Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Пусть урок будет интересным!

Пусть урок будет интересным!



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки
Пусть урок будет интересным! МОБУ Костюковская СОШ Февраль 2012г.
Хорошие уроки! Кто из учителей не стремится их проводить! Но всегда ли уроки...
Неправильные глаголы можно запомнить с помощью вот таких небольших стихотворе...
Кенгуренку Кенгуру Говорила поутру: "Надо быстренько вставать И английский по...
Степени сравнения прилагательных   В детском садике сегодня Я услышал такой...
Сказка об артиклях. В одном маленьком старинном английском городке жили два п...
Выполняем те действия, о которых говорится в рифмовками : 1. Head, shoulders,...
6. You put your right foot in You put your right foot out You put your right...
Рифмовки на английский алфавит В нашу дверь стучатся. -Кто там? -БукваAи осен...
Тут я песенку спою В честь прекрасной буквыQ, Потому чтоqueen- царица Очень...
Language * * * "I am" and "I do" are the shortest English-language sentences...
Дидактические игры "Eat - Don't eat" "Съедобное – несъедобное". Водящий броса...
"Story" Используются все слова на определённый звук. Из них составляется расс...
St Valentine's Day. It is a very sentimental unofficial holiday, which is cel...
Valentine's Day Song. (can be sung to the tune of Mary Had a Little Lamb) You...
Ребусы
Заповеди успешного учителя МОТИВАЦИЯ   Мотивация - интерес и внимание. Успех...
ОБЩЕНИЕ   Учи общению. Главный тест реального успеха в обучении - могут ли уч...
ПРАКТИКА   Учащиеся принимают активное участие в процессе обучения и познани...
ОШИБКИ   Ошибки - неизбежная часть процесса обучения. Дети не должны бояться...
Заинтересуй детей перед любым видом деятельности. Дай время учащимся рассмотр...
САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯ   Занимайся самообразованием. Обсуждай идеи с другим...
101 Ways to Praise a Child Памятка для учителя «101 способ хвалить ребёнка» Т...
You learned it right. Bravo! I respect you. At job. You care. You brighten my...
Remember, a smile is worth 1000 words! (Помни о том, что улыбка стоит 1000 сл...
Источники: 1. Английский язык в школе/2008г. 2. Английский язык /2006 3. Жур...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пусть урок будет интересным! МОБУ Костюковская СОШ Февраль 2012г.
Описание слайда:

Пусть урок будет интересным! МОБУ Костюковская СОШ Февраль 2012г.

№ слайда 2 Хорошие уроки! Кто из учителей не стремится их проводить! Но всегда ли уроки
Описание слайда:

Хорошие уроки! Кто из учителей не стремится их проводить! Но всегда ли уроки получаются хорошими даже у опытных мастеров? От чего это зависит? И что такое хороший урок? Едва ли можно ошибиться, сказав, что и успехи и неудачи учителя во многом определяются подготовкой урока, точнее –ее способом, научным уровнем. Казалось бы, как это просто: учитель приходит в класс, и вот все учащиеся, такие непохожие друг на друга, работают с наибольшим интересом и напряжением, не замечают, как пролетает время, и заканчивают урок обогащённые знаниями, мыслями, чувствами. Но такие уроки не возникают вдруг, по желанию. Они плод больших педагогических раздумий и исканий, синтеза научных основ обучения и педагогического искусства. Урок- это форма организации обучения, живая частичка педагогического процесса, органически связанная со всей его системой. Каждый урок осуществляет лишь какую – то часть общих задач обучения, является лишь этапом ( начальным, заключительным, промежуточным ) в формировании различных качеств. И в то же время урок должен отличаться целостностью и завершенностью, приносить реальные результаты. Урок представляет сложнейший педагогический комплекс из: а) содержания, выступающего через различные источники ( живое слово учителя, документ, художественная литература, наглядность и др.) ; б) различных звеньев обучения (усвоение нового материала, проверка знаний, повторение ) ; в) многочисленных форм учебной деятельности, приемов обучения. Проблема хорошего урока – это проблема такого сочетания всех этих элементов, которое наилучшим образом отвечает познавательным закономерностям, уровню подготовленности учащихся класса и педагогическому замыслу учителя. Урок является конкретным воплощением и выражением той или иной теоритически методической концепции, практической пробой, определяющей ее правомерность и эффективность. И одновременно урок – показатель и измеритель важнейшего качества – производительность труда и учителя, и учащихся. Уважаемые коллеги, надеюсь, что данный сборник поможет вам в вашей работе и пусть ваши уроки будут всегда интересными. Желаю вам творческих успехов и удачи! Банных Наталья Николаевна, учитель английского языка МОУ Костюковской СОШ. Педагогический стаж 23года. Творческая личность. Свои уроки проводит с учетом знаний возрастных психологических особенностей ребенка. Наряду с использованием нетрадиционных форм обучения использует педагогику и методику сотрудничества. С начала педагогической деятельности занимается ранним обучением иностранного языка. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, на протяжении нескольких лет руководит школьной поисково-исследовательской лабораторией.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Неправильные глаголы можно запомнить с помощью вот таких небольших стихотворе
Описание слайда:

Неправильные глаголы можно запомнить с помощью вот таких небольших стихотворений: To go - went - gone: Все пошли мы на прием. To have - had - had: Съели вкусный там обед. To get - got - got: Удовольствия на год. To come - came - come: Приходите в гости к нам. To do - did - done: Очень рады будем вам. * * * I've found a kitten: To - write - wrote - written. I've seen a bird: To hear - heard - heard. I've made my bed: To read - read - read. I've eaten a bun: To run - ran - run. * * * Мисс Улитка в августе собиралась к бабушке. Put-put-put в свой чемодан грушу, персик и банан. Take-took-taken календарь, глянь, а там уже январь! Как запомнить неправильные глаголы.

№ слайда 5 Кенгуренку Кенгуру Говорила поутру: "Надо быстренько вставать И английский по
Описание слайда:

Кенгуренку Кенгуру Говорила поутру: "Надо быстренько вставать И английский повторять": To write - wrote - written, To eat - ate - eaten, To speak - spoke - spoken, To break - broke - broken. To come - came - come, To become - became - become, To run - ran - run, To swim - swam - swum. To know - knew - known, To throw - threw - thrown, To blow - blew - blown, To fly - flew - flown. To sing - sang - sung, To ring - rang - rung, To hide - hid - hidden, To bite - bit - bitten. To send - sent - sent, To spend - spent - spent, To sleep - slept - slept, To keep - kept - kept. To tell - told - told, To sell - sold - sold, To teach - taught - taught, To catch - caught - caught. To fight - fought - fought, To think - thought - thought, To buy - bought - bought, To bring - brought - brought. To cut - cut - cut, To shut - shut - shut, To cost - cost - cost, To lose - lost - lost. To lead - led - led, To feed - fed - fed, To feel - felt - felt, To hold - held - held.

№ слайда 6 Степени сравнения прилагательных   В детском садике сегодня Я услышал такой
Описание слайда:

Степени сравнения прилагательных   В детском садике сегодня Я услышал такой спор. Две подружки-хохотушки несли детский милый вздор.   У моей мартышки хвост long-longer-the longest, а у зайца твоего short-shorter-the shortest! А глаза у моей куклы big-bigger-the biggest, ну а мой велосипед quick-quicker-the quickest.   Платье куколки твоей old-older-the oldest, ну а день сегодня правда cold-colder-the coldest!     Я от старта отрываюсь, впереди я всех бегу! Быстро quick-quicker-the quickest я до финиша дойду!  

№ слайда 7 Сказка об артиклях. В одном маленьком старинном английском городке жили два п
Описание слайда:

Сказка об артиклях. В одном маленьком старинном английском городке жили два приятеля: булочник и садовник. Булочника звали A, садовника-An. Некоторое время жил в этом городе музыкант по имени The [Dq], или как ласково называл его садовник, [DJ], Музыкант ходил по улицам и играл на флейте. Он часто останавливался перед домом булочника. Заканчивая одну из своих чудесных мелодий, он подходил к булочнику, рядом с которым находилось большое блюдо с румяными пирожками, и, низко кланяясь, говорил: "Give me, A, pie, please". Булочник выбирал самый большой пирожок и, подавая его музыканту, говорил: "Take, The [Dq], pie. Your song is nice today". Потом музыкант шел к дому садовника и играл на флейте в саду, среди благоухающих роз. А после он подходил к садовнику, вежливо кланялся и говорил, поглядывая на стоящую рядом с ним корзину: "Give me, An, apple, please". Садовник выбирал самое большое, самое красивое яблоко и, подавая его музыканту, говорил: "Take, The [DJ], apple. Your song is wonderful today". Но настал день, когда музыкант ушел из этого городка. Он отправился в другой город, где его песен еще никто не слышал. А люди не могли забыть о нем и в память о музыканте и его добрых приятелях стали добавлять к некоторым словам небольшие словечки: A, An, The [Dq] и The [DJ]. Так в английском языке появились четыре артикля. Что нужно понять в этой сказке? Когда музыкант просил у булочника пирожок, то речь шла о любом из лежащих на блюде. В этом случае употреблялся неопределенный артикль а. Со словом "apple" в той же ситуации употребляется артикль "an". Булочник выбирал один пирожок и угощал музыканта. В этом случае употребляется определенный артикль the [Dq]. Перед словом "apple" он читается как [DJ]. Слово "pie" начинается с согласной буквы, поэтому мы употребили артикли "a" и "the" [Dq]. Первая буква слова "apple" гласная, здесь ставятся артикли "an" и "the" [DJ].

№ слайда 8 Выполняем те действия, о которых говорится в рифмовками : 1. Head, shoulders,
Описание слайда:

Выполняем те действия, о которых говорится в рифмовками : 1. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Eyes and ears and mouth and nose Head, shoulders, knees and toes Knees and toes. 2. Teddy Bear, Teddy Bear Turn around Teddy Bear, Teddy Bear Touch the ground Teddy Bear, Teddy Bear Show your shoe Teddy Bear, Teddy Bear That will do. 3. This is my right hand I’ll rise it up high This is my left hand I’ll touch the sky Right hand, left hand Roll them around Left hand, right hand Round, round, round. 4. Bend your head Bend your knees Grow as tall As New Year’s tree On your knees Slowly fall Curl yourself Into a ball. 5. Raise your head Jump up high Wave your hand And say : “ Good-bye”. Физминутки

№ слайда 9 6. You put your right foot in You put your right foot out You put your right
Описание слайда:

6. You put your right foot in You put your right foot out You put your right foot in And shake it all around And you turn yourself if about And that 's what it’s all about. Hey! 7. Step-step, clap-clap, Step-step, clap-clap, Turn yourself around And clap, clap, clap. 8. Bend and clap, clap Bend and clap, clap Turn yourself around and Clap, clap, clap Hands out clap Hands out clap Turn yourself around . 9. Clap, clap, clap your hands Clap your hands together Wash, wash, wash your face Wash your face together Sing, sing, sing a song Sing your song together Dance, dance, dance a dance Dance a dance together March, march, march to bed March to bed together.

№ слайда 10 Рифмовки на английский алфавит В нашу дверь стучатся. -Кто там? -БукваAи осен
Описание слайда:

Рифмовки на английский алфавит В нашу дверь стучатся. -Кто там? -БукваAи осень-autumn. Каждому, чтоб грустным не был, Дарят яблоко-anapple. БукваB, как мячик-ball Скачет, прячется под стол. Жаль, играть мне недосуг: Я читаю книжку -book На охоту вышлаС. -Мыши! Лапы уноси! Чтоб сегодня на обед Не достаться кошке -cat. К буквеDне подходи, А не то укуситD. Кот бежит, не чуя ног, Во дворе собака-dog. БукваЕбелей, чем снег. СЕберет началоegg, Eggвысиживаетквочка. Тут конец -theend.И точка! На листок зеленый сев, Громко квакнет букваF, Потому чтоfrog- лягушка, Знаменитая квакушка. С этой буквой не дружи, Зазнается букваG. Важно голову задрав, Смотрит свысока -giraffe. Hутрет любому нос. Мчится вихрем конь мой-horse. Для него преграды нет, Если всадник в шляпе-hat. С буквойIмы так похожи: Iи я- одно и то же. Мы не плачем, не хандрим, Если есть пломбир-ice-cream. Сладкоежка букваJ Слаще булок и коржей. БукваJзнакома всем, Кто отведал сладкийjam. Kоткроет всем замки- У нее есть ключик-key, В царство -kingdomотведет, Мир волшебный распахнет. БукваLпришла затем, Чтоб помочь ягненку -lamb, Он в кровать боится лечь, Просит лампу-lampзажечь. БукваМдля обезьянки, Для веселой шустройmonkey. Угощенья ждет она, -Melon- дыня ей нужна. Nвисеть не надоест. На ветвях гнездо-anest. В нем птенцы. Хотелось нам бы Посчитать число их-number. От зари и до зари Машет веткой дуб-oak-tree. Всех зовет под свод ветвей, Бормоча под нос:“O.K.”

№ слайда 11 Тут я песенку спою В честь прекрасной буквыQ, Потому чтоqueen- царица Очень
Описание слайда:

Тут я песенку спою В честь прекрасной буквыQ, Потому чтоqueen- царица Очень любит веселиться. Почему идет молва “БерегистесьбуквыR”? Я открою вам секрет- Нет противней крысы-rat! Не случайно букваS Вызывает интерес: В небе-skyсверкаетstar- Очень яркая звезда. В “Детский мир” зовет насT. В гости рады мы зайти: Там подружится с тобой Каждая игрушка-toy. Если встретишь буквуU, Значит скоро быть дождю. Uсегодня подобрела- Подарила зонт -umbrella. W, известно всем,- ПеревернутаяМ. В темноте, клыком сверкнув, Ходит серый волк-awolf. Врач сказал из-за дверей: -Я беру вас наX-ray. -Что такое? Может, в плен? -Нет, всего лишь на рентген. Эй, на весла налегай! Мчится в море букваY. В дальний путь ребят зовет Белый парусник-ayacht. Что такое букваZ? Ты увидишь, взяв билет, Волка, тигра, и козу В зоопарке-intheZoo. Эй! Беги, держи, лови! На подаче букваV. Прямо в небо мяч ушел, Обожаюvolleyball.

№ слайда 12 Language * * * "I am" and "I do" are the shortest English-language sentences
Описание слайда:

Language * * * "I am" and "I do" are the shortest English-language sentences with a subject and verb. * * * "Dreamt" is the only English word that ends in the letters "mt". * * * The longest one-syllable word in the English language is screeched. * * * "Floccinaucinihilipilification" is the longest word in the Oxford English Dictionary. It means "the act of estimating as worthless." * * * The longest place-name still in use is Taumatawhakatangihangakoauauotamateaturipukakapikimaungahoronukupokaiwenuaki tanatahu, a New Zealand hill. It means, "The place where Tamatea, the man with the big knee who slid, climbed, and swallowed mountains, known as land-eater, played on his flute to his loved one." * * * No word in the English language rhymes with month, orange, silver, or purple. * * * Shakespeare invented the word 'assassination' and 'bump.‘ * * * "Stewardesses" is the longest word typed with only the left hand; lollipop" with your right. * * * In England, the Speaker of the House is not allowed to speak. * * * The only 15-letter word that can be spelled without repeating a letter is "uncopyrightable". * * * The sentence: "The quick brown fox jumps over the lazy dog" uses every letter of the alphabet. * * * There are only four words in the English language which end in "dous": tremendous, horrendous, stupendous, and hazardous. * * * There are two words in the English language that have all five vowels in order: "abstemious" and "facetious."

№ слайда 13 Дидактические игры "Eat - Don't eat" "Съедобное – несъедобное". Водящий броса
Описание слайда:

Дидактические игры "Eat - Don't eat" "Съедобное – несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет. "Snowball" Игра проводится с карточками. Р1 называет первую карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 - первую, вторую и третью. Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road. "What is missing" На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Open your eyes!" и задаёт вопрос: "What is missing?" Дети вспоминают пропавшие слова. "Pass the card" Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “I have a… and a…”. "What words do you know?" Учитель называет звук/ букву и показывает детям сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос: "What words for this sound/ letter do you know?", а дети вспоминают и называют слова на заданный звук/ букву. (Игру можно проводить по командам). "Blocks" Игра проводится с кубиками. На каждой стороне кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие слова. (Можно играть по командам, используя два/три кубика.) "Words road" На ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова.

№ слайда 14 "Story" Используются все слова на определённый звук. Из них составляется расс
Описание слайда:

"Story" Используются все слова на определённый звук. Из них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его показывают детям на карточке, и они называют его хором. Например: Жил-был (Rabbit). И была у него чудесная (rope). Наш (Rabbit) просто обожал скакать через свою (rope) по длинной (road). А вдоль (road) росли необыкновенно красивые (roses). Каждое утро, если не было (rain), наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил своим друзьям! Etc. * * * Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему: "What are you wearing?"/ "What do you like?" Играющий называет свою карточку: "I am wearing my …."/"I like…." И сам становится водящим. "Let’s change!" Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать свои карточки: "What are you wearing?" и дети по кругу – по очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им поменяться местами: "Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places!" После этого учитель снова предлагает детям назвать свои карточки. "Find the house" На ковре раскладываются карточки (5-6) со словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками (домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это слово начинается. * * * На ковре раскладывают карточки обратной стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово. "Colour letters" На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её. (Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё начинаются).

№ слайда 15 St Valentine's Day. It is a very sentimental unofficial holiday, which is cel
Описание слайда:

St Valentine's Day. It is a very sentimental unofficial holiday, which is celebrated on the 14th February by those who believe in love and friendship. Boys and girls, husbands and wives, just friends send nice cards to each other with warm greetings on the day. No one can trace origin of this European tradition, but the legend tells us a story of an Italian monk Valentine who helped young people to marry breaching thus the ruler's law. St Valentine was executed but people still remember him and celebrate this saint's day as a day of love. The best presents are small trifles, chocolates and greeting cards. The words are simple and touching like these ones: I'll be your sweetheart If you will be mine, All of my life I'll be your Valentine. День св. Валентина. Это очень сентиментальный неофициальный праздник, который отмечается 14 февраля теми, кто верит в любовь и дружбу. Мальчики и девочки, мужья и жены, просто друзья шлют друг другу красивые открытки с теплыми поздравлениями. Никто не может проследить историю возникновения этой европейской традиции, но легенда рассказывает об одном итальянском монахе Валентине, который помогал молодым людям пожениться, нарушая тем самым закон правителя. Св. Валентина казнили, но люди до сих пор помнят его и отмечают день памяти святого как день любви. Лучшие подарки на праздник- небольшие пустячки, шоколадные конфеты и поздравительные открытки. Слова просты и трогательны, наподобие этих: Буду твоим возлюбленным, Если ты будешь моей, Всю свою жизнь Буду твоим Валентином.

№ слайда 16 Valentine's Day Song. (can be sung to the tune of Mary Had a Little Lamb) You
Описание слайда:

Valentine's Day Song. (can be sung to the tune of Mary Had a Little Lamb) You're a special friend of mine, Friend of mine, friend of mine, You're a special friend of mine, Be my Valentine. 5 Little Valentines Five little valentines were having a race The first little valentine was frilly with lace. The second little valentine had a funny face. The third little valentine said, "I love you". The fourth little valentine said, "I do too". The fifth little valentine was sly as a fox. He ran the fastest to the valentine box. * * * To each and every friend of mine I'll send a lovely valentine. Mom, Dad, Sis, and Brother, too. Will receive a heart that says, "I love you." Five Little Valentines One little valentine said, "I love you." Tommy made another; then there were two Two little valentines, one for me; Mary made another; then there were three. Three little valentines said, "We need more." Johnny made another; then there were four Four little valentines, one more to arrive; Susan made another; then there were five. Five little valentines, all ready to say. "Be my valentine on this happy day." * * * Valentines, valentines Red, white and blue I'll make a nice one And send it to you. Counting Valentines Valentines, valentines, count them with me. I have red ones, orange ones, yellow ones, too. I have green ones, purple ones, and some that are blue. Valentines, valentines, how many do I see? Count them with me! 1-2-3-4-5.....

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Ребусы
Описание слайда:

Ребусы

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Заповеди успешного учителя МОТИВАЦИЯ   Мотивация - интерес и внимание. Успех
Описание слайда:

Заповеди успешного учителя МОТИВАЦИЯ   Мотивация - интерес и внимание. Успех невозможен без мотивации. Обеспечь коммуникативно-психологическую адаптацию школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера.  

№ слайда 22 ОБЩЕНИЕ   Учи общению. Главный тест реального успеха в обучении - могут ли уч
Описание слайда:

ОБЩЕНИЕ   Учи общению. Главный тест реального успеха в обучении - могут ли учащиеся общаться английском языке. Учащиеся принимают участие в деятельности, имитирующей реальные ситуации. Используй различные средства наглядности (картинки, предметы, игрушки, магнитную доску, таблички со словами), кукольный театр, театрализованные постановки, ИКТ и т.д. Уделяй больше времени для коммуникативной деятельности, а не просто практике языковых форм. Используй английский язык как средство общения. Рисуй на доске, используя простые рисунки и знаки. Применяй невербальные средства общения - мимику и жесты (miming, body language). Разработай свою систему жестикуляции. Говори как можно больше по-английски, даже на начальном этапе обучения. Дети должны знать простые команды и уметь задать простые вопросы. Вводи простые и короткие фразы. Используй одни и те же указания из урока в урок. По возможности показывай, как выполнить команду или задание. Создай в классе необходимое оформление, чтобы снять трудности в использовании языка классного обихода (classroom language).  

№ слайда 23 ПРАКТИКА   Учащиеся принимают активное участие в процессе обучения и познани
Описание слайда:

ПРАКТИКА   Учащиеся принимают активное участие в процессе обучения и познания. Следи за соотношением продолжительности речи учителя (Teacher Talking Time - TTT) и учащихся (Student Talking Time - STT). Не говори на уроке слишком много сам, давай учащимся возможность как можно больше говорить на языке и поощряй их к этому. Обеспечь больше практики, чем объяснения грамматических правил. Не заставляй детей «зубрить» грамматические структуры, обеспечь необходимую для усвоения практическую деятельность. Поощряй совместную работу учащихся (парную и групповую). Общая продолжительность речи каждого ученика при этом больше, чем в ситуации, когда дети говорят только с учителем.   РАЗВИТИЕ   Развивай личность, речевые способности, внимание, память и воображение школьников. Формируй речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей. Необходимо систематически развивать у учащихся общеучебные умения. Приобщай детей к новому социальному опыту. В процессе обучения учащиеся включаются в познание окружающего мира.   АТМОСФЕРА УСПЕШНОСТИ   Приходи на урок в хорошем настроении. Дети не должны чувствовать, что изучение английского для них тяжелый труд. Для создания мотивации давай учащимся сообщить что-либо значимое для них, реальное. Вселяй в детей уверенность в своих силах. Поддерживай у них чувство успеха. Лучше похвалить детей, которые хорошо работают, чем сделать замечание тем, которые отвлекаются. Ставь оценки за то, что дети умеют. Поощряй любой успех, усилия и настойчивость, даже если успехи этих детей скромны по отношению к успехам других детей. Найди, за что похвалить даже самого слабого ученика.

№ слайда 24 ОШИБКИ   Ошибки - неизбежная часть процесса обучения. Дети не должны бояться
Описание слайда:

ОШИБКИ   Ошибки - неизбежная часть процесса обучения. Дети не должны бояться делать ошибки. Не исправляй ошибки во время речевой деятельности, когда целью задания является развитие беглости устной речи. Когда имеет значение, насколько грамотно выполнено задание (отработка нового языкового материала), целесообразно сразу же исправлять допущенные ошибки.   УРОК   Продумай чему и как учить. Роль учителя различна в зависимости от задачи на каждом этапе урока (носитель информации, наблюдатель, консультант). Давай детям больше, чем могут воспринять. "Хорошо то обучение, которое забегает вперед развития" (Л.С. Выготский). Фокусируй внимание на потребностях учащихся, а не на завершение программы или учебника. При планировании выбери 3 или 4 приоритета. Сообщай учащимся цели, чтобы они понимали, зачем они это учат (научитесь представиться, приветствовать других людей, спрашивать о чем-либо, вести беседу по той или иной теме, делать предложение и т.д.) Подбирай упражнения адекватные целям урока. Строй последовательность упражнений от простого к сложному: каждое предыдущее упражнение должно быть опорой для выполнения последующего. Начинай урок с разминки. Не забывай об устном опережении. Организуй систематическое повторение языкового материала. Дети должны как можно раньше почувствовать результат своих усилий. Используй хоровую работу как можно больше. Очень эффективно использование "Интонационной люльки" Можно пропевать фразы на разные мотивы: весело, грустно и т.п. Удивляй детей. Меняй виды деятельности каждые 5-10 минут. Организуй динамические паузы. Используй музыку перед новым заданием на кассете, чтобы дети подвигались в такт музыке или потанцевали. Старайся добиться (elicit), чтобы учащиеся сами сделали выводы, вспомнили то, что изучали (правила, лексику и т.п.) Используй как можно больше разнообразных игр.

№ слайда 25 Заинтересуй детей перед любым видом деятельности. Дай время учащимся рассмотр
Описание слайда:

Заинтересуй детей перед любым видом деятельности. Дай время учащимся рассмотреть картинки. Используй скороговорки, пословицы, маленькие стишки, песни. Не забывай о видео. Используй ИКТ, если есть возможность, Продумай тщательно конец урока, ученики должны уйти с урока в хорошем настроении. Приучай детей вести словарь. Создавайте в словаре тематические странички. Позвольте детям рисовать в словаре вместо перевода слов. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  Не задавай домашнее задание, если не уверен, что дети самостоятельно справятся с ним. Проверяй всегда выполнение домашнего задания в той или иной форме, но не проводи контроль ради контроля. Приучай учащихся к тому, что они выполняют домашнее задание для успешного усвоения материала. Можно дать задание просто красиво списать и оформить рисунками текст, при условии, что вы уверены, что дети его понимают. Поощряй создание иллюстраций к упражнениям.  ПРОЕКТЫ  Не забывай о проектной деятельности, даже если это проект из одного слова.  РОДИТЕЛИ  Встречайся с родителями учеников на родительских собраниях и индивидуально, пиши им письма. Объясни им задачи и особенности обучения и как они могут помочь своим детям.

№ слайда 26 САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯ   Занимайся самообразованием. Обсуждай идеи с другим
Описание слайда:

САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯ   Занимайся самообразованием. Обсуждай идеи с другими учителями. Читай учительские книги, журналы и газеты, пользуйся интернетом – заглядывай в "Сеть творческих учителей“ и размещай там свои идеи.   КАБИНЕТ   Окружающая среда играет очень важную роль для создания как рабочего, так и психологически комфортного, снимающего напряжение, климата на уроке. Соответствующий английский интерьер, например, создает камин. Наличие в классе живых растений также оказывает положительное влияние. Всегда на виду должны быть фразы для ведения урока и подсказки для детей, какие вы сочтете нужными. Возможно, вы захотите сделать какие-то подсказки для себя, например, список фраз, как похвалить ребенка. Такие материалы как карты, набор табличек с основными грамматическими единицами, набор игрушек, которые помогают вам вести урок, всегда должны быть под рукой.

№ слайда 27 101 Ways to Praise a Child Памятка для учителя «101 способ хвалить ребёнка» Т
Описание слайда:

101 Ways to Praise a Child Памятка для учителя «101 способ хвалить ребёнка» Такие памятки дают каждому американскому учителю, когда он приступает к работе в школе. Это слова и фразы, поддерживающие, подбадривающие американского ребёнка; слова учителя, вселяющие уверенность в себе и, в конечном итоге, делающие из него успешную личность. WOW! Outstanding! Good! I am proud of you. Looking good. Now you've got it. That's incredible. You are beautiful. Hip, Hip Hooray! Beautiful! You are on your way. Yоu are darling. Beautiful work. Dynamite, you're fantastic. Fantastic job. Great discovery. You are fun. Terrific! Yоu tried hard. Yоu are a treasure. That's correct. A big hug. You are incredible. Youaresensational. Hoorayfor you! Creativejob. Super work. Say I love you. You've got a friend. You'reA-OK-my buddy. Youare wonderful.

№ слайда 28 You learned it right. Bravo! I respect you. At job. You care. You brighten my
Описание слайда:

You learned it right. Bravo! I respect you. At job. You care. You brighten my day. You made my day. You mean the world to me. You make me laugh. You are perfect. Exceptional performance! Way to go! Excellent! Remarkable! You are on the top of it. How smart1 Hot dog. You are winner. You are important. Fantastic! How nice. Super! Good for you. Awesome! You have discovered the secret. You are responsible. You are a real trooper. You are growing up. You figured it out. You mean a lot to me.      

№ слайда 29 Remember, a smile is worth 1000 words! (Помни о том, что улыбка стоит 1000 сл
Описание слайда:

Remember, a smile is worth 1000 words! (Помни о том, что улыбка стоит 1000 слов!) You are special! Great! I knew you could do it. Nice work. You are catching on. Good job. Remarkable job. You make me happy. Magnificent! You are on target. You are spectacular. Super job. Nothing can stop you now. You are precious. Bingo1 You are exciting. Marvelous. Outstanding performance. What a good listener. You are a good friend. What an imagination Nowyou are flying. I likeyou. Phenomenal. Youare unique. Youbelong. That's the best. Beautiful sharing. Youare a joy. 1 trust you. Abigkiss.

№ слайда 30 Источники: 1. Английский язык в школе/2008г. 2. Английский язык /2006 3. Жур
Описание слайда:

Источники: 1. Английский язык в школе/2008г. 2. Английский язык /2006 3. Журнал “Иностранные языки в школе”/ 2000 4. http://1september.ru



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Хорошие уроки! Кто из учителей не стремится их проводить! Но всегда ли уроки получаются хорошими даже у опытных мастеров? От чего это зависит? И что такое хороший урок?

Едва ли можно ошибиться, сказав, что и успехи и неудачи учителя во многом определяются подготовкой урока, точнее –ее способом, научным уровнем.

Казалось бы, как это просто: учитель приходит в класс, и вот все учащиеся, такие непохожие друг на друга, работают с наибольшим интересом и напряжением, не замечают, как пролетает время, и заканчивают урок обогащённые знаниями, мыслями, чувствами. Но такие уроки не возникают вдруг, по желанию. Они плод больших педагогических раздумий и исканий, синтеза научных основ обучения и педагогического искусства.

Урок- это форма организации обучения, живая частичка педагогического процесса, органически связанная со всей его системой. Каждый урок осуществляет лишь какую – то часть общих задач обучения, является лишь этапом ( начальным, заключительным, промежуточным ) в формировании различных качеств. И в то же время урок должен отличаться целостностью и завершенностью, приносить реальные результаты.

Урок представляет сложнейший педагогический комплекс из: а) содержания, выступающего через различные источники ( живое слово учителя, документ, художественная литература, наглядность и др.) ; б) различных звеньев обучения (усвоение нового материала, проверка знаний, повторение ) ; в) многочисленных форм учебной деятельности, приемов обучения. Проблема хорошего урока – это проблема такого сочетания всех этих элементов, которое наилучшим образом отвечает познавательным закономерностям, уровню подготовленности учащихся класса и педагогическому замыслу учителя.

Урок является конкретным воплощением и выражением той или иной теоритически методической концепции,  практической пробой, определяющей ее правомерность и эффективность. И одновременно урок – показатель и измеритель важнейшего качества – производительность труда и учителя, и учащихся.  

Уважаемые коллеги, надеюсь, что данный сборник поможет вам в вашей работе и пусть ваши уроки будут всегда интересными.

 

 Желаю вам творческих успехов и удачи!

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала 548390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх