Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Публикация на тему"Проектная методика как элемент современной образовательной технологии"

Публикация на тему"Проектная методика как элемент современной образовательной технологии"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование современных образовательных технологий в обучении английскому языку на примере проектной методики.

Говоря о педагогической  технологии  интерактивного обучения, следует  обратить особое внимание на  проектную работу. В современной практике преподавания иностранного языка эффективно применяются различные варианты обучения в сотрудничестве, которые способствуют вовлечению учащихся  в интерактивную деятельность. Главная идея обучения в сотрудничестве – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Если объединить ребят, различающихся по уровню обученности и дать им одно общее задание, определив роль каждого ученика в совместной деятельности, то дети оказываются в условиях, когда они отвечают  за результат не только своей части работы, но и всей группы. В этой ситуации осуществляется взаимоконтроль, консультирование и обучение слабых учащихся их товарищами, более глубокое осмысление материала сильными детьми.

Бесспорно, проектная методика обучения направлена  на реализацию личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированное обучение означает учёт индивидуально - психологических особенностей учащихся, целенаправленное формирование этих особенностей, общекультурное, личностное развитие обучаемых. Развивается активное самостоятельное мышление, фантазия, креативность, умение не просто запоминать и воспроизводить, а применять знания на практике, умение самостоятельно планировать действия, прогнозировать возможные варианты решения задач, выбирать способы и средства их реализации. Кроме того, у учащихся появляется возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты. Работа над проектами имеет не только прагматический характер (достижение учащимися определённого уровня владения языком), но и большую общеобразовательную значимость: он формирует у учащихся  социальную компетенцию (умение самостоятельно действовать в социальных ситуациях), развивает чувство ответственности за конечный результат, умение публично выступить, чтобы доказательно и аргументировано провести презентацию данного проекта. Метод проектов, известный также как метод проблем. Это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся. Работа над собственными проектами отражает современную тенденцию в образовании – ориентацию на исследовательскую, поисковую модель обучения. Работая над проектом, учащиеся получают возможность работать в «команде», ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей. Опыт разрешения, пусть и локальной, но целостной проблемы формирует привычку доводить дело до конца, не останавливаться на полпути.

В курсе иностранного языка метод проектов может использоваться в рамках программного материала  практически по любой теме. Главное – это формирование проблемы по теме. Можно выделить несколько типов проектов: творческие, исследовательские, которые требуют хорошо продуманную  структуру проекта; ролевые игры, где структура только намечается и остаётся открытой до окончания проекта. Практико-ориентированные  типы проектов отличает чётко обозначенная с самого начала цель деятельности участников проекта, которая  в свою очередь должна быть ориентирована на социальные интересы самих участников. Тип информационных проектов изначально направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении. В реальной практике чаще всего приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки исследовательских и творческих проектов. Каждый тип проектов имеет тот или иной тип координации, сроки исполнения, этапность, количество участников.

Главное отличие между обычной и проектной работой состоит в том, что при обычной работе основная деятельность ограничивается рамками аудитории, а при проектной работе она выходит за её пределы.

Таким образом, проектная методика характеризуется коммуникативной направленностью, активным включением учащихся в учебную деятельность, их личной ответственностью за продвижение в обучении. Важно, что дети с удовольствием постигают знания, поскольку это происходит в результате творческой работы. Метод проектов позволяет создать непринуждённую обстановку и условия для развития личности. Комплексный характер деятельности в проектном обучении создаёт условия для сбалансированного развития основных физиологических и психологических функций учащихся. Кроме того,  работа над проектом на уроках иностранного языка сочетается с созданием прочной языковой базы у обучаемых и помогает развивать умение работать с большими объёмами  информации,  приобретаются навыки исследовательской работы.

Именно метод проектов, обеспечивающий личностно-ориентированное воспитание, даёт возможность изучать практику жизни средствами иностранного языка в реальном информационном пространстве. Проектная работа носит деятельностный  характер. Она создаёт условия, в которых процесс обучения иностранному языку по своим основным характеристикам приближается к процессу естественного овладения языком в аутентичном языковом контексте.

Таким образом,  наблюдение за процессом обучения иностранному языку с использованием интерактивных форм преподавания языка показывает, что применение их даёт возможность привить учащимся интерес к изучаемому языку; создаёт положительное отношение к его изучению, стимулирует самостоятельную речемыслительную деятельность учеников; даёт возможность более целенаправленно осуществить индивидуальный подход в обучении; повышает положительную мотивацию изучения иностранного языка у учащихся,  поддерживает внутреннюю мотивацию учения. Интерактивные аспекты преподавания стимулируют интеллектуальную активность детей,  помогают сблизить, объединить  учащихся, воспитать в них чувство товарищества, расширить кругозор детей. И на вопрос «стоит  ли применять  интерактивные формы обучения на уроке иностранного языка? »  можно смело ответить утвердительно, так как изучение иностранного языка должно привести обучаемого к  овладению речевыми умениями (пониманию речи на слух, говорению, чтению, письму), реализующим коммуникативную сущность языка. А всему этому интерактивные формы обучения только способствуют.

Применение интерактивных форм урока, бесспорно, обогащает не только ученика, но и учителя, расширяет его методический инструментарий, стимулирует поиск, инициативу, делает учителя как личность интереснее, артистичнее. Учащиеся, в свою очередь приобретают самостоятельность в суждениях. Личность ребёнка становится ярче. Интерактивный урок – это оптимальный опыт активного сотрудничества учителя и ученика.

За последние годы учителя иностранного языка получили значительную самостоятельность  в выборе средств обучения, творческом осмыслении содержания  и путей реализации программных требований. Выбор методов зависит от ряда условий: от специфики содержания изучаемого материала, особенностей состава учащихся, от наличия средств обучения. Выбирая метод обучения,  учитель должен осознавать, что главное при изучении дисциплины – это формирование знаний, умений, навыков, а так же воспитание и развитие обучающихся. Каждый из методов, применяемых в педагогической практике, имеет свои достоинства и недостатки, но использование их в системе, во взаимосвязи поможет достигнуть  наилучших результатов  в обучении. Признавая существование различных методов в современном процессе обучения иностранному языку, следует всё же отметить, что в настоящий момент  лидирующее положение занимают методы и технологии, основанные на личностно - ориентированном подходе в обучении.

Использование интересных форм и методов в реализации личностно - ориентированного подхода в преподавании иностранного языка позволяют значительно увеличить время речевой практики на уроке для каждого ученика, добиться усвоения материала всеми участниками группы, решить разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Учитель  становиться организатором  самостоятельной  учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся, у него появляются возможности для совершенствования процесса обучения, развития коммуникативной компетенции учащихся, целостного развития их личности.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-236719
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх