности.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дипломов о профессиональной переподготовке не имею.
  

• 87 слайд

  7.5. Деятельность педагога в профессиональном экспертном сообществе, подтвержденная документально
  В 2014 и 2015 гг. являлась экспертом по проверке экзаменационных работ обучающихся 9 классов на ГИА (ОГЭ) по русскому языку.
   
  

• 88 слайд

  7.6. Реализация исследовательского потенциала в системе научно-методической работы (ученая степень, ученое звание, диссертационное исследование)
  
  
  
  
  
  
  Показатели по данному критерию отсутствуют
  

• 89 слайд

  7.7. Развитие педагогической культуры в условиях профессионального конкурсного движения:
  – победитель муниципального конкурса «Учитель года»;
  – лауреат, победитель регионального конкурса «Учитель года»;
  – лауреат, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
  В 2005 году, будучи методистом отдела образования Администрации г. Каменск-Шахтинского, принимала участие в подготовке и проведении мероприятий областного конкурса «Учитель Дона-2005», который проводился в г.Каменск-Шахтинском.
  За данную профессиональную деятельность была отмечена благодарностью отдела образования Администрации г. Каменск-Шахтинского.
   
  

• 90 слайд

  7.8. Результативность участия в других профессиональных конкурсах регионального и всероссийского уровней
  

• 91 слайд

  7.8. Документальное подтверждение
  Дипломы и сертификаты за участие в конкурсах профессионального мастерства
   
  

• 92 слайд

  Спасибо
  за внимание!