Открытый
урок
по познанию мира в 4 «В»
классе
Тема:
Пустыни. Растения и животные пустынь.
Подготовила и провела: Журсинова
Г.А.
город
Актобе-2013 г.
Тема:
«Пустыни. Растения и животные пустынь"
Цель: познакомить с видами
пустынь, животным и растительным миром пустынь Казахстана.
Задачи: углубить знания о
природных объединениях живых организмов и жизнедеятельности растений и животных
в пустынных и засушливых зонах;
развивать познавательную активность
память, мышление, связную речь, кругозор;
воспитывать бережное отношение к природе,
к животному и растительному миру.
Оборудование: презентационный
материал, проектор, компьютер, бумага формата А-3 4 листа, 4 маркера, рисунки
растений и животных, клей, ножницы.
Тип урока:
комбинированный
Форма урока:
групповая, индивидуальная
Методы:
наглядный, словесный
Ход урока.
I. Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши
лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем много нового
и интересного.
II. Проверка домашнего задания
(фронтальный опрос).
- О какой природной зоне идёт речь в стихотворении
С. Никитина? Послушайте.
На все стороны путь:
Ни лесочка, ни гор!
Необъятная гладь!
Неоглядный простор! (Степь)
- По каким признакам вы определили, что
это степь?
-Что такое степь?
-Каким цветом закрашена степь на карте?
(тёмно- жёлтым)
- Как называются голые места в степи?
(такыры)
-Какого размера бывают растения в степи?
(низкорослые и редкие)
-А почему? (из-за того, что талые воды и
дождевая вода не скапливаются, степь быстро высыхает).
-А что можете сказать о животных? (Быстро
бегают, обладают защитной окраской, делают норы в земле, гнёзда птиц
расположены на земле).
III. Постановка темы и цели урока
– Сегодня мы отправимся с вами туда, где
жаркое солнце, а дождей иногда не бывает по несколько месяцев. Там растут
деревья, не дающие тени, живут ящерицы длиной в полтора метра, ходят по пескам
верблюды.
Вы, конечно, догадались, что речь идёт о
пустыне.
IV. Формирование новых знаний
Вот как описывается она в стихотворении:
Солнечный, жаркий жёлтый поток
Льётся в пустыне песок.
В воздухе жёлтом и плотном, как мёд,
Жёлтая птица неслышно плывёт.
Вот такая она – пустыня!
-Какой цвет в этом стихотворении
использует автор? (жёлтый)
-Почему жёлтый? (Потому что солнце
жёлтое, песок жёлтый, и всё отражается в жёлтом цвете)
2) ПУСТЫНЯ - это жёлтое и голубое.
Жёлтое - пески под ногами, вокруг, сколько
видит глаз.
Голубое - это небо, оно в пустыне такое
же неоглядное, как пески.
1)Итак, мы начинаем своё путешествие по
пустыням -
ПУСТЫНЯ - это пространство, где из-за
недостатка воды, воздух и почва сухие, а растительность редкая и скудная.
Существует много различных видов пустынь.
В некоторых (пустыня Сахара в Африке) круглый год стоит палящая жара, от
которой стонут даже песок и камни. В других - таких, как великая пустыня Гоби -
на смену знойному лету приходит очень холодная зима.
По карте мира - Самые большие пустыни в
мире- это ГОББИ (в Азии), САХАРА (в Африке), КАРАКУМЫ (в Туркмении).Каракумы в
переводе означает «Чёрные пески».
по карте Казахстана (показать)-В
Казахстане есть две крупные пустыни- это КЫЗЫЛКУМ и МОИНКУМ, они относятся к
песчаным пустыням. Пустыня КЫЗЫЛКУМ находится в долине Сырдарьи, а МОИНКУМ в
долине реки Чу.
3) На карте пустыня изображена жёлтым
цветом точками, (показ на карте)
4) Существует 4 вида пустынь - Слайд 2
1 вид - это ПЕСЧАННАЯ пустыня. Поверхность
песчаных пустынь холмистая. Часто встречаются холмы высотой от 3 до 8 метров,
такие холмы называются БАРХАНАМИ. Образуются барханы при движении песков под
действием ветра. Одна сторона бархана пологая, другая - крутая. Барханы
постоянно передвигаются, засыпая деревья, кустарники. Но растения, оказавшиеся
под песком, выпускают новые корни и продолжают расти. Поэтому движение барханов
можно остановить, если посадить много деревьев.
2 вид - это ГЛИНИСТАЯ пустыня. Её
поверхность в основном ровная. Намокшая от зимних и весенних дождей, летом
глина от жары растекается на отдельные плитки, которые настолько тверды, что
даже не ломаются под ногами такого крупного животного, как верблюд.
3вид - это СОЛОНЧАКОВАЯ пустыня. Словно
белые снежные поля, чудом сохранившиеся среди зноя, лежат под жарким солнцем
пустыни солончаки. В этих местах не глубоко залегают грунтовые воды. Постоянно
испаряясь, они и выносят на поверхность земли соль. Но сквозь белую корку соли
кое-где пробиваются живущие пустынные растения - солянки.
4 вид - это КАМЕНИСТАЯ. В ней лишь чёрные
камни, рассыпавшиеся скалы. Но и в такой пустыне растут растения (например,
камнеломка)
5) Следующий вопрос, это климатические
условия (погода).
Лето в пустыне продолжается 5 месяцев,
оно безоблачное и жаркое. Днем температура воздуха +60 градусов, местами жара
доходит до +50 градусов в тени. Днём земля прогревается до +70 градусов (в
раскалённом песке можно испечь яйцо). Зима по сравнению с летом суровая, длится
она 2-3 месяца. Средняя зимняя температура – 12 градусов. Снега практически
нет.
Однако любая пустыня представляет собой
такой регион, в котором могут существовать только особые виды живых организмов,
приспособленные к жизни именно в данной пустыне. Об этом мы с вами сейчас
поговорим.
Физминутка (Борщева В.)
6) Работа в группах (Слайд: Как работать
в группах)
Вы должны составить постер. Постер - это
художественно-оформленный плакат, где вы можете использовать картинки, делать
записи.
группа № 1 - Растения пустыни (слайд)
группа№ 2- Животные пустыни (слайд)
группа № 3 - Рептилии пустыни (слайд)
группа № 4 - Как растения влияют на жизнь
пустыни? (слайд)
Выступления групп
группа №1 - растения пустынь (Дополнение: в
жаркую погоду на ветвях вербл. колючки выделяется буровато-желтая сладкая
жидкость - манна, которая ночью затвердевает. Она съедобна. Собирают манну,
утром встряхивая ветви.)
группа №2 - животные пустынь (Дополнение:
тушканчик не пьет воду совсем, ему хватает той влаги, которая есть в стеблях
растений)
группа №3 - рептилии пустынь (Дополнение: в
летнюю спячку впадают пустынные черепахи)
группа №4 - как растения влияют на жизнь пустынь?
(Дополнение: корни жузгуна и колосняка являются хорошим закрепителем песков - они
останавливают движение песка)
Взаимооценивание групп
(формативное оценивание)
V. Закрепление новых знаний
Вопросы по восприятию новой темы.
-Что такое пустыня? Виды пустынь.
-Что могут делать пески при движении?
А вот как вы думаете, много ли растений
произрастает в пустыне? (ответ)
(Только ранней весной пустыня (как и
степь) покрыта яркими, цветущими растениями, т.к. в это время года повышается
уровень воды в реках, за счёт осадков, таяния снега. Пока не исчезла весенняя
влага и не наступила сильная жара, цветут тюльпаны, ирисы, маки. Но вся эта
красота длится около месяца. В пустыне можно встретить только растения,
способные переносить длительную засуху).
- А можете ли вы сказать, за счёт чего
живут растения? (их корни уходят глубоко в землю, и за счёт приспособляемости).
Листья этих растений мелкие, что уменьшает испарение влаги, у некоторых
растений вместо листьев - колючки.
Самое распространённое дерево - саксаул,
песчаная акация и верблюжья колючка.
- А можете ли вы сказать, за счёт чего
живут растения? (Их корни уходят глубоко в землю, и за счёт приспособляемости.
Листья этих растений мелкие, что уменьшает испарение влаги, у некоторых
растений вместо листьев - колючки. Самое распространённое дерево- саксаул,
песчаная акация и верблюжья колючка).
- Какие растения и животные приспособились
к жизни в пустыне?
- Покажите на карте, где находится пустыня
Кызылкум и пустыня Моинкум в Казахстане?
Покажите на карте, где находится пустыня
Гоби и пустыня Сахара?
VI. Рефлексия
- Рефлексивный экран
- Каково жить в пустыне?
-Что вам понравилось сегодня на уроке?
-С каким настроением вы подошли к концу
урока.
VII. Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.