Публичный доклад 2015-2016 г.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципальное

казенное общеобразовательное учреждение

Малогрибановская СОШ

Грибановского района

Воронежской области

Эффективно обучать,

с удовольствием обучаться!

Уважаемые ученики, родители, коллеги, друзья и партнеры школы!

Мы представляем вашему вниманию открытый доклад школы за 2014-2015 учебный год. Он рассчитан, прежде всего на тех, кто так или иначе хочет составить личное представления о нашей школе, получить впечатление об образовательной и воспитательной деятельности, условиях обучения, обеспечении безопасности и мерах, направленных на сохранение здоровья обучающихся; оценить комфорт образовательной среды и преимущества учебы в нашем образовательном учреждении.

Предлагаемые для прочтения материалы носят  информационный характер. Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе школы сторон. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получить веские основания для продолжения сотрудничества.

СОДЕРЖАНИЕ

1.    Общая характеристика школы:

1.1  общая информация об образовательном учреждении;

1.2  характеристика контингента учащихся

1.3  сведения об администрации учреждения, органах государственно-общественного управления и самоуправления

2.    Особенности образовательного процесса

2.1  учебный план и характеристика образовательных программ

2.2  дополнительные образовательные услуги, творческие объединения, кружки, секции

2.3  организация изучения иностранного языка

2.4  инновационные образовательные программы и технологии

2.5  виды внеклассной и внеурочной деятельности

2.6  психолого-медико-социальное сопровождение

3.    Условия осуществления образовательного процесса

3.1  режим работы

3.2  материально-техническое обеспечение;

3.3 организация обеспечения безопасности, питания и медицинского обслуживания

3.4  кадровое обеспечение образовательного процесса;

3.5  информационные ресурсы.

3.6 средняя наполняемость классов

4. Результаты деятельности школы, качество образования

4.1 результаты единого государственного экзамена

4.2 результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-го класса

4.3 внутришкольная система оценки качества

4.4 достижения учащихся в олимпиадах

4.5 данные о поступлении в учреждения профессионального образования

4.6 социализация учащихся

4.7 состояние здоровья обучающихся

4.8 результаты участия школы, отдельных учащихся и творческих коллективов в конкурсах и соревнованиях

5. Социальная активность и внешние связи  школы

6. Финансово-экономическая деятельность

6.1 годовой бюджет

6.2 использование финансовых средств

7.Перспективы и планы развития школы

1.     Общая характеристика школы:

1.1  общая информация об образовательном учреждении;

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение   Малогрибановская средняя общеобразовательная  школа
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
397210 Воронежская область, Грибановский район,  село  Малая  Грибановка, ул. Советская, 8
Адрес места нахождения
Руководитель	Черниговская Ольга Александровна, директор
	Ф.И.О., должность
Учредитель	Администрация  Грибановского  муниципального района
	Наименование
	пгт. Грибановский, ул. Центральная, д.4, тел.:[phone]
Свидетельство о государственной аккредитации	Серия 36АО1 № 0000523 от13.11.2013г., регистрационный № Д-2252, выдано Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Лицензия	Серия 36Л01 № 3609003980 от13.11.2013г, регистрационный №ДЛ-65, выдана Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Телефон Факс	(47348)44-8-38
e-mail	[e-mail]
web-сайт	http://mgrschool.gribanedu.ru
Год основания школы.	29.10.1986 г. – год ввода в эксплуатацию нового здания школы. 2000 г. – создано «Муниципальное общеобразовательное учреждение Малогрибановская школа среднего (полного) общего образования. 01.01.2012г. – МОУ Малогрибановская СОШ переименовано в Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Малогрибановская средняя общеобразовательная школа Устав учреждения утверждён постановлением главы администрации Грибановского муниципального района Воронежской области от 22.12.2011г  №1541

1.2Характеристика контингента учащихся

В своей деятельности администрация школы руководствуется: 

Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 января 2014 г. N 32
"Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" и Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 22 января 2014 г. N 32)

На 1 сентября 2014 года в школе  обучалось 44 человека.

1– 4 класс – 14 учащихся, 5 – 9 класс – 21 учащийся, 10 – 11 класс – 9 учащихся.

Классы-комплекты по ступеням: 1 – 4 класс – 2; 5 – 9 класс – 5; 10 – 11 класс – 2.

На конец учебного года обучалось 42 учащихся, из них 35 учащихся обучались по основной программе и 6 учащихся по коррекционной программе VII вида и 1 учащийся по коррекционной программе VIII вида.

Все учащиеся начальных классов переходят на II ступень обучения, 100% выпускников 9 классов в 2014-15 учебном году продолжили обучение в стенах школы, что свидетельствует о способности образовательного учреждения к индивидуализации образования в соответствии с запросами родителей и учеников.

Социальный статус обучающихся

Дети-сироты	-
Дети, находящиеся под опекой	3
Дети-инвалиды	1
Дети из многодетных семей /количество семей	6/3

Динамика количества учеников за 3 года

1.3 Сведения об администрации учреждения, органах государственно-общественного управления и самоуправления.

МКОУ Малогрибановская СОШ является  одной из  форм совместной деятельности групп людей: преподавателей, учащихся, административных руководителей и педагогов дополнительного образования, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитание молодёжи, передача им социально значимых ценностей науки, культуры, морали.

Школа реализует свои функции формирования социально зрелых граждан, образованных и воспитанных людей именно через взаимодействие учитель-ученик в рамках образовательного учреждения.

Школа строит свою учебно-воспитательную работу на основе принципов целесообразности, дифференциации и интеграции, комплексности и преемственности.

Она как организация выполняет социально-значимые функции: культурно-образовательную, воспитательную, организационно-управленческую,  коммуникативную, а также, функции саморазвития личности и социального исследования.

       Под системой управления школы понимается особая деятельность, в которой ее субъекты путем анализа, мотивации, планирования,  организации, руководства и контроля обеспечивают организацию совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей и ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы.

       Основная цель управления школой - создание условий для реализации каждым ребенком права на получение образования с учетом его склонностей и возможностей.

В школе созданы условия для органичного, оптимального сочетания государственного и общественного управления.

Управление в школе строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное руководство осуществляет директор. Основными формами самоуправления в школы являются: Управляющий совет,  Родительский комитет,  Педагогический совет.  

Управляющий совет осуществляет свою деятельность в соответствии с «Положением об Управляющем совете МКОУ Малогрибановской СОШ.  Он стал не просто органом управления школой, но и органом стратегического управления, решающим наиболее важные и ответственные задачи функционирования и развития школы.

Классные  и  общешкольный Родительские комитеты содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении и защите социально незащищенных обучающихся.

Для координации педагогической деятельности в школе действует Педагогический совет.

    В сфере системы управления в школой постоянно происходит модернизация процесса управления, что связано с созданием информационно-аналитического центра, успешно проводящего мониторинг процесса обучения и отслеживающего проблемы развития школы, а также способствует росту профессиональной компетентности учителя.

         В классных коллективах действуют советы класса.

2.Особенности образовательного процесса

2.1     Учебный план и характеристика образовательных программ

     Учебный  план разработан в соответствии с учетом требований следующих нормативно - правовых документов:

·       Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

·       приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» ( в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»); 

·       приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2012 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ( в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2012 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

·        приказа Министерства образования Российской Федерации  от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·        приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·       постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

·       письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960.

·       приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями),

·       приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013 № 840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760»  .

Начальное  общее образование

1-4  класс (ФГОС)

     Учебный план для 1-4  классов является частью образовательной программы начальной школы, утвержденной в МКОУ Малогрибановской СОШ приказом № 27 п.2от 26.05.2011 года.

     Содержание образования в 1-4  классах  реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

     Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

а) формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

б) готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

в) формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

г) личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

     Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Продолжительность  учебного года во 2-4 классе составляет 35 недель, в первом классе — 33 недели.

     Продолжительность урока  составляет:

 - в 1классе используется  "ступенчатый" режим обучения:  в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый) ; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый.

- Во 2-4 классах  -  45 минут.

Основное общее образование

5-9  класс (ГОС)

     Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Продолжительность  учебного года в 6-8 классах составляет 35 рабочих недель, в 9 классе – 34 рабочие недели. Продолжительность урока - 45 минут.

     В учебном плане школы на 2015-2016 учебный год в необходимом объеме сохранено содержание образовательных программ, являющееся обязательным на каждой ступени обучения, обеспечивающее базовый уровень и гарантирующее сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание учебного плана соответствует Федеральному и Региональному Базисному учебному плану.

     Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» в 6-7 классах  разделен на два - «Искусство (ИЗО)» и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них  отведено по 1 часу в неделю. Изучение учебного предмета «Искусство» в 8-9 классах призвано обеспечить непрерывность в изучении данного учебного предмета.

Третий час учебного предмета «Физическая культура»  используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

       Региональный компонент в учебном плане  составляет по 2 часа в 6 классе, 3 часа в 7 классе, 1 час в 8 классе и 1 час в 9 классе . В качестве регионального компонента введены:

1.   Учебный предмет «Краеведение» в 6-9 классах (по 1 часу в неделю), направленный на формирование у обучающихся знаний об истории, населении, флоре и фауне, промышленности, водных путях, геологическом строении Воронежской области.

2. Учебный предмет «Информатика (информатика и ИКТ)» в 6-7 классах по 1 часу в неделю  с целью обеспечения непрерывности изучения учебного предмета на ступени основного общего образования.

      Компонент образовательного учреждения  в учебном плане  составляет 1  час в  8 классе , 2 часа в 9 классе.  В качестве  компонента образовательного учреждения введены:

1.     Учебный предмет «Русский язык» в 8 классе 0,5 часа в неделю с целью повышения грамотности и устойчивости ЗУН  обучающихся.

2.     Учебный предмет «Культура общения» в  8 классе  0,5 часа в неделю с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности.

3.     Элективы в 9  классе с целью реализации  предпрофильной подготовки:

-  «Уравнения 2-ой степени с параметром» 0,5часа.

-  «Язык – это интересно» 0,5 часа.

-  «Тайны живой природы» 0,5 часа.

-  «Психология межличностных отношений» 0,5 часа.

Среднее (полное) общее образование

10-11 класс (ГОС)

     Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Продолжительность  учебного года в 10 классе составляет 35 рабочих недель, в 11 классе – 34 рабочие недели. Продолжительность урока - 45 минут.

     В учебном плане школы на 2014-2015 учебный год в необходимом объеме сохранено содержание образовательных программ, являющееся обязательным на каждой ступени обучения, обеспечивающее базовый уровень и гарантирующее сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание учебного плана соответствует Федеральному и Региональному Базисному учебному плану.

     Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

         Для 10-11 классов учебный план универсальный.

        Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский  язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание». Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору.

 Учебный предмет «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает модули (разделы) «Обществоведение», «Экономика» и «Право», которые будут преподаваться  в качестве самостоятельных учебных предметов

               Третий час учебного предмета «Физическая культура»  используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

     Региональный компонент в учебном плане составляет по 2 часа в 10-11 классах. В качестве регионального компонента введены  в 10 и 11 классах по 1 часу учебных предметов «Информатика (информатики и ИКТ)»  и «Краеведение».

    Компонент образовательного учреждения в учебном плане составляет 6 часов в 10 классе и 6 часов в 11 классе. Он  разработан на основе запросов учащихся и их законных представителей (родителей) для успешной сдачи ЕГЭ. В качестве регионального компонента введены элективные курсы: 

-  «Лексическое богатство русского языка» в 10 классе 1 час в неделю,

-  «Секреты стилистики»  в 11 классе 2 часа в неделю.

-  «Практикум по решению математических задач» в  10 классе  и 11 классах по 1 часу в неделю,

- «Изучение актуальных вопросов обществознания» в 10 классе 2 часа в неделю, в 11 классе   1 час в неделю,

-  «Дискуссионные вопросы в изучении истории XX века» в 10 классе  и 11 классах по 1 часу в неделю,

- «Изучение методов решения физических задач» в 10 классе  и 11 классах по 1 часу в неделю.

     Учебная нагрузка на одного ученика во всех классах не превышает максимального объёма обязательной учебной нагрузки. При организации учебно – вспомогательного процесса строго соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение домашней работы, а также иные гигиенические требования, предъявляемые к учебно-воспитательному процессу.

2.2     Дополнительные образовательные услуги, научные общества, творческие объединения, кружки, секции

Дополнительное образование в школе играет существенную роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса, т.к. с его помощью удается усилить эффект формирования у учащихся глубоких и прочных знаний с одновременной профессиональной ориентацией, а также способствовать всестороннему развитию учащихся.

В школе работало  (без учета внеурочной деятельности в 1- 4 кл. по ФГОС, в которых занималось  14 чел.) 7 кружков, в которых занималось 55 чел.,   и 1 спортивная секция, которую посещало 16 чел. Всего занималось в различных кружках и секции 40 чел. (100%), в 2-х и более кружках-111 человек. Модель  организации внеурочной деятельности ОУ   реализуется за счет ресурсов самого образовательного учреждения (классные руководители и учитель физкультуры, педагог – организатор, социальный педагог).

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Занятость в кружках	95%	98, 5%	100%

2.3     Организация изучения иностранных языков

Иностранный язык (немецкий) в школе изучается со 2 класса. Во 2-4 классах– 2 часа в неделю, 5-11кл. –3 часа в неделю отводится на изучение этого предмета.                 

         Раннее обучение иностранному языку формирует у детей культуру общения.  С помощью сюжетно-ролевых игр дети приобретают навыки об­щения, учатся правильно задавать вопросы, правильно реагировать на во­прос, расширяется познавательный интерес ребенка, его кругозор, разви­ваются творческие способности детей. Игровая ситуация естественным путем соединяется с конкретной учебной задачей и позволяет развить не только ин­терес к учению, но и такие качества мотивационной сферы, как мотивация достижения, стремления к поиску, а также обеспечить эмоциональное благополучие каждого ребенка. Большое значение в школе имеет использование проектной технологии при обучении иностранному языку, так как при этом развивается  способность свободно общаться в различных формах и на разные темы.

             Немецкий  язык изучается по программам, 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова и др.,

предусматривающие развитие коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), приобщают к культуре стран изучаемого языка, готовят учащихся к использованию иностранного языка в межличностных и межкультурном общении, знакомят учащихся с доступными им стратегиями самостоятельного изучения языков и культур, формируют умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

         Результатом успешной работы по изучению иностранного (немецкого) языка можно считать успешные выступления учеников школы на муниципальном конкурсе « Первый шаг в науку» (1 место).

2.4     Инновационные образовательные программы и технологии

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорится о том, что совершенствование структуры и содержания образования на этапе его модернизации предполагает  переход школы к личностно-ориентированной развивающей модели обучения. Изменение базовых целей обучения, ориентация, прежде всего, на развитие личности ребенка, реализацию его субъектной позиции в учебном процессе, поддержку индивидуальности каждого учащегося определяет использование личностно-ориентрованных, развивающих образовательных технологий, учитывающих различный уровень готовности  к обучению в школе, неодинаковый социальный опыт, отличия в психофизическом развитии детей.  В школе наиболее активно используются следующие образовательные технологии:

технология проектного обучения, которая позволяет построить образовательный процесс на активной основе,  деятельности каждого ученика, его интересов и потребностей. Данная технология реализуется через    систему учебно-познавательных методов и приемов, направленную на практическое или теоретическое освоения (познание) действительности учащимися посредством выявления и решения существующих противоречий. Технология проблемного обучения, способствует развитию высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что  становится возможным при  разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. В преодолении посильных трудностей у учащихся возникает постоянная потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Информационно-коммуникационные технологии

способствуют изменению и обогащению содержания образования, использованию интегрированных курсов, доступу в ИНТЕРНЕТ.

С целью наиболее эффективной организации учебного процесса, оперативного информирования родительской общественности об уровне обученности учащихся продолжалась работа с электронным журналом. Здоровьесберегающие технологии,

позволяющие  равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять учебно – лабораторное оборудование, что дает положительные результаты в обучении.

В 2014-15  учебном году в школе осуществлялась системная инновационная работа в области образовательных технологий и методов обучения.

Одним из направлений в методической деятельности школы является создание условий для оптимального развития одаренных детей. Разработана программа «Одаренные дети», используются различные формы работы с одаренными детьми, например, через научное общество учащихся, участие в научно-практических конференциях различного уровня, конкурсах и олимпиадах. 20  уч-ся занимались научно-исследовательской работой под руководством учителей-предметников. Обучающиеся регулярно активно участвуют в конкурсных мероприятиях различного уровня и занимают призовые места.

      Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий позволяет отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности; развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность; воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Переход на новые образовательные стандарты

·       В рамках этого направления разработаны и утверждены: образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО, программа основного общего образования для 5-9-х классов в соответствии с ФГОС ООО, рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности;

·       Наличие инновационной образовательной программы по теме: «Применение новых образовательных технологий для формирования универсальных учебных действий в соответствии с переходом на новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты», которая предусматривает: - поиск, разработку и внедрение новых образовательных услуг, продуктов и технологий  в гимназии для повышения эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; - мотивацию и стимулирование инновационной деятельности   педагогов и учащихся; - мониторинг качества подготовки педагогов к инновационной деятельности; - обобщение и распространение результатов инновационной работы.

  Особую актуальность приобрела технология здоровьесбережения учащихся, которая  постоянно используется педагогами школы. Помимо применения данной технологии во время уроков и во внеурочной деятельности, в школе проводятся традиционные Дни здоровья, часы психологической разгрузки.

Работа в рамках программы «Одарённые дети»

      Инновационная образовательная программа  должна способствовать развитию интеллекта, творческого потенциала, формированию самоопределения личности в процессе обучения, а также должна позволить перейти на новую качественную ступень образования, позволяющую реализовать требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы.

·Система дополнительного образования: факультативы, кружки, элективные курсы для учащихся начальной и основной ступени, для профессиональной подготовки старшеклассников.

·Подготовка учащихся школы к Всероссийской олимпиаде школьников.

·Получает распространение система сетевого взаимодействия в области основного и дополнительного образования.

2.5  Виды внеклассной и внеучебной деятельности

В рамках работы по ФГОС НОО в 2014-2015 учебном году педагогами начальной  школы были выбраны следующие направления внеурочной деятельности, по которым проводились  кружки:

Направление внеурочной деятельности	Виды внеурочной деятельности внутри направления	Творческие объединения	Учреждение, осуществляющее внеурочную деятельность	Ответственный
Общеинтеллектуальное	Проектно - познавательная	«Увлекательный  мир информатики»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Учитель начальных классов
Спортивно -оздоровительное	Спортивно- оздоровительная	«Планета здоровья»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Учитель физкультуры
Духовно- нравственное	Духовно- нравственная	«В гостях у сказки»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Учитель начальных классов
Социальное	Художественно- эстетическая	«Умелые ручки»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Социальный педагог
	Художественно- эстетическая	«Веселая кисточка»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Учитель изобразительного искусства
Общекультурное	Досугово-развлекательная	«Маленькие актеры»	МКОУ Малогрибановская СОШ	Педагог- организатор

Посещаемость курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования

1-4 классы

«Планета здоровья»-14 человек

 «Увлекательный  мир информатики»- 14 человек

«В гостях у сказки» -14 человек

«Умелые ручки»- 14 человек

«Веселая кисточка»- 14 человек

«Маленькие актеры»- 14 человек

5-11 классы

«Волейбольная секция»– 16 чел.

 «Вокальное пение»- 12 чел

 «Юный художник»-8 чел.

«Деловое общение» - 8 человек.

«Нотки памяти»– 16 чел

«Юнкор»- 11 человек

«Школа дошкольника»- 3 чел

Элективные курсы

В нашей школе в 2014-2015 учебном году учителями-предметниками проводились элективные курсы:

Класс	Название элективного курса	Предмет
9	« Психология межличностных отношений»	Психология
9	«Уравнения второй степени с параметром»	Математика
9	«Язык-это интересно».	Русский язык
9	« Тайны живой природы»	Биология
10	«Лексическое богатство русского языка»	Русский язык
10	« Практикум по решению задач»	Математика
10	« Методы решения физических задач»	Физика
10	« Дискуссионные вопросы в изучении истории XX века»	История
10	« Изучение актуальных вопросов обществознания»	Обществознание
11	«Что вы знаете о своей наследственности .»	Химия
11	« Изучение актуальных вопросов обществознания»	Обществознание
11	« Секреты стилистики»	Русский язык
11	« Практикум по решению задач»	Математика

Специалисты системы психолого-медико-социального сопровождения.

специалисты	всего	кол-во детей на 1-го специалиста
Социальный педагог	1	42

3.    Условия осуществления образовательного процесса

3.1  Режим работы школы

Режим работы школы состоит из учебной и внеучебной деятельности. В школе пятидневная рабочая неделя,  продолжительность уроков 1 класса – 35 минут в первое полугодие, 2 – 11 классы – 45 минут.

Понедельник - пятница

Первая половина дня	Вторая половина дня
Реализация образовательной программы	Внеурочная деятельность
	Кружки,  секции, консультации / Внеклассные мероприятия

Режим работы учреждения:

С 8.00 – 17.00 -   понедельник – пятница.

С 8.00 – 15.00 -  пятница

Сменность занятий - 1 смена

Расписание звонков

1 урок	8.30-9.15
2 урок	9.25-10.10
3 урок	10.20-11.05
4 урок	11.25-12.10
5 урок	12.30-13.15
6 урок	13.25 – 14.10
7 урок	14.20 – 15.05

Кружки, консультации, внеклассные  мероприятия:

Начальные классы  с 13.00; 14.00

Средние классы  с 14.00; 15.00

Спортивные секции с  15.00

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки выполнения	Ответственные лица
1	Распорядок общешкольных мероприятий: Понедельник - общешкольная линейка по итогам учебной недели, сдача  и прием дежурства, работа кружков и секций Вторник- работа кружков и секций, общешкольные спортивные мероприятия. Среда– классные часы.  Проведение инструктажа, работа кружков и секций Четверг- работа кружков и секций, общешкольны спортивные мероприятия. Пятница– общешкольные мероприятия.	Через две недели  После уроков После уроков.  После уроков. После уроков	Зам. директора по ВР.  Учителя-предметники. Кл. руководители, Рук. кружков и секций, учителя физкультуры. Зам. дир. по ВР, кл. руководители.
2	Проведение совещаний, семинаров классных руководителей	1 раз в учебную четверть	Зам. директора по УР и ВР
3	Проведение собраний трудового коллектива	Не реже 1 раза в полугодие	Директор, профком
4	Проведение заседаний Совета профилактики правонарушений	1 раз в два месяца	Администрация
5	Проведение заседаний ШМО учителей	1 - 2 раза в учебную четверть	Руководители МО
6	Проведение классных собраний учащихся по итогам учебных четвертей	Сентябрь, ноябрь, декабрь, март, май	классные руководители
7	Проведение собраний учащихся 9,11  классов по вопросам итоговой аттестации	в течение года	Администрация
8	Проведение инструктажей по ОТ, ТБ  с работниками и учащимися школы	1 раз в полугодие, в начале учебного года, в конце учебных четвертей	Дирекция, специалист по ОТ,  классные руководители

Продолжительность учебного года в 1-ом классе – 33 недели,

во 2-8,10 классах -35 недель;  9, 11 классах учебный год 34 недели.

Для учащихся первого класса устанавливаются дополнительные каникулы сроком в одну неделю.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

3.2  Материально-техническое обеспечение

Школа функционирует в типовом учебном здании, год постройки – 1986. Школа располагает спортивным залом, рекреацией, библиотекой, столовой.

Ресурсная база учреждения

Вид строения	Тип строения	Общая площадь	Год постройки	Год последнего ремонта	Проектная мощность	Фактическая  наполняемость
Кирпичное	типовое	1205 кв.м	1986	2013год капитальный ремонт	192 учащихся	43

Для организации учебно-воспитательного процесса  в школе  имеется:

Наименование	Количество, площадь кв. м.
Учебные кабинеты -13	347
Мастерская – 1	74,6
Спортивный зал - 1	146,9
Столовая – 1	54,3
Библиотека – 1	18,1
Туалетные комнаты - 3	20,8
Музей – 1	14,5
Рекреации  - 2	70
Медицинский кабинет – 1	12,2

·        Компьютерных классов – 1;

·        Общая площадь – 32,2 кв.м.;

·        Количество компьютеров – 26

·        Выход в Интернет – имеется;

·        Мультимедийных проекторов – 7шт.;

·        Электронно-информационные экраны – 2 шт;

·        Кабинет географии – 1 шт;

·        Кабинет физики – 1 шт;

·        Кабинет начальных классов – 2 шт;

·        Кабинет русского языка – 1 шт;

·        Фонд учебной литературы –    7000 экземпляров.

3.3 Организация обеспечения безопасности, питания и медицинского обслуживания

Серьёзное внимание уделяется созданию в образовательном учреждении условий для безопасной жизни, деятельности и здоровья учащихся и педагогов.

Охранное оборудование –

·       АПС

·    Огнетушители - 17 ед.

·    Пожарные водоемы – 2 шт.

·    Противогазы – 20 ед.

·    Звуковая сигнализация – 1 шт

·    Тревожная сигнализация по GSM каналу с выводом на ПЦО

Количество травм, полученных учениками на территории школы в 2014-15 учебном году – 0 чел.

Мероприятия по обеспечению безопасности:

·           Охрана здания (дежурство сторожа)

·           Контрольно-пропускной режим

·           Тревожная кнопка

·           Инструкции по безопасности для работников и учащихся

·           Инструктажи и занятия с работниками и учащимися

·           Тренировочные эвакуации учащихся и сотрудников (1 раз в четверть)

·           Декады и месячники по безопасности

·           Дежурство администрации, педагогов, учащихся

·    Специальная наглядная агитация (стенды по безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррору)

·           Родительские собрания в классах

·           Контроль администрации за соблюдением требований обеспечения безопасности.

Организации питания школьников уделяется особое внимание.

Светлая и просторная столовая на 25 мест оснащена в соответствии с современными техническими и санитарно-гигиеническими нормами. Питание отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в приготовлении завтраков и обедов.

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Доля детей, получающих горячее питание
	2012-2013	2013-2014	2014-2015
I ступень	100%	100%	100%
II ступень	100%	100%	100%
III ступень	100%	100%	100%

В школе поддерживается санитарно-гигиенический режим.  Регулярно проводятся медицинские осмотры обучающихся, профилактичекские прививки, лекции и беседы медицинских работников.

     Большая работа проводится по профилактике употребления наркотических средств, психотропных и психоактивных веществ:

·                   Единые межведомственные дни профилактики «Здоровье – твое богатство»;

·                   конкурс творческих работ «Мой выбор»;

·                   Интернет-уроки «Имею право знать»;

·                   общероссийский детский телефон доверия 8-800-2000-122.

3.4    Кадровое обеспечение образовательного процесса

В своей деятельности администрация школы руководствуется следующими нормативными документами:

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 №2190-р "Об утверждении программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы"

Постановление Правительства Российской Федерации от 12.04.2013 №329 "О типовой форме трудового договора с руководителем государственного (муниципального) учреждения"

Постановление Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 №678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июня 2013 года № 1073/02 "О разработке показателей эффективности"

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 26.04.2013 №167н "Об утверждении рекомендаций по оформлению трудовых отношений с работником государственного (муниципального) учреждения при введении эффективного контракта"

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Кадровый потенциал является наиболее важным ресурсом, позволяющим обеспечивать высокое качество образования. Руководство школы уделяет большое внимание созданию благоприятных условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. В школе работает стабильный педагогический коллектив, текучесть кадров отсутствует, что очень важно для поддержания культуры, традиций школы, накопления опыта.

                                     Анализ кадрового состава учреждения

	Всего	% к общему числу пед. работников
Имеют  образование
-высшее	11	77%
-незаконченное высшее	1	8%
-среднее специальное	2	14%
Имеют категорию
- высшую	1	8%
- первую	11	77%
- вторую	-	-
- без категории	2	14%
Имеют звания и награды
-Отличник народного Просвещения	1	8%
-Почетный работник общего образования Российской Федерации	1	8%
-Заслуженный учитель Российской Федерации.	1	8%
-награждены грамотой министерства образования	2	14%

Численность

Всего педагогических работников	16
мужчин	4
женщин	11

Возраст

	число	%
До 25 лет	2	14
25-35 лет	2	14
Старше 35 лет	9	64
Пенсионеры	1	8

Стаж работы

	число	%
до 2-х лет	2	14
от 2 до 5 лет	1	8
от 5 до 10 лет	1	8
от 10 до 20 лет	4	28
свыше 20 лет	6	42

3.5 Информационные ресурсы

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Кол-во учебников на 1-го обучающегося	16 (издание с 2000 г.)	14 (издание с 2010 г.)	14 (издание с 2010 г.)
Обновление фонда учебной литературы школьной библиотеки	4%	40%	40%
Кол-во компьютеров (не ниже PentiumII), используемых в учебном процессе	20	26	26
Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе	Мультимедийная установка – 3 МФУ – 0	Мультимедийная установка – 7 МФУ – 1	Мультимедийная установка – 7 МФУ  –1

3.6 Средняя наполняемость классов

Наименование	I ступень (начальное образование)	II ступень (основное образование)	III ступень (среднее образование)	Всего по ОУ
Общее кол-во классов	4	5	2	11
Кол-во общеобразовательных классов / средняя наполняемость классов/	4/3,5	5/5,1	2/3	11/3,8

4. Результаты деятельности школы, качество образования

4.1 Результаты единого государственного экзамена

В своей деятельности администрация школы руководствуется следующими нормативными документами:

Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного  общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ от 25 декабря 2013 года № 1394) ;

Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 года № 1400).   Все экзамены прошли организованно в соответствии с положением Государственной итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений.

    В этом учебном году в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»  № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604) выпускники 11 класса писали итоговое сочинение. Итоговое сочинение (изложение) является условием допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования и проводится для обучающихся, которые завершают освоение образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году.

В итоговом сочинении  приняли участие 5 учащихся  11 класса.

Результатом итогового сочинения (изложения) являлись  «зачет» или «незачет». Из 5 учащихся общеобразовательных  учреждения «зачет»  получили 5 человек, что составляет 100%. 

Результаты ЕГЭ по предметам

Предмет	Кол-во уч-ся	Средний балл	Успеваемость
Математика	5	39,2	80%
Русский язык	5	59,4	100%
Физика	1	44	100%
Биология	1	66	100%
Обществознание	3	31,7	0%

Учащиеся 9 класса сдавали 2 обязательных предмета в форме ОГЭ и ГВЭ: русский язык и математику.

Результаты экзаменов 9 класса в форме ОГЭ.

Предмет	Кол-во аттестующихся	Результаты				КЗ «4» и «5»	Успев	подтвердили годовые оценки	повысили	понизили
		5	4	3	2
Математика	2	-	2	-	0	100	100	2	-	-
Русский язык	2	-	2	-	0	100	100	-	2	-

Результаты экзаменов 9 класса в форме ГВЭ.

Предмет	Кол-во аттестующихся	Результаты				КЗ «4» и «5»	Успев	подтвердили годовые оценки	повысили	понизили
		5	4	3	2
Математика	2	-	-	2	-	0	100	2	-	-
Русский язык	2	-	-	2	-	0	100	2	-	-

4.2 Внутришкольная оценка качества знаний

Учебный год	Успеваемость %	Качество знаний %
2012-2013	100	39,7
2013-2014	100	38,9
2014-2015	100	45,1

По сравнению  с прошлым учебным годом, процент качества знаний во 2 - 11 классах   повысился  на 6%.

Итоги качества знания в 2014-15 уч.году.

4.4 Достижения учащихся в олимпиадах

В соответствии с перспективными планами работы департамента образования,  науки и молодежной политики  Воронежской области на 2014 и   2015 гг.,  в целях выявления и стимулирования способных и одаренных учащихся, роста престижа знаний, а также на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2013 № 1252 «Об утверждении Порядка проведения  всероссийской олимпиады школьников»,  приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 19.09.2014 № 1070 «О проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников  в 2014/15 учебном году»   был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников с 11.10.2013 г. по 25.10.14 г. Всего в школьном этапе олимпиады приняли участие 16  школьников (50% учащихся 5-11 классов) по 11 предметам.  Из них призерами  стали 10  учащихся. Наши учащиеся представляли школу на районной олимпиаде по математике, русскому языку, иностранному языку, обществознанию, истории, географии.

№	Класс	Предмет	Победитель	Призер
1	7	Обществознание	+	-
2.	7	Немецкий язык	-	+

4.5 Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

Информация

о трудоустройстве выпускников   9 класса

МКОУ Малогрибановской СОШ в 2015 году

№	Наименование учебного заведения, курсы, работа, 10кл и т.д.	Бюджетное отделение	Коммерческое отделение	Выпускники, поступившие по профилю обучения на старшей ступени (указать профиль)
1	Технолого-экономический техникум г. Борисоглебск	+
2	10 класс
3	10 класс
4	10 класс
	ССУЗы - НПО - 1 10 класс – 3 Работа – Другое -

Информация

о трудоустройстве выпускников   11  класса

Наименование учебного заведения, курсы, работа, 10кл и т.д.	Бюджетное отделение	Коммерческое отделение
Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России	+
Автошкола ДОСААФ г.Борисоглебск		+
Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайскогог.Санкт-Петербург	+
Автономная образовательная некоммерческая организация высшего профессионального образования  Борисоглебский филиал "Института менеджмента, маркетинга и финансов"		+
Борисоглебский дорожный техникум		+
ВУЗы - 3 ССУЗы -1 НПО -1 Работа – Другое -

4.6. Социализация учащихся

Работу с проблемными детьми школы координирует и направляет Совет по профилактике правонарушений учащихся. Ежедневно отслеживается посещаемость учащихся по классам.

Беседы классных руководителей и учителей-предметников с учащимися и их родителями, посещение семей проблемных учащихся, консультации специалистов, индивидуальная помощь давно вошли в практику работы школы.

Доля уч-ся, совершивших правонарушения по данным правоохранительных органов (данные за последние три года, по годам)

2012-2013	2013-2014	2014-2015
нет	нет	нет

4.7 Состояние здоровья обучающихся

Школа уделяет большое внимание созданию здоровьесберегающей среды.

Результаты проводимого в гимназии  медицинского мониторинга свидетельствуют о позитивной динамике состояния здоровья и физической подготовленности учащихся.

Количество дней, пропущенных учащимся по болезни за год в среднем:

2012-2013	2013-2014	2014-2015
5	5	5

Доля учащихся по группам здоровья соответствует средней по району.

4.8 Результаты участия школы, отдельных учащихся и творческих коллективов в конкурсах и соревнованиях

Учащиеся школы принимают активное участие и занимают призовые места в различных соревнованиях и конкурсах

Победители и призеры творческих конкурсов.

-областном:

ü конкурс «Гордость нашего края»-  2 место.

- муниципальных:

ü  конкурс «Мое Отечество» - диплом   2  степени;

ü фотоконкурс «Имя твое - Учитель» -диплом 1 степени;

ü  конкурс «Символы России и Воронежского края»- І место;

ü конкурс стихотворений, посвященный 205-летию со дня рождения А.В.Кольцова- 3 место;

ü конкурс юных художников «Красота родного края» - 3 место;

ü  фестиваль-конкурс патриотической песни «Красная гвоздика»- 3место;

ü конкурс юных чтецов «Живая классика» - 2 место;

ü конкурс «Старая, старая  сказка» - 2 место;

ü фотоконкурс, посвященный Дню Победы -1 и 2  место;

ü конкурс чтецов «Строки, опаленные войной» -2 и 3 место;

ü конкурс театрализованных представлений «Салют  Победы»- 1 место;

ü конкурс эссе «Письмо Победы»- 1 место;

ü конкурс детских творческих работ «Салют Победы»- 1 место.

Победители и призеры спортивных соревнований.

- зональных:

ü соревнования  по баскетболу – 3 место;

ü соревнования по волейболу – 2 место;

ü соревнования по настольному теннису- 1 место;

ü мини-футбол – 2 место.

 -муниципальных:

ü соревнования по настольному теннису- 1 место;

ü мини- футбол- 3 место;

ü соревнования по лыжным гонкам- 3 место

ü 5 Социальная активность и внешние связи школы

Социальное партнерство выстраивается школы на принципах:

o       координации деятельности всех  субъектов образовательного процесса;

o       кооперирования со всеми заинтересованными структурами для решения актуальных проблем образования и удовлетворения образовательных запросов населения;

o       взаимодействия с общественными организациями;

o       экономической целесообразности, учета особенностей рынка труда, перспектив его развития;

o       учета исторически сложившихся культурных связей и традиций населения.

					Детская школа искусств
			Детская спортивная школа

 

Одним из самых важных социальных партнеров школы являются родители. Партнерские отношения между школой с семьей расширяют сферу действия в образовательной среде субъектных отношений вокруг ребенка. Отношения позволяют повысить психолого-педагогическую грамотность родителей и влиять на тип воспитания в семье, скоординировать  просвещение родителей с содержанием образования школьников, включить в содержание образования совместную  деятельность учащихся и взрослых, привлечь знания и опыт  взрослых в образование учащихся.

Современная родительская общественность по нашим наблюдениям  готова сотрудничать и  взаимодействовать со школой, т.к. озабочена средой проживания детей, каждого конкретного   ребенка.

6. Финансово-экономическая деятельность

В 2014-15 учебном году из муниципального бюджета было выделено 10 тыс. руб. для ремонта школьной котельной.

Регулярно обновляется материально-техническая база школы

Что приобретено	Бюджет (руб)
Принтеры – 4 шт	5163,00 руб.
Наглядные пособия для кабинета ОБЖ	60000,00 руб.
Учебная литература – 128 шт.	35000,00 руб.

7. Перспективы и планы развития школы

Развитие школы определяется главной общей целью: создание условий для качественной подготовки конкурентоспособной личности на основе инновационных подходов в образовательном процессе.

С 2014 года школа работает над проблемой: «Технологическое обеспечение инновационной деятельности гимназии», а в связи с введением нового Федерального государственного общеобразовательного стандарта (ФГОС) деятельность школы направлена на обеспечение перехода в образовании к стратегии социального проектирования и конструирования, от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, раскрытию их возможностей, подготовке к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода и придания образовательному процессу воспитательной функции. Предусматривается решение задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, использование  технологических подходов в инновационной педагогической деятельности направлено на развитие универсальных учебных действий, позволяющих  сформировать личностные характеристики выпускника и возможность  их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Задачи, которые ставит перед собой педагогический коллектив, заключаются в следующем:

1. Изучение и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных программ и педагогических технологий, направленных на повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы, а также усвоения знаний и учебных действий.

2. Разработка программно-методического сопровождения и психолого- педагогической поддержки инновационной деятельности педагогов с целью повышения эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

3. Разработка ООП ООО;

4. Разработка и корректировка новых и действующих элективных курсов.

5. Проведение  конкурсов инновационных проектов социокультурной направленности учащихся, «Воспитание свободного гражданина России»):

7. Систематизация  результатов деятельности школы,  их внедрении через систему обобщения и распространения опыта:

-  обновление единой базы данных о состоянии деятельности и развитии инновационной деятельности школы;

-  совершенствование системы мониторинга качества подготовки педагогов к инновационной деятельности.

8. Модернизация ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития. Для этого необходимо приводить материально-техническую базу школы в соответствие с современными требованиями модернизации образовательного процесса, формировать систему финансирования деятельности школы на основе сочетания бюджетного и внебюджетного финансирования, создавать условия для развития кадровых ресурсов. Реализация этой задачи связана с осуществлением следующих мероприятий:

- модернизации кабинетов,

- приобретение спортинвентаря;

- создании единого информационного пространства в школе (внутренняя локальная сеть, единое программное обеспечение);

- повышении квалификации педагогов школы в области инновационных педагогических технологий с использованием ИКТ;

- повышении квалификации управленческого персонала школы по менеджменту;

- самостоятельном ведении баланса, составляющими которого являются:

- совершенствование системы мониторинга качества профессионального мастерства педагогов.

9. Развитие социального партнерства и внешних связей.

Развитие системы работы школы с социальными партнерами, профессиональным сообществом,  родителями, выпускниками – осуществляет и расширяет связи с социальными партнерами, профессиональным сообществом,  родителями, выпускниками для освещения целей и достижений школы,  организует участие школы  в научно-методических мероприятиях района, анализирует и обобщает информацию о тенденциях развития образования в регионе и статусе школы  в регионе,  консультирование администрации, педагогов, родителей по проблемам воспитания и обучения детей, имеющих предрасположенность к научной и инновационной деятельности, координирует взаимодействие со школами-партнерами  в районе по темам совместных проектов, обеспечивает преемственные связи со школами. Для эффективного решения этой задачи необходима экономическая самостоятельность школы, достижение которой возможно путем привлечения к управлению родительской общественности и социальных партнёров