Путь к душе слова

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  г. СИМФЕРОПОЛЬ
  МБОУ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №10
  им.Э.К.ПОКРОВСКОГО»
  ДОМРАЧЕВА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА
  учитель русского языка и литературы
  

• 

  2 слайд

  «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро), а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового.
  МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
  

• 

  3 слайд

  Лучший способ сделать ребенка хорошим – это сделать его счастливым!
  ОСКАР УАЙЛЬД
  

• 

  4 слайд

  
  
  
  РАБОТА НАД СЛОВОМ
  В СВЕТЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
  «До тех пор, пока ребенок не почувствовал аромат слова, не увидел его тончайших оттенков, – нельзя вообще начинать обучение грамоте»
  Путь к душе слова
  
  
  
  
  В.А. СУХОМЛИНСКИЙ
  ТЕХНОЛОГИЯ «УРОК-МАСТЕРСКАЯ»
  

• 

  5 слайд

  сотрудничество
  самостоятельность
  совместный поиск
  опережающий поиск
  активность всех учеников
  ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В ТВОРЧЕСКИХ
  МАСТЕРСКИХ
  

• 

  6 слайд

  АКТИВНОСТЬ ВСЕХ УЧЕНИКОВ
  

• 

  7 слайд

  СОВМЕСТНЫЙ ПОИСК
  

• 

  8 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 

  9 слайд

  ТВОРЧЕСКАЯ
  МАСТЕРСКАЯ
  ИНТЕГРИРОВАННАЯ
  МАСТЕРСКАЯ
  СИСТЕМА
  ОБРАЗОВ
  ПОЭТИЧЕСКАЯ
  МАСТЕРСКАЯ
  ЭКСКУРСИИ
  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
  МАСТЕРСКАЯ
  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
  ПРОИЗВЕДЕНИЕ
  КРУГ
  ЧТЕНИЯ
  ОБОБЩЕНИЕ
  И
  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
  ЗНАНИЙ
  НАУЧНО-
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
  РАБОТА
  АВТОР
  И ЕГО
  ТВОРЧЕСТВО
  В СЛОВО
  

• 

  10 слайд

  
  Активное восприятие учебного материала
  Творческое осмысление
  
  Саморазвитие ученика
  Повышение интереса к процессу обучения
  
  Развитие креативности
  Повышение уровня грамотности
  ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ
  ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ
  Т
  

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  Все способны к постижению знаний и, как следствие, на высокий результат
  Очень важные нюансы
  Процесс познания имеет большую ценность, нежели само знание
   
  Ученик движется к истине своим путём
   
  Ученик имеет право на ошибку, ошибка тоже двигатель познания
   
  Коллективное творчество культивируется – совместная работа только усиливает эффект плодотворной работы
  

• 

  13 слайд

  в процессе обучения в лучшую сторону меняется самооценка ребёнка
  он начинает восхождение к сути своей личности, постигает глубины своей души и разума
  Главная задача технологии творческих мастерских –
  приобретение знаний о самом себе
  

• 

  14 слайд

  Этапы творческой мастерской
  ДЕКОНСТРУКЦИЯ
  реконструкция
  
  индукция
  социализация
  афиширование
  разрыв
  рефлексия
  

• 

  15 слайд

  Этапы творческой мастерской
  
  Главный ресурс – индуктор. В его роли выступает любой информационный сигнал (рисунок, предмет, слово, текст, звук), задача которого вызвать поток ассоциаций у ученика.
  
  Суть этапа в эмоциональном настрое на интересную работу, в мотивации к творчеству. Задействовав сферу чувств ученика, и даже его подсознание, учитель настраивает ребёнка на конструктивную и вдохновлённую работу на уроке.
  индукция
  

• 

  16 слайд

  ИНДУКТОР
  МАРК ТВЕН «ТОМ СОЙЕР»
  

• 

  17 слайд

• 

  18 слайд

• 

  19 слайд

  Этапы творческой мастерской
  Деконструкция
  Обозначает неспособность с помощью неимеющихся средств выполнить задание. В этот момент формируется информационное поле с помощью предлагаемого материала
  

• 

  20 слайд

  Этапы творческой мастерской
  
  Реконструкция.
  После деконструкции нужно хаос превратить в проект решения проблемы. Проходит обсуждение и выдвижение гипотезы, которая представлена в творческих проектах – рисунках, текстах, стихах и т.д.
  

• 

  21 слайд

  Этапы творческой мастерской
  Социализация.
  Важный этап. Здесь ученики сопоставляют свой полученный материал с результатами работы других групп, делают выводы, обнаруживают закономерности и связи.
  .
  Здесь важно умение говорить, доносить информацию, аргументировать.
  

• 

  22 слайд

  Афиширование
  Это презентация результатов работы, выраженных в тех же схемах, проектах, рисунках. Этот материал ученикам предстоит защитить
  

• 

  23 слайд

  Разрыв
  Кульминация процесса творчества и завершается инсайтом (озарением). То есть ученики шире смотрят на свои знания, на свои открытия и понимают, что все разгадки и выводы впереди, у ученика пробуждается интерес к дальнейшему, более глубокому познанию
  

• 

  24 слайд

  Рефлексия
  На этом этапе ученик анализируют свою деятельность на уроке, своё удовлетворение работой, своё эмоциональное состояние
  

• 

  25 слайд

  ПУТЬ К ДУШЕ СЛОВА
  
  
  
  
  
  ОТ ПЕРЕЖИВАНИЯ СЛОВА К ЕГО ПОЗНАНИЮ
  «До тех пор, пока ребенок не почувствовал аромат слова, не увидел его тончайших оттенков, – нельзя вообще начинать обучение грамоте»
  В.А.СУХОМЛИНСКИЙ
  

• 

  26 слайд

  “СЛОВО О СЛОВАХ”
  Не только “думать словами”
  
  ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ
  Но и “думать о словах”
  
  

• 

  27 слайд

  Думать о словах?
  

• 

  28 слайд

  «Слово, оно что яблочко… ты умей его повертывать»
  

• 

  29 слайд

  Многоаспектная работа со словами
  Рассмотрение слова в единстве его различных характеристик, в комплексе
  «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется…».
  Обращаемся к этимологии слова
  Выявляем ассоциативные связи слов
  Важна работа с контекстами
  «Слова должны удивляться своему соседству»
  
  Рисование образа слова
  
  Многократное возвращение к слову
  
  

• 

  30 слайд

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛОВА
  Формирование эмоционального отношения к слову
  Прочтение поэтических отрывков , высказываний о слове
  Внутреннее переживание и осмысление слова
  Рисование своего видения слова
  Анализ собственных представлений
  Сопоставление
  Информация о слове
  Зрительные образы
  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД СЛОВОМ
  

• 

  31 слайд

  БЕЗ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЭМОЦИЙ НЕТ ПОИСКА ИСТИНЫ
  Л.Н. ТОЛСТОЙ
  

• 

  32 слайд

• 

  33 слайд

• 

  34 слайд

  Этапы работы
  Презентация слова
  Запись слов ассоциаций
  Сопоставление собственных ассоциаций с ассоциациями других учеников
  Что такое ассоциация
  АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСРЕРИМЕНТ
  Слова-реакции
  

• 

  35 слайд

  ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОДНОГО СЛОВА
  УРОКИ ОДНОГО СЛОВА
  
  творческая мастерская
  

• 

  36 слайд

  А. Дистервег говорил: «Лучше рассмотреть один предмет с десяти разных сторон, чем десять предметов с одной стороны». И этот принцип можно положить в работу над обогащением словаря учащихся.
  Родина – (общеслав). Суффиксальное производное от “род”. Исходное значение – “семья”, далее – “место рождения” и “ отчизна, отечество”
  Род, родители, родной, рождение, рождаемость, рождество, прародина, родич, сородич, безродный, родоначальник, родословная, родинка, благородный
  "дарю добро"+
  благодарю
  БЛАГОПОЛУЧИЕ благо преуспевание; преуспеяние, благоденствие (устар.) / края, дела: процветание / человека, семьи: сладкая жизнь, не житьё, а масленица (разг.)
  БЛАГО является частью слов благоговеть, благодарить, благодетель, благозвучие, благополучие, благоприятный, благородный, благословить.
  

• 

  37 слайд

  Детей надо учить радоваться слову, удивляться ему, восхищаться им
  
  научите
  

• 

  38 слайд

  Как понюхать слово?
  Где его аромат?
  

• 

  39 слайд

  Помочь увидеть значимость слова
  Между тем понимание того, что к слову необходимо формировать ценностное отношение, работать более глубоко и системно, в методике преподавания русского языка существовало давно
  

• 

  40 слайд

  Если у Вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то и у Вас и у меня останется по одному яблоку, а если у Вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи.
  БЕРНАРД ШОУ
  

• 

  41 слайд

  НЕСМОТРЯ НА ТРУДНОСТИ В РАБОТЕ… …
  ПОЕМ
  УЧАСТВУЕМ
  ПОБЕЖДАЕМ
  ТАНЦУЕМ
  

• 

  42 слайд

  .
  Благодарю за внимание!