Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Публикация по физической культуре на тему: «Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Публикация по физической культуре на тему: «Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания»

Выбранный для просмотра документ повышение двигательной активности.docx

библиотека
материалов

«Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания»

Трудно переоценить роль движений, которую они играют в повседневной жизни человека и, особенно в развитии детей. Как раз посредством движений ребенок уже с самого раннего возраста начинает познавать окружающий его мир, взаимодействует с ним, выражает свое отношение к нему. Движения входят составным компонентом в различные виды человеческой деятельности, являются внешним выразителем и характеристикой поведения человека.

При значительной и ежедневной умственной нагрузке, хронической усталости большинства школьников, около половины учащихся, кроме как на учебных обязательных занятиях по физическому воспитанию, к физическим упражнениям больше не обращаются, и среди школьников только примерно каждый седьмой выходит на оптимальный уровень двигательной активности.

Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения приобретает особую значимость в настоящее время, когда возрастает число факторов, неблагоприятно действующих на детский организм. Влияние ряда экзогенных и эндогенных факторов, таких как низкий уровень социально-экономических условий жизни, ухудшение экологической обстановки, резко возросшее внимание к телевидению, видеоиграм, массовая компьютеризация,

расширение школьной программы, высокая заболеваемость, гиповитаминозы, наличие очагов хронических инфекций, резкие перепады температуры и атмосферного давления в равной мере отрицательно сказывается на процессах роста и общего развития ребенка, и проявляется в снижении адаптационных возможностей растущего организма.

Существующая потребность практиков (учителей, педагогов, тренеров) повышать двигательную активность детей и отсутствие дифференцированных и избирательных методов, направленных на решение этой проблемы, позволила сформулировать тему исследования: "Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания". В настоящее время весьма актуальными являются вопросы поиска эффективных форм и методов физического воспитания учащихся, оптимизации их двигательной деятельности.

Цель работы: определить педагогические условия повышения двигательной активности детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания.

Объект исследования: процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: система игровых упражнений, направленных на повышение двигательной активности младших школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты проблемы повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания.

2. Определить уровень двигательной активности учащихся младшего школьного возраста.

3. Разработать систему игровых упражнений, направленных на повышение двигательной активности младших школьников на уроках физической культуры и определить её эффективность.

Гипотеза нашего исследования базировалась на предположении о том что : повышение двигательной активности детей младшего школьного возраста будет результативнее, если будут выявлены, отобраны и систематизированы средства физического воспитания и внедрены различные режимы двигательной активности в процесс физического воспитания.

В ходе исследовательской работы нами использовались следующие методы: анализ научной и учебно-методической литературы, тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий), математическая обработка результатов.

Работа состоит из введения, двух глав. заключения, списка используемой литературы и приложения.

В первой главе рассмотрены психолого-педагогические аспекты проблемы повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания

Значение двигательной активности для роста и развития ребенка

Во второй главе непосредственно в рамках эксперимента рассмотрены Основные направления повышения двигательной активности учащихся младших классов на уроках физической культуры

Уровень двигательной активности младших школьников

Система игровых упражнений, направленных на повышение двигательной активности учащихся младших классов



Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 1ст. Архонская

В эксперименте приняли участие 39 человек. Из них 20 человек составили контрольную группу (4 "Б" класс), и 19 - экспериментальную группу (4 "В" класс). Возрастной и половой состав школьников в обоих классах идентичный.

На констатирующем этапе нашего исследования перед нами стоит задача провести эксперимент по выявлению уровня двигательной активности младших школьников, поэтому для этого нам необходимо определить общий уровень развития двигательных качеств ребят. Мы воспользуемся определением индекса Шаповаловой (ИШ). Индекс характеризует развитие силы, быстроты, скоростной выносливости мышц спины и брюшного пресса, по данному индексу мы и будем определять общий уровень двигательной активности учащихся младшего школьного возраста. Сначала у ребят были измерены необходимые параметры для нахождения ИШ, это масса тела, длина тела и количество подъемов туловища из положения лежа за 60 сек. После чего, произвели подсчет ИШ по формуле:

ИШ = (масса тела (г) : длина тела (см)) * (подъемы за 60 сек : 60)

После этого по таблице Индекса Шаповаловой (Приложение 6) определили количество баллов, а затем по баллам - уровень двигательной активности.

После проведения в контрольном 4 "Б" классе диагностики на констатирующем этапе эксперимента, были получены следующие результаты ИШ: ТАБЛИЦА №1

Из данной таблицы видно, что преобладающим в классе является средний уровень двигательной активности - 40% (8 чел.),

35% класса уровень двигательной активности ниже среднего (7 чел.),

15% учеников уровень выше среднего,

и по 5% (по 1 чел.) набрали высокий и низкий уровни двигательной активности


полученные результаты в экспериментальном 4 «в»классе

ТАБЛИЦА №2

Для большинства детей характерен также средний уровень двигательной активности - 47,4 % (9 чел.),

26,3% класса уровень двигательной активности ниже среднего (5 чел.),

10,5% учеников уровень выше среднего

низкий (2 чел.) и 5,3% учащихся

(1 чел.) набрал высокий уровень двигательной активности.

Из данных результатов можно сделать следующий вывод: если мы сравним показатели, то увидим, что различия между наблюдаемыми группами на констатирующем этапе эксперимента не существенны. В обоих классах имеются большие перспективы для работы по развитию двигательной активности.

Повторная работа по диагностики двигательной активности была проведена в тех же классах спустя 3 месяца после констатирующего этапа эксперимента.

В течении этого времени на уроках физической культуры в экспериментальном классе осуществлялся разработанный нами комплекс игр и упражнений, направленный на развитие двигательной активности. В контрольном же классе проводились уроки по типовой программе. И снова для определения уровня двигательной активности мы использовали ту же методику ИШ

ТАБЛИЦА №3

Высокий и низкий уровни двигательной активности остался прежним по 5% выше среднего у 25% (5 чел.),

средний у 45% (9 чел.),

уровень ниже среднего у 20% (4 чел.).


Полученные результаты контрольного эксперимента в экспериментальном

4 "В" классе были следующие:

ТАБЛИЦА №4

Выявляем процентное соотношение уровня двигательной активности учеников класса –

высокий уровень двигательной активности - 15,8% учащихся (3 чел.), уровень выше среднего также стал выше - 21% (4 чел.),

средний уровень двигательной активности - 42,1% класса (8 чел.),

15,8% учащихся класса (3 чел.) уровень ниже среднего,

а показатели с низким уровнем двигательной активности равен 5,3% учащихся (1 чел.).

Исходя из выше изложенного, можно сравнить уровень двигательной активности учащихся контрольного класса и экспериментального класса на контрольном этапе. Хорошо видна разница - у ребят экспериментального класса все показатели уровней двигательной активности значительно выше, чем у учащихся контрольного класса



ВЫВОДЫ: Можно с уверенностью сказать, что у ребят экспериментального класса наблюдались улучшения в развитии двигательной активности по средствам игр и различных упражнений, направленных на развитие общей двигательной активности, как в учебном процессе, так и во всех видах их деятельности.

Выдвинутая нами в начале работы гипотеза о том, что повышение двигательной активности детей младшего школьного возраста будет результативнее, если будут выявлены, отобраны и систематизированы средства физического воспитания (игры, различные виды гимнастических упражнений, дополнительные занятия спортом, туризмом, соблюдение всех гигиенических норм), и внедрены различные режимы двигательной активности в процесс физического воспитания.

Наша гипотеза подтвердилась, что видно по результатам нашего исследования.






Выбранный для просмотра документ условия повышения двиг. активности.pptx

библиотека
материалов
«Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников...
Цель работы: определить педагогические условия повышения двигательной активно...
Объект исследования: процесс физического воспитания детей младшего школьного...
Предмет исследования: система игровых упражнений, направленных на повышение д...
Задачи исследования: 1. Изучить теоретические аспекты проблемы повышения двиг...
Гипотеза: повышение двигательной активности детей младшего школьного возраста...
методы: анализ научной и учебно-методической литературы, тестирование, педаго...
Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).
Из данной таблицы видно, что преобладающим в классе является средний уровень...
Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (экспериментальный 4 «В» класс).
Для большинства детей характерен так же средний уровень двигательной активнос...
Полученные результаты ИШ после эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).
Высокий и низкий уровни двигательной активности остался прежним 5% (1 чел.) в...
Полученные результаты ИШ после эксперимента (экспериментальный 4 «В»класс).
Выявляем процентное соотношение уровня двигательной активности учеников класс...
Спасибо за внимание
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников
Описание слайда:

«Педагогические условия повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания»

№ слайда 2 Цель работы: определить педагогические условия повышения двигательной активно
Описание слайда:

Цель работы: определить педагогические условия повышения двигательной активности детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания.

№ слайда 3 Объект исследования: процесс физического воспитания детей младшего школьного
Описание слайда:

Объект исследования: процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.

№ слайда 4 Предмет исследования: система игровых упражнений, направленных на повышение д
Описание слайда:

Предмет исследования: система игровых упражнений, направленных на повышение двигательной активности младших школьников.

№ слайда 5 Задачи исследования: 1. Изучить теоретические аспекты проблемы повышения двиг
Описание слайда:

Задачи исследования: 1. Изучить теоретические аспекты проблемы повышения двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания. 2. Определить уровень двигательной активности учащихся младшего школьного возраста. 3. Разработать систему игровых упражнений, направленных на повышение двигательной активности младших школьников на уроках физической культуры и определить её эффективность.

№ слайда 6 Гипотеза: повышение двигательной активности детей младшего школьного возраста
Описание слайда:

Гипотеза: повышение двигательной активности детей младшего школьного возраста будет результативнее, если будут выявлены, отобраны и систематизированы средства физического воспитания и внедрены различные режимы двигательной активности в процесс физического воспитания.

№ слайда 7 методы: анализ научной и учебно-методической литературы, тестирование, педаго
Описание слайда:

методы: анализ научной и учебно-методической литературы, тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий), математическая обработка результатов.

№ слайда 8 Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).
Описание слайда:

Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).

№ слайда 9 Из данной таблицы видно, что преобладающим в классе является средний уровень
Описание слайда:

Из данной таблицы видно, что преобладающим в классе является средний уровень двигательной активности - 40% (8 чел.), 35% класса уровень двигательной активности ниже среднего (7 чел.), 15% учеников уровень выше среднего, и по 5% (по 1 чел.) набрали высокий и низкий уровни двигательной активности.

№ слайда 10 Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (экспериментальный 4 «В» класс).
Описание слайда:

Полученные результаты ИШ в начале эксперимента (экспериментальный 4 «В» класс).

№ слайда 11 Для большинства детей характерен так же средний уровень двигательной активнос
Описание слайда:

Для большинства детей характерен так же средний уровень двигательной активности - 47,4 % (9 чел.), 26,3% класса уровень двигательной активности ниже среднего (5 чел.), 10,5% учеников уровень выше среднего и низкий (2 чел.) 5,3% учащихся (1 чел.) набрал высокий уровень двигательной активности.

№ слайда 12 Полученные результаты ИШ после эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).
Описание слайда:

Полученные результаты ИШ после эксперимента (контрольный 4 "Б" класс).

№ слайда 13 Высокий и низкий уровни двигательной активности остался прежним 5% (1 чел.) в
Описание слайда:

Высокий и низкий уровни двигательной активности остался прежним 5% (1 чел.) выше среднего 25% (5 чел.), средний 45% (9 чел.), уровень ниже среднего у 20% (4 чел.).

№ слайда 14 Полученные результаты ИШ после эксперимента (экспериментальный 4 «В»класс).
Описание слайда:

Полученные результаты ИШ после эксперимента (экспериментальный 4 «В»класс).

№ слайда 15 Выявляем процентное соотношение уровня двигательной активности учеников класс
Описание слайда:

Выявляем процентное соотношение уровня двигательной активности учеников класса - высокий уровень двигательной активности - 15,8% учащихся (3 чел.), уровень выше среднего также стал выше - 21% (4 чел.), средний уровень двигательной активности - 42,1% класса (8 чел.), у 15,8% учащихся класса (3 чел.) уровень ниже среднего, а показатели с низким уровнем двигательной активности равен 5,3% учащихся (1 чел.).

№ слайда 16 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

       Трудно переоценить роль движений, которую они играют в повседневной жизни человека и, особенно в развитии детей. Как раз посредством движений ребенок уже с самого раннего возраста начинает познавать окружающий его мир, взаимодействует с ним, выражает свое отношение к нему. Движения входят составным компонентом в различные виды человеческой деятельности, являются внешним выразителем и характеристикой поведения человека. 

 

При значительной и ежедневной умственной нагрузке, хронической усталости большинства школьников, около половины учащихся, кроме как на учебных обязательных занятиях по физическому воспитанию, к физическим упражнениям больше не обращаются, и среди школьников только примерно каждый седьмой выходит на оптимальный уровень двигательной активности. 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров545
Номер материала 282815
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх