публичная презентация учителя начальных классов

• 1 слайд

  Северобайкальск
  2015
  Бурундукова Любовь Николаевна
  
  учитель начальных классов
  Государственное бюджетное
  образовательное учреждение
  « Республиканский центр образования и
  психолого-медико-социальной помощи»
  Имеющаяся категория: высшая
  Заявленная категория: высшая
  

• 2 слайд

  Грамоты, дипломы, благодарности
  

• 3 слайд

  Непрерывность профессионального образования:
  2010 год -Московский институт открытого образования г.Москва
  «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий»- 72 часа;
  
  2012 год –АОУ ДПО РБ « Республиканский институт кадров управления и образования»
  г. Улан-Удэ «Проектирование основной образовательной программы» -72 часа;
  
  2012 год – ГБОУ « Бурятский республиканский педагогический колледж» г. Улан-Удэ
  «Современные аспекты коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ»-72 часа;
  
  2012год - Повышение квалификации в ФГАОУ АПК и ППРО г. Москва (Лицензия серия ААА № 002654) по программе « Современные подходы к диагностике и коррекции недостатков
  чтения и письма у детей с отклонением в развитии» - 144 часа
  
  2013год -( Лицензия № 28696, Издательский Дом Методист)Новые технологии в работе с родителями -24часа
  

• 4 слайд

  Какие качества Вы хотите видеть у своего ребенка по окончании школы, чтобы в современной жизни он был успешен?
  
  Умение ставить цель и добиваться ее
  Умение общаться
  Умение адаптироваться к ситуации
  Умение ориентироваться
  в мире
  
  Самостоятель-
  но добывать и применять знания
  
  Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком
  Сохранить здоровье
  2010-2012 год МБОУ СОШ №1
  

• 5 слайд

  – метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной
  Деятельностный метод обучения
  Процесс обучения есть
  всегда обучение
  деятельности.
  
  Сам процесс учения
  должен быть
  творческим
  
  
  Обучение деятельности
  предполагает
  совместную
  учебно-познавательную
  деятельность группы
  учащихся под
  руководством учителя.
  
  

• 6 слайд

  
  
  Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника
  

• 7 слайд

  Игра – самое универсальное в неисчерпаемости
  своих возможностей педагогическое средство,
  позволяющее осуществлять внешне тонко
  инструментируемое прикосновение к личности ребенка»
  

• 8 слайд

  У кого больше созреет яблок на яблоньке?
  I четверть
  Чей ряд лучше украсит новогоднюю ёлку?
  
  
  IIчетверть
  У кого солнышко ярче лучиками светит?
  
  Для стимулирования выполнения поручений одноклассниками, каждый ряд до конца четверти участвовал в соревнованиях: В конце каждого рабочего дня подводились итоги.
  За каждое выполненное дело в группе и классе…
  
  IIIчетверть
  IYчетверть
  

• 9 слайд

  Преимущества деятельностного метода обучения
  Может применяться при изучении любого предмета
  Органично сочетается с различными современными образовательными технологиями
  Обеспечивает включение детей в деятельность
  Создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения
  Обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий
  Способствует формированию ключевых компетентностей учащихся:
  - готовность к разрешению проблем,
  - технологическая компетентность,
  - готовность к самообразованию,
  - готовность к использованию информационных ресурсов,
  - готовность к социальному взаимодействию,
  - коммуникативная компетентность
  Способствует формированию ключевых компетентностей учащихся:
  - готовность к разрешению проблем,
  - технологическая компетентность,
  - готовность к самообразованию,
  - готовность к использованию информационных ресурсов,
  - готовность к социальному взаимодействию,
  - коммуникативная компетентность.
  
  

• 10 слайд

  Мониторинг уровня обученности и качества знаний учащихся за три года
  
  Результаты учебных достижений учащихся при их позитивной динамике
  за последние три года
  

• 11 слайд

  Уровень качества знаний по предметам
  

• 12 слайд

  Учащиеся моего класса ежегодно принимают активное участие во Всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Человек и природа»
  Количество учащихся (в процентах), принимающих участие
  в предметных олимпиадах разных уровней
  

• 13 слайд

  Вывод: Итогом этой работы явился высокий результат обучающихся в олимпиадах: школьных, муниципальных, во всероссийских по различным предметам. Учитель в зависимости от образовательных потребностей учащегося может применять гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагать дополнительные, ориентированные на конкретного ученика блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы
  Показатели участия обучающихся
  в предметных олимпиадах
  

• 14 слайд

  Здоровье-
  сберегающие
  
  
  Игровые
  технологии
  Информационно –
  коммуникационные
  Технология личностно - ориентированного
  обучения
  Шрифт Брайля
  Технология
  проблемного
  обучения
  Использование современных образовательных технологий .
  ГБОУ «РЦО и ПМСП»
  СПД
  Технология
  проектов
  

• 15 слайд

  Одно из направлений, обеспечивающей личностно-ориентированное обучение, является метод проектов, как способ развития познавательной деятельности, самостоятельности и возможность творчески осваивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
  

• 16 слайд

  Технология
  проектов
  Проектная работа на тему:
  «Мой друг – пластилин»
  Перфильева Виктория
  1класс(незрячая)
  

• 17 слайд

  Наличие собственной методической системы
  «Развитие речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью»
  Проблема:
  
  Развивать умение владение достаточно большим запасом слов, умение использовать весь арсенал фонологических, словообразовательных, морфологических и синтаксических средств языка в соответствии с нормами правильной речи, а также умение пользоваться этими средствами в различных ситуациях с учетом задачи точной передачи информации, задачи быть понятым собеседником и задачи воздействия на собеседника.
  
  Цель:
  УРОВЕНЬ РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
  

• 18 слайд

  По результатам данной диагностики учащиеся распределились на 3 группы:
  1. Группа детей, достигших как базового, так и более высокого уровня – 31%
  2. Группа детей, достигших базового уровня – 52%
  3. Группа риска – 17%
  По окончании первого полугодия была проведена вторичная диагностика и анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики.
  

• 19 слайд

  Таким образом, количество учащихся высокого уровня увеличилось на 11%, базового уровня на 4%, а низкого уровня уменьшилось на 15%.
  

• 20 слайд

  Результаты внеурочной деятельности учащихся
  Грамоты, дипломы, благодарности
  

• 21 слайд

  Создание позитивного социального опыта:
  Постоянное взаимодействие с родителями учащихся;
  Развитие самостоятельности учащихся ;
  Формирование здорового образа жизни;
  Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;
  Организация социально значимой,
  творческой деятельности учащихся;
  Воспитание школьников в духе гражданственности, патриотизма.
  Готовность к использованию информационных ресурсов;
  

• 22 слайд

  Распространение педагогического опыта
  Мои публикации:
  Свой персональный сайт - http://учительский.сайт Бурундукова Любовь Николаевна
  1)infoUrok.RU-Методическая разработка: «Мо-
  ниторинг готовности первоклассников к обучению»
  2)infoUrok.RU-Сценарий праздника: «Подари свет»
  3) infoUrok.RU-Сценарий праздника:« Прощай начальная школа»
  4) ) infoUrok.RU - Методическая разработка:
  « Самоуправление в 1 классе»
  5) ) infoUrok.RU - Методическая разработка: « Урок-исследование русский язык в 3 классе»
  6)htt://kopilkaurokov.ru- «Закрепление изученного материала. Наши проекты.» «Самоанализ урока»
  7) htt://kopilkaurokov.ru «Опыт организации групповой работы на уроках в начальных классах»
  8) Фестиваль педагогических идей. Открытый урок.- Статьи: «Опыт организации групповой работы на уроках»
  9)urok-prof.doc -Методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме:
  "Все профессии важны"
  10)urok-prof.doc- Методическая разработка по окружающему миру по теме:
  Программа Детской Экологической Организации "Зелёный мир" .
  Участие в научно-методической работе:
  Мастер-классы на городских семинарах
  Районные и городские семинары
  Районные педагогические чтения
  Открытые уроки для учителей города, школы
  Публикации (региональный, федеральный уровень)
  Участие в международных, региональных, школьных конкурсах
  Городской семинар. Открытый урок «Закрепление пройденного материала. Проектная деятельность ФГОС» Самоанализ урока математики.
  Августовская конференция педагогических работников «Сквозные образовательные результаты в рамках внедрения ФГОС»
  МО начальных классов Открытый видеоурок.
  «Чтение и слов с изученными буквами»,общеобразовательная программа ФГОС.
  
  
  МО начальных классов. Открытый урок„ Письмо большой буквы Щ.
  Публикации в СМИ. Местная газета «Северный Байкал»
  «С заботой о детях»,
  «Мечты сбываются».
  

• 23 слайд

  Кусочек сердца отдавать кому-то…
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  «Путь в тысячу миль начинается с первого шага…»
  

Краткое описание документа:

Современный выпускник начальной школы должен быть социально адаптирован и мобилен, следовательно образовательный процесс должен стать лично-значимым и практико-ориентированным. На момент окончания начальной школы мой ученик должен быть интеллектуально и духовно развитым, готовым продолжать образование, способен к самореализации, самоопределению и самосовершенствованию. Поэтому сегодня требуется моделирование моей работы, как учителя начальных классов и применение современных образовательных технологий, таким образом, чтобы они позволили формирование ключевых компетенций обучающихся. Реализовать компетентностный подход в организации Учебно ВоспитательногоПроцесса можно через деятельный метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.