Инфоурок Классному руководителю Научные работыПуть проекта внеурочной деятельности в начальной школе

Путь проекта внеурочной деятельности в начальной школе

Скачать материал
библиотека
материалов

Путь проекта

Тема проекта :

Исследуемый объект :  вода

Цель проекта : познакомиться со свойствами воды

Продукт проекта : детская энциклопедия класса «Секреты волшебницы воды»

Планируемые результаты:

Предметные : знание свойств воды , температуры образования твердой кристаллической решетки.

Метапредметные : Р – умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); умение анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции.

К – умение формулировать и аргументировать точку зрения; умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

П – умение анализировать, сравнивать, обобщать; умение развивать исследовательские учебные действий,

Личностные : - умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;у мение проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности; быть ответственным при работе в группе.

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

1.                  Подготовка к исследовательскому проекту

·                  Создает условия для поиска проблемы (проблемная ситуация), определения темы проекта и его актуальности.

·                  Формулируют проблему проекта, определяют тему и ее актуальность.

·                  Определяют цель исследовательского проекта.

Паспорт проекта.

2.                  Планирование проекта

·                  Создает условия для планирования выполнения проекта учащимися.

·                  Планируют учебный проект.

Карта проекта.

3.                  Исследовательский этап

Планирование исследования №1 (сравнение температуры воды из проруби и снега)

 

·                  Создает мотивацию учащихся к исследованию, проводит инструктаж при работе с интерактивным оборудованием.

·                  Формируют проблему исследования, ставят цель исследования, определяют задачи, методы. Планируют деятельность для достижения поставленной цели, определяют оборудование и материалы.

Карта исследования

Исследование №1

·                  Организует работу в группах.

·                  Консультирует , наблюдает за работой учащихся.

·                  Отмечает степень вовлеченности учащихся.

·                  Смотрит за соблюдением техники безопасности при работе с Лабдиском.

·                  Отмечает степень вовлеченности учащихся в исследование.

 

·                  Распределяют роли в исследовании.

·                  1 группа (ученые – теоретики) - изучают научную литературу по вопросу исследования ( из детской энциклопедии).

·                  2 группа (ученые – практики) - проводят опыт.

·                  Хранитель времени – следит за временем выполнения исследования, отмечает роль каждого учащегося в исследовании, помогает обеим группам.

·                  Подводят итоги работы, намечают перспективы.

·                  Оформляют страницу для энциклопедии класса.

·                  Осуществляют взаимооценку.

Страница для энциклопедии класса

Планирование исследования №2 (сравнение веса воды температуры +4 градуса и любой другой)

 

·                  Создает мотивацию учащихся к исследованию, проводит инструктаж при работе с интерактивным оборудованием.

·                  Формируют проблему исследования, ставят цель исследования, определяют задачи, методы. Планируют деятельность для достижения поставленной цели, определяют оборудование и материалы.

Карта исследования

Исследование №2

·                  Организует работу в группах.

·                  Консультирует , наблюдает за работой учащихся.

·                  Отмечает степень вовлеченности учащихся.

·                  Смотрит за соблюдением техники безопасности при работе с электронными весами.

·                  Отмечает степень вовлеченности учащихся в исследование.

 

·                  Распределяют роли в исследовании.

·                  1 группа (ученые – теоретики) - изучают научную литературу по вопросу исследования ( из детской энциклопедии).

·                  2 группа (ученые – практики) - проводят опыт.

·                  Хранитель времени – следит за временем выполнения исследования, отмечает роль каждого учащегося в исследовании, помогает обеим группам.

·                  Подводят итоги работы, намечают перспективы.

·                  Оформляют страницу для энциклопедии класса.

·                  Осуществляют взаимооценку.

Страница для энциклопедии класса

4.                  Работа над продуктом проекта

·                  Проводит беседу «Книга –источник знаний» (рассказывает о требованиях к оформлению книг о видах и об особенностях энциклопедий).

·                  Помогает и консультирует учащихся в работе над энциклопедией класса.

·                  Активно участвуют в беседе «Книга – источник знаний».

·                  Создают энциклопедию класса «Секреты волшебницы воды».

Энциклопедия класса «Секреты волшебницы воды»

5.                  Отчет и защита проекта

·                  Помогает учащимся определить структуру презентации для защиты проекта.

·                  Акцентирует внимание на результатах проектной деятельности. Организует самооценку деятельности учащихся.

 

·                  Совместно с учителем определяют структуру презентации для защиты проекта. Оформляют презентацию, доклад.

·                  Оценивают личный вклад в проект.

·                  Выступают на дне науки и представляют свой проект.

Презентация, доклад.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.