423172
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Публикация по теме"Роль социально-личностных компетенций в проявления «скрытой» одарённости школьника

Публикация по теме"Роль социально-личностных компетенций в проявления «скрытой» одарённости школьника


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роль социально-личностных компетенций в проявления «скрытой» одарённости школьника

Потребность современного общества в выпускниках, обладающих не только глубокими знаниями школьной программы, но и определёнными личностными качествами требует значительных изменений в системе школьного образования. Чтобы повысить уровень обучения учащихся в современной школе, необходимо внедрять в систему образования компетентностный подход. Компетенция – это «единство навыков, знаний и отношений в процессе деятельности, определяемых требованиями конкретной ситуации и целями образования» [Алюшина, Дмитриевская, 2000]. К данной проблеме обращались такие учёные, как В.В. Зеньковский (выдвинул идею преодоления социальной инертности через развитие социальных чувств), Л.С. Выготский (назвал главным фактором процесса воспитания условия социальной среды), С.Л.Рубинштейн (любая деятельность человека связана с определённой позицией по отношению к обществу и потребностью выполнения долга перед обществом), Л.И. Божович (основой формирования личностных качеств назвал мотивационную сферу). Социально-личностные компетенции – компетенции, которые относятся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения. Они рассматриваются в контексте развития личности школьника, определяются ценностно-смысловой областью сознания каждого ребёнка, раскрывают способность личности к позитивному интеллектуальному, психологическому и волевому развитию и изменению. В период формирования компетенций происходят внутренние изменения личности учащегося, которые связаны с ценностно-мотивационными, эмоционально-волевыми и деятельностно-поведенческими особенностями развития, в результате личность стремится к самосовершенствованию, саморазвитию и самоопределению.

Сегодня в школе особое внимание уделяется работе с одарёнными детьми. Но как выявить одарённого ребёнка? Зачастую во всевозможных конкурсах, олимпиадах, конференциях принимают участие одни и те же дети. Но это не значит, что все остальные учащиеся бездарны и «бесперспективны». Следует распознать так называемую «скрытую одарённость». Когда создаются условия для раскрытия таланта и возможностей «тихих» учеников, то на поверхность выходят такие качества, как незаурядность, повышенная эмоциональность, «нестандартность» мышления ребёнка, стремление к достижению успеха. По мнению психолога Абульхановой К.А., «…понимание особенностей личности ребёнка, особенно проявляющего творческие возможности, является необходимым условием успешной работы учителя с одарёнными детьми» [Абульханова, 1999]. Часто учителя принимают за одарённость такие качества школьника, как самостоятельность при выполнении заданий, глубокий интеллектуальный анализ ситуации. Наоборот, детей, предлагающих свой способ решения проблемы, высказывающих собственную точку зрения, отличную от мнения «большинства», многие педагоги считают неадекватными, безответственными, «несговорчивыми» и «неудобными» для классного коллектива и школы в целом. Это всего лишь предположение. На самом деле, дети с творческими задатками глубоко переживают свои успехи и неудачи, способны взять всю ответственность на себя, испытывают чувство вины за низкие результаты работы. Таким детям необходимо помогать, создавая условия для их самореализации и самовыражения. В этом большую роль играет развитие социально-личностных компетенций: 1) ответственность за качество выполненной работы; 2) сотрудничество и работа в команде; 3) уверенность в своих знаниях; 4) коммуникабельность и умение ясно излагать мысли; 5) планирование и координация своих и чужих действий для достижения успеха; 6) осознание ценности здорового образа жизни; 7) проявление общей культуры – толерантности, терпимости к чужому мнению и традициям, готовности высказать собственное мнение, не боясь критики. Проведённый среди выявленных одарённых школьников опрос показал, что на первое место по значимости в их жизни учащиеся ставят здоровый образ жизни, на второе – умение планировать свою деятельность, на третье – толерантность и способность высказывать и защищать свою точку зрения, на четвёртом месте находится коммуникабельность, на пятом – ответственность за качество выполненного задания, на шестом – уверенность в своих силах и знаниях, на седьмом – умение работать в команде. Данное расположение компетенций можно представить в виде «Лесенки успеха», где первой ступенькой является здоровый образ жизни, позволяющий ученику двигаться дальше, к достижению своей цели, а, может быть, и осуществлению мечты. Следует отметить, что большинство из опрошенных долгое время считались тихими «середнячками» в классах, где они учились. Как только появились условия для проявления творческих способностей, их сознание и поведение стали меняться. Главным условием выявления «скрытой» одарённости является деятельность, связанная с творчеством, решением нестандартных задач, созданием нестандартных ситуаций, необходимостью самостоятельно принимать решения, брать личную ответственность за результат. В первую очередь, организация внеклассной деятельности (участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня). Современная школа отдаёт предпочтение научно-исследовательской деятельности школьников, позволяющей ученику работать как самостоятельно (авторская научная работа), так и в группе (метод проектов).

Анализ работы с одарёнными детьми за период с 2008 по 2011 годы показал, что количество одарённых детей в «Средней общеобразовательной школе № 6» г. Радужный (ХМАО-ЮГРА) выросло со 136 до 184 человек. На конец 2010-2011 учебного года количество одарённых детей составило 21 % от общего количества обучающихся (876 человек). В большинстве случаев, победителями, призёрами и лауреатами различных конкурсов и олимпиад становились школьники, занимающиеся научно-исследовательской деятельностью («Старт в науку», «Шаг в будущее», Российский заочный конкурс «Юность, наука, культура»), участники литературно-художественных конкурсов: «Я помню! Я горжусь!», «Война глазами детей», «Удивительный мир природы», юные спортсмены – участники турниров «Олимпийская юность Югры», «Зарница», «Школа безопасности». Многие участники впоследствии смогли повысить свою успеваемость по всем предметам, так как появились уверенность в своих силах, ответственность за результат обучения. Всем желающим, независимо от уровня знаний, предлагалось принять участие во Всероссийской игре - конкурсе «Русский медвежонок- языкознание для всех». Среди тех, кто набрал более 50 баллов, были и «середнячки», для которых участие в конкурсе стало стимулом для дальнейшего саморазвития и самосовершенствования. В последнее время приобрела популярность среди учащихся Международная олимпиада по основам наук, учредителем которой является «Дом Учителя Уральского Федерального округа» г. Екатеринбург. Учащихся 1-4 классов ежегодно принимают участие в предметной олимпиаде «Эму». Это замечательная возможность для каждого ребёнка получить независимую оценку своих знаний, проявить самостоятельность и интуицию при решении заданий, а также показать свои «скрытые» способности, о которых учителя и родители могут не догадываться. Для проведения научно-исследовательской работы со школьниками были написаны авторские программы: «Организация научно-исследовательской деятельности школьников» и «Теория и практика научного исследования». Создание программ позволяет в системе проводить занятия с учащимися, где в полном объёме идёт формирование всех социально-личностных компетенций, проявляются психологические особенности и «скрытая» одарённость каждого ребёнка.

Следует отметить, что к первоначальному набору предложенных компетенций проявившие свою одарённость дети добавили такие, как инициативность, исполнительность, целеустремлённость и креативность. Развитие социально-личностных компетенций тесно связано с различными видами деятельности школьника: познавательной, речевой, рефлексивной, информационно-коммуникативной. Отечественные психологи (П.П.Блонский, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Н.Ф. Талызина) отмечают влияние полученного воспитания и обучения ребёнка на его психику (наследственность тоже имеет место). Они считают, что плодотворное обучение стимулирует развитие личности и, в то же время, опирается на него. Особенность школьного обучения состоит в том, что ребёнок начинает осознавать свою индивидуальность, неповторимость, значимость для общества, старается проявить свои нераскрытые способности. Именно в школе происходит активное развитие нравственных, эстетических, моральных ценностей, становление характера. Выпускник средней школы должен быть готов к овладению социальными функциями взрослого человека: гражданскими, профессиональными, трудовыми. Процесс формирования социально-личностных компетенций, возможно, бесконечен, поэтому проблема создания «идеального» набора названных компетенций всегда будет актуальной для системы образования.

Список литературы

  1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности.- М.: МПСИ.- Воронеж: «МОДЭК», 1999.-224с.

  2. Алюшина Ю.Е., Дмитриевская Н.А, Ефимова Л.Е./ Наше видение модели специалиста. В сб. Научное обеспечение открытого образования. - М.: Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики, 2000. - С. 121.

  3. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/ В.А.Болотов, В.В. Сериков//Педагогика. – 2003. - № 10. – С.12












5


Общая информация

Номер материала: ДВ-317565



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.