Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта по теме: «Проектная деятельность как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта по теме: «Проектная деятельность как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта по теме: «Проектная деятельность как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард

Актуальность и перспективность опыта.

Современное школьное образование требует обеспечение условий успешной социализации учеников в процессе обучения, реализацию учащимися своих способностей, потенциалов и интересов. Большие возможности для развития творческих способностей школьников создает проектная учебная деятельность.

Вопрос развития творческих способностей, школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии мало исследован. В то же время, результативность развития творческих возможностей учащихся на занятиях технологии повышается, если основу обучения составляет учебная проектная деятельность в качестве системообразующего компонента.

Образовательный стандарт по технологии ориентирует учителя на организацию учебного процесса, ведущая роль в котором отводится вырабатыванию универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учеников.



Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов.)

С одной стороны, современные социально-экономические условия жизни призывают человека к нестандартным, творческим, жизненно важным решениям, а с другой – мы видим слабую разработанность проблемы развития творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности, с целью подготовки их к самостоятельной жизни.

Раньше в обучении технологии преобладали стандартные типы уроков, которые подразумевали различные описания, объяснения или рассказ учителя. У учеников не оставалось времени поразмышлять самому или получить информацию из каких-либо других источников.

Учащиеся добиваются эффективных учебных результатов в процессе проектной деятельности. Использование метода проектов на уроках повышает мотивацию к творческой деятельности.

Проектная деятельность предусматривает развитие познавательных навыков школьников, умений самостоятельно конструировать свои знания, анализировать полученную информацию.

Данный метод обучения входит в жизнь как требование современности. Это один из интерактивных методов современного обучения. Он является составной частью учебного процесса.

Метод проектов предусматривает наличие определенной задачи, требующей исследования, как в индивидуальной, так и групповой форме и может быть использован как на одном уроке, так и серии уроков.

Наличие теоретической базы опыта.


Большую роль в развитии интеллектуальной сферы учащихся играют методы обучения, применяемые на уроке.


Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (Е.  Полат).

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Использование проектной деятельности в технологическом образовании заключается в отказе от формального обучения учащихся умениям и навыкам без определения цели выполняемой работы и переходе к мотивированному выполнению упражнений перед началом проекта или в процессе его выполнения с целью получения изделия заданного качества.

Вся проектная деятельность учащихся требует строгого учета их возраста, спектра интересов. Это важно и при выборе темы проекта, и при организации работы по его выполнению.

Оптимальность и эффективность средств.

Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.

При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым – по их реальным возможностям.

При выполнении проектов необходимо особенно серьёзно относиться к выбору их тем. Задания выдаются в первой четверти, ещё в начале учебного года, а завершаются проекты в четвертой четверти. За это время учащийся должен определиться с выбором изделия (возможно с помощью родителей, чтобы изделие было полезно для дома или для самого школьника). Нужно с самого начала определить, для кого данное изделие будет разработано и изготовлено и почему оно необходимо именно этому человеку.

При выборе тем творческих проектов учитываются следующие факторы:

- востребованность изделия;

- сложность и трудоёмкость изделия;

- личные интересы и возможность учащегося;

- возможность материальной базы.

Проектирование направлено на улучшение качества жизни людей, поэтому необходимо научить школьника находиться в самом центре процесса проектирования. Учащийся должен четко сформулировать задачу - записать задание, согласно которому он будет разрабатывать, и изготавливать изделие или замысел. Формулировка задачи включает:

- название проекта;

- функцию проекта;

- кто будет использовать “продукт” (категория пользователя).

Приёмы и методы проекта

Работа над творческим проектом является предпосылкой установления тесных взаимосвязей между учителем и учащимися.

В то же время ученикам предоставляется полная свобода в обсуждении, как собственных, так и проектов одноклассников. Учитывая, что перед учениками поставлена интересная проблема и для решения мобилизуется весь их творческий потенциал. Так, в проектной деятельности учащиеся должны научиться чаще использовать высказывания, начинающиеся со слов:

- «Я так считаю…»;

- «Я предполагаю…»;

- «Я не согласна, потому что…»;

- «Я предлагаю…»;

Работа учителя заключатся в том, чтобы развить индивидуальные творческие способности учеников в процессе выполнения проектной деятельности. Для реализации данной цели ставятся определенные задачи, такие как:

1.Способствовать формированию у школьников нестандартного мышления.

2.Создавать условия самостоятельного выбора разрешения проблемных ситуаций.

3.Помочь школьникам в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявляемым рыночной экономикой.

Свободная форма общения способствует повышению работоспособности, воспитывает навыки взаимоконтроля и самоконтроля, готовит к практической трудовой деятельности учащихся.


Результативность опыта (ориентированность опыта на конкретный практический результат, успехи и достижения обучаемых).

Опыт работы по данной теме показывает, что метод проектов дает положительные результаты познавательной активности учащихся.

Проектная деятельность не только помогает закреплять полученные по другим предметам знания и умения, обеспечивая соответствующие ситуации, в которых эти знания могут применяться. Часто знания, необходимые ученикам для работы над проектом, «подстегивают» развитие интереса к другим предметам. Все предметы значительно выигрывают от интеграции различных дисциплин при обучении технологии.

Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы, анализируя информацию, проводя эксперименты и исследования.

Образовательная функция метода проектов подразумевает знакомство обучающихся с основными технологическими знаниями, умениями и терминологией.

Воспитательная функция использования метода проектов состоит в развитии личностных качеств: деловитости, предприимчивости, ответственности. Проектная деятельность учащихся позволяет реализовать их интересы и способности, приучает к ответственности за результаты своего труда, формирует убеждение, что успех в деле зависит от личного вклада каждого.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-231621
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>