Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Публикация по теме: "Из опыта внедрения компетентностного подхода в воспитательную работу с классом в условиях перехода на ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Публикация по теме: "Из опыта внедрения компетентностного подхода в воспитательную работу с классом в условиях перехода на ФГОС"

библиотека
материалов

Из опыта внедрения компетентностного подхода в воспитательную работу с классом в условиях перехода на ФГОС

Глушенкова А.В. МБОУ «СОШ № 90»


Воспитание – это управление процессом

формирования и развития личности ребенка

через создание для этого благоприятных условий

(Х.Й.Лийметс, Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л.Селиванова )


Сегодня на рынке труда место исполнительного и эффективно справляющегося со своими обязанностями сотрудника занял образ работника компетентного, наделенного такими качествами как: самостоятельность, предприимчивость, ответственность, коммуникабельность, толерантность, способность видеть и решать проблемы, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни.

Активное использование компетентностного подхода в воспитательной работе с классом является составной частью работы школы над проблемой достижения нового качество образования.

С 2012г. МБОУ «СОШ № 90» успешно реализует сетевой социально-образовательный проект «Дорогою Добра» (далее СПК «Дорогою Добра») по созданию модели социально-педагогического комплекса как центра единого социокультурного пространства образовательного округа № 2 ЗАТО Северск, в инфраструктуру которого входят культурные, спортивные учреждения, коммерческие и некоммерческие общественные организации, предприятия микрорайона школы. Наша школа является активным членом Всероссийской Ассоциации общественно-активных школ (ОАШ).

Цель СПК «Дорогою Добра» - повышение качества образования, создание условий социальной стабильности развития местного сообщества посредством превращения школы в социально-педагогический комплекс - центр непрерывного образования, духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания, как личности ребенка, так и взрослого на основе социального партнерства субъектов инфраструктуры образовательного округа в решении актуальных вопросов развития школы и социально-значимых проблем социума (Рисунок 1).

Вашему вниманию будут представлены лишь некоторые позиции организации воспитательной работы с классом в условиях реализации МБОУ «СОШ № 90» общественно-ориенированного образования на основе деятельностного подхода.

Рассмотрим на примере организации воспитательной работы в 5 классе.

В 2012/20113 учебном году в классном сообществе были определены перспективные цели и задачи воспитательной работы.

Цель: Формирование образованной личности, становление активной жизненной позиции, потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире.

Задачи:

  • создать благоприятную воспитательную среду, способствующую саморазвитию учащихся;

  • способствовать развитию устойчивых познавательных, интересов каждого ученика;

  • способствовать сплочению классного коллектива;

  • формировать собственную жизненную позицию ученика и выбор предметно – профессиональной направленности (в рамках пропедевтики профильного обучения);

  • формировать потребность в самообразовании;

  • формировать стремление к здоровому образу жизни.


Рисунок 1.

Расширение взаимодействия ресурсов общего, дополнительного образования и внеклассной деятельности на основе социального партнерства.


hello_html_1c8d21f7.gifhello_html_17234ca6.gifOval 38

hello_html_m64ff4894.gif

hello_html_m17f4904b.gif

Взаимопроникновение



Взаимодополнение

Oval 37

Компетентности



hello_html_m6c167841.gifhello_html_m49a0ff0d.gif

hello_html_22a72a6c.gif

Oval 37

hello_html_4f44d42c.gifhello_html_m49a0ff0d.gif

личностные


hello_html_47039e8.gif

ЕДИНСТВО, ЦЕЛОСТНОСТЬ


ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО


ПРОСТРАНСТВА


Oval 24hello_html_3b8a6ff7.gif

коммуникативные


hello_html_3b8a6ff7.gif

hello_html_m1c33d70f.gifhello_html_10e215f.gifhello_html_m78c1834a.gif

языковые


hello_html_m636ef659.gifhello_html_m409d5507.gifhello_html_3b8a6ff7.gif

Взаимосочетаемость



Взаимозависимость

hello_html_43e015d2.gif

социальные


Oval 25hello_html_3b8a6ff7.gif

hello_html_m690428b9.gifhello_html_m636ef659.gif

образовательные


Oval 25hello_html_3b8a6ff7.gif

профессиональные

Организация деятельности субъектов

образовательного процесса

на основе социального партнерства

Oval 25hello_html_3b8a6ff7.gif



Для реализации ведущего замысла воспитательной работы бригадой учителей, работающей на классе, используются такие технологии как:

  • педагогическая поддержка (с целью создания условий для личностного становления ученика);

  • педагогика сотрудничества (с целью осуществления гуманно-личностного подхода к ребенку и реализации единства обучения и воспитания);

  • здоровьесберегающие технологии (с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся),

  • проектная деятельность (с целью расширения кругозора, повышения познавательного интереса, самоопределения в жизни);

  • информационно-коммуникационные (с целью развития информационной, коммуникативной и языковой грамотности) и т.д.


Структура воспитательной работы класса включает следующие блоки (Рисунок 2):

1. Модель выпускника основной школы.

1.1.Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.

1.2.Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации: умение формулировать свои ценностные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам и сферам деятельности; умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, способность строить и вести общение, формирование и развитие собственного стиля общения); овладеть основами компьютерной грамотности; осуществлять действия и поступки, владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе выбранных целевых и смысловых установок, собственной позиции, уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия; знать свои гражданские права и уметь их реализовывать и т.д.

2. Учебный план, вариативная часть которого формируется на основе изучения образовательного заказа учащихся и их родителей (вариативность обучения).

3. Ученическое самоуправление класса. В 5-ом классе осуществляется проект «Мой класс – первый опыт взрослой жизни» (азбука ученического самоуправления).

4. Социальное партнерство. Привлечение образовательного потенциала семьи происходит через совместное активное участие детей и родителей в жизнедеятельности не только класса и школы, но и в реализации социально – значимых сетевых проектах жителей микрорайона.

Приведем примеры сетевых проектов:

- «Предков слава – потомков мечта!» (сетевой проект гражданско-патриотической направленности).

- «Спортландия» (сетевой комплекс спортивно-оздоровительных мероприятий).

- «Шаги к успеху» (программа развития детской одаренности).

- «Окно в природу» (сетевой проект экологической направленности).

- «Раскрасим будни в яркие тона» (сетевой проект культурологической направленности)

Наши основные социальные партнеры:

  • МБОУ ДОД СДЮСШОР "Лидер";

  • АНКО спортивный клуб «Янтарь».

  • МБОУ ЗАТО Северс ДОД ДЮСШ «Русь»

  • АНКО «ДК им. Н. Островского»;

  • Северской городской организация ВОИ (совет ветеранов);

  • Городская детская библиотека;

  • Городской музей.

5. Дополнительное образование.

Учащиеся класса активно участвуют в работе школьных кружков, факультативов, научном – обществе учащихся, представляя свои достижения, результаты проектной деятельности в рамках ежегодного школьного научно-практического фестиваля «Инициатива». Большая часть школьников с увлечением занимаются в спортивных секциях, художественных и творческих студиях города.

В нашем классе 100% занятость.

6. Внеклассная деятельность по предметам.

Виды внеклассной работы по предметам у пятиклассников многообразны:

  • постоянно действующие: кружки по углубленному изучению английского языка, математики, истории, экологии;

  • эпизодические: викторины, конкурсы, турниры, интеллектуальные марафоны, олимпиады, КВНы;

  • комбинированные - предметная неделя, тематические модули программ комплексов.

7. Мониторинг воспитательной работы класса (лаборатории классного руководителя) организуется на психолого – педагогической основе:

- мониторинг личностного роста;

- мониторинг уровня развития детского коллектива (Социально-педагогический рельеф классного коллектива);

- социометрия:

- изучение уровня воспитанности школьников;

- диагностика ценностных ориентаций;

- позиция педагога (учительская бригада);

- психолого-педагогический консилиум.

Комплексная диагностика, проводимая совместно с педагогом-психологом позволяет изучить потребности, интересы, склонности, личностные характеристики учащихся, определить уровень сформированности классного коллектива и состояния в нем деловых и межличностных отношений, место и роль каждого ученика в классе, а класса - в жизни школы и местного социума; сформировать индивидуальный стиль классного коллектива; определить эффективные средства реализации воспитательной работы (технологии, условия, ресурсы) и т.д.

Содержание каждого блока определяется целями, задачами, направлениями, конкретными мероприятиями исходя из образовательной программы школы, с учетом специфики развития классного коллектива, индивидуального стиля работающей на классе учительской бригады, образовательных и воспитательных возможностей семьи и т. д.

   На рисунке 3 представлен пример организации гражданско – патриотического воспитания учащихся 5-го класса на основе системно-деятельностного, компетентностного подхода.


В заключение хотелось бы подчеркнуть, что компетенции проявляются и приобретаются человеком в деятельности, имеющей для него ценность, приводящей к успешности или неуспешности.

Сегодня использование системно – деятельстного подхода как основы компетентностной модели в процессе обучения школьников предполагает принципиальные изменения в организации воспитательного процесса, в управлении им, в деятельности всего школьного сообщества, в способах оценивания образовательных результатов учащихся, во взаимодействии школы и социума.



Список литературы:

  1. Афанасьева М. П., Козлова С.А., Клейман И.С. Управление качеством образования в общеобразовательном учреждении// Стандарты и мониторинг. -1999. - №1. – С. 13 – 23

  2. Белова Е.Н. Диагностика ценностных ориентаций школьников: комплект методик// Классный руководитель. – 2007. - №8. – С. 29 – 34.

  3. Иванова Т.П. Мониторинг результативности воспитательной деятельности классного руководителя// Классный руководитель. – 2007. - №8. – С 65 – 70.

  4. Концепция общероссийской системы оценки качества образования (извлечения)// Справочник заместителя директора школы. – 2008. – «8. – С. 10 – 21.

  5. Лисицкая И, Мухартова Н. Мониторинг качества образовательной среды// Директор школы . – 2007. - №4. – С. 37 -41.

  6. Петрова О. В., Солодова О. В., Жилина С. В., Рогозина Е. А. Рекомендации к проведению мониторинга деятельности классных руководителей// Классный руководитель. – 2007. - №8. – С. 43 – 56..

  7. Управление инновационными процессами в образовании: проблемы и подходы к их решению/ Под ред. Г.Н. Прозументовой. Томск, 2000. – 320 с.

  8. Чивина Н. П. Мониторинг качества воспитания// Классный руководитель. – 2007. - №8. – С. 6 – 18.

  9. Шуляева С. Ответ на вызов – изменение профессиональной позиции// Директор школы. – 2004. №6. – С. 68 – 72.

  10. Экспертиза образовательных инноваций/ Под ред. Г.Н. Прозументовой. – Томск: Томский государственный университет, 2007. – 156 с


hello_html_5c51daa1.gifhello_html_5140c71c.gif

Предметы обязательного изучения на базовом уровне

- Русский язык

-литература

-математика

-история

-природоведение

- англ. язык

- физическая культура

- ИЗО

- технология

- музыка

- ОБЖ

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КЛАССА

Рhello_html_m7c69ced5.gif

НОВОЕ КАЧЕСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА ОТ ШКОЛЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СФЕР К ШКОЛЕ ЦЕЛОСТНОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

исунок 3.

hello_html_m3d8ad62a.gif

Погружение ребенка в сферы образовательной деятельности на базе деятельностно - компетентностного подхода


Коммуникативные


Социальные


Языковые


Профессиональные


Образовательные


Личностные

К Л Ю Ч Е В Ы Е К О М П Е Т Е Н Т Н О С Т И

СОЦИАЛЬНО МОБИЛЬНАЯ, СОЦИАЛЬНО - УСПЕШНАЯ ЛИЧНОСТЬ. ЛИЧНОСТЬ, ОТКРЫТАЯ ДИАЛОГУ С МИРОМ


ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

ПРОСТРАНСТВО КЛАССА

Учебно – предметная сфера деятельности


- Погружение (интеграция истории, литературы, музыки, права)

- Проектная деятельность

- Дискуссии



ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Историко – литературный проект

«Честь имею», Историко – краеведческий турнир , дискуссия «Мои права и обязанности»; Проект «Дорогами боевой славы» (Пишем страничку учебника).


МЕРОПРИЯТИЯ


В/ч 3480, Гор. Совет ветеранов,

кафедра гуманитарных наук.


СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО


РЕСУРСЫ


Сфера внеклассной

деятельности в рамках уклада школьной жизни


Школьный праздник

Конкурсы, соревнования.

Поисковая деятельность

Традиция




Военно-спортивная игра «Рубеж»

Фотоконкурс, конкурсы рисунка, сочинений, чтецов, посвященные 65-Победы в ВОВ

Проекты «Дорогами памяти» , смотр строя и песни. Участие в реализации тематического школьного военно- патриотического модуля «Дорогами памяти» , посвященного 65ВОВ

Фестиваль профессий (секция «Профессия –Родину защищать»)

Школьный музей,

В/ч 3480, депутаты, Совет ветеранов.

Род. комитет


Управленческие

Актив класса

Родительский комитет

Организационные

- проектная группа;

-проблемные группы по направлениям

Кадровые:

Учащиеся 5А
Родители 5А

Учителя - предметники

Материально – технические:

Содержательные:

- Содержание проектов , технологии, программа ВР класса

Информационные

Инф. уголок класса;

шк. газета, листовки

книга жизни класса ,

сайт школы, Интернет





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров152
Номер материала ДВ-209905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх