1144700
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыПубликация на тему"Проектная методика как элемент современной образовательной технологии"

Публикация на тему"Проектная методика как элемент современной образовательной технологии"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование современных образовательных технологий в обучении английскому языку на примере проектной методики.

Говоря о педагогической  технологии  интерактивного обучения, следует  обратить особое внимание на  проектную работу. В современной практике преподавания иностранного языка эффективно применяются различные варианты обучения в сотрудничестве, которые способствуют вовлечению учащихся  в интерактивную деятельность. Главная идея обучения в сотрудничестве – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Если объединить ребят, различающихся по уровню обученности и дать им одно общее задание, определив роль каждого ученика в совместной деятельности, то дети оказываются в условиях, когда они отвечают  за результат не только своей части работы, но и всей группы. В этой ситуации осуществляется взаимоконтроль, консультирование и обучение слабых учащихся их товарищами, более глубокое осмысление материала сильными детьми.

Бесспорно, проектная методика обучения направлена  на реализацию личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированное обучение означает учёт индивидуально - психологических особенностей учащихся, целенаправленное формирование этих особенностей, общекультурное, личностное развитие обучаемых. Развивается активное самостоятельное мышление, фантазия, креативность, умение не просто запоминать и воспроизводить, а применять знания на практике, умение самостоятельно планировать действия, прогнозировать возможные варианты решения задач, выбирать способы и средства их реализации. Кроме того, у учащихся появляется возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты. Работа над проектами имеет не только прагматический характер (достижение учащимися определённого уровня владения языком), но и большую общеобразовательную значимость: он формирует у учащихся  социальную компетенцию (умение самостоятельно действовать в социальных ситуациях), развивает чувство ответственности за конечный результат, умение публично выступить, чтобы доказательно и аргументировано провести презентацию данного проекта. Метод проектов, известный также как метод проблем. Это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся. Работа над собственными проектами отражает современную тенденцию в образовании – ориентацию на исследовательскую, поисковую модель обучения. Работая над проектом, учащиеся получают возможность работать в «команде», ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей. Опыт разрешения, пусть и локальной, но целостной проблемы формирует привычку доводить дело до конца, не останавливаться на полпути.

В курсе иностранного языка метод проектов может использоваться в рамках программного материала  практически по любой теме. Главное – это формирование проблемы по теме. Можно выделить несколько типов проектов: творческие, исследовательские, которые требуют хорошо продуманную  структуру проекта; ролевые игры, где структура только намечается и остаётся открытой до окончания проекта. Практико-ориентированные  типы проектов отличает чётко обозначенная с самого начала цель деятельности участников проекта, которая  в свою очередь должна быть ориентирована на социальные интересы самих участников. Тип информационных проектов изначально направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении. В реальной практике чаще всего приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки исследовательских и творческих проектов. Каждый тип проектов имеет тот или иной тип координации, сроки исполнения, этапность, количество участников.

Главное отличие между обычной и проектной работой состоит в том, что при обычной работе основная деятельность ограничивается рамками аудитории, а при проектной работе она выходит за её пределы.

Таким образом, проектная методика характеризуется коммуникативной направленностью, активным включением учащихся в учебную деятельность, их личной ответственностью за продвижение в обучении. Важно, что дети с удовольствием постигают знания, поскольку это происходит в результате творческой работы. Метод проектов позволяет создать непринуждённую обстановку и условия для развития личности. Комплексный характер деятельности в проектном обучении создаёт условия для сбалансированного развития основных физиологических и психологических функций учащихся. Кроме того,  работа над проектом на уроках иностранного языка сочетается с созданием прочной языковой базы у обучаемых и помогает развивать умение работать с большими объёмами  информации,  приобретаются навыки исследовательской работы.

Именно метод проектов, обеспечивающий личностно-ориентированное воспитание, даёт возможность изучать практику жизни средствами иностранного языка в реальном информационном пространстве. Проектная работа носит деятельностный  характер. Она создаёт условия, в которых процесс обучения иностранному языку по своим основным характеристикам приближается к процессу естественного овладения языком в аутентичном языковом контексте.

Таким образом,  наблюдение за процессом обучения иностранному языку с использованием интерактивных форм преподавания языка показывает, что применение их даёт возможность привить учащимся интерес к изучаемому языку; создаёт положительное отношение к его изучению, стимулирует самостоятельную речемыслительную деятельность учеников; даёт возможность более целенаправленно осуществить индивидуальный подход в обучении; повышает положительную мотивацию изучения иностранного языка у учащихся,  поддерживает внутреннюю мотивацию учения. Интерактивные аспекты преподавания стимулируют интеллектуальную активность детей,  помогают сблизить, объединить  учащихся, воспитать в них чувство товарищества, расширить кругозор детей. И на вопрос «стоит  ли применять  интерактивные формы обучения на уроке иностранного языка? »  можно смело ответить утвердительно, так как изучение иностранного языка должно привести обучаемого к  овладению речевыми умениями (пониманию речи на слух, говорению, чтению, письму), реализующим коммуникативную сущность языка. А всему этому интерактивные формы обучения только способствуют.

Применение интерактивных форм урока, бесспорно, обогащает не только ученика, но и учителя, расширяет его методический инструментарий, стимулирует поиск, инициативу, делает учителя как личность интереснее, артистичнее. Учащиеся, в свою очередь приобретают самостоятельность в суждениях. Личность ребёнка становится ярче. Интерактивный урок – это оптимальный опыт активного сотрудничества учителя и ученика.

За последние годы учителя иностранного языка получили значительную самостоятельность  в выборе средств обучения, творческом осмыслении содержания  и путей реализации программных требований. Выбор методов зависит от ряда условий: от специфики содержания изучаемого материала, особенностей состава учащихся, от наличия средств обучения. Выбирая метод обучения,  учитель должен осознавать, что главное при изучении дисциплины – это формирование знаний, умений, навыков, а так же воспитание и развитие обучающихся. Каждый из методов, применяемых в педагогической практике, имеет свои достоинства и недостатки, но использование их в системе, во взаимосвязи поможет достигнуть  наилучших результатов  в обучении. Признавая существование различных методов в современном процессе обучения иностранному языку, следует всё же отметить, что в настоящий момент  лидирующее положение занимают методы и технологии, основанные на личностно - ориентированном подходе в обучении.

Использование интересных форм и методов в реализации личностно - ориентированного подхода в преподавании иностранного языка позволяют значительно увеличить время речевой практики на уроке для каждого ученика, добиться усвоения материала всеми участниками группы, решить разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Учитель  становиться организатором  самостоятельной  учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся, у него появляются возможности для совершенствования процесса обучения, развития коммуникативной компетенции учащихся, целостного развития их личности.


Общая информация

Номер материала: ДБ-236719

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.