Инфоурок Английский язык Рабочие программыПурочное планирование 6 класс

Пурочное планирование 6 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 6 50.doc

Чтение для удовольствия

Класс: 6. Урок №50. Тип урока: урок коррекции знаний, умений и навыков.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные ЛЕ, ГФ; тренироваться в чтении, переводе, пении песни на английском языке, составление рифмы стихотворения, переводе просьб в косвенную речь.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: осуществлять самоконтроль в совместной деятельности; выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать текст, содержащий изученный лексический материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающий ситуацию общения; регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного; выполнять упражнение по смыслу.

Оборудование: ноутбук, диск, дополнительный материал по теме.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка: ех.6, р.143

2)      Проверка дом. зад.: р.т. ех.32, р.70-71

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Анализ контрольной работы

2)      Творческое добывание знаний: ех.2,3, р.141-142

выполнение упражнения по смыслу

выражение мы-слей в соотв. с речев. задачей

внесение коррективов

 

самостоят.фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.141-143

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Чтение для удовольствия:

1)      Работа с текстом «The English Roses» (part 3): ех.4, р.142

2)      Работа в парах: р.т. ех.25, р.63

построение реч высказываний в соот. с зада-чами коммуник извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничествачтение текста, содерж. изуч. лекс. материал

прогнозирова-ние

 

ролевая

 

парная

 

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: разучивание песни: ех.5, р.143

структурирова-ние знаний

использование в речи ЛЕ, обс. сит. общения

саморегуляция

фронтальн.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8, р.144. Итог урока

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 51.doc

Проекты «Праздники в России, Великобритании»

Класс: 6. Урок №51. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические явления; работать с проектами по теме, извлекать нужную информацию.

Личностные: формировать познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка; формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: формировать коммуникативные навыки; использовать в речи ЛЕ, обслуживаюшие ситуацию общения; выражать мысли в соответствии с речевой задачей; регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выполнять упражнение по правилу.

Оборудование: ноутбук, диск, презентации по теме.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка: ех.5, р.143

2)      Проверка домашнего задания: ех.8, р.144

обобщение

 

оценка прогресса в усвоен. знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Активизация навыков чтения: р.т. 6, р.50-51

2)      Активизация грамматических знаний: р.т. ех.33, р.71

3)       Активизация лексических знаний: р.т. ех.29, р.68

выполнение упражнения по правилу

выражение св. мыслей в соотв с реч. задачей

внесение коррективов

 

групповая

 

фронтальн.

 

самостоят.

3.      Определение темы и цели урока

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Обобщение знаний и умений:

Систематизация лингвострановед-ческих знаний: представление проектов «Holidays and Festivals in Russia, Britain»

построение реч высказываний в соотетствии с задачами коммуникации

формирование коммуникатив-ных навыков

прогнозирова-ние

индивид.

5.      Физкульминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.22, р.60-61

структурирова-ние знаний

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

 

парная

 

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: р.т. ех.39-41, р.75-76. Итог урока

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 1.doc

Две столицы России

Класс: 6. Урок №1. Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: повторить образование простого прошедшего времени (past simple of regular and irregular verbs), познакомиться со II формой глагола «понимать» (the verb to understand in past simple), со словом to make friends, с географическим названием the Moskva River, the Kremlin, Red Square, Moscow University, the Bolshoi Theatre,the Summer Garden, the Russian Museum, the Anichkov Bridge, Nevsky Prospect; тренироваться в чтении, переводе, говорении, аудировании, письме, в постановке разделительных вопросов.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; читать текст, содержащий изученный лексический материал; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ГФ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по образцу.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

Фонетическая разминка

обобщение

 

 

 

2.      Актуализация знаний:

Аудирование: ex. 1, p.5 (A2, B4)

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот.с речев. задачей

внесение коррективов

 

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.5-7

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Применение знаний и умений:

1)      Работа с текстом «Two capitals»: ех.2-3, р.5-7

2)      Знакомство с формой understood: ех.5, р.7

построение реч высказываний в соотв. с зада-чами коммуник

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. лекс. материал

прогнозирова-ние

 

фронтальн.

групповая

фронтальн.

 

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: употребление Past Simple: ех.4, р.7

выполнение упражнения по образцу

использование в речи ГФ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

самостоят.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8,10, р.9-10. Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Аудирование

            Summer was coming and the Barkers were thinking about their holidays. John and Sally decided to go to Russia and visit its famous cities — Moscow and St Petersburg. They travelled to Moscow by plane. The Smirnovs met them at the airport and they drove to the south of Moscow where the Smirnovs lived. In Moscow John and Sally stayed with the Smirnovs but in St Petersburg they had a room in a small hotel. John and Sally loved Moscow and they enjoyed St Petersburg very much.

            In the two cities they saw a lot of wonderful places — streets and squares, museums and theatres, picture galleries and churches. They met some Russian people and made friends with them. John spoke some Russian and could understand his new friends when they spoke it.

            The Barkers did the capital and saw the Kremlin, Red Square and Moscow University. They saw a ballet in the Bolshoi Theatre. In St Petersburg they walked in the Summer Garden, visited the Russian Museum and had a boat trip under the beautiful bridges of the city. They decided that the Anichkov Bridge was their favourite.

            John and Sally enjoyed their holidays a lot. They sent the Smirnovs an e-mail to thank them. They wrote they would like to see the Smirnovs in London soon.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 2.doc

Неопределённые местоимения

Класс: 6. Урок №2. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с неопределёнными местоимениями everybody, everything, nobody, nothing, somebody, something, anybody, anything; тренироваться в беглом чтении, чтении, аудировании, употреблении неопределённых местоимений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки; использовать в речи ГФ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по образцу.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.8,10, р.9-10

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Аудирование: р.т. ex. 1, p.4

2)      Активизация навыков беглого чтения: р.т. ех.8, р.7-8

извлечение информации из прослушанного прочитанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей; чтение текста, содерж. изучен. лекс. материал

внесение коррективов

 

фронтальн.

самостоят.

3.      Определение темы и цели урока: p.8-9

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Знакомство с неопределёнными местоимениями: p.8

2)      Закрепление: ех.6, р.8-9

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

формирование коммуникатив-ных навыков

прогнозирова-ние

 

 

 

фронтальн.

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.7, р.9

выполнение упражнения по образцу

использование в речи ГФ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

самостоят.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.9, р.9

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

 

Аудирование

            Nevsky Prospect is the main street in the city of St Petersburg. Peter the Great planned this street as the beginning of the road to Novgorod and Moscow. Now Nevsky Prospect runs from the building of Admiralty for four and a half kilometres. Many people think that it’s the most beautiful street of the city and are proud of it.

            If you walk along Nevsky Prospect, you can see a lot of wonderful places which are situated in it or not far from it. They are squares and bridges, theatres and museums, palaces, monuments and cathedrals. The Russian Museum, Kazan Cathedral and the Anichkov Bridge are some of them. Everybody who comes to St Petersburg would like to see these places. The Russian Museum has the world’s largest collection of Russian paintings. Kazan Cathedral is one of the most important churches in St Petersburg. Its building began in 1801 and after ten years, in 1811, the people of the city could see that beautiful cathedral with its graceful columns.

            The Anichkov Bridge is one of the most wonderful bridges in St Petersburg. It is 54 metres long and 37 metres wide. It is situated where Nevsky Prospect and the Fontanka River meet. The bridge you can see now is the third bridge in this place. The first bridge was wooden. It appeared in 1715. The Anichkov Bridge is famous for its four horse sculptures.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 3.doc

Санкт-Петербург

Класс: 6. Урок №3. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с column, tsar (tzar), appear, bank (the bank of a river), change (to change trains), fast (adj, adv), found, monument (to sb), move, palace, a fast train, (the watch) isminutes fast, с географическими названиями the Neva River, the Baltic Sea, Winter Palace, Dvortsovaya Square; тренироваться в чтении, переводе, постановке вопросов к тексту, аудировании, употреблении неопределённых местоимений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.9, р.9

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Аудирование: ex.1, p.10

2)      Употребление неопределённых местоимений: ех.2, р.10

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей;

внесение коррективов

 

фронтальн.

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.10-13

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Знакомство с column, tsar, appear, bank, change, fast, found, monument, move, palacе: ех.5 (А), p.11

2)      Закрепление: ех.7, р.12-13

3)      Работа с текстом «St Petersburg»: ех.6, р.12

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. лекс. материал

прогнозирова-ние

 

фронтальн.

 

 

групповая

парная

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.3, р.10

структурирова-ние знаний

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

фронтальн.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.5, р.11-12

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 4.doc

Санкт-Петербург

Класс: 6. Урок №4. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: повторить географические названия the Baltic Sea, the Neva River, Palace Bridge; тренироваться в чтении, переводе, постановке вопросов к тексту, аудировании.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.5, р.11-12

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Аудирование: ex.1, p.15 (1c; 2a; 3e; 4d; 5b; 6a.)

2)      Активизация навыков чтения: ех.2, р.15

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей;

внесение коррективов

 

фронтальн.

 

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.15-17

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

Работа с текстом «St Petersburg, the city on the Baltic Sea»: ех.3, р.16,

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества чтение текста, содерж. изучен. лекс. материал

прогнозирова-ние

 

фронтальн.

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.4, р.16-17

структурирова-ние знаний

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

групповая

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8-10, р.14

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Аудирование

            Did you know that people often put up monuments to animals and even to birds? For example, there is a monument to a cow in Holland, a monument to a pig in Denmark and a monument to a little bird Chyzhik-Pyzhik in St Petersburg.

            If you go to Kostroma, you can see a monument to the dog Druzhok in the centre of the city. It makes people think about animals that have no homes and calls them to be kind.

            In Kazan there is a big monument to a cat. It is situated near a lake in the park. The monument tells the story of Queen Elizabeth of Russia. The queen had a big problem with mice in her palace and only cats from Siberia helped her to clear the palace of mice.

            In St Petersburg there is a small monument to a cat. They put it up to say thank you to all cats, our true friends and companions.

            In Moscow there is a monument to the dog Laika. This legendary dog is very famous because it was the first animal-cosmonaut in 1957.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 5.doc

Неопределённые местоимения

Класс: 6. Урок №5. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с новыми фактами употребления неопределённых местоимений; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, употреблении неопределённых местоимений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по правилу.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.8-10, р.14

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Аудирование: р.т. ex.1, p.4 (No. 2.)

2)      Активизация изуч. материала: ех.10, р.19

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

фронтальн.

самостоят.

3.      Определение темы и цели урока: p.17-19

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Знакомство с новыми фактами употребления неопределённых местоимений: р.17, р.18

2)      Закрепление: ех.7, р.17, ех.7, р.18

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества

прогнозирование

 

 

 

фронтальн.

парная

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.6, р.17-18

выполнение упражнения по правилу

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

фронтальн.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8,9, р.18

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Аудирование

Planning a Holiday

M r B r o w n: We’re thinking of visiting Russia this summer but we can spend only five days in your country. Where do you think we can go?

A n d r e y: Moscow or St Petersburg, I think.

M r B r o w n: Well, Moscow is the capital of Russia but why St Petersburg?

A n d r e y: St Petersburg is the most beautiful Russian city with its old palaces and squares, with its bridges, museums and theatres, with its white nights, the Neva River, the Summer Garden and Nevsky Prospect. Once, St Pete was the capital of Russia too.

M r B r o w n: When was it?

A n d r e y: St Petersburg became our capital at the beginning of the 18th century. Peter the Great founded the city in 1703 and moved the capital from Moscow to St Pete in 1712. So for more than two centuries St Pete was the most important city of Russia.

M r B r o w n: When’s the best time to see St Petersburg?

A n d r e y: I think it’s beautiful in all seasons but maybe June will be the best time. The weather is usually fine and warm and you’ll see the famous white nights when people can read out in the street in the middle of the night because it’s so light.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 6.doc

Достопримечательности Санкт-Петербурга

Класс: 6. Урок №6. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с новыми словами build (built), builder, building, cathedral, Kazan Cathedral, rebuild, (rebuilt), road, up and down the road, side, stand (stood), to stand up, to stand out from smth, statue, wooden, the Hermitage, Moskovsky Railway station; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, словообразовании, диалогической речи.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать тексты, содержащие изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по правилу.

Оборудование: картинки-город, ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.8,9, р.18

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

Аудирование: ex.2, p.20

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

парная

3.      Определение темы и цели урока: p.20-23

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Знакомство с wooden, build, builder, building, cathedral, rebuild, road, side, stand, statue: ех.3 (А), р.21

2)      Закрепление: ех.4, р.21-22

3)      Работа с текстом по теме: ех.6, р.22-23 (1,2)

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества

чтение текстов, содерж. изучен. лекс. материал

прогнозирование

 

 

 

 

фронтальн.

групповая

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.16, р.12-13

выполнение упражнения по правилу

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

самостоят.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.3, р.21

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Аудирование

It took Yura five minutes to get to Palace Bridge.

It took Yura a quarter of an hour to get to the Summer Garden.

It took Yura half an hour to get to Moskovsky Railway station.

It took Yura thirty-five minutes to get to the circus.

It took Yura forty minutes to get to Tovstonogov Bolshoi Drama Theatre.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 7.doc

Достопримечательности Санкт-Петербурга

Класс: 6. Урок №7. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с новыми словами build (built), builder, building, cathedral, rebuild, (rebuilt), road, side, stand (stood), statue, wooden; тренироваться в аудировании, чтении, переводе, употреблении неопределённых местоимений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать тексты, содержащие изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по образцу.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-город.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.3, р.21

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Употребление неопределённых местоимений: р.т. ех.21, р.16

2)      Активизация навыков диалогической речи: ех.5, р.22

выполнение упражнения по образцу

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

самостоят.

 

парная

3.      Определение темы и цели урока: p.19, 23

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Применение знаний и умений:

1)      Работа с текстом по теме: ех.6, р.23 (3,4), ех.7, р.23

построение реч высказ. в соотв. с задачами коммуникации

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества

чтение текста, содерж. изучен. лекс. материал

прогнозирование

 

групповая

фронтальн.

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.1, р.19

структурирова-ние знаний

использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

саморегуляция

парная

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8-11, р.23-24. Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 8.doc

Прилагательные со значением «высокий» (high, tall)

Класс: 6. Урок №8. Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с прилагательными со значением «высокий» high, tall,с новыми словами architect, century, defend, enemy, fairly, other, still, by and by, to turn into; тренироваться в аудировании, чтении, говорении, употреблении новых слов.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу.

Оборудование: картинки-город, ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.8-11, р.23-24

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

Аудирование: ex.1, p.24-25 (true-2,3, false-4, not stated-1,5)

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.24-27

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Знакомство с high, tall: р.25

2)      Закрепление: ех.2, р.25-26

3)      Знакомство с architect, century, still, by and by, defend, enemy, fairly, other, to turn into: ех.4 (А), р.26-27

4)      Закрепление: ех.5, р.27

построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации

выполнение упражнения по образцу

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества использование в речи ЛЕ, обслуж. ситуа-цию общения

прогнозирование

 

 

фронтальн.

 

 

 

групповая

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.3, р.26

структурирова-ние знаний

формирование коммуникатив-ных навыков

саморегуляция

самостоят.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.4, р.26-27

 

 

 

 

9.      Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

 

 

Аудирование

     My spring holidays were very successful. I had a lot of fun. My sister and I spent a week in St Petersburg. We stayed at a small hotel in the centre of the city. The weather was very pleasant — warm and sunny. But they say it is very unusual. It often rains in St Petersburg. We spent a lot of time outdoors doing the city, its parks and gardens. We had a boat trip around St Petersburg. It is so wonderful to see its beautiful buildings from the water. They look different. We enjoyed the trip very much. On Saturday night we went to the Alexandrinsky Theatre which is famous in St Petersburg. In front of the theatre there is a monument to Catherine the Great. We visited Winter

Palace and saw the beautiful collection of paintings in the Hermitage. It is so big. We certainly couldn’t see everything and decided to come to Russia again.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 9.doc

Москва: как всё начиналось

Класс: 6. Урок №9. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:      

Предметные: тренироваться в аудировании, чтении, переводе, употреблении предлогов.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по образцу.

Оборудование: картинки-город, ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка

2)      Проверка дом. задания: ех.4, р.26-27

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

Аудирование: р.т. ex.3, p.5 (true-1,2, false-4, not stated-3)

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.28-29

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Применение знаний и умений:

Работа с текстом «How it all begin»: ех.6,7, р.28-29

построение реч высказываний в соотв. с зада-чами коммуник

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества

чтение текста, содерж. изуч. лекс. материал

прогнозирова-ние

 

групповая

5.      Физкультминутка

 

 

 

 

6.      Включение в систему знаний и повторение: р.т. ех.15, р.12

выполнение упражнения по образцу

использование в речи ЛЕ, обсл. ситуацию общения

саморегуляция

самостоят.

7.      Рефлексия

 

 

оценка своей деятельности

 

8.      Домашнее задание: ех.8-10, р.29-30. Итог урока

 

 

 

 

Фонетическая разминка

If the men knew what the men know, if the men went where the men go,

If the men did what the men do, the world would be better. I think so, don’t you?

Аудирование

The Underground Palaces

People who live in Moscow are proud of their Metro and think that it is fairly beautiful. Groups of tourists come to the Metro stations to look around and to take photos. They want to see the wonderful architecture of these underground palaces. Maybe the most popular are the stations Ploshchad Revolutsii, Mayakovskaya and Komsomolskaya.

Ploshchad Revolutsii Metro Station is in the centre of Moscow. The colour of its walls is red, white and grey. There are 76 sculptures in the station: the worker, the student, the farmer, the pilot and others.

Mayakovskaya Metro Station has wonderful mosaic panels or pictures. It was the famous painter Alexander Deineka who designed the mosaics. The station is large and wide. It has unusually beautiful columns. Komsomolskaya Metro Station has mosaic panels and sculptures too but it is very different from any other station. Everything here speaks of Russia and its history. The design makes you think of old Russia and its great people.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пурочное планирование 6 класс"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 10.doc

Москва: Красная площадь

Класс: 6. Урок №10. Тип урока: комбинированный урок.

Цель: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся при изучении иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с географическими названиями Troitskaya Square, the Maly Theatre, St. Basils Cathedral, Spasskaya Tower, the Kremlin Clock, the History Museum, с the Victory Day, с выражениями «сесть на…»: to take a train, a plane, a taxi, «опоздать на …»: to miss a train, a plane, a taxi; тренироваться в аудировании, чтении, переводе.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи выражения, the, обслуживающие ситуацию общения; читать текст, содержащий изученный лексический материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного, прочитанного; выполнять упражнение по правилу.

Оборудование: картинки-город, ноутбук, диск.

Ход урока

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка: ех.6, р.51

2)      Проверка дом. задания: ех.8-10, р.29-30

обобщение

 

оценка про-гресса в усвое-нии знаний

 

2.      Актуализация знаний:

1)      Аудирование: ex.1, p.30 (1c; 2a; 3b)

2)      Активизация навыков говорения: ех.5, р.32

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соот. с реч. задачей

внесение коррективов

 

фронтальн.

парная

3.      Определение темы и цели урока: p.30-33

формулирова-ние учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

 

4.      Работа по теме урока:

1)      Работа с текстом «Red Square»: ех.3, р.30-31

2)      Знакомство с «сесть на», «опоздать на»: ех.4, р.31

построение реч высказываний в соотв. с зада-чами коммуник

извлечение информации из прочитанного

формирование ком. навыков, навыков сотрудничества

чтение текста, содерж. изуч. лекс. материал