Инфоурок Литература КонспектыПуть становления личности Петра Гринёва по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»».

Путь становления личности Петра Гринёва по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»».

Скачать материал
библиотека
материалов

Прокопенко Светлана Валерьевна , учитель русского языка и литературы МБОУ « Лицей «Политэк» г. Волгодонска








Путь становления личности Петра Гринёва по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»».

















2017г.

8 класс.

Тема урока: «Путь становления личности Петра Гринёва по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»» (подготовка к сочинению).


1.Решаемые учебные проблемы на уроке:

  • Рассмотреть влияние семьи на формирование личности Петра Гринёва.

  • Довести до понимания школьников смысл заветов отца.

  • Подчеркнуть чувство ответственности за свои поступки (ответственность перед совестью).

  • Выделить черты характера Гринёва, которые спасают его от смерти.

  • Раскрыть черты характера Гринёва-офицера и Гринёва-человека.

  • Определить принципы поведения Гринёва в отношении Пугачёва и его восстания.


2. Задачи урока (для учеников):

  • Проследить влияние семьи на формирование личности Гринёва.

  • Определить роль заветов отца.

  • Проследить причину конфликта Гринёва и Швабрина.

  • Назвать принципы, которыми руководствовались Гринёв и Швабрин в данной ситуации.

  • Какие художественные приёмы раскрывают характер Гринёва (поступок).

  • Определить, чем руководствовался Гринёв во время пугачёвского бунта.


4. Технологии, методы преподавания литературы, применяемые на уроке:

  • технология формирования УУД;

  • метод погружения в историческую эпоху через чтение текста;

  • исследовательский метод;

  • рефлексивная технология.


5. Планируемые образовательные результаты урока:

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

  • Личностные:

-Умение определять нравственные ценности произведения

-Развитие познавательной активности обучающихся

-Формирование собственного отношения у героям, их оценка, понимание

авторской позиции своего отношения к ним.

  • Метапредметные:

- умение мыслить, анализировать прочитанное (познавательные),

- умение работать с планом, выполнять задание в соответствии с поставленной задачей (регулятивные),

- формирование умения выражать свои мысли в оценочном суждении (коммуникативные),

- умение строить монологические высказывания,

- умение работать в группе.

  • Предметные:

- выявление, заложенных в романе вневременных, вечных нравственных

ценностей,

- умение анализировать произведение, характеризовать его героев,

-приобщение к духовно-нравственным ценностям русской классической

литературы.

Ход урока.


  1. Предтекстовый структурный элемент урока.

1 этап. Вхождение в тему.

Объявление темы урока, целевой направленности, готовности к различным формам работы (беседа, сравнение, поиск материала, работа со словарём, работа в группах).

Сообщение о средствах обратной связи – результате урока, то есть написание сочинения по произведению.

Итак, тема нашего урока «Путь становления личности Петра Гринёва».

Какое слово (слова) являются ключевыми в названии темы? (личность, путь).

Что такое личность? Путь? Жизненная дорога? Какой она бывает? От чего зависит? Давайте проследим истоки формирования личности Гринёва. Какие этапы его становления можно выделить?

Работа в группах.

         Предлагается работа в группа, каждая группа обучающихся, анализируя текст по главам, раскрывает отдельный этап формирования личности главного героя, делает вывод.

В ходе работы составляется план будущего сочинения.


2 этап. Подготовка к вхождению в текст. Актуализация ранее полученных знаний, проверка домашнего задания.

Какие темы раскрываются в романе? (семья, любовь, долг, честь)

Ученики получили домашнее задание, нацеленное на выявление черт характера главного героя, проявляющиеся в определённой ситуации.

Произведение «Капитанская дочка» имеет эпиграф «Береги честь смолоду…»

Учитель задаёт вопрос классу: Как вы понимаете эти слова? Почему они выбраны А.С.Пушкиным в качестве эпиграфа ко всему роману? (ученики связывают слова народной пословицы с родительскими заветами)

Проанализировав произведение, мы постараемся, ответить на вопросы:

Выполнил ли Петруша Гринёв заветы отца?

В чём был авторский замысел А.С.Пушкина?

Образ Гринева дан в развитии. Черты его характера развиваются и постепенно раскрываются перед читателем. Его поведение в каждом случае психологически мотивировано.



  1. Текстовый структурный элемент урока.


3 этап. Вхождение в текст

В центре нашего внимания П.Гринёв и всё, что с ним происходит. К каким эпизодам из его жизни нам следует обратиться?

- Его семья и воспитание.

- Гринёв-офицер (Белогорская крепость, Пугачёв)

- Взаимоотношения со Швабриным.

- Любовь к мари Мироновой.


Работа для групп: группа учеников берёт один из эпизодов и, находя в тексте цитатный материал, отвечает на вопросы предложенные учителем. В конце делается вывод по каждому эпизоду.




Группа 1. (главы СЕРЖАНТ ГВАРДИИ) Семья. Воспитание. Образование.

Учебные вопросы:

  • Что мы узнаём о родителях Гринёва? (цитаты из текста о родителях)

  • В каких условиях воспитывался Петруша? В каком окружении он рос?

(цитаты о Савельиче и мосье Бопре)

  • Что герой считал верхом благополучия?(цитата о службе в гвардии)

  • Как отец Гринев относится к предстоящей службе сына?

  • Какие уроки получает Петруша от отца?

(цитата заветы отца)


Группа 2. Начало самостоятельной жизни. Первые жизненные уроки..

Учебные вопросы:

  • Как Петруша относится к отправке на службу?

  • Как начинается самостоятельная жизнь Петруши? (встреча с Зуриным, ссора с Савельичем)

  • Как сцена примирения с Савельичем помогает раскрыть характер Гринева? (цитаты из текста)

  • Какие черты характера молодого героя раскрываются в этом эпизоде?

  • Что такое совесть, раскаяние?

  • Какой можно сделать вывод о начале самостоятельной жизни героя?

(цитата из текста мысли Петруши)




Группа 3. (главы ВОЖАТЫЙ) Пророческий сон П. Гринёва.

Учебные вопросы:

  • Почему Гринева застал буран в степи? (упрямство, самонадеянность)

  • Встреча с вожатым пробуждает в душе Гринёва то хорошее, то светлое, что вынес герой из родительского дома. Почему?

  • Подарок тулупа – это просто благодарность?

  • Что такое милосердие? Кто его проявляет в этой главе?

  • Каково значение пророческого сна П. Гринёва? С какими последующими событиями он связан? (найти цитаты из текста)

  • Какие чувства испытывает герой к человеку, выручившему его во время бурана?

  • Каково символическое значение бурана?


Группа 4. (глав КРЕПОСТЬ, ПОЕДИНОК ЛЮБОВЬ)

Отношение к семье Мироновых. Взаимоотношения со Швабриным.

Учебные вопросы:


  • Каково первое впечатление Гринёва от встречи с обитателями Белогорской крепости? (цитата описание крепости)

  • Как взаимоотношения с Машей Мироновой повлияли на становление характера героя?

  • В чём сходство и различие двух молодых офицеров? (работа с таблицей-схемой)

  • Почему Швабрин не стал другом Петра Гринева?

  • Какие нравственные качества проявляются в характере Петра во время ссоры со Швабриным?

  • Что такое благородство, достоинство, честь?

  • В чём состоит кодекс чести офицера?




Группа 5. (Гл. ПУГАЧЕВЩИНА, ПРИСТУП, НЕЗВАННЫЙ ГОСТЬ).

Встреча с Пугачёвым. Выбор чести.

Учебные вопросы:


  • Какие нравственные качества проявляет Петр Гринёв при встрече с Пугачёвым?

  • Как вы понимаете значение слова «самозванец»?

  • Как во время Пугачёвского бунта особенно проявились высокие нравственные качества одних героев романа и низость чувств других?

  • Что значит для главного героя выбор чести?




Группа 6. (заключительных глав романа)

Нравственный выбор Гринёва-человека и Гринёва-офицера.

Учебные вопросы:

  • Что заставило Петра Гринёва вернуться в Белогорскую крепость?

  • В чем смысл понятия нравственного долга для главного героя? (Долг чести человека, долг офицера)

  • Опишите последнюю встречу Гринёва со Швабриным, почему именно этим описанием заканчивается рассказ Гринёва?

  • Какова роль Маши Мироновой в судьбе Петра?


  1. Постекстовый структурный элемент урока.

5 этап. Выводы.

Вспомним всё, о чём мы говорили на уроке.

Как формируется личность человека? (в испытаниях, которые выпадают на его долю, достойно выдержать эти испытания – задача человека)

Становление личности Петра Гринёва, его жизненный путь – это дорога чести.

Итак, перечислим этапы (жизненные ситуации, в которых происходит формирование личности главного героя).

1. Семья, воспитание (уроки отца).

2. Первые самостоятельные шаги (Зурин, Савельич, вожатый).

3. Служба в крепости (Швабрин, Пугачёв).

4. Встреча с Марией Мироновой (любовь).


6 этап. Рефлексия, оценка работы на уроке, домашнее задание.


На заключительном этапе обращаемся к целям и задачам урока, обсуждаем, удалось ли их реализовать.

Домашнее задание: Написать сочинение по предложенным темам(на выбор).

  1. Что мне особенно понравилось в главном герое романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»?

  2. Какой жизненный урок оказал самое большое влияние на Петра Гринёв?

  3. Авторский замысел в истории создания романа «Капитанская дочка».







Приложение.

Памятка: Как писать сочинение.



СОЧИНЕНИЕэто один из завершающих этапов работы над художественным произведением.

1. Прежде всего, обдумайте тему и основную мысль сочинения. Помните, каждое слово в названии темы имеет значение. Определите, о чем следует написать в сочинении.

2. Определите стиль и продумайте основную мысль сочинения. Что и как вы напишете, чтобы её раскрыть? Составьте, если нужно, план. Все части плана должны быть связаны друг с другом «логическими мостиками» - переходами.

3. Прочитайте первый вариант своего сочинения, раскрыта ли в ней тема и основная мысль? Зачеркните то, о чем можно не говорить в сочинении на данную тему (лишнее); дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты не достаточно.

4. Обратите внимание на язык сочинения (выберите точные, емкие слова). Удачно ли выражена мысль сочинения. Внесите исправления.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.
Тема: Александр Сергеевич Пушкин

Номер материала: ДБ-904010

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.