Публикация "Педагогические технологии в начальной школе"

«Педагогические технологии 

в начальной школе»

                                Подготовила:

                                                                      учитель начальных классов

                                                                      МБОУ «Максатихинская сош №1»

                                                                      Смирнова Елена Алексеевна

Вступление

В современной школе существует множество трудностей, среди которых можно выделить одну из важнейших – проблему низкой учебной мотивации. Она затрагивает не только каждого учителя, но и учащихся и их родителей, так как является одним из главных условий успешного обучения. 

Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течение всего урока, чтобы роль учителя состояла в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главное действующее лицо ученик. Преподаватель при этом организовывает и управляет учебной деятельностью. Все это побуждает меня к поиску педагогических технологий и использование их в своей практике.

Актуальность

Мощным рычагом воспитания желания учиться считается создание условий, обеспечивающих ребёнку переживание успеха в своей учебной работе, ощущение радости на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению, то есть осознание смысла и результата своих усилий.

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения необходимых целей.

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ЗАМЕДЛЯЮТ:

- однообразные задания

- недоброжелательное отношение к обучающимся

- приёмы принуждения

- эмоциональная бедность сообщаемого учебного материала

- невысокая компетентность педагога, его незаинтересованность работой

 - излишняя повторяемость одних и тех же приёмов

Умение заинтересовать учащихся - одно из направлений инновационного педагогического поиска, как для молодого специалиста, так и для опытного профессионала.

Влияние современных технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся

Сейчас на помощь формированию положительной мотивации к учебной и творческой деятельности пришли новые педагогические технологии:

- личностно-ориентированная

- технология уровневой дифференциации

- проблемное обучение

- игровые

- проектное обучение

- ИКТ

- здоровьесберегающие

- развитие критического мышления

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Это система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счёт создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы.

Усвоение новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя.

Решение учебных проблем оказывает положительное воздействие на эмоциональную сферу, коммуникативные способности детей, развития их индивидуальности и творческого мышления.

Кроме того, умение видеть проблемы, задавать вопросы, проводить наблюдения, делать выводы и умозаключения, классифицировать и структурировать материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи ведёт к достижению таких образовательных результатов, как способность к самостоятельной познавательной деятельности, умение быть успешным в быстро изменяющемся мире и т.д.

ИКТ ТЕХНОЛОГИИ

Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как наибольшая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, а воздействие на неё очень важно в обучении.

 Использование ИКТ на уроках позволяет:

- сделать процесс обучения более творческим и ориентированным на учащегося, интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей

- эффективно решать проблему наглядности обучения

- расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Первоначальная цель игровой технологии – мотивация ребят к обучению.

Вторая цель - укрепление физического и психологического здоровья.

Использование на уроках игровой технологии обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении.  

Так включение в урок игровых моментов делает процесс более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, помогает преодолевать трудности в обучении.

Виды игр:

- обучающие

- развивающие

- диагностические

- репродуктивные

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребёнка, его самоценность, субъективность процесса учения.

 Это не просто учёт особенностей субъекта учения, а «включение» его собственно-личностных функций или востребование его субъективного опыта.

Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы «заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа».

Ключевыми словами личностно-ориентированных технологий образования являются «развитие», «личность», «свобода», «индивидуальность», «самостоятельность», «творчество».

ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

Цель использования технологии уровневой дифференциации -обучение каждого на уровне его возможностей и способностей, что даёт каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал.

 Задача: увидеть индивидуальность ученика и сохранить её, помочь ребёнку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

Дифференциацию содержания учебных знаний можно осуществлять:

- по степени самостоятельности

- по уровню творчества

- по уровню трудности

- по объёму

-по характеру помощи ребёнку

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Цель – сбережение здоровья учащихся от неблагоприятных факторов образовательной среды, обеспечение школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения в школе, способствование воспитанию культуры здоровья, формирование необходимых УУД по здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни.

Отличительные особенности здоровьесберегающих технологий:

- отсутствие назидательности и авторитарности

- элементы индивидуализации обучения

- наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников

- интерес к учебе, желание идти на занятия

- наличие физкультминуток

- наличие гигиенического контроля

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ

Под проектом понимается самостоятельно разработанное и изготовленное изделие – от идеи до воплощения.

Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями; развивают коммуникативные умения; работают в различных группах; у них формируются исследовательские умения; развивается системное мышление, внимание, воображение и память.

 Классификация:

- по степени участия в проекте

- проекты на основе доминирующей деятельности учащихся

- по комплексности

- по продолжительности выполнения проекта

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Критически мыслить, значит иметь собственное мнение, делать обдуманный выбор между различными мнениями, решать проблемы, аргументировано спорить, уметь ценить чужую точку зрения.

Роль учителя – быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления.

В рамках технологии традиционные этапы получили несколько иные названия и функции:

- I стадия. Вызов. Вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация их деятельности, мотивация к дальнейшей работе.

- II стадия. Осмысление содержания (получение новой информации).

 Направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому».

- III стадия. Рефлексия.

Это тщательное взвешивание, оценка и выбор. В процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание. Учащиеся осознают своё "я", опыт собственных действий и действий других учащихся и учителя. Целостно осмысливают, обобщают полученную информацию, формируют   собственное отношение к изучаемому материалу.

Заключение

Таким образом, использование современных педагогических технологий на уроках, сотрудничество учителя и учащихся способствуют повышению мотивации учащихся к обучению и творчеству, организации атмосферы свободного развития каждого учащегося, сопровождаемой высоким уровнем познавательной активности.

Педагогу необходимо приложить немало усилий, чтобы «зажечь» и сохранить любовь и интерес к школьным предметам, школе.

Я считаю, ошибочно полагать, что заинтересовать ребёнка учёбой должен обеспечивать только учитель. В этом процессе многое зависит и от учителей, и от родителей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ

1.     Стратегические приоритеты в сфере реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" до 2030 года (в ред. Постановления Правительства РФ от 07.10.2021 № 1701)

2.     Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. М. Митяева. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010

3.    Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников: методические рекомендации / И.С.Сергеева, Ф.С.Гайнуллова. - М.: КНОРУС, 2016.

4.    Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактические аспекты. / Лукьянова М. // Учитель – 2001 - №4.

5.     Современные образовательные технологии: учебное пособие для вузов / Е. Н. Ашанина [и др.]; под редакцией Е. Н. Ашаниной, О. В. Васиной, С. П. Ежова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06194-9.

6.     http://ouartyn.mur.obr55.ru/files/2018/12/Учебное-пособие.-О.-И.-Мезенцева-Современные-педагогические-технологии.pdf

7.    https://urok.1sept.ru/articles/568984

8.     https://infourok.ru/sovremennie-tehnologii-kak-sredstvo-povisheniya-motivacii-obucheniya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-3240372.html

9.     https://pedportal.net/nachalnye-klassy/materialy-mo/vliyanie-sovremennyh-tehnologiy-na-povyshenie-uchebnoy-i-tvorcheskoy-motivacii-uchaschihsya-iz-opyta-raboty-514047