Интеграция
учебно-воспитательного процесса со спортом.
Казюлина
Светлана Николаевна,
учитель
начальных классов
МКОУ
Бобровская СОШ № 1.
В
условиях модернизации современного образования особую роль приобретает
интегративный подход к учебно-воспитательному процессу.
В настоящее время общеобразовательная школа уже не может
качественно решить проблему образования и воспитания детей самостоятельно,
автономно, изолированно от внешкольной среды. Проблема взаимосвязи урочных и
внеурочных занятий школьников связана с фундаментальной педагогической
проблемой целостности учебно-воспитательного процесса. Концептуальные основы
целостности педагогического процесса были заложены А.С.Макаренко,
В.А.Сухомлинским, С.Т.Шацким. Именно этими педагогами была раскрыта сущность
единства и взаимосвязи процессов обучения и воспитания учащихся. Они исходили из позиции о
необходимости целостного воспитания личности. «Личность не воспитывается по
частям, но создается синтетически всей суммой влияний, которым она подвергается»
(А.С.Макаренко). Однако, целостность воспитания личности предполагала прежде
всего соединение школьного образования с жизнью, с социальной средой.
Как показал их практический опыт, именно интеграция школьных и
внешкольных занятий способствовала созданию полноценных условий для совместной
работы педагогов и воспитанников, обеспечивающих формирование у последних
творческого стиля жизнедеятельности, способствовала саморазвитию личности.
Глобальные социальные изменения, происходящие в последние годы,
требуют пересмотра традиционного подхода к образованию и воспитанию учащихся
средних общеобразовательных школ. Реальность такова, что сегодня возникла
необходимость актуализировать накопленный педагогической наукой арсенал,
позволяющий осуществить взаимосвязь школьного и внешкольного образования, а
также разработать теоретические основы интеграции урочных и внеурочных занятий
школьников, создать на их базе новые методики и технологии обучения и
воспитания детей и молодежи.
Приоритетами
современного образования становятся стремление к здоровому стилю жизни и
позитивным нравственным позициям, формирование ответственности за свое
здоровье. Важнейшей задачей современного образовательного учреждения является
создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Гармония
физического и нравственного развития человека призвана обеспечить будущее нашей
страны!
Вот уже четыре года в МКОУ Бобровская СОШ №1 существуют специализированные
хоккейные классы (5 «Г», 3 «Е», 2 «В», 1 «А»). Мальчишки тренируются, что
называется «без отрыва от производства». Спортивный характер и сила воли, а
также огромный труд тренера, классного руководителя, администрации школы и
родителей позволяет добиваться отличных результатов, как в спорте, так и в
учёбе.
Я – классный руководитель 1 «А» класса. В своей статье я
хочу рассказать об интеграции учебно-воспитательного и тренировочного
процесса.
Несмотря
на то, что мои дети – первоклассники, хоккеем они занимаются уже второй год. Ещё
задолго до начала занятий в школе мы встретились с тренером и разработали
совместный план работы. По его совету в комплекс утренней зарядки я включаю
упражнения для мышц туловища и ног, кистей рук, плечевого пояса, дыхательных
путей, для мобилизации внимания, выработки отменной реакции, быстроты,
выносливости и ловкости.
Первые
учебные дни были тяжёлыми. Я понимала, что мальчишки меня
не слушают и не слышат: нужно было время для того, чтобы они привыкли ко мне и
моим требованиям. И тогда я начала искать разные способы, чтобы их
заинтересовать. Вскоре такой способ был найден: учебную деятельность я тесно
связала с хоккейной. Теперь в классе существуют три команды: первого, второго
и третьего ряда. Ребята на каждом уроке соревнуются: зарабатывают бонусы. Их
можно получить за верный ответ. В конце дня подводятся итоги: победителям
(собравшим больше всего бонусов) дарится шайба, а у проигравших есть стимул
стать лучшими завтра. В конце месяца обладатели большего количества шайб
получили золотые шайбочки – наклейки в тетрадь. Дети знают,что лучшему ряду по
итогам года будут вручены медали. Такая «тактическая хитрость» (а как же без
нее, если, речь идет пусть о маленьких, но хоккеистах!) очень скоро принесла
свои плоды. Мальчишки изменились: внимательны на уроках, вежливы в обращении со
взрослыми и друг с другом. А дело-то в спортивном азарте!
Любимая
математическая игра моих мальчишек – «Шайба в воротах». Эту игру я использую на
уроке в качестве устного счёта. Она помогает мне отрабатывать навыки устных
вычислений в пределах десятка.
Часто
при решении задач я использую хоккейную тематику. Например: «В городе 4
открытых хоккейных площадки и 2 с искусственным льдом.» Поставь вопрос и реши
задачу. Или: «Команда «Ласточка» забила за игру 8 шайб, а команда «Орёл» - 6
шайб. Кто победил в матче? Какая разница в счёте?»
Тема
ребятам знакома, она им нравится, все легко справляются с заданием.
На
уроке русского языка я так же использую хоккейную тематику.
Упр.
№ 1. Составь предложение из слов: Антона, у, коньки.
Упр.
№ 2. Составь рассказ по опорным словам: мороз, ребята, коньки, шайба, гол.
Упр.
№ 3. Раздели на слоги слова: хоккей, шайба, ворота, коньки, гол. Назови ударную
гласную.
Мною
составлены диктанты на тему «Расти здоровым».
Мечта.
Утро.
Я рано встаю и чищу зубы. Вместе с мамой я иду в школу. Я хорошо учусь. Часто
бегаю на коньках. Хочу быть сильным и крепким.
Спорт.
У
Миши и Гриши коньки. Мальчики любят спорт. Они учатся играть в хоккей. Быстро
мчится Миша к воротам. Он забил гол. Мише весело.
Тренировка.
Ученики
первого класса любят хоккей. После уроков они едут на тренировку. Быстро
мчатся коньки по ровному льду. Шайба летит в ворота. Гол!
На
уроках окружающего мира я провела беседы на тему «Польза закаливания»,
«Правила правильного питания», познакомила детей с оказанием первой помощи при
ссадинах, ушибах, повреждениях кожи.
Частым
гостем на уроках и классных часах бывает тренер. Совместно нами проведены
классные часы «Режим дня школьника», «Нет вредным привычкам», « В хоккей
играют настоящие мужчины…». Тренер помогает мне в работе с родителями и
учениками, для них его слово – закон.
Я
также частый гость на тренировках. Интересно наблюдать за азартом юных
хоккеистов со стороны. Тесное взаимодействие учителя и
тренера и их заинтересованность в результате, помогут мальчишкам одержать
немало побед, а, главное, вырасти достойными гражданами нашего общества.
Интеграция
основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы
воспитания, обучения и развития. Она даёт ребёнку реальную возможность выбора
своего индивидуального пути через включение в занятия по интересам, создаёт
условия для достижения успехов в соответствии с собственными способностями,
обеспечивает взаимосвязь познавательной деятельности с различными видами
досуга, решает вопросы социальной адаптации и профессионального самоопределения
школьников.
Список
литературы
1. Закон РФ «Об образовании» 2011г
2. Иванцова В.И. Реализация идеи интеграции науки
в систему базового образования (в начальной школе). // Начальная
школа. - 1993. - №2. - С.
51-53
3. Сердюкова
Н.С.Интеграция учебных занятий в начальной школе. Начальная школа. 1994. № 11.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.