Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Публикация на тему "Формирование экологических знаний у дошкольников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Публикация на тему "Формирование экологических знаний у дошкольников"

библиотека
материалов

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР.

В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающей природе, их экологическая неграмотность. Сегодня экология - не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. Поэтому на первый план воспитания выводится формирование основы экологического сознания дошкольников, понимания общих законов развития материального мира, а не просто набор сведений о природных явлениях и объектах. В современном мире экология все чаще трактуется как наука, способная решить не только биологические, но и некоторые нравственные проблемы: развитие интереса к природе, наблюдательности, воспитание доброты, отзывчивости, бережного отношения к ней. 21 век прогнозировали как информационно - экологический. Это, по мнению генерального директора ЮНЕСКО Ф. Майора, «позволяет говорить о приоритетности экологического образования подрастающего поколения».

Все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием ответственного отношения к природе, поэтому одной из главных задач воспитания является формирование у дошкольников основ экологической культуры. Экологическое воспитание- предполагает системный подход к ознакомлению с природой и природоохранной деятельностью. Экологическая культура - это вид культуры, которая характеризуется наличием знаний и умений по экологии, гуманистическим отношением ко всему живому и окружающей среде.

Существует несколько значений понятия « экология»:

  1. Экология наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

  2. Экология - наука о взаимодействии человека с природой, охрана окружающей среды.

В дошкольном образовании до сих пор ведутся поиски эффективных технологий по экологическому воспитанию, однако единый подход к проблеме пока не найден. Исследования показали ,что использование преимущественно вербальных методов при ознакомлении детей с природой приводит к формированию знаний. Но дошкольникам трудно установить связь между причиной и следствием. Дети не могут применять в практической деятельности. Решить эту проблему можно путем вовлечения детей в деятельность, позволяющую на собственном опыте познакомиться с данной закономерностью. Наиболее адекватными к поставленной задаче с учетом психологических особенностей дошкольников являются дидактические игры. О важности дидактической игры в экологическом воспитании дошкольников писали А.И. Грехова, В.А, Дрязгунов, Г.В. Кирикэ, С.Н. Николаева и другие. Они утверждали ,что игра для ребенка является ведущим видом деятельности, основным фактором развития всех психических и познавательных процессов малыша А.В. Запорожец отмечал:» при переходе от раннего к дошкольному возрасту у детей именно под влиянием игры складываются сложные виды зрительного анализа и синтеза, умение разделять предметы и объединять их».

Дидактическая игра – явление многоплановое и сложное. Это и метод обучения, и самостоятельная деятельность дошкольников, и средство всестороннего развития личности. Она входит в целостный педагогический процесс, не изолирована от других форм и средств обучения и воспитания. Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе.

Существует традиционная классификация дидактических игр: словесные, настольно-печатные, игры-эксперименты, моделирование ситуаций. На ее основе созданы все дидактические игры, в том числе и игры экологического содержания.

Условиями возникновения и становления опыта по формированию у детей дошкольного возраста экологических знаний посредством дидактических игр явились следующие компоненты:

        1. Мотивационный: желание привить детям любовь к природе, стремление обогатить знания детей по экологии, стремление совершенствовать свои профессиональные умения и навыки.

        2. Теоретический: анализ знаний по ознакомлению с окружающим, анализ программных задач в каждой возрастной группе, творческое использование знаний и результатов диагностики, изучение новых образовательных технологий.

        3. Практический: дифференционный подход в обучении

Планируя работу можно руководствоваться следующими педагогическими идеями: идея сотрудничества (ДЕТИ - ПЕДАГОГ - РОДИТЕЛИ); идея гуманности обучения (не насильственная методика, построенная на игре); идея опережающего развития; идея дифференцированного подхода в экологическом воспитании детей; идея личностно-ориентированного взаимодействия с дошкольниками.

При проведении дидактических игр нужно опираться на следующие принципы: системности, развивающего обучения, доступности, принцип опоры на ведущую деятельность детей.

В проблемной ситуации: внесение игрушки, экспериментирование, использование различных видов оценок (приз, сюрпризный момент, словесная положительная оценка, фишки и т.д.), активизирующего общения: совместный поиск правильного ответа на вопрос, использование личного опыта ребенка, взаимопомощь друг другу, обращение к детям с вопросом, образным пояснением, сюжетным рассказом.

Работа по данной теме, определяет следующие задачи: учить детей осознавать себя частью природы; воспитывать уважительное отношение ко всем обитателям природы вне зависимости от личных симпатий и антипатий; учить детей понимать взаимосвязи взаимозависимости в природе, воспитывать у детей активную жизненную позицию; формировать у дошкольников азы экологической безопасности; формировать умение рационально использовать природные богатства; формировать у детей эмоционально - положительное отношение к окружающему миру; подвести к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

Для успешного решения задач по формированию у детей основ экологической культуры можно выделить следующие направления; взаимодействие с детьми, взаимодействие с семьями воспитанников. В работе с детьми, кроме классических дидактических игр можно использовать игры путешествия, игры предположения, игры загадки, игры беседы, игры приключения. Подбирая дидактические игры экологического содержания, обязательно продумывать цель и дидактическую задачу, определять место и роль игры в системе обучения и воспитания, проектировать саму игру и определять степень участия в ней всех детей, продумывать оказание помощи застенчивым детям.

Дидактическим играм необходимо предъявлять следующие требования: яркость, эстетичность, многофункциональность. В процессе проведения дидактических игр важно проявлять выдумку, поощрять инициативу дошкольников, отмечать доброжелательное отношение детей друг к другу, а также положительное отношение в играх явлениям и событиям.

Специфика дидактики предполагает постепенное усложнение игр от группы к группе подразумевает их вариативность. Если в младшей группе знакомство с дикими и домашними животными происходит в таких дидактических играх, как «назови, кто это?»,» изобрази животного», «узнай по голосу», и других, то в средней группе- в играх типа «угадай, кто где живет?», «помоги животному». «большие и маленькие» и т.д. Дети старшего дошкольного возраста успешно справляются со следующими играми; »Зоопарк», «логические цепочки», «придумай про животное загадку». «Путешествие в Африку». Старшие дети разгадывают кроссворды. Решают ребусы. Проводят эксперименты, длительные наблюдения за животными и растениями, с удовольствием отвечают на вопросы разнообразных викторин. Часто игры экологического содержания возникают по инициативе самих детей, что говорит об их заинтересованности.

Дидактические игры используют не только в свободной деятельности, но и включают их в занятиях:

-по развитию речи ( составление описательных и сравнительных рассказов и экологических сказок, придумывание загадок, рассказов из личного опыта детей): по математике (счет предметов , лабиринты, задачи экологического воспитания): по ознакомлению с окружающим,- по логике и так далее и на других занятиях.

Во время занятий осуществляется прямое обучение, с использованием дидактических игр Познавательные задачи объединяются с игровыми моментами (определение свойств, качеств предмета, классификация различных групп предметов).

К проблеме необходимо обучение и их самих. Для этого можно использовать консультации, стенды, папки-передвижки в которых будет помещен материал о данной проблеме, а также раскрыты те методы и приемы, посредством которых необходимо наряду с детским садом проводить экологическое воспитание дошкольников. Необходимо также привлекать родителей в участии в следующих мероприятиях: озеленение участка детского сада, участие в праздниках Древонасаждений, выращивание «огорода» на окне и совместное наблюдение за посадками (лука, фасоли, гороха, пшеницы).

Таким образом, можно сделать вывод: только совместными усилиями воспитателей и родителей можно добиться успеха в экологическом воспитании дошкольников, их бережном отношении к природе. И конечно немаловажное значение в решении данной проблемы имеет личный пример взрослых.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров604
Номер материала ДВ-013389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх