Мастер-класс
для педагогов
по
экспериментированию с разными материалами по сказке « Путешествие Красной
шапочки»
Цель мастер-класса:
распространение собственного
педагогического опыта по экспериментально - поисковой деятельности.
Продемонстрировать педагогам некоторые
виды экспериментирования с бумагой, магнитом, водой .
Задачи:
1. Показать, как можно использовать опыты
в экспериментальной деятельности с детьми.
2.Развивать познавательный интерес к
окружающему, умение делиться
приобретенным опытом с другими людьми.
Практическая значимость:
Данный мастер класс может быть интересен педагогам, его можно использовать в
экспериментировании с детьми, где каждый найдет для себя что-то новое и поймет
насколько это интересное и увлекательное занятие.
В ходе проведения мастер класса будут
продемонстрированы опыты с некоторыми
Методические рекомендации: Чтобы
мастер класс был интереснее и более похож на инсценировку сказки, к каждому
опыту подобрать соответствующую музыку.
Ход мастер-класса
Воспитатель:
Здравствуйте, уважаемые
коллеги!
Рада приветствовать Вас на
мастер-классе по теме:
«Детское экспериментирование
– основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников».
Мы знаем, что детство, это
пора поисков и ответов на самые разные вопросы. Исследовательская
активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание
окружающего мира. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками,
языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.
Думаю, что педагоги,
использующие экспериментирование в своей работе, найдут для себя что-то новое,
а начинающие – поймут, насколько это интересное и увлекательное занятие. В ходе
проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми
материалами.
Китайская пословица
гласит
«Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать - и я
пойму».
Именно это отражает всю
сущность познания окружающего мира дошкольниками.
На данном этапе, внедряя ФГОС, я использую
деятельностный подход к детям, так как он является ведущим, основным в
полноценном развитии дошкольников, и именно данный подход как раз и включает в
себя и эксперимент, и исследование, и поисковую деятельность. А также я считаю,
что немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер. Дети
очень любят слушать сказки, играть и поэтому я решила все опыты показать в виде
сказки и игры.
И сейчас я предлагаю вам
окунуться в мир детства и приглашаю в сказку.
Сказка
называется «Путешествие Красной шапочки».
Воспитатель: Жила-была маленькая
девочка. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Ко дню рождения
внучки подарила ей бабушка красную шапочку. С тех пор девочка всюду в ней
ходила.
Как-то раз испекла мама пирожок и сказала
дочке:
- Сходи-ка, Красная Шапочка, к бабушке,
снеси ей пирожок и горшочек масла да узнай, как у неё дела. Собралась Красная
Шапочка и пошла к бабушке. Шла она, не торопясь, по пути то и дело
останавливалась, нюхала цветы, и всё ей вокруг было интересно.
Выйдя за калитку, красная
шапочка отправилась по тропинке, и вдруг она заметила красивых насекомых.
Ей захотелось разглядеть их поближе. Как можно это сделать?
(предположения педагогов)
Опыт N1.
Поместим их в емкость. Сверху наденьте на горлышко пищевую
пленку, натяните, и аккуратно сделайте пальцами небольшое
углубление и в углубление налейте воды. Что вы видите? Почему это
произошло?
Вывод: если смотреть на божью-коровку через воду сквозь
пищевую пленку, то получим эффект увеличительного стекла.
Продолжаю сказку.
Девочка шла дальше и увидела небольшой
пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже
начало всходить, и Красная шапочка увидела, как распускаются эти прекрасные
цветы.
Опыт № 2
Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными
лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите
кувшинки на воду, налитую в таз.
Буквально на ваших глазах лепестки цветов
начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится
постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Воспитатель:
Красная шапочка долго любовалась красотой раскрывшихся
кувшинок, но тут подул ветер, на землю
упало несколько сломанных веточек, появились тучи и пошел дождь. Красная
шапочка увидела, что веточки после того как намокли стали распрямляться.
Опыт № 3
Вам понадобится 5 спичек. Надломите их
посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько
капель воды на сгибы спичек.
Наблюдайте. Постепенно спички начнут
расправляться и образуют звезду. Воспитатель: Причина этого явления,
которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу.
Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна
"толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.
Красная шапочка от дождя спряталась под навесом из листьев. Прошло немного
времени и дождь закончился, снова появилось солнце. Девочка решила идти дальше.
Воспитатель:
Красная шапочка не заметила, как пришла к домику своей бабушки. Бабушка её
угостила молоком с пирожками.
Красной шапочке
захотелось устроить разноцветный праздник.
Опыт 6.
Оборудование: тарелка, молоко, пищевой
краситель, моющее средство, ватная палочка.
Налейте молоко в тарелку.
Добавьте в него по несколько капель пищевого красителя разных цветов.
Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку. А теперь мы
заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства. Возьмите ватную
палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком.
Что происходит? (Молоко начинает двигаться, а цвета перемешиваться). Настоящий
взрыв цвета в тарелки!
Как же получился взрыв
цвета?
Вывод: Моющее средство снижает
поверхностное натяжение, и за счет этого пищевые красители начинают свободно
перемещаться по всей поверхности молока. Но самое главное, что моющее средство
вступает в реакцию с молекулами жира в молоке, и приводит их в движение.
Воспитатель:Погостив
у бабушке Красной шапочке пора возвращаться домой. По дороге назад Красная
шапочка снова зашла к пруду, чтобы вновь полюбоваться красивыми кувшинками, но
нечаянно уронила в пруд булавку подаренную бабушкой. Красная шапочка любовалась кувшинками, не заметила, как обронила
булавочки в воду, которые хотел вам подарить, уважаемые коллеги, как мы можем
достать не замочив рук?(ваши способы очень интересные, предлагаю магниты) я
дарю вам булавочки и хочу, чтобы прикрепили на них свое мастерство, творчество,
удачу. Спасибо за участие.
Когда Красная шапочка вернулась домой.
Маме она рассказала, что интересного она увидела и узнала ответы на многие
вопросы.
Обсуждение экспериментов с педагогами.
Рефлексия.
Воспитатели делятся своими впечатлениями
мастер - класса. (Вопросы записаны на листочках с изображением красной шапочки
).
1 Что я сегодня узнала?
2.Что для меня было интересно?
3.Что для меня было трудно?
4. Я поняла, что…
5. Теперь я могу…
6. Я приобрела…
7. У меня получилось …
8. Я попробую...
9. Что меня удивило?
10. Что я возьму для своей работы?
Вывод:
Главное достоинство экспериментов, опытов которые мы проводим с детьми, позволяют
ребенку взглянуть на окружающий мир с другой стороны. Он может увидеть новое и
поменять точку зрения на предметы, явления, ситуации. Это расширяет границы
познавательной деятельности, нужно лишь придать им необходимую направленность.
В процессе экспериментирования идет
обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как
постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза,
сравнения, классификации, обобщения.
Уважаемые, педагоги, надеюсь, что вы
узнали, что-то новое для себя и будете вместе со своими воспитанниками
проводить экспериментально-поисковую деятельность с
различными материалами.
Литература.
Дыбина О.В., Рахманова Н.
П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом (занимательные опыты и эксперименты для
дошкольников). – М.: ТЦ «Сфера», 2002;
Иванова А. И. Методика
организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ
«Сфера», 2004;
Короткова Н. А.
Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. // «Ребенок
в детском саду», №3, 4, 5 2003;
Рыжова Л. В. Методика
детского экспериментирования. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.