Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД муниципального автономного общеобразовательного учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма» за 2015/2016 учебный год
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД муниципального автономного общеобразовательного учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма» за 2015/2016 учебный год

библиотека
материалов


hello_html_71ed18de.jpghello_html_m56b09ef5.jpg

hello_html_56a22adc.jpg


Российская Федерация

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра

Комитет по образования администрации Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма»



Утвержден

приказом директора СОШ п. Лыхма

от 31.08.2016 г. №423

hello_html_71ed18de.jpg


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛА


муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма»

за 2015/2016 учебный годhello_html_m56b09ef5.jpghello_html_71ed18de.jpg

hello_html_5cde7fe4.jpg



hello_html_76582f28.jpghello_html_183e172f.jpg





п. Лыхма, 2016 г.





Содержание


Аннотация

4

Основная часть

4

1

Общая характеристика образовательного учреждения

5


1.1

Историческая справка. Правовой статус. Контактная информация.

5


1.2

Экономические и социальные условия территории нахождения

7


1.3

Характеристика контингента учащихся и воспитанников

7


1.4

Дошкольное образование

9


1.5

Основные позиции программы развития школы

9


1.6

Структура управления

11


1.7

Органы государственно-общественного управления и самоуправления

12

2

Особенности образовательного процесса

14


2.1

Характеристика образовательных программ по уровням обучения

14


2.2

Дополнительные образовательные услуги

15


2.3

Организация изучения иностранных языков

16


2.4

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе

17


2.5

Особенности дошкольного образования

17


2.6

Основные направления воспитательной деятельности

17


2.7

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

19


2.8

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

20


2.9

Предоставление специализированной (коррекционной) помощи детям

22


2.10

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

23

3

Условия осуществления образовательного процесса

25


3.1

Режим работы

25


3.2

Учебно-материальная, благоустройство и оснащенность, IT- инфраструктура

25


3.3

Организация предметной образовательной среды дошкольного образования

28


3.4

Условия для занятий физкультурой и спортом

29


3.5

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

31


3.6

Организация летнего отдыха детей

31


3.7

Организация питания, медицинского обслуживания

33


3.8

Обеспечение безопасности

34


3.9

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

34


3.10

Кадровый состав

35


3.11

Средняя наполняемость классов (групп)

40

4

Результаты деятельности школы, качество образования

40


4.1

Результаты единого государственного экзамена

40


4.2

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе

41


4.3

Результаты оценки качества образования, использующейся в школе

42


4.4

Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)

46


4.5

Данные о поступлении в профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования

47


4.6

Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся

47


4.7

Данные о состоянии здоровья учащихся и воспитанников

49


4.8

Достижения воспитанников, учащихся и их коллективов

51


4.9

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

54

5

Социальная активность и внешние связи школы

54


5.1

Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнёры школы

54


5.2

Участие школы в сетевом взаимодействии. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях

55

6

Финансово-экономическая деятельность

57


6.1

Годовой бюджет

57


6.2

Направление использования бюджетных средств

58

7

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

59


7.1

Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются школой с учётом общественной оценки ее деятельности по итогам публикации предыдущего доклада

59


7.2

Информация о решениях, принятых школой в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации

29

Заключение. Перспективы и планы развития

60





























Аннотация


Одним из важнейших условий развития образовательного учреждения в настоящих условиях является обеспечение открытости его деятельности для всех заинтересованных общественных групп, организаций, структур.

Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма» за 2015 – 2016 учебный год – аналитический публичный документ, обеспечивающий информационную открытость и прозрачность о деятельности школы, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития.

Публичный доклад отражает состояние дел в СОШ п. Лыхма и результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный год, определяет задачи дальнейшего развития.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: родителям (законным представителям) обучающихся, сами обучающимся, учредителям, социальным партнёрам образовательного учреждения, представителям органов законодательной и исполнительной власти, представителям средств массовой информации, общественности.

Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма» за 2015 – 2016 учебный год позволит обеспечить:

- удовлетворение информационных запросов заинтересованных целевых групп;

- осознание целей собственной деятельности образовательного учреждения;

- контроль качества образовательных результатов;

- формирование доверия, обеспечение поддержки, стимулирование активности участников образовательного процесса и социальных партнеров;

- учет существующих и динамично меняющихся потребностей личности и общества;

- последовательное развитие образовательной среды (по форме и содержанию).





















1. Общая характеристика школы

1.1. Историческая справка. Правовой статус. Контактная информация


В 1984 году в небольшом трассовом поселке «Бобровка», Берёзовского района, для 14 учащихся распахнула свои двери малокомплектная начальная школа.

В 1986 году школа получила статус неполной, а уже через два года - полной средней школы. В 1987 году состоялся первый выпуск учащихся 8 класса.

В 2011 году в п. Лыхма построен новый культурно-образовательный комплекс, включающий школу, сельскую библиотеку, дом культуры, административный корпус. В этом же году школа получила статус бюджетного, а в 2013 году - автономного образовательного учреждения Белоярского района «Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Лыхма».

1 января 2014 года в школе открылись 4 группы дошкольного образования.

В 2015 года введены в строй новые корпуса для групп дошкольного образования на 80 мест и группы продленного дня на 25 мест.

В настоящее время школа имеет статус Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма»

Достижения школы:

2005 год - 2 место в муниципальном конкурсе «Учитель года» учитель начальных классов Плюхина Ульяна Степановна

2007 год- 3 место в муниципальном конкурсе «Лучший руководитель общеобразовательного учреждения» директор школы Жданова Елена Юрьевна

2007 год - 1 место в муниципальном конкурсе «Лучший учитель Белоярского района» учитель истории и обществознания Кашлачева Наталья Олеговна

2008 год - 2 место в муниципальном конкурсе«Лучший учитель Белоярского района» учитель русского языка и литературы Денисюк Ирина Михайловна.

2008 -2009 гг.- 3 место в окружном конкурсе «Учитель года», Грант президента РФ учитель истории и обществознания Кашлачева Наталья Олеговна

2013 год- 3 место в муниципальном конкурсе «Лучший руководитель ученического самоуправления» заместитель директора Попович Мария Владимировна.

2014г. Присвоено звание «Почетный работник общего образования ХМАО-Югры» учителю начальных классов Плюхиной Ульяне Степановне.

2015 год - 3 место в муниципальном конкурсе «Учитель года» учитель английского языка Алферова Ирина Викторовна

За 30 лет своего существования школа дала «путевку в жизнь» 334 выпускникам. С медалями окончили школу Подгурский Виталий, Сараева Екатерина, Поддубная Анна, Жданова Александра и Нурдинова Лилия.







Статус по Уставу

- организационно-правовая форма

- тип

- вид

- тип муниципального учреждения


муниципальное учреждение

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

автономное учреждение

Учредитель

Комитет по образованию администрации

Белоярского района

Лицензия на осуществление образовательной деятельности, бессрочная

Приложение №1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности

от 22 декабря 2014 года № 1821

серия 86Л01 № 000030


серия 86П01 № 0004862

Свидетельство о государственной аккредитации,

действительно до 31 мая 2023г.

от 10 февраля 2015г № 931

Серия 86А02 № 000291


Юридический и фактический адрес



628173, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ- Югра, Белоярский район, поселок Лыхма, улица ЛПУ, дом 92/4

Сайт школы

Электронный адрес

http://mosshplychma.ucoz.ru/  

school@lykhma.ru


Телефон / факс


8(34670) 48419


Проектная мощность


220 учащихся, 80 воспитанников


Основные образовательные

программы:



Формы получения

образования и формы обучения:

Дополнительные образовательные программы:






Язык обучения:


образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования


очная, очно- заочная , заочная - в школе;

семейное образование и самообразование – вне школы.


программы художественно-эстетической, научно-технической, физкультурно-спортивной, культурологической, естественнонаучной и социально-педагогической направленности


русский



1.2. Экономические и социальные условия территории нахождения

Школ находится  в  поселке Лыхма. Сельское поселение Лыхма находится на территории Белоярского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югра, Тюменской области, расположенного в районе Крайнего Севера.

Население поселка Лыхма на 1 января 2016 г.  составило 1591 человек.

В 2013 году исполнилось 30 лет со дня образования сельского поселения Лыхма и Бобровского линейно-производственного управления. ЛПУ МГ «Газпром трансгаз Югорск» - градообразующее предприятие, вклад которого в развитие жилищно-коммунального хозяйства и повышение благоустроенности сельского поселения Лыхма огромен.

Бюджетных организаций на территории сельского поселения – 7, в них трудятся 106 человек. Всего предприятий, организаций, учреждений находящихся на территории сельского поселения Лыхма – 24.

На территории сельского поселения Лыхма успешно функционируют лыжная база и учреждение физической культуры и спорта - культурно-спортивный комплекс (ФОК), спортивный комплекс «Лыхма» (бассейн). Структура учреждений культуры поселения включает в себя 1 учреждение культурно-досугового типа, 1 библиотеку, входящую в централизованную библиотечную систему. Сфера культуры представлена домом культуры на 200 мест.


1.3. Характеристика контингента учащихся и воспитанников

Контингент учащихся и воспитанников формируется по территориальной принадлежности. Основную его часть составляют дети семей родителей, работающих на предприятии газотранспортной отрасли и бюджетной сферы, ориентированных на повышенный уровень образования с дальнейшим обучением в вузах технической и социально-экономической направленности.


Таблица 1. Количество обучающихся на начало 2015-2016 учебного года:

Учебный год

Всего

В том числе

Детей

кор. малоч.

народов

Севера

С ограниченными

возможностями здоровья

Выпускников

Всего

Инвалидов

Обучающихся на дому

2013/2014

186

3

8

2

4

13

2014/2015

182

1

4

2

3

12

2015/2016

184

3

3

2

3

11

Количество обучающихся остается стабильным на протяжении 3-х лет

Таблица 2. Количество воспитанников на 1 января 2016 г:

Группы

Всего

В том числе

Мальчиков

Девочек

Детей кор.

малоч.народов

Занимающихся у логопеда

2015

2016

2015

2016

2015

2016

2015

2016

2015

2016

втора младшая

24

25

16

9

12

16

0

0

0

0

средняя

28

23

10

10

11

13

0

0

0

0

старшая

26

29

14

15

13

14

0

1

4

5

подготовительная

21

26

12

16

11

10

1

0

21

14

итого

99

103

52

50

47

53

1

1

25

19


Таблица3. Движение обучающихся и воспитанников в течение года

Учебный год

Прибыло в течение года

Выбыло в течение года

в т.ч. в другие ОУ после 9 класса

в т.ч. в связи со сменой места жительства

2014/2015(уч-ся)

5

6

6

0

2014/2015(воспит.)

39

6

-

-

2015/2016(уч-ся)

2

8

9

0

2015/2016(воспит.)

49

8

-

-


Таблица4. Состав учащихся и воспитанников по социальному статусу на 31 мая 2016г

Категория обучающихся и воспитанников

2014г.

2015г

2016г

1

Обучающихся из многодетных семей

14%

12%

12%

2

Обучающихся из малообеспеченных семей

1,6%

0%

1,6%

3

Детей, оставшихся без попечения родителей

1,6%

1,6%

1,6%

4

Детей из семей, находящихся в социально опасном положении

0

1

0

5

Детей, состоящих на проф.учете в ТК по ДН

0

1

0

6

Воспитанников из многодетных семей

8

6

6

7

Воспитанников из малообеспеченных семей

8

4

4

8

Воспитанников, оставшихся без попечения родителей

3

0

0

Состав учащихся и воспитанников стабильный по социальному статусу, благополучный. Эффективность профилактической работы подтверждается отсутствием подростков, состоящих на профилактическом учете в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних.

Постоянно обновляется банк данных «Социальный паспорт школы», согласно которому 75% составляют учащиеся и воспитанники из полных семей, 64% родителей имеют среднее специальное образование, лишь 32%- высшее образование.

Таблица 5. Характеристика семей обучающихся

п/п

Категория семей

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

В социально опасном положении

1

1

0

2

В тяжелой жизненной ситуации

2

0

0

3

Неблагополучные

0

0

0

4

Многодетные

14

14

21

5

Малообеспеченные

2

0

2

6

Опекунские

3

3

2

7

Семьи детей-инвалидов

2

2

1

8

Неполные семьи

18

15

13

9

Потерявшие кормильца

1

1

0

10

Семей иностранных граждан (Украина, Таджикистан)

2

4

1

11

Малочисленные народы севера

2

3

2

12

Неполных семей, нуждающихся в доп.мерах соц.поддержки

5

7

2


1.4. Дошкольное образование

Школа реализует образовательную программу дошкольного образования с 1 января 2014г. В 4 группах дошкольного образования 99 воспитанников. Структура групп соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольному образованию.

Реализуя принципы государственной политики в области образования, школа обеспечивает помощь семьям, дети, которых не посещают дошкольные учреждения. В школе организован консультативный пункт для родителей детей 2-7 лет, не посещающих школу, по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Основные задачи консультативного пункта:

1. Оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу; обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания.

2. Оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

3. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста.

4. Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста.

5. Проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста.

Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности специалистов школы: воспитателей, педагога-психолога, учителя-логопеда, заместителя директора

1.5. Основные позиции программы развития школы


Наименование Программы

«Школа – социокультурный центр»


Нормативно-правовая

база Программы

  1.  Конституция Российской Федерации.

  2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  3.  Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" 04 февраля 2010 г. Пр-271

  4. Конвенция о правах ребенка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года)

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от от 6 октября 2009 г. № 373)

  6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)

  7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413)

  8. Целевая Программа ХМАО-Югры «Новая школа Югры на 2010-2015гг

  9. Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020г.

  10. Целевая программа ХМАО-Югры «Развитие физической культуры и спорта в ХМАО-Югре» на 2011-2020г.

Идея программы

Создание инновационного образовательного пространства, которое будет успешно функционировать через совместную деятельность, преобразованную всеми субъектами образования через интегративное влияние на процесс развития и самореализации личности обучающегося, то есть на процесс становления личности посредством социальной деятельности.


Цель Программы

Разработать и реализовать системную модель уклада жизни общеобразовательного учреждения «Школа-социокультурный центр поселка Лыхма».

Задачи программы

  1. Создать на базе школы Координационный совет, обеспечивающий взаимодействие всех структур и организаций поселка;

  2. Создать нормативную базу, регулирующую деятельность Координационного совета, реализующего модель школы как социокультурного центра.

  3. Совершенствовать работу школы с социальными партнерами через организацию взаимодействия всех участников образовательного процесса школы, учреждений культуры, спорта, досуга поселка, участвующих в воспитании и социализации учащихся;

  4. Разработать и реализовать подпрограммы, направленные на развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива, совершенствование школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление физического, психического, нравственного и социального здоровья школьников, совершенствование организационно-управленческие механизмов;

  5. Разработать систему поддержки талантливых и одаренных детей.

Сроки и этапы реализации

1 этап ( январь 2015-май 2015) –подготовительный.

2 этап (май 2015 г. – сентябрь 2018 г.) – основной этап – реализация целей и задач Программы.

3 этап (октябрь 2018 г. – декабрь 2018 г.) – завершающий этап (анализ результатов выполнения Программы, разработка новой Программы развития школы).

Система организации  управления и контроля за исполнением Программы

- Функцию общей координации реализации Программы возложить на Научно-методический совет.

- Мероприятия по реализации подпрограмм проекта должны стать основой годового плана работы школы.

- Информации и отчет по реализации каждого этапа Программы и отдельных Подпрограмм планируется представлять на педсовете, Управляющем совете школы, общешкольной конференции.

- Каждая из Подпрограмм будет курироваться одним из заместителей директора, а их осуществление – научно- методическим советом.

Ожидаемые результаты реализации Программы

-Увеличится количество организаций, участвующих в сетевом взаимодействии;

-Увеличится охват учащихся дополнительным образованием в рамках сетевого взаимодействия;

-Повысится количество учащихся, ставших призерами и победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников;

-Повысится качество образования обучающихся;

- Повысится доля учащихся, призеров и победителей дистанционных олимпиад и творческих конкурсов;

- Повысится доля учащихся, сохранивших и повысивших здоровье с момента поступления в школу;

- Повысится доля учащихся-призеров и победителей спортивных соревнований различного уровня;

- Повысится уровень посещаемости учащимися секций и объединений спортивной направленности поселка;

-Повысится удовлетворенность потребителей качеством предоставления образовательных услуг с 94% до 98%

1.6. Структура управления

В основу положена пятиуровневая структура управления.

Таблица 6. Уровни управления СОШ п. Лыхма:

Характеристика уровня

Субъект управления

Уровень стратегического управления

Директор совместно с Управляющим советом определяет стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях,  несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности  школы, создает благоприятные условия для развития.  

Директор

Общешкольная конференция

Общее собрание работников

Наблюдательный совет

Управляющий совет

Уровень стратегического управления

Функционируют традиционные субъекты управления

Педагогический совет

Административный  совет

Методический совет

Совет родителей

Совет по введению ФГОС ДО и ООО

Совещание при директоре

Уровень тактического управления

Уровень заместителей директора 

Заместители директора

Начальник хозяйственного отдела

Центр  здоровья

Комиссия по ОТ и технике безопасности

Комиссия по контролю качества питания

Уровень оперативного управления

Уровень учителей, функциональных служб, структурных подразделений школы. 
Методические объединения —  структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Методические объединения педагогов

Воспитательная  служба

Социально-психологическая служба

Совет профилактики правонарушений

Кадровая служба

Уровень оперативного управления «соуправления»

Пятый уровень организационной структуры — уровень учащихся, предполагающая курирование, помощь, педагогическое руководство.

Совет учащихся

Совет класса

Детские объединения по интересам


1.7. Органы государственно-общественного управления и самоуправления


Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ с учетом особенностей, установленных Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом образовательной организации является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью школы.

Таблица 7. Коллегиальные органы ГОУ


Орган ГОУ

Количество членов

Председатель

Общее собрание

(конференция) работников

75

Выбирается открытым голосованием из присутствующих

Педагогический совет

41

директор школы

Управляющий совет

11

Белоусов Сергей Владимирович, Глава администрации п. Лыхма

Наблюдательный совет

6

Берсенёв Андрей Игоревич, начальник Бобровского ЛПУ МГ «Газпром трансгаз Югорск»

Совет обучающихся

7

Газзаев Егор Казбекович, обучающийся 11 класса

Родительский комитет

16

Зюзина Александра Николаевна,

член Совета родителей 6 кл.

Научно-методический

совет

8

Директор школы


Работа органов ГОУ регламентируется локальными актами об этих органах, которые размещены на официальном сайте школы в разделе «Государственно-общественное управление». На заседаниях Управляющего совета и Родительского комитета в 2015-2016 учебном году рассматривались следующие вопросы: о подготовке школы к новому учебному году, о единых требованиях к внешнему виду обучающихся, о переходе обучающихся на 5-дневную учебную неделю, о согласовании вариативной части учебного плана, об утверждении нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность школы, основных образовательных программ ООО, НОО, об организации летнего отдыха обучающихся, о критериях стимулирующих выплат работникам школы.

Представители общественности так же входят в Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних и Комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Расширение участия общественности в управлении школой обеспечивалось через:

- Организацию общественного наблюдения за процедурами проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, ЕГЭ и ОГЭ.

- Участие представителей органов ГОУ в работе школьной аттестационной комиссии и комиссии по распределению стимулирующих выплат.

- Формирование и работу комиссии из числа представителей органов ГОУ для подготовки публичного доклада школы.

- Привлечение представителей общественности в органы ГОУ от всех уровней образования, включая дошкольный.

- Привлечение к процедурам оценивания представителей органов ГОУ в рамках конкурсов, конференций, соревнований, НПК, и т.д.

- Привлечение представителей органов ГОУ, общественности для участия в профилактической работе среди несовершеннолетних по предупреждению правонарушений.

- Привлечение представителей органов ГОУ для участия в социально-значимых акциях, мероприятиях гражданско-патриотической направленности, благотворительных мероприятиях.

- Привлечение общественности к участию в традиционных общешкольных мероприятиях.

-Участие ГОУ в реализации программы развития школы на 2015-2018гг.

Административный персонал школы состоит из 7 человек, в т.ч. 5 - связаны с образовательной деятельностью и имеют высшую и первую квалификационные категории и опыт работы в данной должности, что позволяет эффективно организовать управленческую деятельность в школе.

Таблица8. Сведения об администрации школы:

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням обучения

Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, ​основного общего, среднего общего образования и  дополнительные общеразвивающие программы. Образовательные программы определяют содержание образования, механизмом реализации которых является учебный план школы.На уровне дошкольного образования школа реализует Основную образовательную программу дошкольного образования, разработанную на основе Примерной основной программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева, В. И. Логинова, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Основная образовательная программа дошкольного образования определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности. 

Программа определяет содержание, организацию образовательной деятельности детей дошкольного возраста и обеспечивает построение целостного педагогического процесса, включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, познавательному, речевому.

Образовательная программа ориентирована на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру(В. И. Логинова)

Содержание Программы выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой,

детской литературой и родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-образовательное содержание становится основой для развития познавательных и творческих способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей на разных ступенях дошкольного детства.

В обязательной части учебного плана дошкольного образования определен объем времени, отведенный на непрерывную непосредственно образовательную деятельность по направлениям развития ребенка, определенным федеральными государственными требованиями (приказ МО и науки РФ № 655 от 23.11.2009г.): физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, в соответствии с возможностями школы и запросом родителей, представлена региональным компонентом в виде проекта «Сияние севера».

На уровне начального общего образования школа реализует Основную образовательную программу начального общего образования, которая гарантирует обучающимся достижение планируемых результатов, позволяющих ребёнку продолжить образование в основной школе. В 1-4 классах образовательная деятельность организована в соответствии с ФГОС начального общего образования; в 5 классе-с ФГОС ООО, в 6-11 классах - с ранее принятым федеральным базисным учебным планом (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года № 1994 , от 01 февраля 2012 года № 74, от 31 января 2012 года № 69).

Обучение велось по образовательным системам «Школа 2100» (1-2 кл.) и «Планета знаний» (3-4 кл.). В 4 классе осуществлялось изучение комплексного модуля «Основы православной культуры» в рамках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Вариативная часть учебного плана учитывает образовательные потребности и интересы учащихся и их родителейи направлена на организацию факультативов по освоению способов проектной деятельности и включает в себя учебные курсы «Информатика и ИКТ» (2-3кл.); «учимся писать без ошибок», «математика для начинающих» (2-4 кл.). Во 2-4 классах изучение краеведческого курса «Мы – дети природы», направленного на формирование знаний о природе ХМАО и жизни коренных малочисленных народов Севера, воспитание любви к родному краю,осуществлялось интегрировано в курсах «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир».

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося. Часы, отведенныев учебном плане на вариативную часть в 5-9 классах, использованы на ведение курсов: «Информатика и ИКТ» (5-7 кл.);«Искусство» (5-6 кл.); «Экология и география ХМАО» (6кл.), «ОБЖ» (5-7 кл.), «Русский язык», «Биология» (6кл.)

За счёт компонента образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся велся курс «Твоя профессиональная карьера» (8 кл.), а в 9 «Введение в профессию».

С целью создания условий для существенной дифференциации и индивидуализации содержания обучения старшеклассников введены элективные курсы: «Решение задач по физике повышенной сложности», «Практикум по химии», «Практикум по математике», «Практикум по биологии», «Практикум по литературе», «Практикум по русскому языку» для качественной подготовки к ЕГЭ.


2.2. Дополнительные образовательные услуги

Услуга «Организация отдыха детей в каникулярное время» оказывается в рамках муниципального задания несовершеннолетним лицам в возрасте от 6 до 17 лет включительно. Услуга предоставляется в форме отдыха детей в лагере с дневным пребыванием на базе школы в период летних, зимних, осенних каникул. Услуга частично платная. После заключения договора и оплаты услуги ребенок получает право на получение отдыха в лагере с дневным пребыванием детей в соответствии с распорядком, установленным школой. Предоставление услуги оплачивается родителями (законными представителями), в части оплаты расходов на содержание ребенка, исключая стоимость питания ребенка в лагере с дневным пребыванием детей.

Право на бесплатное получение услуги имеют дети из малоимущих семей, доход которых на одного члена семьи ниже прожиточного минимума. Размер платы за услугу устанавливается распоряжением администрации Белоярского района. Информацию о текущей стоимости получения услуги (по формам ее оказания) можно получить посредством обращения в школу, в Комитет по образованию, а также на официальном сайте школы, администрации Белоярского района, Комитета по образованию в сети Интернет и из публикаций в средствах массовой информации.

Работа лагеря регламентируется нормативными документами:

- паспорт организации отдыха и оздоровления детей и подростков,

- акт приемки готовности лагеря с дневным пребыванием детей,

- заключение ТУ Роспотребнадзора;

- программа организации отдыха в лагере с дневным пребыванием детей,

- режим функционирования лагеря с дневным пребыванием детей;

- правила поведения в лагере с дневным пребыванием детей;

- график текущей уборки помещений лагеря с дневным пребыванием детей.

Отдых детей в лагере организован в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и норм. К работе в лагере допускаются лица, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку, аттестацию и медицинское обследование в порядке, установленном действующим законодательством.

Школа обеспечивает возможность доступа родителей (законных представителей) обучающихся на территорию лагеря для общения с педагогическими работниками и администрацией.

Дополнительные образовательные услуги на платной основе в 2015-2016 учебном году школа не оказывала


Таблица 9. Сведения о лагере дневного пребывания детей при школе

Сведения о лагере

Осенний-2015

Весенний-2016

Летний-2016

Количество дней

6

5

21/21

Количество детей

36

30

33/25

Стоимость путевки

382 руб.

382 руб.

1 316 руб.

Количество бесплатных путевок

-

-

1

Стоимость питания в день

245,80 руб.

245,80 руб.

245,80 руб.


2.3. Организация изучения иностранных языков

Иностранный язык (английский) изучается со 2 класса по 4 класс в объёме 2-х часов в неделю, с 5 по 11 класс в объёме 3 часа в неделю, в 10-11 классах учащиеся имеют возможность выбора элективного курса «Практикум по английскому». При изучении иностранного языка предусмотрено деление 2,4,7 классов на группы для организации более продуктивной работы с обучающимися в связи с наполняемостью 20 и более человек.

В школе имеется лингафонный кабинет, оснащенный мультимедийным оборудованием и интерактивной доской. Преподавание ведут учителя Алферова И.В. и Шевцова О.В.


2.4. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе

Школой накоплен определенный опыт использования современных образовательных технологий, позволяющих формировать познавательную активность обучающихся, способствующих развитию проектно-исследовательских навыков, умению работать с информацией, умению работать сообща на единый результат, умелому и грамотному применению на практике полученных знаний.

По данным школьного мониторинга более 50% педагогов школы применяют технологию развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ- технологии, проблемный и исследовательский методы. Деятельностный подход введен в практику работы 72% педагогов школы.

Применение современных технологий педагоги школы демонстрировали в рамках 10 открытых уроков в рамках предметных декад, участие в дистанционном Всероссийском конкурсе «Лучший современный урок», через обобщение опыта работы на Всероссийском уровне «Инноватика».

Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников.


2.5. Особенности дошкольного образования

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации дошкольное образование направлено на: формирование общей культуры,

развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств; формирование предпосылок учебной деятельности; сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Приоритетные задачи развития системы дошкольного образования: обеспечение доступности дошкольного образования; обеспечение качества дошкольного образования, равных стартовых возможностей при поступлении в школу.

В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление определенной информации об окружающем мире, формирование необходимых знаний, умений и навыков.

Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в группах дошкольного образования: образовательная деятельность в режимных моментах; организованная  образовательная деятельность; самостоятельная деятельность детей.

Главная особенность организации образовательной деятельности в группах дошкольного образования в СОШ п. Лыхма на современном этапе - это уход от учебной деятельности, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей

В течение учебного года воспитатель в своей работе использовал комплексно –тематическое планирование. Организация образовательного процесса осуществлялась с учетом использования принципа интеграции образовательных областей.

Организация воспитательно-образовательного процесса осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом в разных видах образовательной деятельности, разработанных с учетом методических рекомендаций к общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство», «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» (СанПиН2.4.1.2791-13).

Воспитатели применяют современные образовательные технологии: метод проектов, игровую технологию, интерактивные технологии, технологию интегрированного занятия, технологию «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича, здоровьесберегающие технологии.

Коррекционно-развивающие занятия педагога- психолога и учителя-логопеда, не входят в учебный план, так как коррекционные группы формируется на основе проведённой диагностики и по заявкам воспитателей групп. Количество занятий и состав групп определяется по потребности. Занятия проводятся малыми подгруппами и индивидуально.

Приоритетным направлением деятельности школы является создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка, обеспечение эмоционального благополучия детей, оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка

2.6. Основные направления воспитательной деятельности

В соответствии с программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (рекомендации Минобрнауки РФ от 13.05.2013 № ИР-352/09) и необходимостью дальнейшего развития воспитательной системы школы в 2015 - 2016 учебном году были определены следующие направления воспитательной деятельности:

гражданско-патриотическое,

духовно-нравственное воспитание,

воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

интеллектуальное воспитание,

здоровьесберегающее воспитание,

социокультурное и медиакультурное воспитание,

культуротворческое и эстетическое воспитание,

правовое воспитание и культура безопасности,

воспитание семейных ценностей,

формирование коммуникативной культуры,

экологическое воспитание.

Задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.


Таблица 10. Направления организации духовно-нравственного развития и воспитания


1-4 классы

5-11 классы

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание социальной ответственности и компетентности.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).


Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.


Воспитательная деятельность учащихся 1-4 классов осуществлялась в соответствии с основными направлениями программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Основной образовательной программы начального общего образования.

Воспитательная деятельность учащихся 5-9 классов осуществлялась в соответствии с основными направлениями Программы воспитания и социализации обучающихся 5-9 классов.

Учитывая специфику школы и социума, социальный заказ, воспитательная система школы ориентирована на формирование у подростков патриотического сознания и чувства патриотизма. Главным достижением в развитии воспитательной системы школы мы считаем развитие традиций школы, выразившееся в создании военно-патриотического клуба «Лесные ястребы», музейной комнаты «История школы».

Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах:

в процессе обучения,

во внеурочной

во внешкольной деятельности.

Ежегодно в рамках внеурочной деятельности проводится 11 традиционных общешкольных мероприятий: «День самоуправления» (октябрь), «Посвящение в пешеходы» (ноябрь), «Мастерская Деда Мороза» (декабрь), фестиваль творчества «Называем чудесами то, что делаем мы сами» (январь), «Смотр строя песни» (февраль), экскурсии «Горжусь профессиями родителей» (март - апрель), «Декада наук» (в течение года), «День здоровья» (апрель), выездные военно-спортивные соревнования «Искра» (февраль), «День Победы!», «Последний звонок» (май).

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является тот факт, что в анкетировании практически все обучающиеся называют каждое из этих дел, запомнившимся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Школьные традиции не только сохраняются благодаря усилиям всех участников образовательных отношений, но и развиваются.

2.7. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности школы обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся 1-4 и 5 классов по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, интеллектуальное, общекультурное, социальное. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Внеурочная деятельность в 2015/2016 учебном году осуществлялась в рамках ФГОС НОО и ООО. Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности определена оптимизационная модель, которая предполагает участие всех педагогических работников школы, учреждений дополнительного образования и социальных партнёров в её реализации.

Виды внеурочной деятельности в нашей школе: игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность.

Внеурочная деятельность обучающихся 1-5 классов осуществлялась в рамках:

объединений дополнительного образования школы: «Шахматы», «Дорожная безопасность», «Логические игры», «ЛЕГО роботы», «Азбука общения», «Палитра», «Я учусь создавать проект».

соглашение о сотрудничестве со спортивным комплексом «Лыхма» («Спортивные игры», «Бассейн»), домом культуры «Романтик» («Акробатические танцы», «В мире искусства», вокальная студия «Шалунишки», «Курносики», танцевальная студия «Live Dans»), ФОК (спортивная секция «Футбол», секция «Плавание»)

должностных обязанностей педагогических работников: «Азбука общения», «Библиотечный час», «Дидактические игры»;

внеклассных мероприятий: часы общения, экскурсии, диспуты, конкурсы, беседы.

Внеклассная деятельность школьников 5 - 11 классов осуществлялась в рамках деятельности:

Объединения дополнительного образования («Школьный музей», «Экос», «Палитра», «Раскачаем этот мир», «Школьный сайт», «Окно в мир», «Счастливый английский», секции «Волейбол», «Баскетбол»);

Центр дистанционных олимпиад и конкурсов «Эрудит» (рук. Бызова Н.В.);

Клуб «Лесные ястребы» (рук. Мужипов Э.Ш.);

Профильный отряд ЮИДД «Светофор» (рук. Мужипов Э.Ш.);

Традиционные общешкольные мероприятия (педагог-организатор Шевцова О.В.);

Просветительская работа школьной библиотеки (рук. Новоселова В.П.);

Правовой ликбез «Это мой выбор» (рук. Степнякова О.Л.);

Экскурсионная деятельность и походы (классные руководители);

Школьная спартакиада, спортивный Совет, спортивный клуб «Старты надежд» (рук. Вид В.В.);

Профориентационная деятельность (рук. Сидорова Е.Г.);

Участие в акциях, мероприятиях, конкурсах разного уровня (Зам. директора по ВР, классные руководители);

Общешкольные линейки (рук. Зам. директора по ВР);

Органы ученического самоуправления (рук. Зам. директора по ВР);

Предметные декады (руководители МО).

Об эффективности внеклассной деятельности говорят следующие результаты: победа отряда «Светофор» в муниципальном конкурсе «Безопасное колесо». В течение года ребята из отряда «Светофор» провели для малышей 2 профилактических мероприятия, приняли участия в акции по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Внимание, дети!», Глобальные недели БДД, «Двухколесная азбука» и т.д. «Лесные ястребы» приняли активное участие в «Смотре строя и песни», «Зарнице», в районном молодежном военно-спортивном конкурсе «Искра». Большая работа проведена в рамках работы объединений дополнительного образования, учащиеся школы принимали активное участие в различных творческих конкурсах, фестивалях и соревнованиях и достигли высоких результатов (см. пункт 4.8 Достижения учащихся и их коллективов).

2.8. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

С целью создания условий для выявления, поддержки и развития одаренных и способных детей в СОШ п. Лыхма реализуется в рамках программы развития школы «Шкоа- социокультурный центр» подпрограмма «Одаренные дети», сроки реализации 2015-2018 г.г., в рамках которой проводится работа с одаренными школьниками, учащиеся 5-11 класс, 114 человек, охвачены системой предметных олимпиад, творческих конкурсов, дистанционных мероприятий, занятиями исследовательской деятельностью, спортивными соревнованиями и спартакиадами.

- создан банк данных, включающих в себе сведения о детях с различными типами одаренности;

- разработаны и реализованы специализированные, индивидуальные и дифференцированные программы поддержки и развития одаренных детей.

- увеличится количество победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников, дистанционных олимпиад и творческих конкурсов;

- создана система сетевого взаимодействия с учреждениями поселка;

- создана система диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.

- разработана система подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми, склонными к творческой, интеллектуальной, художественно-эстетической и исследовательской деятельности.

- обобщен и систематизирован материал педагогической практики учителей 5-11 классов

- разработка методических рекомендаций для работы с одаренными детьми;

- создание электронного банка данных «Одаренные дети».

В школе создано научное общество учащихся «Поиск», в рамках деятельности которого ежегодно проводится школьная научно-практическая конференция, ребята принимают активное участие в районных конкурсах учебных и социальных проектов. Так Чуркина Александра Витальевна стала лауреатом районного конкурса учебных проектов с работой «Математика в жизни моей семьи» (учитель начальных классов Плюхина У. С.); 2 место в районном конкурсе учебных проектов занял обучающийся 8 класса Кузеванов Владимир Иванович с проектом по физике «Молнии» учитель Банникова Т.Н. Призерами конкурса исследовательских работ и творческих проектов детей старшего дошкольного возраста «Я – исследователь» в 2015-2016 учебном году стали воспитанники дошкольного отделения СОШ п. Лыхма: Пшеничную Юлию и Наумову Марию.


Таблица 11. Участие обучающихся в школьной НПК НОУ «Поиск»:

21

21

7

21

Активность в исследовательской деятельности значительно повысилась по сравнению с прошлым годом. Администрацией школы была проведена работа по мотивации педагогов к организации исследовательской деятельности со старшеклассниками. В 2015-2016 учебном году работа оказалась результативной.

Для удовлетворения индивидуальных потребностей и личных предпочтений обучающихся, решения проблемы занятости подростков в школе работает 16 объединений: «Школьный музей» руководитель Денисюк И.М., «Палитра» руководитель Брынза В.А., «Баскетбол», «Волейбол» руководитель Вид В.В., «Шахматы», «ЛЕГО роботы», «Дорожная безопасность» руководитель Мужипов Э.Ш., «Раскачаем этот мир» руководитель Шевцова О.В., «Школьный сайт», «Я учусь создавать проект» руководитель Новоселова В.П., «Логические игры» руководитель Абдуллаева А.З., «Экос-1», «Экос-2» руководитель Бызова Н.В., «Окно в мир» руководитель Криворотова Л.Г., «Азбука общения» руководитель Сидорова Е.Г., «Счастливый английский» Алферова И.В. Ребята с большим удовольствием занимались в школьных кружках и секциях.

В рамках сотрудничества с социальными партнерами школы также организованы объединения и клубы по интересам (спортивное ориентирование, бассейн, футбол).

Таблица 12. Охват обучающихся дополнительным образованием в школе

Направления деятельности

Количество объединений

Количество обучающихся

2014г

2015г

2016г

2014г

2015г

2016г

1

Художественно-эстетическое

4

7

2

56

103

31

2

Физкультурно-спортивное

3

3

2

54

59

68

3

Культурологическое

2

2

3

35

33

46

4

Естественнонаучное (предметные)

4

4

4

63

62

63

5

Социально-педагогическое

-

-

3

-

-

41

6

Техническое

-

-

2

-

-

30


Всего

13

16

16

226

257

279

Почти каждый школьник занят в кружках и секциях дополнительного образования, а некоторые задействованы и в нескольких объединениях.

Таблица 13. Общая занятость учащихся в 2015-2016 учебном году:

Занятость в кружках и секциях

дошкольники

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

ИТОГО

в школе

20

79

71

13

183

вне школы (ФОК, бассейн, ДК, музыкальная школа и др.)

30

Макарова

42

47

7

126

Дополнительным образованием охвачены 97 % школьников во многом благодаря развитой спортивной инфраструктуре поселка Лыхма. В 2015-2016 учебном году увеличилось количество ребят, занимающихся в творческих объединениях. Это связано с расширением спектра творческих объединений школы и социальных партнёров.

Таблица 14. Занятость учащихся в спортивных секциях в 2015/2016учебном году

5 организаций

184

9 руководителей

Главный показатель эффективности и качества, предоставляемых школой дополнительных образовательных услуг - это степень удовлетворенности родителей и учащихся их качеством. По данным опроса, проведенного в апреле 2016 года, 100% потребителей выразили удовлетворение качеством дополнительного образования.

2.9. Предоставление специализированной (коррекционной) помощи детям

В школе обучаются 4 ребят с ограниченными возможностями здоровья и 2 ребенка-инвалида, 4 - обучались по адаптированным образовательным программам. Коррекционную работу в школе ведут учителя и специалисты службы социально-психолого-педагогического сопровождения (социальный педагог, педагога-психолог, учитель-логопед).

Проведено 3 заседания школьного психолого-медико-педагогического консилиума, на которых рассматривались вопросы, связанные с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы школа использует социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие школы с внешними ресурсами. Социальное партнёрство включает:

сотрудничество с районной ПМПК, амбулаторией БРБ, Комитетом по образованию, отделом опеки и попечительства администрации района, ЦСПСиД «Милосердие», ДК «Романтик», сельской библиотекой, администрацией п.Лыхма по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ОВЗ;

В сентябре 2015 года проведено обследование речи детей старшей и подготовительной группы с целью зачисления на коррекционно-развивающие занятия. Диагностика подготовительной группы проводилась по методике Т.А. Фотековой (сокращенный вариант). Для детей старшей группы использовала учебно-методическое пособие Т.Н. Волковской «Иллюстрированная методика логопедического обследования». Обследовано 46 воспитанников старшего дошкольного возраста. По результатам обследования на коррекционно-развивающие занятия было зачислено 13 детей из подготовительной и 8 -из старшей группы. По запросу воспитателей и родителей были зачислены 2 ребенка из средней группы. Коррекционная работа велась согласно перспективному плану. Проводились подгрупповые и индивидуальные занятия по коррекции нарушения речи. В работе использовались программы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием», Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада».

Психолого-педагогическое диагностирование детей проводилось с 17 воспитанниками, индивидуальное обследование проводилось с 31 ребенком.

2.10. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Первый раздел ВШК - это "Качество обучающей предметной деятельности". Структура этого раздела, включающая 9 направлений анализа, на наш взгляд, выстроена по принципу необходимости и достаточности. Это качество деятельности по:

1. реализации требований по сохранению здоровья обучающихся в учебной деятельности;

2. планированию и организации уроков по предметам учебного плана;

3. развитию метапредметных умений (УУД);

4. организации и проведению внешкольной предметной деятельности учащихся;

5. реализации деятельности по обучению детей с ОВЗ;

6. развитию и обустройству предметного кабинета и образовательного пространства школы;

7. реализации внеурочной деятельности.

8.Реализация образовательных программ

9. Качество обученности обучающихся по предметам учебного плана

В разделе "Качество воспитательной работы" проводится мониторинг эффективности деятельности классных руководителей, предусмотрено отслеживание трех его составляющих:

- содержание и структура системы воспитательной работы, отражающие и/или акцентирующие требования к содержанию и структуре программы воспитательной работы (духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни);

- качество реализации программы воспитательной работы;

- качество работы с родителями.

Одним из важнейших ресурсов качества образовательного процесса является научно-методическая система школы. Эффективно "работает" мониторинг уровня профессиональной компетентности учителя, не только реализующий интегративную функцию ВШК, но и обеспечивающий отсутствие сложностей при системе оплаты труда. Этот раздел представлен направлениями ВШК:

1. динамика роста уровня профессиональной компетентности учителя;

2. качество деятельности методических объединений;

3. качество работы библиотеки, медиатеки;

4. качество деятельности социально-педагогической и психологической службы .

Раздел "Контроль качества управления" важен тем, что именно в системе управления часто находятся ресурсы для инновационных изменений в школе. В этом разделе минимальный объем показателей качества управления:

1. оптимальность состава и структуры ВШК;

2. качество управления реализацией требований государственных документов (СанПиН, ФГОС НОО, Федеральный закон №273-ФЗ и т. д.);

3. качество выполнения Положения о документообороте образовательного процесса (полнота, своевременность и правильность ведения школьной документации всеми участниками образовательных отношений);

4. качество управления материально-технической базой образовательного процесса (достаточность и качество оснащения образовательной среды школы);

5. качество управления профессиональным ростом педагогов школы (наличие и реализация в ВШК необходимой совокупности показателей качества профессиональной деятельности учителя для установления размера стимулирующей части зарплаты);

6. компетентность субъектов управления (уровень управленческой компетентности администраторов школы).

В специальном разделе ВШК отслеживается здоровье и психологическое состояние членов педагогического коллектива, их отношение к работе. Эти данные, представленные как обобщение анкет, включенного наблюдения, также определяют для администрации цели и необходимые ресурсы для изменения качества образовательной среды.

Представленная выше система реализации ВШК как ресурса управления качеством, несомненно, требует совершенствования. Мы понимаем, что только в условиях "прозрачности" оценивания и осознанности смысла каждого критерия будет эффективно реализованы контролирующая функция ВШК, а также остальные функции управления: мотивирующая, организационная, регулятивная, плановая. При этом ВШК качества школьного образования сыграет роль не только инструмента реализации требований ФГОС и СОТ, но и инструмента их внедрения.

При реализации плана ВШК в 2014-2015уч.году приоритетными были 3 направления, соответствующие направлениям оценки качества образования в школе:

1. Требования к качеству результатов: оценка образовательных результатов;

2. Требования к качеству процесса: оценка качества условий образовательной деятельности;

3. Требования к структуре образовательных программ: оценка качества управленческой деятельности всех субъектов образовательной деятельности по принципу "распределенной территории ответственности".

Об эффективности внутришкольной системы оценки качества свидетельствуют следующие показатели:

  1. Учебный план выполнен на 100%;

  2. Средний % качества по итогам учебного года составил 77,2 %, что на 4% выше прошлого года, успеваемость понизилась на 1% и составила 99%, один обучающийся переведен условно в 11 класс;

  3. Выше среднего % качества по литературному чтению, информатике, окружающему миру, ОБЖ, искусству, музыке, ИЗО, технологии, физкультуре, истории ХМАО, экологии и географии ХМАО, самый низкий процент качества по русскому языку-48%.

  4. Ниже 100% успеваемость составила по математике в 10 кл, учитель Веретнова Л.И.

  5. Среднее качество знаний с 2 по 11 класс составило 41%, произошло небольшое уменьшения в сравнении с прошлым годом на 1,8 %;

  6. Успеваемость составила 87% по результатам , 1 обучающийся переведен в 11 класс условно.

  7. увеличилось количество отличников по сравнению прошлым годом, было 12 отличников, стало 17;

  8. Понизилось качество обучения в начальной школе как в сравнении с прошлым годом -57% (за прошлый год 66%);

  9. Повысилось качество обученности в основной школе 45% против 35% за прошлый год;

  10. Понизилось качество обученности в старшей школе 22% против 39% за прошлый год, в 10 классе нет ни одного ударника.

  11. Двое школьников обучаются индивидуально (Ляхоцкая К., Ермаков Е.), успеваемость по итогам года составила 100%;

  12. По итогам года двое обучающихся с ОВЗ закончили четверть с 100% успеваемостью.


3.Условия осуществления образовательного процессаhello_html_77989979.jpg

3.1. Режим работы

Организация образовательной деятельности в школе регламентируется календарным учебным графиком. Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебных недели, во 2-х - 11-х классах - не менее 34 недель без учета государственной итоговой аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней. Для учащихся 1-х классов предусматриваются дополнительные каникулы продолжительностью 7 календарных дней.

Режим функционирования: 1 классы – пятидневная учебная неделя, 2 - 11 классы – шестидневная учебная неделя. Школа работает в одну смены: с 8.30 до 15.00. Продолжительность уроков – 45 минут. Продолжительность перемен: 10 - 20 минут.

Школьное расписание составляется для обязательных и факультативных занятий с интервалом от основных занятий в 45-60 минут. В целях облегчения процесса адаптации детей в 1-х классах применяется «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: 1 четверть – 3 урока - продолжительность 35 минут, II четверть – 4 урока по 35 минут . Со второго полугодия – 4 урока по 45 минут.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках проводятся физкультурные занятия, гимнастика для глаз, валеологические паузы, проводится гимнастика до уроков, подвижные игры на переменах.

Во второй половине дня работают: группы продленного дня во 2-4 классах, консультационные пункты, где учителя проводят консультационные часы для оказания помощи ребенку в разрешении проблем обучения, факультативные и индивидуально-групповые занятия.

Учебно-воспитательный процесс в 2015-2016 уч. году организован по четвертям:

1 четверть – 8 недель осенние каникулы 27.10.2015 – 04.11.2015

2 четверть – 8 недель зимние каникулы 31.12.2015 – 12.01.2016

3 четверть – 9 недель весенние каникулы 16.03.2016– 23.03.2016

4 четверть – 10 недель летние каникулы 01.06.2016 – 31.08.2016


3.2 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность,IT - инфраструктура.hello_html_m4e1b068e.jpg

Наша школа самое красивое по архитектуре здание в посёлке Лыхма, которое введено в строй в 2011 году как часть комплекса «Сельский дом культуры – Библиотека - Школа». Общая площадь помещения школы 5412,3 кв.м, в т.ч. площадь основная и вспомогательная 3260,8 кв.м. Проектная мощность 220 обучающихся. В 2015 году произведена реконструкция здания под комплекс «Школа - детский сад»: построены корпус детского сада вместимостью 80 человек и общей площадью 1 641 кв.м, 4 групповые ячейки, а также блок группы продленного дня на 20 человек площадью 147,7 кв.м. Площадь земельного участка школы –34 599 кв.м. В школе 13 учебных кабинетов: 4 - начальных классов, 2 – русского языка и литературы, по 1 - математики, информатики, физики, химии, биологии, музыки, домоводства.

Хозяйственно-бытовые и санитарно-гигиенические помещения: книгохранилище, склад, цеха столовой, туалетные комнаты, душевые, бытовые комнаты обслуживающего персонала, хлораторная, электрощитовая, вентиляционная камера.

Помещения социально-бытовой ориентировки: 2 гардероба для учащихся.

Трудовое воспитание: комбинированная (слесарная и столярная) мастерская.

Досуг, быт и отдых: библиотека, методический кабинет, музейная комната, игровая площадка на территории школьного двора.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой, периодическими изданиями, учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой. Контрольные показатели: общий книжный фонд –8473 экземпляра; фонд учебников – 3648 экземпляров; медиатека- 206 экземпляров, фонд художественной литературы – 1259 экземпляров; фонд научно-педагогической и методической литературы- 348 экземпляров; брошюр, журналов - 413 экземпляра. Обеспеченность учебниками составляет 100%.

Библиотека имеет выход в Интернет, каталог электронных учебников образовательно-развивающего характера, энциклопедических материалов, электронных учебников. Любой ученик может найти интересующие его материалы. Учебно-техническое оснащение дает возможность педагогам и ученикам пользоваться электронными учебниками, Интернет-ресурсами как для углубленного изучения предметов и подготовки к экзаменам, так и при ежедневной подготовке к урокам, выполнению творческих заданий, участию в дистанционных олимпиадах.

Материально-техническая база школы постоянно модернизируется. Все учебные кабинеты оснащены современным оборудованием согласно требованиям ФГОС.

Для оказания качественных образовательных услуг в соответствии с современными требованиями школа имеет необходимую техническую оснащенность.


Таблица 14. Наличие технических средств обучения


Наименование

К-во

Наименование

К-во

Начальное общее, основное общее, среднее общее образование:

Классные доски с набором приспособлений для крепления таблиц

16

Источники бесперебойного питания

47

Настенные доски с набором приспособлений для крепления картинок

12

Средства телекоммуникации

( спутниковая антенна)

1

Интерактивные доски

16

Лингафонный кабинет

1

Магнитные доски

12

Радиоузел

1

Телевизоры

16

Серверы

1

Видеомагнитофоны

13

Фотокамеры цифровые

0

Аудиоцентры / магнитофоны

3

Комплекты сетевого оборудования

1

Диапроекторы

3

Подключение к сети Интернет

512кбит/с

Мультимедийные проекторы

34

Документ-камера

3

Экспозиционные экраны

19

АРМ учителя

29

Компьютеры

65

Планшет

4

Сканеры

4

Ноутбук

21

Принтеры лазерные черно-белые

34

Цифровая лаборатория «Архимед»

1

Принтеры цветные

6

Ламинатор

3

Копировальные аппараты

4

Брошюровщик

3

Видеокамеры цифровые

1

Электронный микроскоп

1

В среднем в школе 1 компьютер на двух учеников. 1 мобильный класс, Интернет подключен через спутник с ограничением пропускной способности канала до 512 кбит/с.

Школьная IT - инфраструктура - это единое информационное пространство, обеспечивающее эффективную социализацию школьников в условиях информационного общества. В соответствии с Концепцией внедрения информационных технологий в систему образования ХМАО-Югры школа в 2016-2017 уч.году осуществляла комплекс мер, направленных на внедрение в образовательный процесс:

Цифровых учебно-методических материалов и цифрового электронного оборудования

Современных образовательных технологий;

Системной подготовки кадров в области информатизации;

Школа сегодня– это:

100%обеспечение педагогов школы автоматизированными рабочими местами (АРМ)

100%компьютеров объединены в локальную сеть.

100%участников образовательных отношений информационно поддерживаются системой информационных панелей, размещенных на 1 и 2 этажах, которые обеспечивают трансляцию информационных объявлений, школьных мероприятий, конкурсов и спортивных соревнований.

100%кабинетов являются многофункциональными интерактивными классами для обеспечения повышения эффективности, наглядности и информационной насыщенности образовательного процесса.

100%детей во время актированных дней, карантина, нахождения в отпуске с родителями имеют возможность полноценного участия в учебном процесседистанционно.

100%педагогов за счет внедрения новых образовательных технологий и использования современных информационных, коммуникационных, аудиовизуальных и интерактивных технологий обеспечивают повышение эффективности учебного процесса.

100%педагогов школы имеют курсовую подготовку в течение 3 лет,ИКТ- компетентны.

100% педагогов применяют цифровые, электронные образовательные ресурсы

Сегодня школа активно использует в работе сайт государственных муниципальных учреждений (ГМУ) и сайт государственных закупок.

В административной работе используется электронно-правовая система «Образование». Большой проблемой для эффективной организации образовательного процесса является отсутствие широкополосного Интернета. Интерне связь осуществляется через спутниковую тарелку.

Информационная система школы обеспечена лицензионными операционными системами: Windows XP/7/8, Microsoft office 2007/2010, антивирус Касперского 6.0/2010, WinZip /Rar, AdobeReader 9, контент фильтр: интернет-цензор.

На сегодняшний день школа имеет в своем распоряжении средства сетевого взаимодействия, поддерживающие оперативный обмен информацией в режиме электронной почты. Активно используется почта для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информации. Компьютерные технологии активно используются в административной, учебной, психолого-педагогической деятельности. Ведется мониторинг уровня обученности обучающихся с использованием компьютерных программ.

Оборудован читальный зал и абонемент библиотеки, в которых имеется 10 ноутбуков с выходом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийный проектор. В библиотеке школы имеется в наличии и пополняется методическое обеспечение: мультимедиа программы по различным предметам, программы административно-управленческого характера. Компьютерный класс имеет локальную сеть и выход в Интернет. Активно функционирует школьный сайт, поскольку является визитной карточкой школы.

hello_html_43c79485.jpg

3.3. Организация предметной образовательной среды дошкольного образования.

Интерьер   групп дошкольного образования отличается индивидуальностью и  творческим подходом педагогов  к его организации. Групповое помещение условно подразделено на  зоны, что   позволяет эффективно использовать помещение группы.

Оснащенность центров и уголков учебной зоны:

1. центр творчества - большое разнообразие материалов для продуктивной деятельности дошкольников: карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски гуашевые и акварельные, пластилин, шаблоны, линейки, раскраски, различные виды бумаги, ножницы, клей – карандаш, образцы декоративно – прикладного творчества.

2. познавательно – речевой уголок -подборка познавательных иллюстрированных альбомов различной тематики («Профессии», «Времена года», «Спорт», «Наши папы, наши мамы» и т.д.),  наборы предметных и сюжетных картинок, дидактические игры на звукопроизношение;

3. книжный уголок- книги   в соответствии с программой  обновляются 1  раз в месяц;

4. уголок ОБЖ  - макет – улица по ПДД, наглядные пособия (плакаты, наборы картинок), игрушки по данной тематике (машинки, лото «Транспорт»), настольные игры («Правила дорожного движения для маленьких»);

5. уголок природы и экспериментирования - комнатные растения в соответствии с программными требованиями (герань, аспидистра) и средства для ухода за ними: лейка, опрыскиватель, клеёнчатые фартуки, пластмассовые палочки, тряпки. В уголке имеются муляжи фруктов и овощей, животных, настольные игры («Земля и её жители», «Чей домик», «Мир растений», «Поймай рыбку», лото «Животные», домино «Ягоды-овощи – фрукты» и т.д.); материалы для экспериментирования: природный материал (шишки, ракушки, каштаны, камни), разные виды бумаги.

6. уголок математического развития - большое количество логико - математических игр: блоки Дьенеша, «Палочки Кюизенера», кубики Никитиных, игры на плоскостное моделирование, вкладыши – формы, наборы мозаик разной формы, геометрическое лото; настольные игры («Раз, два – сосчитай», «Геометрические формы», «Ассоциации»).

7. музыкальный уголок-   разнообразные виды театров: настольный, пальчиковый, теневой, би - ба –бо;   музыкальные инструменты;  фонотеки с  записями  классической и народной музыки, различных сказок, детских песенок, звуками природы; музыкальные инструменты.

8. физкультурный  уголок -  мячи, кегли, дорожки здоровья, игры – ловушки, кольцеброс, обручи.

Игровая зона оснащена уголками (парикмахерская, кухня, магазин, школа, парковка для машин, медицинский уголок, почта) и атрибутами для сюжетно – ролевых игр подобранных с учётом возрастных, индивидуальных особенностей и половой принадлежности детей. Так, например,  для девочек имеются утюги, куклы, пупсы, коляски для кукол; для мальчиков – наборы инструментов, техники.  

В раздевалке  группы помещеныуголоки для родителей и воспитанников. Оформлены стены в групповом помещении, мебель подобрана в той же цветовой гамме (желтый, бежевый, охра). Это создаёт благоприятную психологическую обстановку, положительный эмоциональный настрой детей. Интерьер  спальной комнаты  выдержан в спокойных тонах (светло-зелёный, белый), что способствует приятному  отдыху и спокойному сну детей.

Дошкольное образование полностью обеспечено учебными пособиями, методической литературой для организации образовательного процесса. Наглядные пособия и игрушки постоянно обновляются.

В образовательном процессе используются 2 ноутбука, мультимедийный проектор и интерактивная доска. Приобретены 4 компьютера, 4 мультимедийных проектора, 3 многофункциональные устройства.

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школе созданы современные условия для занятий физкультурой и спортом: спортивный зал площадью 456 кв.м., стадион 100х30 м с футбольным полем, беговыми дорожками, полосой препятствий, имеется в достаточном количестве спортинвентарь, в рамках сотрудничества есть возможность использовать в образовательных целях лыжную базу, тренажёрный комплекс, электронный тир. Преподавание ведет Вид В.В. - учитель физической культуры 1 категории, с высшим образованием и стажем педагогической работы 9 лет. Во всех возрастных группах дошкольного образования имеются микро-центры физической культуры и здоровья, уличная спортивная площадка оснащена необходимым оборудованием, занятия ведет инструктор по физической культуре, опытный педагог Присадкова О.А.

Таблица 15. Оснащенность спортинвентарем:

Бревно гимнастическое напольное

1

Мячи волейбольные

8

Козел гимнастический прыжковый

1

футбольные

2

Конь гимнастический универсальный

1

Палка гимнастическая

14

Перекладина гимнастическая

(пристеночная)

2

Скакалка детская

15

Шведская стенка

11

Мат гимнастический

20

Скамейка гимнастическая жесткая

(длиной 4 м)

10

Обруч пластиковый детский

16

Баскетбольные щиты

2

Лыжи с лыжными ботинками;

39

Гимнастический подкидной мостик

2

Рулетка измерительная

1

Стойка для прыжков в высоту

1

Сетка волейбольная

1

Мячи набивные весом 1 кг,

малый мяч (мягкий)

1

Секундомер

1

Мячи баскетбольные

10

Коврик разминочный

12

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима воспитанников и обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение, укрепление и формирование культуры здоровья.

С целью сохранения и укрепления здоровья детей и подростков реализуется программа «Школа – территория здоровья». Традиционным стал праздник «День здоровья», который прошел в школе 7 апреля. День здоровья в школе проводится с целью пропаганды среди учащихся здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту.

В мероприятии приняли участие обучающиеся 1- 11 классов, всего 185 человек. Большинство педагогов школы были задействованы в проведении Всемирного Дня здоровья.

В течение года в школе работал «Центр Здоровья», который проводил мониторинг состояния физического здоровья, физического развития детей и подростков.

В рамках действующего соглашения о сотрудничестве с ФОКом уроки физической культуры и некоторые соревнования, спортивные эстафеты проводились на базе спортивного центра «Лыхма» (бассейн, лыжная база).

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трём направлениям:

- профилактика и оздоровление:  туристические слёты, спортивные соревнования, работа 3 спортивных секций.

- использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно-консультативная работа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни и профилактику наркомании, табакокурения и алкоголизма.

В 2015-2016 учебном году сохранилась эффективность участия школьников в районных спортивных соревнованиях в личном первенстве и в командном. Школьная команда приняла участие в районной Спартакиаде допризывной молодежи, в военно-спортивном конкурсе «Искра», в соревнованиях по лыжным гонкам, в соревнованиях по классических шахматам среди учащихся 2000-2001 годов рождения среди общеобразовательных учреждений Белоярского района.


Таблица 16.

Организация эффективной физкультурно-оздоровительной и спортивной работы

Показатель

2013/2014

2014/2015

2015/2016

1. Количество договоров об использовании спортивной инфраструктуры поселка: бассейн, тренажерный зал, зал ЛФК, баскетбольная (волейбольная) площадка, полоса препятствий

2

2

2

2. Доля обучающихся, охваченных физкультурно-оздоровительными мероприятиями в спортивных клубах, созданных на базе школы

80%

80%

82%

3. Доля обучающихся, занимающихся в кружках, секциях спортивной направленности на базе поселка

93%

77%

79%

4. Доля обучающихся с ОВЗ, детей группы риска, детей-мигрантов, занимающихся в кружках, секциях спортивной направленности

100%

100%

100%


Наблюдается увеличение доли обучающихся, проявляющих интерес к занятиям спортом и спортивным мероприятиям, что связано с наличием в поселке, включая школу, хорошей спортивной базы и компетентных специалистов.

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.

Для реализации дополнительных образовательных программ и досуговой деятельности в школе имеется ресурсная база в части материально-технической обеспеченности необходимыми помещениями, сооружениями, кадрами.

Для проведения занятий в системе дополнительного образования и организации досуга используются следующие помещения:

Художественно-эстетическая направленность: кабинеты музыки, начальных классов, домоводства, библиотека, для дошкольников - музыкальный зал, изостудия.

Физкультурно-спортивная направленность: спортивный зал, стадион.

Профилактическая направленность: рекреация начальной школы по ППД.

Туристско-краеведческой направленности: музейная комната.

Занятия в системе дополнительного образования проводятся в соответствии с расписанием в рамках учебных планов дополнительного образования и внеурочной деятельности. Заключены договора с социальными партнёрами школы: ФОК, Бобровское ЛПУ МГ «Газпром трансгаз Югорск»; ДК «Романтик», сельской библиотекой для эффективной организации внеурочной деятельности и дополнительного образования. В 16 группах дополнительного образования работали 11 педагогов.

Организация досуга учащихся входит в должностные обязанности педагога-организатора, под руководством которого проходят общешкольные традиционные мероприятия школы.

Школьная библиотека площадью 103,3 кв.м., состоит из читальной, абонементной, выставочной зон, зоны открытого доступа и рабочего места библиотекаря. Оснащена компьютером с монитором, интерактивной доской, телевизором, мультимедийным проектором, многофункциональным устройством, сканером, ламинатором, брошюровщиком. Библиотекарем Новоселовой В.П. проведено18 библиотечных уроков и 10 внеклассных мероприятий. Одним из таких мероприятий была игра-путешествие «Югорский квест» для 1-4 классов.

Эффективность досуговой деятельности обеспечивается особенностью территории и нахождением школы в здании культурно-образовательного комплекса «Школа - дом культуры - библиотека».

3.6. Организация летнего отдыха детей.

В летний период около 80% обучающихся выезжают из посёлка в среднюю полосу России, в другие страны бывшего СНГ. Трудоустроено администрацией сельского поселения 20 учащихся, школой - 2 в летний оздоровительный лагерь при школе вожатыми.

Основная цель организации всей воспитательно-образовательной работы дошкольников в летний период заключается в оздоровлении, закаливании детей, укреплении их иммунной системы. Большое внимание летом уделяется всевозможным целевым прогулкам и экскурсиям за пределы территории школы с детьми старшего дошкольного возраста. Цель таких прогулок – способствовать умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников, закрепление знаний о правилах дорожного движения. Впечатления, полученные детьми на прогулках и экскурсиях, затем отражаются в детском художественном творчестве.

Особое внимание уделяется организации и проведению летних спортивных праздников и развлечений. Именно такие мероприятия несут в себе эмоциональный заряд и надолго запоминаются малышам интересными соревнованиями и конкурсами, а также весёлыми встречами со сказочными героями. В летний рацион питания воспитанников включаются свежие фрукты и овощи.

Во исполнение Постановления администрации Белоярского района «Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи, проживающих в Белоярском районе, в период летней оздоровительной кампании 2016года» в июне - июле при школе работал лагерь с дневным пребыванием «Радуга», в котором оздоровлено 58 школьников. В лагере было организовано 2-х разовое питание. Досуг детей организовывался совместно с ДК, ФОК, бассейном.

Таблица 17. Использование малозатратных форм отдыха:

Виды малозатратных форм отдыха

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

форм отдыха

отдохнувших детей

форм отдыха

отдохнувших детей

форм отдыха

отдохнувших детей

1.

Клубы выходного дня

12

115

0

0

0

0

2.

Клубы по интересам

20

115

12

120

12

124

3.

Творческие мастерские, лаборатории

8

115

4

120

4

124

4.

Экскурсии

2

80

5

120

4

124

5.

Автобусные, теплоходные туры

2

115

0

0

0

0

6.

Временные спортплощадки, секции, спартакиады, мини-олимпиады

12

115

13

120

13

124

7.

Концерты, фестивали, выставки, конкурсы, КВН

28

115

18

120

18

124

8.

Дворовые клубы, площадки

40

115

25

120

25

124


Все малозатратные формы отдыха в 2015-2016 учебном году востребованы воспитанниками лагеря при школе.

Предмет особой заботы администрации школы – оздоровление детей из многодетных, малообеспеченных семей.


Таблица 18. Организация отдыха детей в лагере при школе:




- дети-сироты

-

-

-

- дети из многодетных семей

14

8

10

- дети из неполных семей

5

11

13

- дети из малообеспеченных семей

5

1

4

2.Количество вожатых (несовершеннолетние)

2

2

2

3.Количество педагогов

30

14

10

4.Количество обслуживающего персонала, из них

22

20

16

- работники столовой

10

8

8

- технический персонал

12

12

8


Муниципальное задание по организации отдыха детей в каникулярный период в течение трех лет выполняется в полном объеме.


3.7. Организация питания, медицинского обслуживания.

Одноразовым горячим питанием охвачено 100% учащихся. Более 65% учащихся охвачены двухразовым питанием. Льготным питанием (завтрак и обед) в учебное время обеспечены ученики из малообеспеченных, многодетных, опекаемых семей.

Медицинское обслуживание осуществляет бюджетное учреждение ХМАО-Югры «Белоярская районная больница» (лицензия ЛО-86-01-002063, выдана Службой по контролю и надзору в сфере здравоохранения ХМАО-Югры 01.04.2015 года, срок действия – бессрочно).

Доля детей, пользующихся льготой на питание, составляет 16%.


Таблица 19. Количество обучающихся, получающих бесплатное двухразовое питание:

Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляет фельдшер врачебной амбулатории п.Лыхма, работающий на 0,5 ставки в соответствии с договором №1 о взаимодействии с МУЗ «БЦРБ» от 01.04.2011г.

СОШ п.Лыхма предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы медицинского работника:медицинский кабинет-17 кв.м; прививочный кабинет-17 кв.м; стоматологический кабинет-16 кв.м. Медицинский кабинет школы имеет лицензию серии А 003492 № ЛО-86-01-000438 от 25.12.2009г на осуществление медицинской деятельности

Школа при реализации образовательных программ создаёт условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает:

1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;

2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в РФ;

3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил инормативов;

4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе.

Обучение детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу организовано на дому. Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и заявление родителей (законных представителей).

В течение года проведены два углублённых медицинских осмотра школьников (подростки 14 – 17 лет и обучающиеся 1 и 4 классов). В течение года велся мониторинг здоровья школьников. В рамках санитарно-гигиенического воспитания проведено 22 беседы (2 беседы в каждом классе) с привлечением специалистов сельской амбулатории.

Одним из основных показателей качества жизни и здоровья детей дошкольного возраста является обеспечение детей питанием в соответствие с установленными нормами. В группах дошкольного образования для детей организуется 5-ти разовое питание на основании разработанного цикличного меню для дошкольных образовательных учреждений ХМАО-Югры в соответствии с технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года. Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов осуществляет медицинский работник.

Медицинское обслуживание осуществляется в специализированном медицинском блоке (кабинет врача, процедурный и стоматологический кабинеты), оснащенном необходимым медицинским оборудованием, специализированной мебелью, средствами первой медицинской помощи, медицинскими препаратами. План профилактических прививок выполнен на 100%. Проведен медицинский осмотр детей 3-х лет, за год до школы (старшая группа) и детей перед школой (подготовительная группа) врачами БМСЧ.


3.8. Обеспечение безопасности

В центре внимания педагогического коллектива – безопасность школьной среды. Она обеспечивается периметральным ограждением территории школы, специализированной частной охраной, обеспечивающей пропускной режим, наличием видеонаблюдения, кнопки тревожной сигнализации. Заключены договоры на обслуживание пожарной сигнализации и технического обслуживания коммуникаций ОУ.

Проводимая работа направлена на обеспечение жизни и здоровья участников учебного процесса и безопасной деятельности образовательного учреждения. За последние годы в школе не было пожаров, нарушений жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергообеспечения, не отмечено случаев травматизма и пищевых отравлений, связанных с условиями пребывания детей в школе.

Большое внимание уделяется информационной безопасности детей при работе на компьютерах, имеющих выход в Интернет, установлен сетевой фильтр.

Система безопасности школы соответствует требованиям законодательства. Проведены 2 плановые проверки надзорных органов МЧС, в ходе которых не выявлено нарушений требований безопасности. В марте 2016 г получены положительные заключения территориальных органов пож.надзора и роспотребнадзора о соблюдении лицензионных требований в СОШ п.Лыхма.


3.9. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями в рамках безбарьерной среды. Учебный план предусматривает как проведение индивидуальных занятий, так и уроки, которые дети с особенностями в развитии посещают с обычными сверстниками (инклюзивное образование).

Программа коррекционной работы направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы НОО. Она обеспечивает создание в школе специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Школа имеет опыт обучения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает соответствующие условия.





3.10. Кадровый состав.

Укомплектованность кадрами составляет 100%. Кадровая политика школы нацелена на:

- создание благоприятных условий для повышения квалификации педагогических работников,

- формирование и стимулирование творческой личности учителя-профессионала,

- привлечение молодых специалистов.

Таблица 20. Кадровый состав работников на конец учебного года:

0

Руководители, деятельность которых не связана с организацией образовательного процесса

3

0

0

Педагогический персонал

31

3

0

Прочие специалисты, служащие

10

0

0

Рабочие

16

3

0

ИТОГО

65

6

0

Педагогический коллектив школы отличается стабильностью, но продолжает отмечаться тенденция старения педагогических кадров, ощущается нехватка молодых специалистов, происходит естественный процесс постепенного обновления коллектива. В течение учебного года уволились 3 педагога, в связи с выходом на пенсию.

Таблица 21. Гендерный состав работников школы:

Гендерный состав работников

Май 2014г.

Май 2015

Май 2016

женщин

21

86%

70

95%

60

92%

мужчин

3

14%

4

5%

5

8%

Доля мужчин в коллективе увеличилась в связи с объединением коллективов двух образовательных учреждений поселка.

Таблица 22. Состав педагогических работников:

Категория работников

К-во

На одного педагогического работника

Учителя без учета находящихся в отпуске по уходу за ребенком

14

13 учащихся

Педагогический персонал

9

21 учащихся

Воспитатели ДО

8

12 воспитанников

ИТОГО

31

8 детей

Количество учащихся на 1 учителя соответствует показателю в муниципальном задании.

Таблица 23. Образовательный ценз педагогических работников:

Уровень образования

Доля педагогических работников

2013г

2014г

2015 г

2016 г.

Высшее

96%

86%

90%

88%

Среднее специальное

4%

14%

10%

12%


Таблица 24. Квалификационный ценз педагогов:

Квалификационная категория

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

Высшая

12%

17%

17%

16%

21%

Первая

48%

50%

42%

47%

44%

Вторая

12%

13%

14%

6%

0

Соответствие занимаемой должности

-

8%

22%

19%

22%

Без категории

28%

2%

5%

12%

13%

ИТОГО

25

24

36

31

34

Успешно прошли аттестацию в течение учебного года 8 педагогов школы (24%). На первую квалификационную категорию: Валитова Д.Р., Чуркина Ю.В., Шевцова О.В.,Вид Н.В., Брынза В.А.; на высшую –Заплишная Н.В., Криворотова Л.Г., Ященко Е.Н.., на соответствие занимаемой должности Бызова Н.В. Повысили квалификационную категорию 8 человек (24%).

Диаграмма 1. Возрастной ценз педагогов:


Таблица 25. Педагогический стаж:



68% сотрудников школы имеют педагогический стаж более 20 лет.


Таблица 26. Обновление педагогического коллектива:

Категория

Количество

молодых педагогов в возрасте до 30 лет

2 (6%)

молодых специалистов, отработавших не менее 2-х лет

1 (3%)

В школе имеется план работы с молодыми педагогами, который реализуется через наставничество более опытных педагогов над молодыми.

Таблица 27. Ведомственные награды педагогов школы:

Таблица 28. Награждение работников ведомственными грамотами:

Уровень наград

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015-2016

Федеральный

Новоселова В.П.

0

0

0

Региональный

0

0

Плюхина У. С.

0

Муниципальный

Гордина Н.А.

Веселова И.Н.

Постнова С.Ю.

Ященко Е.Н.

Сафарова А. Р.

Вид В. В.

0

Повышение квалификации педагогических и руководящих работников школы осуществляется в соответствии с утверждённым графиком не реже 1 раза в 3 года через курсы повышения квалификации, обучение в новых формах (дистанционное, на рабочем месте и др.).

Таблица 29. Актуальные направления курсовой подготовки за 4 года:

2015-2016

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

1

0

0

0

Информационные технологии

1

0

0

0

Организация исследовательской, проектной работы

0

2

2

0

ФГОС ДО, ОО, УО, ОВЗ

8

2

3

11

Менеджмент в образовании


1

2

2

Профориентационная работа

2

0

0

0

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся

1

0

0

1

Работа с одаренными детьми

0

0

0


Работа с детьми, имеющими ОВЗ


2

13

1

Дошкольное образование, ФГОС ДО

1

1

8

2

Организация летнего оздоровительного отдыха детей и подростков в современных условиях




1

Профессиональная переподготовка




5

Подготовка к ГИА




13

Итого:

14

8

28

36

Таблица 30. Курсовая подготовка за 4 года:

учебный год

прошли курсы повышения квалификации

в т.ч.по ФГОС

2012-2013

54%

35%

2013-2014

29%

17%

2014-2015

56%

10%

2015-2016

62

29%


В 2015/2016 учебном году в школе были созданы оптимальные условия для внутрикорпоративного обучения на рабочем месте.






Таблица 31. Формы обучения на рабочем месте:

Формы обучения на рабочем месте

К-во

Примечание

Педсовет

2

«Преемственность: детский сад – начальная школа», «Преемственность: Начальная школа – среднее звено»

Проблемные семинары

1

Реализация внеурочной деятельности

Открытые уроки

15

В рамках предметных фестивалей

Заседания методических объединений

16

Проводились в рамках методической темы школы «Реализация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе»

Участие в вебинарах

7

Рассматривались актуальные вопросы образования

Профессиональная переподготовка

5

«Педагогическое образование. География» (Вид НВ),

«Педагогическое образование. Биология», «Педагогическое образование. Учитель ИЗО» (Бызова НВ)

«Педагогическое образование. География» Чуркина Ю.В.

«Педагогическое образование. Технология» Мужипов Э.Ш.

«Олигофренопедагогика» Сафарова А.Р.

Дистанционные курсы повышения квалификации

14

Брынза ВА, Вид В. В., Мужипов В. В., Криворотова Л. Г., Банникова Т. Н., Заплишная Н. В., Абдуллаева А. З., Шевцова О. В., Чуркина Ю. В., Хасанова Н. А., Самсонюк М. С., Шихалёва Н. А., Самсонюк Н. В., Дашковская И. М.

Мастер-класс

2

Чуркина Ю.В., Ананьин А.Ю.

Разнообразие форм обучения на рабочем месте позволило повысить активность педагогов в методических мероприятиях различного уровня.


Таблица 32. Диссеминация педагогического опыта за 3 года:

Учебный год

Всероссийский уровень

Окружной уровень

Муниципальный уровень

Школьный уровень

Всего за год

2012/2013


50%

4%

13%

40%

37%

2013/2014


60%

20%

21%

64%

51%

2014/2015


56%

6%

4%

60%

42%

2015/2016


60%

6%

3%

67%

49%

Педагоги школы активно представляют опыт своей работы на различных уровнях.





Таблица 33. Участие педагогов в профессиональных конкурсах:

ФИО

Должность

Название конкурса

Результат

Мероприятия муниципального уровня

Алферова И.В.

Учитель английского языка

«Учитель года 2015»

призер

Мероприятия всероссийского уровня

Бызова Н.В.

Зам. дир. по НМР, учитель биологии

Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС»

победитель

Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «Методическая работа школы в условиях введения ФГОС»

призер

Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «ФГОС: внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе»

призер

Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС»

призер

Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста»

призер

Абдуллаева А.З.

Учитель математики

Всероссийский международный конкурс инновационных разработок «ИННОВАТИКА-2015»

призер

Криворотова Л.Г.

Учитель истории и обществознания

Всероссийский интернет конкурс для педагогов «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРИУМФ» (ном. Лучшая педагогическая разработка)

победитель



Всероссийский конкурс для педагогов «УМНАТА» Блиц-олимпиада «Ключевые компетенции ФГОС»

призер

Денисюк И.М.

Учитель русского языка и литературы

Всероссийский международный конкурс инновационных разработок «ИННОВАТИКА-2015»

призер

Мероприятия международного уровня

Вид Н.В.

Зам. дир. по УВР, учитель географии

I Международный дистанционный конкурс педагогического мастерства «ПРОФТЕСТ-2015»

победитель

Вид В.В.

Зам. дир. по УВР, учитель географии

I Международный дистанционный конкурс педагогического мастерства «ПРОФТЕСТ-2015»

победитель

Веретнова Л.И.

Учитель математики

Открытый международный конкурс педагогических идей ПЕДАГОГ-НОВАТОР 2

призер

Криворотова Л.Г.

Учитель истории и обществознания

II Международная олимпиада для учителей «Океан педагогической науки»

призер

В следующем учебном году предстоит в методических мероприятиях, выстроить систему методической поддержи педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах.

3.11. Средняя наполняемость классов (групп).

В школе 11 классов - комплектов и 4 группы дошкольного образования. Минимальная наполняемость в 4 классе -11 человек, максимальная в 6 классе - 25 челове

Таблица 34.Количество обучающихся по уровням образования, средняя наполняемость:

Образовательные программы

Количество классов, групп

Количество обучающихся, воспитанников

Средняя наполняемость

Дошкольное образование

4

103

23

Начальное общее образование

4

83

19

Основное общее образование

5

87

16

Среднее общее образование

2

14

11

Итого:

11

184

16

Средняя наполняемость классов(групп) не превышает норм, установленных п.10 «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» СанПиН 2.4.2.2821-10


  1. Результаты деятельности учреждения, качество образования


4.1.Результаты единого государственного экзамена.

Всего в ЕГЭ в 2016г. приняло участие 11 выпускников 11 класса. Учащиеся сдавали 2 обязательных предмета - математику и русский язык и 4 предмета по выбору: обществознание, историю, географию, физику, химию.

6 человек из класса (60%) ориентированы на поступление в ССУЗы, поэтому сдавали только обязательные предметы.

5 человек сдавали предметы по выбору. (40%)





Таблица 35. Мониторинг ЕГЭ за 3 года

Предмет

ФИО учителей

2015-2016г.

Средний балл по ОУ

2014 г.

2015г.

2016г.

Русский язык

Денисюк И.М.

56

69,25

64

Математика

(профиль)

Веретнова Л.И.

42

39

59

Математика

(базовый)

Веретнова Л.И.

-

3,7

4

Обществознание

Криворотова Л.Г.

52

53,5

49

История

Криворотова Л.Г.

46

-

51

Физика

Банникова Т.Н.

40

51

50

Химия

Чуркина Ю.В.

62

55

48

Биология

Бызова Н.В.

46

68

-

Информатика и ИКТ

Попович М.В.

42

-

-

Английский язык

Михеева В.Г.

79

-

-

География

Вид Н.В.

-

-

62


По сравнению с прошлым годом увеличился средний балл по математике, истории. Уменьшился по русскому языку, обществознанию, химии.

Причины наличия отрицательных и низких результатов сдачи ЕГЭ по учебным предметам по выбору:

  1. Недостаточная самостоятельная подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ;

  2. Отсутствие стремления обучающихся для сдачи на более высокий балл (ориентация на коммерческое обучение, ориентация на поступление в колледж);

Таблица 36. Максимальные и минимальные баллы участников ЕГЭ:

предмет

Средний балл по школе

Максимальный набранный балл

Не набрали

миним.балл

1

Русский язык

64

84б. Сатьянов Д.


2

Математика профильный уровень

69

86б. Сатьянов Д.


3

Обществознание

49

59б. Сатьянов Д.

Балакардашев М

4

химия

48

48б. Мельникова Ю.


5

физика

50

65б. Сатьянов Д.


6

история

51

51б. Ананская Е.


7

география

62

62б. Мельникова Ю.


100% выпускников 11 класса получили аттестат о среднем общем образовании.

4.2. Результаты основного государственного экзамена в 9 классе.

В 2016 году государственная итоговая аттестация в 9 классе проводилась в форме основного государственного экзамена (далее - ОГЭ) Обязательными являются 4 экзамена: по русскому языку и математике и 2 по выбору, на получение аттестата влияли результаты по 2-м экзаменам: по русскому языку и математике.





Таблица 37. Мониторинг основного государственного экзамена за 3 года.:

2014 год

2015г.

2016г.

Кол-во
учащихся

Средний балл

Кол-во
учащихся

Средний балл

Кол-во
учащихся

Средний балл

Успеваемость

%

Качество

%

Русский

18

4,1

12

5

18

4,6

100

100

Математика

18

3,2

12

4

18

3,8

100

65

Информатика и ИКТ





9

4,8

100

100

Обществознание





8

3,2

87

37

Химия





1

4

100

100

География





8

4,2

100

87

Биология





3

3,3

100

33

Физика





7

3,7

100

71

По математике 1 обучающийся был допущен к повторной сдаче. Ниже 100% показали успеваемость по обществознанию (1 обучающийся)

По итогам ГИА 100% выпускников 9 класса получили аттестат об основном общем образовании.

Таблица 38. Мониторинг ГИА обучающихся 11 класса в 2016г.

Кол-во учащихся

Окончили школу на:

% успеваемости

% качества

Не допущены до экзамена

Допущены к повторной сдаче

Окончили школу со справкой

Сдавали в щадящ. режиме

Сдавали досрочно

На конец года

Прошедших аттестацию

5

4

3

2








11

11

0

4

7

0

100

36

0

0

0

0

0

100% обучающихся 11 класса получили аттестат о среднем общем образовании.

Таблица 39. Мониторинг ГИА обучающихся 9 класса в 2016г.

Кол-во учащихся

Окончили школу на:

% успеваемости

% качества

Не допущены до экзамена

Допущены к повторной сдаче

Остались на 2 год

Закончили школу со справкой

Сдавали в щадящ. режиме

На конец года

Прошедших аттестацию

5

4

3

2








18

18

0

7

11

0

100

39

0

1

0

0

0

100% обучающихся 9 класса получили аттестат об основном общем образовании.

4.3. Всероссийской контрольной работы обучающихся 4 класса

Всероссийская контрольная работа проводилась в соответствии с приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2015 № 1381 «О проведении мониторинга качества образования», Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 28 декабря 2015 № 1768 «О проведении мониторинга оценки качества общего образования в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре в 2015-2016 учебном году, в 2016 году», от 08 апреля 2016 № 540 «О проведении Всероссийских проверочных работ по учебным предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир» в 4-х классах на территории Ханты-Мансийского автономного округа-Югры», распоряжением Комитета по образованию Администрации Белоярского района от 28 апреля 2016г. №164


В целом обучающиеся 4 класса показали высокие образовательные результаты в освоении учебных предметов (учитель Постнова С.Ю.)

Таблица 40. Мониторинг успеваемости и качества обучающихся 4 класса в 2016г.

Результаты диагностики обучающихся 10 класса по учебным предметам «математика», «физика», «химия»

Диагностика образовательных достижений обучающихся 10 класса проходила в соответствии с приказом ДОиМП ХМАО-Югры от 18.04.2016г. №602 «Об организации и проведении процедуры оценки уровня образовательных достижений по учебным предметам «математика», «физика», «химия» обучающихся 10-х классов в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа в 2016 году», В соответствии с распоряжением Комитета по образованию администрации Белоярского района от 20.04.2016г. №146 «Об организации и проведении процедуры оценки уровня образовательных достижений по учебным предметам «математика», «физика», «химия» обучающихся 10-х классов в образовательных организациях Белоярского района в 2015 - 2016 учебном году.

Таблица 41. Мониторинг успеваемости и качества обучающихся 10 класса в 2016г.

По физике 2 обучающихся, выбравшие предмет для сдачи на ЕГЭ в 2017г., показали неудовлетворительные результаты. Это говорит о недостаточной подготовке обучающихся к ГИА.

Внутренняя оценка качества образования школы позволяет оперативно принимать управленческие решения и корректировать ход реализации программы развития школы, достичь более высоких результатов качества образования школьников.


Итоги окончания учебного года подводились по следующим позициям:

  1. Успеваемость по итогам 2015-2016 учебного года 2-11 класс (по классам)

  2. Выполнение учебного плана, успеваемость и качество по предметам учебного плана;

  3. Результаты итоговых контрольных работ обучающихся 2-11 классов;

  4. Учащиеся, успевающие на «отлично»

  5. Результаты диагностики обучающихся 10 класса по учебным предметам «математика», «физика», «химия».

  6. Результаты всероссийской контрольной работы обучающихся 4 класса по учебным предметам «русский язык», «математика», «окружающий мир».


Таблица 41. Успеваемость по итогам 2015-2016 учебного года (по классам)

Не аттестова-ны без уважительных причин (указать причину

Не аттестова-ны по уважительным причинам (указать причину)

Условно переведены

Оставлены на второй год

% качеств.успеваемости

% общей успеваемости

5

4

3

2

1

22

22

0

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

18

17

1

0

2

9

6

0

0

0

0

0

64,71%

100,00%

3

23

22

1

0

3

8

11

0

0

0

0

0

50,00%

100,00%

4

18

15

3

0

3

6

6

0

0

0

0

0

60,00%

100,00%

2-4

59

54

5

0

8

23

23

0

0

0

0

0

57,41%

100,00%

5

22

21

0

1

6

9

7

0

0

0

0

0

68,18%

100,00%

6

12

12

1

1

1

4

7

0

0

0

0

0

41,67%

100,00%

7

13

12

1

0

2

3

7

0

0

0

0

0

41,67%

100,00%

8

26

27

0

1

0

11

16

0

0

0

0

0

40,74%

100,00%

9

18

18

0

0

0

5

13

0

0

0

0

0

27,78%

100,00%

5-9

91

90

1

1

9

32

50

0

0

0

0

0

45,05%

100,00%

2-9

150

145

6

1

17

55

73

0

0

0

0

0

49,66%

100,00%

10

7

7

0

0

0

0

6

1

0

0

1

0

0,00%

85,71%

11

11

11

0

0

0

4

7

0

0

0

0

0

36,36%

100,00%

10-11

18

18

0

0

0

4

13

1

0

0

1

0

22,22%

94,44%

2-11

168

162

8

2

17

59

86

1

0

0

1

0

46,63%

99,39%

1-11

190

184

8

2

17

59

86

1

0

0

1

0

41,08%

87,57%


Выводы:

1. Количество учащихся 1-11 классов уменьшилось на 2 человека по сравнению с началом учебного года и составило 184 человека;

2. Среднее качество знаний с 2 по 11 класс составило 41%, произошло небольшое уменьшения в сравнении с прошлым годом на 1,8 %;

3. Успеваемость составила 87% по результатам , 1 обучающийся переведен в 11 класс условно.

4. увеличилось количество отличников по сравнению прошлым годом, было 12 отличников, стало 17;

5. Понизилось качество обучения в начальной школе как в сравнении с прошлым годом -57% (за прошлый год 66%);

6. Повысилось качество обученности в основной школе 45% против 35% за прошлый год;

7. Понизилось качество обученности в старшей школе 22% против 39% за прошлый год, в 10 классе нет ни одного ударника.

11. Двое школьников обучаются индивидуально (Ляхоцкая К., Ермаков Е.), успеваемость по итогам года составила 100%;

12. По итогам года двое обучающихся с ОВЗ закончили четверть с 100% успеваемостью.


Выполнение учебного плана

Учебный план выполнен на 100%;

Средний % качества по итогам учебного года составил 77,2 %, что на 4% выше прошлого года, успеваемость понизилась на 1% и составила 99%, один обучающийся переведен условно в 11 класс;

Выше среднего % качества по литературному чтению, информатике, окружающему миру, ОБЖ, искусству, музыке, ИЗО, технологии, физкультуре, истории ХМАО, экологии и географии ХМАО, самый низкий процент качества по русскому языку-48%.

Ниже 100% успеваемость составила по математике в 10 кл, учитель Веретнова Л.И.

Результаты итоговых контрольных работ

Итоговые контрольные работы были проведены в 2-11 классах согласно графика, утвержденного приказом от 05.02.2016г. №62

100% успеваемость показали обучающиеся по предметам: обществознание 5-11 класс (Криворотова Л.Г., Мужипов Э.Ш.), английскому языку (Шевцова О.В.), математике 5-9 класс (Абдуллаева А.З.), русскому языку (Головченко О.Ф.). По остальным предметам успеваемость составила ниже 100%. Высокое качество освоения образовательных программ показали обучающиеся по предметам: информатика и ИКТ, история, биология, обществознание, английский, предметы начальной школы.

Не освоение образовательной программы по нескольким предметам показали: Концерев Р. 10 класс по 6-и предметам, Манник А.-8-а кл. по 5-и предметам, Силин Н.-8-а класс по 4 предметам, Ташланова В.-9 класс по 3-м предметам, Кугутенко И.-8-а класс по 3-м предметам, Мужипов Д.-8-б класс по 3-м предметам, Яковлев Д.-8-а класс по 2-м предметам, Юдин А.-8-б класс по 2-м предметам, Ляхоцкий И.-7 класс по 2-м предметам, Раджабова К.-5кл.-по 2-м предметам, Петраков Н. -9 класс по 2-м предметам, Смолянинов А.- 5кл. по 2-м предметам. Наибольшее количество обучающихся не справившихся с итоговыми контрольными работами по нескольким предметам из 8-х классов (53%).

Следует отметить недостаточное соответствие результатов итоговой к/р годовым результатам как по успеваемости, так и по качеству. По русскому языку максимально высокое соответствие результатов (97%), по остальным предметам качественных отметок за год больше, чем по результатам проведения итоговых контрольных работ: английский яз.-90% соответствия, биология-93%, окружающий мир – 92%, математика - 87%, литература - 84%, информатика -79%, обществознание - 87%, химия - 81%, физика -76%, история-78%, география - 66%.

Таблица 42. Обучающиеся, успевающие на «отлично

Количество отличников увеличилось по сравнению с предыдущим годом и составило 17 человек (против 12 за прошлый год);

Обучающихся, обучающихся на «отлично» в начальной школе 8 чел., в основной школе 9 человек, в старшей школе отличников нет.

Неуспевающих по итогам 2015-2016 учебного года нет

    1. 4.4 Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).

Одно из приоритетных направлений работы школы - работа с одаренными и способными школьниками.

Таблица 43. Достижения в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников:

Учебный год

Ф.И. учащегося

Результат

Предмет

Ф.И.О. учителя


2012-2013

Четина Екатерина

3 место

химия

Кузеванова Л.А.

Четина Екатерина

1 место

биология

Гордина Н.А


Кременчук Илья

3 место

биология


2013-2014

Солохин Владислав

1 место

биология

Гордина Н.А

2 место

химия

Масликова Кристина

3 место

право

Криворотова Л.Г

2014-2015

Ермаков Тимофей

2 место

физика

Банникова Т. Н.

2015-2016

Ермакова Екатерина

3 место

обществознание

Криворотова Л.Г.

Майорова елена

3 место

биология

Бызова Н.В.

Школа ежегодно принимает участие в муниципальной олимпиаде для младших школьников «Юниор», но за три последних года достижения у школьников были только в 2013-2014 учебном учебном году.

Для развития познавательной сферы школьников в школе создан и работает Центр дистанционных олимпиад и конкурсов (руководитель учитель английского языка Алферова И.В.). В 2015– 2016 учебном году обеспечено участие школьников в 6 дистанционных олимпиадах.

Таблица 44. Достижения обучающихся в дистанционных олимпиадах:

Название олимпиады

Количество

Участие

Призеров и победителей

международная предметная олимпиада проекта Инфоурок

130

51

Всероссийская олимпиада "Тайны природы"

20

10

Всероссийская викторина "История древнего мира"

12

6

Детская международная олимпиада http://2010.kidolimp.ru/

81

43

Международный образовательный конкурс "Олимпис2016- Весенняя сессия"

60

24

Всероссийский конкурс "Орфотека"

5

2

I Международный конкурс «Мириады открытий»

36

22

Всероссийская викторина "В мире животных"

23

12

Всеросийский конкурс "Осенний гербарий"

14

9

Всероссийский конкурс "Крупяная фантазия"

10

5

Международный проект ИНТОЛИМП серия олимпиад "О чем расскажет водянной

6

2

Всероссийский предметный конкурс средимладших школьников "Лисенок"

8

6

ИТОГО

405

192 (48%)

По сравнению с прошлым годом, количество участников снизилось на 103, но количество победителей и призёров увеличилось на 20 %. Тем не менее, педагогическому коллективу предстоит работать над повышением результативности участия школьников в дистанционных олимпиадах. С этой целью на институциональном уровне продолжает работу Клуб интеллектуальных игр «Эрудит». В школьном марафоне интеллектуальных игр и в интеллектуальном квесте приняли участие в 2015/2016 учебном году команды от каждого класса.

4.5. Данные о поступлении в профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования.

Профессиональное самоопределение выпускников-важная часть их социализации.

Таблица 45. Трудоустройство выпускников школы за 3 года:

год

класс

ВУЗ

СУЗ

ПУ

Работает

10 класс

Итого

бюджет

коммер.

2013

9

-

-

2

1

0

12

15

11

5

8

2

0

0

-

15

2014

9

-

-

6

0

0

12

18

11

5

4

4

0

0

-

13

2015

9

-

-

5

0

0

7

12

11

2

3

6

0

0

-

12

2016

9

-

-

5

4

0

9

18

11

2

3

6

0

0

-

11

Преобладающее большинство выпускников 9,11 класса ориентированы на получение среднего профессионального образования.


4.6. Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся.

Проблемы социализации обучающихся школы решаются в рамках школьных целевых программ: комплексно-целевой программы по обеспечению защиты прав законных интересов детей, по профилактике правонарушений, наркомании, алкоголизма, табакокурения, предупреждению их противоправных действий и безнадзорности: «ЭТО МОЙ ВЫБОР», «Программа социализации детей-мигрантов», «Все цвета кроме черного», а также через межведомственные операции «Подросток», «Не преступи черту», «Голубая лента», «Дарить детям добро», «Неделя безопасности»; Час участкового; беседы, консультации родителей, составление банка данных детей, проживающих на закрепленной территории; проведение месячника гражданско-правового воспитания, рейдов родительско-педагогического патруля; акций социальной направленности. Вся работа проводится в тесном контакте с родителями обучающихся, сотрудниками правоохранительных органов, органами опеки, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав. В 2015/2016уч.году был реализован план совместных мероприятий с отделением полиции, согласованный с ОВД .

В решение вопросов социализации включены учебная часть, воспитательная и психолого-педагогическая службы, служба социальной поддержки.

К достижениям в области социализации обучающихся можно отнести.

Сложившуюся систему предпрофильной подготовки и профильного обучения, стабильное партнерство с социальными партнерами поселка, расширение сети кружков, студий, секций в поселке, реализацию программы по профилактике безнадзорности и беспризорности, тесное сотрудничество со специалистами субъектов профилактики правонарушений, наркомании, алкоголизма, табакокурения, предупреждению их противоправных действий и безнадзорности в реабиллитационно-профилактической работе с обучающихся, состоящими на профилактическом учете в КДН и ОМВД. Дети, оставшиеся без попечения родителей, находятся под опекой. Успешную адаптацию первоклассников, пятиклассников, десятиклассников к обучению. Организацию обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Снятие с профилактического учета в ТКДН и ЗП семей, находящихся в ТЖС. Устойчивую положительную динамику за 4 года в социально-педагогической работе, в виде 100%-го охвата обучающихся и семей, находящихся в ТЖС, СОП (от общего количества учащихся и семей, находящихся в данном статусе) диагностической, консультативно-профилактической работой, социально-педагогическими мероприятиями и дополнительным образованием. Отсутствие фактов повторной постановки обучающихся на ВШУ.

Прекращение пропусков учебных занятий по неуважительным причинам по итогам ИПР учащимися в 100% случаях от количества учащихся, имеющих пропуски учебных занятий без уважительных причин

Создание для учащихся условий для приобретения ими позитивного социального опыта (отлаженная системная работа с социальными партнерами и родительской общественностью; организация и руководство проектами социальной направленности (занятие призовых мест на институциональном, муниципальном и региональном уровнях). Участие в сетевых социально-значимых проектах «Позитивное детство Югры» и «Я-родитель».

Одним из важных направлений воспитательной работы является профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде. В рамках функционала службы социально-педагогического сопровождения ежегодно в начале учебного года проводится мониторинг социальных показателей образовательной среды (социальный паспорт). Специалистами служб социально-педагогического сопровождения систематически ведётся банк данных обучающихся и семей, состоящих на различных видах профилактического учёта.

На конец 2015/2016 учебного года на профилактическом учёте в ЦСПСиД «Милосердие» состоит одна семья, находящиеся в СОП, в которой проживает 1 учащаяся. По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика: уменьшилось количество обучающихся, состоящих на различных видах учёта.

На основе сбора информации и анкетных данных составляются и оформляются личные карты обучающихся и семей группы «социального риска»: учётно-профилактические карточки, характеристики, индивидуальный план профилактических мероприятий, акты жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетнего.

Ведётся учёт посещаемости и успеваемости обучающегося, осуществляется контроль опозданий на учебные занятия, организована внеурочная: досуговая и летняя занятость учащихся.

В этом учебном году проведено пять заседаний Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы соблюдения подростками правил поведения, обсуждались вопросы взаимоотношений в классном коллективе. Инспектор ОВД и участковый присутствовали на всех заседаниях Совета профилактики. Проведено выездное заседание КДН и ЗП при администрации Белоярского района. Проводились совместные рейды по посещению неблагополучных семей в дневное и вечернее время, профилактические беседы. В рамках работы с социально-незащищенной категорией детей была создана система сбора и анализа информации, учёта и контроля над решением проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, оказывалось содействие органам опеки и попечительства в вопросах контроля над опекаемыми. Составлены программы индивидуальной социализации детей-мигрантов.

4.7. Данные о состоянии здоровья учащихся и воспитанников.

Медицинское обслуживание обучающихся и воспитанников, медицинская профилактика, осмотры осуществляются специалистами ГБУЗ «Районная больница». Работа велась в рамках плана совместных мероприятий, договора о медицинском обслуживании.

Таблица 46. Распределение учащихся по группам здоровья:

Группы здоровья

2014 год

2015год

2016год

Динамика

1

38%

26%

27%

-1%

2

54%

64%

63%

+1%

3

6%

10%

9%

-1%

4

1%

1%

1%

0%

Таблица 47. Физкультурные группы обучающихся:

Группы

2014 год

2015год

2016 год

Динамика

Основная

97%

85%

85%

0%

Подготовительная

5%

14%

14%

0%

Специальная

1%

1%

1%

0%

.

Таблица 48. Сохранение здоровья выпускников:

Показатели

2013/2014

2014/2015

2015/2016

1. Доля выпускников 4-х, 9-х, 11-х классов, сохранивших или повысивших группу здоровья с момента поступления в школу


31%


33%


31%

2. Количество случаев травматизма

0

0

0

В последние 3 года наблюдается отрицательная динамика в сохранении здоровья школьников, что является предметом особой заботы всех участников образовательных отношений. Необходима более эффективная работа по взаимодействию с амбулаторией поселка по вопросам сохранения здоровья школьников.

Таблица 49. Итоги медицинского осмотра учащихся 1, 4 классов:

Заболевания

2013г

2014 г

2015 г

Динамика

Болезни эндокринной системы

-

2%

1%

+1%

Болезни крови

1%

-

-

0%

Болезни костно-мышечной системы

3%

4%

2%

-2%

Болезни мочеполовой системы

1%

-

-

0%

Болезни уха, горла, носа

-

1%

2%

-1%

Болезни органов зрения

2%

2%

4%

+2%

ИТОГО школьников

7%

9%

9%

+0%

Скарлатина

3

3



Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей

262

117




Другие заболевания

14

37



ИТОГО дошкольников

279

157





На первом месте у обучающихся 1, 4 классов выявлены патологии заболевание органов зрения - (4%). На втором месте – костно-мышечной системы и эндокринной системы (2%). Вовремя выявленные патологии помогут рационально спланировать профилактическую работу с обучающимися и индивидуальный подход к ним в обучении.

Итоги медосмотров были представлены на общешкольном собрании родителям, им были даны соответствующие рекомендации. Администрацией школы ведутся переговоры о работе стоматологического кабинета в школе. Проведены инструктажи с педагогами по обеспечению требований к организации образовательного процесса в соответствии с СанПиН.

Итоги медосмотра говорят об отрицательной динамике общего состояния здоровья

Таблица 50. Мониторинг здоровья учащихся СОШ п. Лыхма

Мониторинг здоровья учащихся СОШ п. Лыхма


Класс

Кол-во человек

Группа здоровья

Перечень заболевания у школьников



1

2

3

4,5

кариес

Нару-

шение осанки

Плоск

остоп

ие

Анем

ия

Ожир

ение

ВСД

Забо

леван

ие

глаз

Заболе

вание ЛОР

1

17

8

9

-

-

5/7

-

1/1

-

-

-

-

-/1

2

23

10

12

1

-

3

4

5

-

-

-

-

-

3

17

7

7

3

-

2

-

2

-

-

-

1

-

4

22

3

17

2

-

5

1

2

-

2

1

9

3

5

11

1

10

-

-

6

-

1

-

-

-

5

-

6

14

5

8

1

-

4/4

-

1/3

-

-

-

2/2

-

7

25

7

13

4

1

5/7

3/4

-/1

-

0/1

2/1

5/3

-

8

18

3

12

2

1

7/4

1/2

2/2

-

1/4

-

6/7

-

9

12

2

8

2

-

7/5

-/1

-/2

-

-/2

-

5/5

-

10

11

1

10

-

-

6/6

1/-

1/-

-

0/1

-

7/7

-

11

12

1

9

2

-

4/6

-

3

-

0/2

-

4/5

-

Итого

182

48

115

17

2

54/55

10/12

18/22

-

3/12

2/2

44/44

-/4


Таблица 51. Анализ заболеваемости дошкольников:

Год

Пропущено дней по болезни

Дней заболевания на 1 ребенка

Среднегодовая численность детей

2013

2017

25

85

2014

2262

26

87

2015

1153

13

88

2016

1280

13,9

92

Заболеваемость среди воспитанников за текущий год  увеличилась на 0,9%., в связи с тем что уровень простудных заболеваний (прочие заболевания верхних дыхательных путей) повысился, патология органов дыхания 79,4%, ООРЗ 13,8%, патология ЛОР органов 1,4%, По структуре заболеваний на первом месте остаются простудные заболевания (85%).Высокую заболеваемость показывает 2младшая группа, так как идет адаптация детей до 3лет.

Провели анализ причин высокой заболеваемости детей в группах дошкольного образования:

1.дети приходят в группы дошкольного образования после болезни с остаточными явлениями, при слабом иммунитете заболевают еще раз и заражают остальных детей;

2.не соответствие температурного режима в групповых помещениях;

3.пассивность родителей в оздоровлении детей в домашних условиях;

4.не достаточный контроль со стороны родителей за детьми во время прогулки;

Таким образом, необходимо:

следить за качеством выполнения физкультурно- оздоровительной работы  в группах дошкольного образования;

продолжать работу с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей через проектную деятельность.


Таблица 52. Распределение дошкольников по группам физического развития:

Учебный год

Основная

Подготовительная

Специальная (ЛФК)

2011-2013

85

6

0

2012-2014

87

3

1

2013-2015

90

3

1

2014-2016

95

6

0


4.8. Достижения воспитанников, учащихся и их коллективов.

Помимо основной учебной деятельности обучающиеся школы ведут проектно-исследовательскую работу, принимают участие в спортивных состязаниях, творческих конкурсах, смотрах тем самым демонстрируя активную гражданскую позицию. Расширяется список компетентностных олимпиад и творческих конкурсов. Показатель охвата участия обучающихся и результативности участия имеет тенденцию к повышению.



Таблица 53. Участие обучающихся и воспитанников в мероприятиях различного уровня:

Уровень мероприятий

Количество

Участников

Победителей и призеров

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Всероссийский (шк-ки/дош-ки)

170

184

1

30

1


11

8


11

8


2

Окружной

25

24

12

2

2

3

3

Муниципальный

(шк-ки/дош-ки)

56

66

101

41

45

75

3

3


1

1


Общее количество

262

282


74

49






Достижения коллективов обучающихся в 2015-2016 учебном году:

  • Городской конкурс – соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо – 2016» - 1 место

  • Районный фестиваль экологической песни «Песню радости и счастья мы поем тебе, Земля!» (номинация ВОКАЛ)- 2 место

  • Районный фестиваль экологической песни «Песню радости и счастья мы поем тебе, Земля!» (номинация ДУЭТЫ)- 1 место

  • Президентские состязания среди учащихся 5-6 классов – 1 место

  • Президентские состязания среди учащихся 7-8 классов – 1 место

  • Президентские состязания среди учащихся 9-10 классов – 1 место

  • Первенство района по волейболу – 2 место

  • Первенство района по лыжам – 3 место

  • Президентские спортивные игры (общий районный зачет) – 2 место

  • Районное первенство по шахматам – 2 и з место (общекомандное)

  • Районной военно-патриотический конкурс «Искра» - 3 место


Достижения учащихся и воспитанников в 2014-2015 учебном году:

  • Петрова Валерия – 1 место в комплексном зачете по видам, 2 место в челночном беге, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 3 место в сгибании и разгибании рук в упоре лежа в Президентских состязаниях

  • Зюзин Никита - 3 место в челночном беге, 3 место в наклоне вперед из положения сидя, 3 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 3 место в комплексном зачете по видам упражнений в Президентских состязаниях

  • Дорофеев Григорий – 1 место в прыжках в длину с места, 1 место в челночном беге, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 2 место в комплексном зачете по видам в Президентских состязаниях

  • Юдин Александр - 3 место в наклоне вперед из положения сидя в Президентских состязаниях

  • Сайко Анастасия – 1 место в челночном беге, 1 место в комплексном зачете по видам упражнений, 3 место в прыжках в длину с места, 3 место в наклоне вперед из положения сидя в Президентских состязаниях

  • Судук Анастасия - 1 место в наклоне вперед из положения сидя, 1 место в челночном беге, 3 место в прыжках в длину с места, 3 место в комплексном зачете по видам упражнений, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в Президентских соревнованиях в Президентских состязаниях

  • Щипачев Данила – 1 место в комплексном зачете по видам упражнений, 1 место в челночном беге, 2 место в прыжках в длину с места, 2 место в подтягивании на высокой перекладине, 2 место в наклоне вперед из положения сидя в Президентских состязаниях

  • Манник Андрей – 1 место в наклоне вперед из положения сидя, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 2 место в прыжках в длину с места в Президентских состязаниях

  • Ильясова Диана - 3 место в комплексном зачете по видам, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в Президентских состязаниях

  • Кузнецов Валерий - 2 место в наклоне вперед из положения сидя в Президентских состязаниях

  • Азизова Адай - 2 место в комплексном зачете по видам в Президентских состязаниях

  • Псаломщикова Анна - 1 место в наклоне вперед из положения сидя, 3 место в челночном беге в Президентских состязаниях

  • Кравченко Анастасия - 2 место в челночном беге в Президентских состязаниях

  • Абдуллин Юнир - 3 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в Президентских состязаниях

  • Шишкин Данила – 1 место в челночном беге, 1 место в комплексном зачете по видам упражнений, 1 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 2 место в подтягивании на высокой перекладине, 2 место в прыжках в длину с места в Президентских состязаниях

  • Граматеева Анастасия – 1 место в сгибании и разгибании рук в упоре лежа, 1 место в комплексном зачете по видам упражнений, 2 место в наклоне вперед из положения сидя, 2 место в челночном беге, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в Президентских состязаниях

  • Суворова Анастасия – 2 место в комплексном зачете по видам упражнений, 3 место в челночном беге, 3 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 3 место в наклоне вперед из положения сидя, 3 место в сгибании и разгибании рук в упоре лежа в Президентских состязаниях

  • Бондар Иван – 2 место в наклоне вперед из положения сидя, 2 место в челночном беге, 3 место в поднимании туловища из положения лежа на спине, 3 место в прыжках в длину с места в Президентских состязаниях

  • Петраков Никита – 2 место в подтягивании на высокой перекладине, 2 место в поднимании туловища из положения лежа на спине в Президентских состязаниях

  • Абдуллаев Кемран – 2 место в челночном беге в Президентских состязаниях

  • Скорая Элина – 3 место в комплексном зачете по видам упражнений в Президентских состязаниях

  • Иванцова Ника – 3 место в районном конкурсе рисунков «Счастливое детство», 2 место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Называем чудесами то, что делаем мы сами»

  • Андреева Наталья – 1 место на муниципальном этапе и 2 место на региональном этапе конкурса творческих работ «Югра литературная

  • Денисюк Евгений – 2 место в районном конкурсе творческих работ «Югра литературная, 1 место на муниципальном и региональном этапах конкурса литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы»

  • Майорова Елена – 3 место в районном конкурсе литературно-художественного творчества «Шедевры из чернильницы»

  • Нуждина Ксения – 2 место в муниципальном конкурсе творческих работ «Истоки»

  • Калашникова Елена – 2 место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Называем чудесами то, что делаем мы сами»

  • Сафин Данил – 1 место в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Называем чудесами то, что делаем мы сами»

  • Абдуллаев Ильман – 1 место в районном первенстве по шахматам

  • Самсонюк Федор – 2 место в районном первенстве по шахматам

  • Колесников Илья – 3 место в районном первенстве по шахматам

  • Зюзин Никита – 3 место в районном первенстве по шахматам

  • Чуркина Виктория 2 место во Всероссийский конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «На дворе звенит капель…»

  • Мартьянов Денис 2 место во Всероссийском конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «На дворе звенит капель…»

  • Мартьянов Денис 3 место во Всероссийском конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Пасхальный сувенир»

  • Зеленевская Ксения 2 место во Всероссийском конкурсе конкурс изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Пасхальный сувенир»

  • Юдин Максим 2 место во Всероссийском конкурс конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Пасхальный сувенир»

  • Масликов Даниил диплом победителя 1место в международном интеллектуальном конкурсе «Светлячок»

  • Манжура Владислав победителя 1место в конкурсе поделок родителей с детьми «Мой летательный аппарат» среди групп дошкольного образования СОШ п. Лыхма

  • Чистякова Анастасия победителя 1место в конкурсе поделок родителей с детьми «Мой летательный аппарат» среди групп дошкольного образования СОШ п. Лыхма

  • Ралдугина В.В., диплом II степени в международном конкурсе конспектов, НОД на свободную тему «Шкатулка талантов»


4.9. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

С целью изучения уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг в апреле 2016 года проведено анкетирование, которое позволило выявить мнение родителей и обучающихся.


Удовлетворенность качеством образования детей.

126

98%

3

2%

  1. Удовлетворенность качеством предоставляемой услуги пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (1-4 кл.)

58

100%

-

  1. Удовлетворенность качеством дополнительного образования.

128

99%

1

1%

Таблица 54. Степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг

Уровень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг остается стабильно высоким.

hello_html_m74b69673.gif


V. Социальная активность и внешние связи школы

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры школы.

В 2015/2016 учебном году учебном году школа продолжала работу по развитию и укреплению социального партнерства в рамках реализации программы развития «школа-социокультурный центр п.Лыхма» с целью совершенствования образовательного пространства, удовлетворения образовательных потребностей участников образовательного процесса, укрепления школьных традиций, усиления воспитательной составляющей в деятельности педагогического коллектива.

Таблица 55. Направления взаимодействия с социальными партнерами:

Направление взаимодействия

Социальные партнеры

1

Научно-методическое сопровождение деятельности педагогов

Белоярский методический центр

2

Реализация предпрофильной подготовки

Бобровское ЛПУ МУ

3

Внеурочная деятельность

ДК «Романтик», спортивный центр «Лыхма», музыкальная школа,бассейн

4

Профилактика заболеваемости и медицинское обслуживание

Амбулатория п. Лыхма,

Белоярская ЦРБ

5

Охрана здоровья и питание

Городской центр торговли

6

Укрепление и развитие учебно-материальной базы

ООО «Альта виста», ИП Кучерявенко Р.Ю., ИП ЯрыгинаТ.А., ИП Шевченко А.Ф.

7

Обслуживание инженерных сетей, пожарной АС, электрооборудования, санитарно-гигиенических условий

ИП Гаджихалилов А.Я.,

ОО «Стиль Строй Дом»


8

Строительство корпусов для ГПД и ДО

ООО СХ «СЕВЕР-СТРОЙ ИНВЕСТ»

9

Школьные праздники

ДК «Романтик»

10

Физкультурно-оздоровительные и военно-патриотические мероприятия

Молодежный и профсоюзный комитеты Бобровского ЛПУ МУ

Активное сотрудничество со школой оказывают работники ЛПУ Алирзаев Хамирза Алирзаевич и Макаров Владимир Николаевич, которые тренируют членов клуба «Лесные ястребы», организовали в школе такие значимые мероприятия, как «Смотр строя и песни», военно-спортивную игру «Зарница», зимнюю военно-спортивную эстафету, посвященную Дню защитника Отечества.

Бобровское ЛПУ МГ - градообразующее предприятие, которое шефствует над школой, оказывает ей спонсорскую помощь в виде транспортных услуг по перевозке детей и грузов, обслуживанию зданий корпусов 1 и 2 школы.

В составе девяти депутатов Думы сельского поселения Лыхма 2 сотрудника школы: Заплишная Наталья Владимировна, Вид Наталья Викторовна, что свидетельствует о признании профессионализма педагогов и высоком авторитете школы в посёлке.

Установленные внешние связи позволяют школе более успешно решать педагогические задачи, направленные на повышение качества образования и создания комфортной среды.

5.2. Участие школы в сетевом взаимодействии. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.

Одним из механизмов управления качеством образования является эффективное использование имеющихся не только внутренних, но и внешних ресурсов. В условиях территориальной удаленности школы от г. Белоярский укрепление связей с социальными партнерами – залог повышения качества образования. Школой уже накоплен определенный опыт партнерских отношений с предприятиями и учреждениями поселка и в прошедшем году школа способствовала укреплению связей с ними, инициировала проведение совместных мероприятий, заключила 8 соглашений о сотрудничестве.

Таблица 56. Сетевое взаимодействие школы с социальными партнерами:

Учреждения

Наличие соглашения о сотрудничестве

Совместные мероприятия

Школа –музыкальная школа

нет

Посещение отчетного концерта воспитанниками групп ДО

Школа – сельская библиотека

да

конкурс чтецов, уроки мужества

Школа – дом культуры

да

Совместные концерты к мероприятиям: Последний звонок, День победы, День защитника Отечества, новогодние утренники, «Хэлуин».

Школа – Белоярский политехнический колледж

нет

День открытых дверей, профтестирование, встречи с преподавателями филиала СПБ ГЭТУ г.Югорске

Школа- Игримский колледж

нет

Профориентационные мероприятия с учащимися 9-11 классов

Школа – Бобровское ЛПУ

да

Профориентационные экскурсии, организация перевозки детей и груза, оказание ремонтных услуг по содержанию здания, предоставление учебной базы для военно-спортивных мероприятий, проведение занятий с членами клуба «Лесные ястребы», проведение «Смотра строя и песни», «Зарницы», военно-спортивной эстафеты, конкурс стихов и рисунков .

Школа – пожарная часть

да

Экскурсии, конкурс детских рисунков, отработка плана эвакуации в случае пожара

Школа – отделение почты России и Сбербанка

нет

Профориентационные экскурсии

Школа – амбулатория Белоярской ЦРБ

да

Санитарно-просветительские беседы, контроль организации питания, медосмотр детей 1, 7-11 классов, сопровождение поездок детей, работа в пункте приема ЕГЭ, на спортивных соревнованиях

Школа – спортивный центр «Лыхма»

да

Уроки в бассейне, соревнования по плаванию, массовое купание воспитанников лагеря

Школа – ОВД ОМВД по Белоярскому району

нет

Родительский патруль, профилактические беседы с учащимися, сопровождение учащихся, склонных к правонарушениям, «Час участкового», анкетирование обучающихся 10-11 классов, профориентационные беседы.

Школа – парк НУМТО, музей этнографической культуры в п.Казым, музей г.Белоярский

нет

Участие школьников 2-9 классов в конкурсах и проектах, организованных НУМТО

Школа – Храм Серафима Саровского

нет

Родительское собрание в 3 классе с участием отца Георгия, беседы с учащимися 9-11 классов по теме семья, нравственность

Школа – ЦСПМиД «Милосердие»

нет

Индивидуальная профилактическая работа в отношении учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении или иной ТЖС; работа по социальному сопровождению семей. имеющих на попечении детей, оставшихся без родителей (законных представителей); мероприятия, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, толерантного общения.

Школа – физкультурно-оздоровительный комплекс ЛПУ

да

Военно-спортивная эстафета к Дню защитника Отечества, конкурс дружеские спортивные встречи, использование тренажерного зала, секции «Настольный теннис», «Футбол». «Лыжи», «Волейбол», «Баскетбол».

Школа – ДЮСШ г.Белоярский

нет

Судейство школьных соревнований, секция «Подвижные игры» в рамках реализации ФГОС, клуб выходного дня для работников, организация и проведение спортивных поселковых соревнований, секция «Спортивное ориентирование»

Наиболее тесным в прошедшем году можно считать сотрудничество школы с ЛПУ, ФОК и ДК. Предстоит наладить более тесное сотрудничество с музыкальной школой поселка.

Педагоги с каждым годом все активнее участвуют в работе виртуальных профессиональных сообществ.


VI. Финансово-экономическая деятельность

6.1. Годовой бюджетhello_html_3fc3fe1c.jpg

Школа имеет финансовую самостоятельность и осуществляет оперативное управление бюджетными и внебюджетными средствами. Финансовые нужды школы в рамках реализации общеобразовательных программ, плана финансово-хозяйственной деятельности, муниципального задания покрываются за счет бюджетного финансирования в форме субсидий и субвенций.

В 2015-2016 учебном году объем бюджетных ассигнований составляет 48 968 500,00 рублей; Поступл ения от иной приносящей доход деятельности (родительская плата за детский сад и лагерь) 2 921 846,00 рублей, что в сумме составляет 51 890 346,00 рублей.

Значительная часть бюджета школы направлена на оплату труда работников 47 444 080,30 рублей, что составляет 65 %.

Часть бюджета идёт на услуги, которые необходимы для функционирования школы 6 979 868,97 рублей, в том числе:

- затрата на услуги связи 267 017,44 рублей,

- транспортные услуги 192 252,00 рублей,

- коммунальные услуги 1 020 937,22 рублей,

- услуги за содержание имущества 2 128 344,96 рублей,

- прочие услуги 3 271 317,35 рублей.

Организация питания за счет субвенции ХМАО-Югры 1 900 000,00 рублей.

Поступление нефинансовых активов 7 629 921,84 рублей в том числе:

- увеличение стоимости основных средств 3 126 210,00 рублей,

- увеличение стоимости материальных запросов 4 503 711,84 рублей.

Норматив на 1 обучающегося составил в 2015-2016 учебном году 41 602 238,41 рублей в год.

На приобретение учебного оборудования для реализации ФГОС НОО в 2015-2016 году было направлено1 404336 рублей. Общий объем финансовых средств направленных на развитие материально-технической базы школы в 2015-2016 году составил 1 913 153 рубля.

Распределение средств по источникам их получения:

- Федеральный бюджет (федеральные субвенции на вознаграждение за осуществление функций по классному руководству): 311 399,16 рублей;

- Окружной бюджет (федеральные субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ): 28 362 776,99 рублей;

- Местный бюджет: 1 463 737,15 рублей;

- Внебюджетные средства (средства, полученные от приносящей доход деятельности): 139 345,00 рублей.




6.2. Направление использования бюджетных средств.

Федеральные субвенции направлены на :

- учебные расходы, необходимые для организации образовательного процесса (расходование средств, предусмотренных на учебные расходы осуществляется в соответствии с Перечнем технических средств обучения и наглядных пособий)- 311 399,16 рублей

Средства бюджета ХМАО-Югры направлены на:

- питание -1 906 109,02 рублей;

-интернет- 121 716,37 рублей;

-льготный проезд работников школы- 302 615,4 рублей;

-оплату труда работников и начисления на выплаты по оплате труда - 26 032 336,20 рублей.

Средства муниципального бюджета направленына содержание зданий и создание условий для реализации основных общеобразовательных программ:

- коммунальные услуги- 693 806,65 руб.;

- услуги по содержанию имущества-769 990,5 руб.;

- прочие услуги-650 493,54 руб.;

- прочие расходы-694 219,07 руб.;

- увеличение стоимости материальных запасов-120798,92 руб.;

- услуги связи-26762,46 руб;

- транспортные услуги-44978,0 руб.;

-основные средства -40357,05 руб.

Для обеспечения жизнедеятельности и бесперебойного функционирования школы заключены договоры, позволяющие обслуживать здание школы в соответствии с действующими требованиями противопожарной безопасности, санитарными нормами и правилами, а также создавать комфортные условия для осуществления образовательного процесса.

Денежные средства от родительской плата за присмотр и уход за 1-2 кварталы 2014года в сумме 1 025 340 рублей израсходованы на продукты питания воспитанникам. Родителям предоставляются следующие льготы по оплате за присмотр и уход воспитанников:

30% -для малообеспеченных семей при предоставлении справок о доходах.

50%-для многодетных семей, при предоставлении справки о составе семьи

100%-для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Федеральными и муниципальными льготами по оплате за содержание ребенка в группах дошкольного образования воспользовались: в размере 30% для малообеспеченных семей –2 человека;в размере 50% для многодетных семей – 2 человек.

Наряду с льготами родителям предоставляется компенсация части родительской платы за детский сад за 1-го ребенка-20%, за 2-го ребенка-50%, за 3-го ребенка-70%.

Таким образом, бюджетное финансирование школы позволяет обеспечить выполнение муниципального задания, предоставление муниципальных образовательных услуг в соответствии с потребностями родителей и обучающихся, реализацию образовательных программ в полном объёме, создание современных условий для организации образовательной деятельности, развития материально-технической базы.







VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются школой с учётом общественной оценки её деятельности по итогам публикации предыдущего доклада.


Таблица 57. Решения, принятые школой с учетом общественной оценки её деятельности:

Направление деятельности

Исполнение решений, принятых органами ГОУ школы

по итогам публикации предыдущего доклада

1.Сохранение и укрепление здоровья школьников

-улучшено качество питания школьников: расширен ассортимент выпечки;

-активизировна работа Центра здоровья;

-проводятся физминутки и подвижные перемены;

-увеличено количество спортивных мероприятий на базе школы.


2. Переход на ФГОС

-реализуются ФГОС в начальной школе;

-достигнута психологическая готовность педагогов к введению ФГОС ДО и ООО;

-созданы рабочие группы по разработке Основных образовательных программ дошкольного образования и основного общего образования

-разработана и утверждена ООП ООО. ООП НОО

3.Совершенствование учительского потенциала

-совершенствована система стимулирования педагогического труда;

-совершен переход на эффективные контракты с вновь принимаемыми работниками;

-проведена работа по развитию форм обучения педагогов на рабочем месте;

-реализована курсовая подготовка педагогов

-созданы условия для аттестации педработников

5. Изменение школьной инфраструктуры

-введено в эксплуатацию помещений для ГПД и ДО;


6. Развитие самостоятельности

-принята новая редакция устава школы

-отсутствуют платные образовательные услуги

7.Совершенствование образовательных отношений

-введены «Листы ликвидации текущей задолженности» для учащихся, пропустивших более 10 учебных дней;

-разработаны программы внеурочной деятельности;

-получена лицензия на реализацию программы дошкольного образования;

-разработана новая программа развития «Школа-социокультурный центр»

Все вышеперечисленные показатели свидетельствуют о выполнении решений, которые принимаются школой с учётом общественной оценки её деятельности по итогам публикации предыдущего доклада. В 2015-2016 учебном году предстоит внедрить программу «АВЕРС».


7.2. Информация о решениях, принятых школой в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации.

Публичный доклад по итогам 2015-2016 учебного года был представлен вниманию общественности через школьный сайт и сайт п. Лыхма, в школьной газете, на заседании Управляющего совета школы, общешкольном родительском собрании.

По итогам общественного обсуждения публичного доклада были приняты следующие решения:

1. Положительно оценить работу коллектива школы в 2015-2016 учебном году.

2. Одобрить работу педагогического коллектива по обеспечению качества образования, соответствующего современным требованиям.

3. Управляющему совету совместно с администрацией школы активизировать работу по:

3.1. повышению мотивации педагогов к повышению квалификационной категории;

3.3. содействию школе в решении обозначенных проблем;

3.4. повышению эффективности работы по преемственности дошкольного и начального общего образования.

4. Направить усилия воспитательной службы школы в следующем учебном году на развитие ученического самоуправления и развитие традиций.

5. Обновить методическую службу школы в соответствии с требованиями ФГОС.

6. Совершенствовать образовательную деятельность, ориентируя его на индивидуализацию обучения, на требования ФГО

Заключение. Перспективы и планы развития

Итоги реализации программы развития школы за отчетный год, задачи на следующий год и в среднесрочной перспективе.

Достигнутые в течение 2015-2016 учебного года результаты образовательной деятельности, методическая активность педагогического коллектива школы способствовали укреплению позитивного имиджа школы.

В течение учебного года продолжилась модернизация образовательной деятельности на основе требований ФГОС:

  • созданы условия для личностного развития обучающихся разного уровня способностей за счёт использования эффективных образовательных технологий, сочетания урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования;

  • осуществлён переход от информационно-объяснительных формы и методов работы с детьми к личностно-ориентированным, которые предусматривают повышение уровня самостоятельности обучающихся в своей деятельности, использование в образовательном процессе учебно-деловых игр, метода моделирования жизненно-практических ситуаций;

  • расширено участие органов ГОУ в управлении школой;

  • создан профессиональный коллектив учителей и воспитателей, способных решать задачи обучения и воспитания на основе системно- деятельностного подхода.

Все вышеперечисленные показатели свидетельствуют о выполнении целей и задач, которые были поставлены перед педагогическим коллективом школы в 2014-2015 уч. году.

Выстраивая траекторию дальнейшего развития школы, нельзя не учитывать внешние факторы, влияющие на планирование дальнейшего пути развития современной школы:

  • Ускорение темпов развития общества, проявляющееся в динамичном развитии экономики, росте конкуренции, определяющем потребность в непрерывном повышении профессиональной компетентности; возникновении серьёзных проблем, которые могут быть решены только в сотрудничестве; усилению информатизации общества.

  • Изменения, произошедшие в системе образования РФ на окружном и муниципальном уровнях: рейтингование ОУ, переход в статус автономного учреждения, исполнение муниципального задания, реализация закона 273-ФЗ «Об образовании в РФ», оптимизация нагрузки учащихся и расширение возможностей дополнительного образования детей, внедрение ФГОС ДО, индивидуализация образования в школе с предоставлением учащимся возможности выбора индивидуального учебного плана, информатизация образовательного пространства современной школы, внедрение независимых форм оценки учебных достижений, повышение ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, повышение требований, предъявляемых к школе родителями и учащимися.

Анализ образовательного процесса с позиций современного образования выявил следующие проблемы, на разрешение которых должны быть направлены усилия педагогического коллектива:

  1. Сложный процесс адаптации работников дошкольного образования к работе в условиях общеобразовательной школы.

  2. Проблема выбора, освоения педагогами и внедрения в образовательный процесс эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень обучающихся с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, с различным уровнем учебной мотивации.

  3. Недостаточная работа с одаренными и способными школьниками.

  4. Недостаточный уровень использования в образовательной деятельности интерактивных средств обучения, ТСО

  5. Низкая мотивация педагогов к участию в инновационной деятельности и повышению квалификации.

  6. Низкий уровень результативности участия педагогов в профессиональных конкурсах;

В соответствии с анализом достижений в обучении и воспитании, динамики развития школы с целью повышения качества образования школьников, коллектив ставит задачи, которые требуют решения в следующем учебном году:


1. Обновление содержания образования:

- реализация Основной образовательной программы начального общего образования на 2015-2019г;

- реализация Основной образовательной программы основного общего образования на 2015-2020г.;

- активное внедрение современных педагогических технологий, обеспечивающих реализацию системно-деятельностного подхода;

- применение в образовательном процессе ИКТ- технологий, новинок технического прогресса;

- обновление программно-методического обеспечения образовательной деятельности с учетом стандартов нового поколения для (6 класса);

- совершенствование системы оценки качества образования;

- внедрение и активное использование в работе электронного журнала АИС «АВЕРС»

- модернизация системы работы с одаренными и способными детьми, совершенствование системы подготовки школьников к участию в олимпиадах и конференциях разного уровня;

- организация платных образовательных услуг.

2. Создание условий для профессионального роста педагогических кадров:

- Повышение квалификации педагогического коллектива школы по вопросам ФГОС;

- Развитие системы профессиональных конкурсов на институциональном уровне;

- Стимулирование педагогов к участию в аттестации на более высокую категорию;

  1. Совершенствование IT-инфраструктуры:

- подключение АИС «АВЕРС» ;

- приобретение мобильных классов для кабинетов начальной школы, математики, русского языка, истории и обществознания; робототехники; цифровых лабораторий.

4. Совершенствование системы воспитания обучающихся через:

- реализацию программ «Одаренные дети»;

- Программы духовно-нравственного развития обучающихся 1-4 классов;

- реализация программы воспитания и социализации обучающихся 5 класс;

- развитие системы ученического самоуправления, обучение ученического актива;

- разнообразие форм внеклассной работы;

5. Укрепление и расширение связей с общественностью, родителями:

- разнообразить формы работы с родителями

- ввести школьную форму;

- расширить участия органов ГОУ в управлении школой.


Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году

1. Всероссийский открытый конкурс педагогов «Образовательный потенциал России».

2. Международный заочный форум «Перспективы образования» в рамках проекта «Педагогический олимп».

3.ИКТ в деятельности педагога.

4. Всероссийский конкурс «Современный урок».

5. Конкурс инновационных педагогических проектов.

6. Конкурс «Лучший педагог», «Лучшее образовательное учреждение», «Лучший руководитель» на получение грантов главы Белоярского района в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Белоярском районе.

7. Конкурс «Педагог года – 2016».

Администрация школы и педагогический коллектив благодарят социальных партнеров за поддержку в осуществлении качественной работы. Только объединив наши усилия, мы можем создать достойные условия для образования наших детей.



Публичный доклад подготовили:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-224948

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"