Путешествие по экологическим тропам Ямала

!!!!«Путешествие по экологическим тропам родного Ямала»!!!!

Цель: получение обучающимися опыта принятия решений в ходе игровой ситуации и создание мини-проекта по изучаемой теме.

Задачи:

Обобщать и проверить природоведческие знания учащихся.

Воспитывать уважение, любовь к природе и стремление бережно относится к ней.

Углублять знания детей в области окружающего мира.

Развивать речь учащихся, познавательную активность.

Оборудование:

ИКТ.

Словарь, Интернет,

Изготовление стенгазеты по теме.

Лего – конструктор

Карточки с вопросами и заданиями.

“Ромашка” на доске, на лепестках загадки.

Выставка книг о природе нашего края

Цели: Создать условия для знакомства с удивительными уголками природы ЯНАО; развитию приемов умственной деятельности; Сравнение, анализ, обобщение, содействовать развитию умений работать в группах, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности; способствовать развитию внимания и наблюдательности, способствовать бережному отношению к уникальной природе ЯНАО.

Планируемые метапредметные результаты личности: Положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на занятии с помощью воспитателя; проговаривать последовательность действий на занятии; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учётом характера сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения действия на занятии адекватной оценкой.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью воспитателя; добывать новые знания; находить ответы, на вопросы, используя дополнительную литературу, карту края, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, использовать знаковые и графические модели.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им; учиться работать в паре, группе, формулировать собственные мнения и позицию.

Планируемые предметные результаты: умение работать, умение определять растения и животных по описанию, и изображению.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, парная работа.

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Ресурсы:

- для учителя: ИКТ, презентация к уроку, карта ЯНАО, “Красная книга ЯНАО”, разрезные карточки растений, игрушки животных,

- для обучающихся: плакат, лего, карточки с сообщениями, загадками, стихи

Ход занятия

I.Организационный момент

- Доброе утро, уважаемые гости и ребята! Пусть оно будет для нас добрым. И разбудит в каждом из нас лучшее – чувства, желание слышать, понимать и поддерживать друг друга.

(звучит музыка)

II. Постановка цели урока. Мотивация.

!!!СЛАЙД 1–природа Ямала

1 Кристина:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится  вокруг?  

2 Ангелина:

Небо светло – голубое

Солнце светит золотое.

Всё это год от года

Нам даёт сама  природа.

Так как мы,

Жить не можем без воды,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек.

Так давайте сбережём

Наш родной, природный дом. - хором

Учитель: Подумайте и скажите, о чём пойдёт речь? (ответы детей)

Учитель: Перед вами буквы, составьте из букв слова.

(дети составляют слова: ЭКОЛОГИЯ АРКТИКА)

- Какие слова получились. Прочитайте их.

- Вам знакомы эти слова?

- Где об этом найдём информацию? (Эти слова найдём в словаре, интернете)

!!!НЕТБУК!!! (работа в парах)

Учитель: Что обозначает слово Арктика?

- Прочитайте об этом. (читает ученик)

!!!СЛАЙД 2 – Арктика (ПОКАЗ НА КАРТЕ)

Учитель: Арктика северная полярная область Земли, включающая Северный Ледовитый океан и его моря: Гренландское, Баренцево, Карское, море Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское и другие.

!!!СЛАЙД 3 - экология

Учитель: Что обозначает слово экология? (Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой)

- Это греческое слово, состоящее из двух слов: «ойкос» - жилище и «логос» - учение, наука. Впервые этот термин предложил в 1960 году немецкий ученый Эрнест Геккель. Экология – наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает.

Учитель: Как между собой связаны эти слова (Арктика и экология), попробуем их объединить? (природа)

- О чём будем говорить? (как сберечь  наш  арктический природный дом)

- На каком полуострове мы живём? (на п. Ямал)

- Он входит в арктический дом? 

- Ямал входит  в арктический дом.

- Много праздников у нас, но есть даты - особенные.  На территории Арктики встречают день Арктики, Земли, Снега, Воды, Холода, Солнца, Севера  и др.

- Кто скажет, годом чего объявлен 2017г.? (ПОКАЗ СНЕГОВИКОВ)

Учитель:  А 2017 год объявлен годом Экологии. Волонтеры «Зеленой Арктики» выбрали символ Года экологии на Ямале – снеговика.  Снеговик  выступает примером экологичности.

Волонтёр (от лат. voluntarius — добровольный). Волонтёр — человек, добровольно занимающийся за свой счет безвозмездной общественно полезной деятельностью.

- Как вы думаете, почему? (каждую весну он тает, не оставляя никакого загрязнения).

Учитель: «Снеговик для старта Года экологии был выбран неслучайно, это северный персонаж и символ чистоты. На Ямале очень много делается в области обеспечения экологической безопасности Арктики. В Год экологии на Ямале будет реализовано более 70 природоохранных инициатив. Среди них - завершение экологических мероприятий на острове Белый, старт экспедиции на остров Вилькицкого, создание питомника зеленых растений в Салехарде.

!!!СЛАЙД 4 - о. Белый

!!!СЛАЙД 5 -  ТЕМА “Путешествие по экологическим тропам родного Ямала”.  

Учитель: Итак, мы совершим увлекательное “Путешествие по экологическим тропам родного Ямала”.  

- Какие цели для этого поставим?  

Ø Знакомство удивительным миром Арктики, с богатством родного края (животным  и растительным миром). Бережное отношение к родному краю. Научиться любить родную природу. Расширять кругозор. Развивать речь, интерес к окружающему миру.

!!!СЛАЙД  6 – карта Ямала

Учитель: Ямал омываемый водами Карского моря, который дышит студёными ветрами, как бы испытывая смельчаков на прочность, живущих на его берегах. Но силён человек! На бескрайних просторах тундры пасут тысячные стада оленей, ловят драгоценную рыбу. В лесах, растущих ближе к югу, водятся пушные звери, растёт много ягод и грибов. А также богат наш Ямал своими недрами.

СТИХ «ЯМАЛ»  - Х. ЛИЗА

Учитель: А сейчас приглашаем вас пройти экологическими тропами Ямала, полюбоваться её красотой, чудесами, восхититься северным сияньем, удивиться богатству и окунуться её проблемам.

!!!СЛАЙД - 7 «Удивительный мир растений Ямала»

!!!СООБЩЕНИЕ «Удивительный мир растений Ямала»

САВЕЛИЙ: Растительный мир Ямала разнообразен: от кедров на юге до мхов и лишайников в Арктике и растений в горах Полярного Урала. Растительность на полуострове растёт в неблагоприятных климатических условиях. Кроме того, на растительный покров оказывают длительное воздействие стада северных оленей. Растения низкорослые. Мхи и лишайники, растения крайне ранимые.  На севере Ямала леса практически отсутствуют. Тундра отличается очень суровым климатом, живут здесь только те растения и животные, которые выносят холод, сильные ветры, вечную мерзлоту в почве.

1 ЗАДАНИЕ «ЭКОМОЗАИКА» – разрезные картинки растений Ямала.

(10 растений - подобрать 4 сообщения о растениях и прочитать).

Учитель:  1группа: - Перед вами  экомозаика - разрезные карточки (растения). Из разрезной мозаики соберите картинки растений и назовите.

2группа: - К растениям подобрать названия, записать и подобрать сообщение. ПРОЧИТАТЬ!

!!!СЛАЙД 8 – ягоды

- Какими растениями богат Ямал? (черника, голубика, брусника, красная и черная смородина, морошка, можжевельник, водяника, шиповник,  багульник, рябина, чага – древесный гриб, карликовая берёза (почки), карликовая ива, родиола розовая)

- Чем они полезны?

- А эти растения могут нас вылечить?

- Раньше наши предки – ваши бабушки и дедушки,  готовили отвары из трав вместо чая: цветы и листья княженики, иван-чай, листья и плоды брусники, черники, плоды шиповника, морошки. Природа,  если   возникнут проблемы со здоровьем,  всегда придёт на помощь.

ВЫВОД: Растительный мир Ямала очень  хрупок и раним,  и поэтому как мы должны к ней относиться?  Её надо беречь.

СТИХ – «Пойдем со мной в наш тихий лес» - Ного Даша.

__________________________________________________________________

!!!СЛАЙД  9 – КТО В СЕВЕРНОМ КРАЮ ЖИВЁТ?

Учитель: Итак, мы продолжаем путешествие по экологическим тропам Ямала. А теперь узнаем, кто в северном краю живёт?

2 ЗАДАНИЕ -  «Животный мир Ямала»

!!!!! ЭКСПЕРИМЕНТ (таз со снегом и животные) – выбор животных

- Все ли животные живут могут жить на Крайнем Севере?

- Какие животные не приспособлены жить в Арктике?  Выберите.

- Почему?

СООБЩЕНИЕ «Животный мир Ямала»

!!!СЛАЙД 10 – просторы

1. Дима: Около половины территории округа расположено за Полярным кругом в зоне арктических пустынь. Богат и разнообразен животный мир нашего округа. В таком климате сформировался особый, «морозоустойчивый», животный мир. Местная фауна насчитывает 227 видов позвоночных животных, из них 40 видов млекопитающих, 150 видов птиц, 33 вида рыб.

!!!СЛАЙД 11 – животные - звери

2. Лиза: В северных районах тундры обитают белый песец, полярный волк, росомаха, заяц, горностай, ласка. В таёжной зоне встречаются бурый медведь и лось, соболь и белка. На островах и побережье Карского моря полноправным хозяином чувствует себя белый медведь. Самые большие в мире стада дикого и домашнего северного оленя находятся именно на Ямале.

!!!СЛАЙД 12– птицы красная книга

3. Лена Х: Мир пернатых обитателей округа очень богат и разнообразен: лебеди, гуси, чайки, утки, куропатки, совы и другие. Большинство из этих видов здесь гнездится. Такие редкие виды, как краснозобая казарка, орлан-белохвост, серый журавль, тундровый лебедь и филин занесены в Красную книгу.

!!!ЗАГАДКИ о животных

АНТОН:  Много зверей обитает в наших краях. Отгадав загадки, мы с вами вспомним, кто они.

1. Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (медведь)

2.  Что за зверь зимой холодной, ходит в чаще злой, голодный? (волк)

3.  Чуток строен и высок, гордо голову несёт, от рогов густая тень вот красивый зверь…(олень)

4.  Трусоват лесной красавец, догадались это…(заяц)

5.  Длинный хвостище, а сама хитрища. (лиса)

!!!СЛАЙД 13– рыбы Ямала

Учитель: На  территории нашего  округа протекает  множество рек, озёр. Они богаты  разнообразной рыбой.  Попробуйте узнать, названия,   какие  рыбы  здесь  зашифрованы.

- Назовите рыб, которые водятся в реках, озёрах нашего Ямала? (муксун, нельма, осётр, окунь, ряпушка, корюшка, налим, щука, щёкур, карась, ёрш, )

3 ЗАДАНИЕ  – рыбы Ямала

Учитель: Перед вами карточки с названиями рыб, ваша задача - отгадать названия рыб, написать и назвать рыб)

Н _ Л _ М        М _ КС _ Н    _ С _ ТР       _ К _ Н Ь       К _ Р _ С Ь        

Щ _ К _     Н _ Л _ М _      Р _ П _ ШК _    _ РШ  

!!!СЛАЙД -14 – РЫБЫ

Учитель: Всё меньше и меньше становится рыбы в  реках и озёрах Ямала.

- Почему? (нарушается экология, вода загрязняется, выбрасываются отходы)

- Какая экологическая катастрофа произошла на территории Ямальского района? (Сибирская язва от животных может передаваться и человеку — болезнь протекает очень быстро и нередко заканчивается смертью пациента.)

- Для кого опасна? (для всего живого)

- Чем она опасна? (территория была обработана химическими препаратами, и на ней не будет расти растительность)

Полина:

Дерево, цветок, трава и птица

Не  всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На  планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда,

Разорять  не нужно никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверям

Хорошо живётся с нами рядом.

!!!ФИЗМИНУТКА (изображение животных мимикой) – показ картинок, дети изображают движениями.

Дидактическая игра «Угадай по описанию». Кто это?

- Крупное животное с ветвистыми широкими рогами? (Олень)

- Проворная, запасливая, рыжая, ловкая? (Лиса)

- Бурый, косолапый, неуклюжий? (Медведь)

- Серый, злой, голодный? (Волк)

- Трусливый, длинноухий. Серый или белый? (Заяц)

- Как их всех можно назвать одним словам? (Животные)

ДОМашнее 4 ЗАДАНИЕ: «Запреты природы» - Рисунки раздать!!!

Учитель: Какие правила поведения в природе вы знаете? 

!!!Задание: 1 группа - назовите запреты природы с НЕ, какие вы знаете?

2 группа – на листочках запреты, найти те высказывания, с  которыми вы не согласны.

- Прочитайте.

СЛАЙД 15 - «Запреты природы» - экологические проблемы

ПРОВЕРКА!!! (читают карточки)

- Что значит охранять природу?

- Как вы лично можете помочь природе?

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. Нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений. Дети должны помогать взрослым посильным трудом.

ПЕСНЯ –  на мотив «Пусть бегут неуклюже»

______________________________________________________________

!!!СЛАЙД 16 - Недра ЯМАЛА

Учитель: Следующая страничка путешествия по экологическим тропам:

«Богатства Ямала»

Вася Яптик:

1. Тёмный, как ночь, 
В земле рождается, 
По трубе бежит, 
В нашем городе огнём. 
Загорается. (Газ)

2. Без неё не побежит, 
Ни автобус, ни такси, 
Не поднимется ракета, 
Отгадайте, что же это? (Нефть)

!!!СЛАЙД 17 – Газовые месторождения.

Учитель: Ямал – богатый край. Природа здесь сурова, необычайно красива, но перед человеком она беззащитна. Осваивая северные просторы, люди не должны забывать об этом. Она щедро наградила наш край запасами полезных ископаемых. Нефть и природный газ – величайшее национальное богатство. В настоящее время насчитывается более 200 месторождений газа. Несколько крупных газовых месторождений находятся в Ямальском районе:   Бованенковское месторождение, Новопортовское месторождение, и в Сабетте построили единственный в арктической зоне завод «Ямал-СПГ».

Учащиеся читают стихи
1. Вера: Смотрю на глобус – шар земной, 
И вдруг вздохнул он как живой; 
И шепчут мне материки: 
«Ты сбереги нас, сбереги!» - хором
2. Максим: В тревоге рощи и леса, 
Роса на травах, как слеза! 
И тихо просят родники:
«Ты сбереги нас, сбереги!» - хором
3. Катя: Грустит глубокая река, 
свои теряя берега, 
И слышу голос я реки: 
«Ты сбереги нас, сбереги!» - хором
4. Вася Х: Остановил олень свой бег, 
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги: 
«Ты сбереги нас, сбереги!» - хором
5. Карина: Смотрю на глобус – шар земной, 
Такой прекрасный и родной! 
И шепчут губы на ветру: 
«Я сберегу вас, сберегу!» - хором

Учитель: Как вы думаете, ЧЕЛОВЕК – друг или враг природе? Докажите. (Разрушает и бережёт)
__________________________________________________________________

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ – конечный продукт

- Путешествие завершим творческим заданием.

1 ГРУППА: Создание стенгазеты по теме «Сбережем родную природу»

(цв. бум, клей, ножницы, слова, картинки, фломастеры, толстые цв. карандаши)

2 ГРУППА: Лего – конструктор - создание буровых установок.

3 ГРУПА: Создать рисунок на компьютере.

4 ГРУППА: собрать пазлы.

СТИХ Р.РУГИН «РОДНАЯ ЗЕМЛЯ» - ЛЕНА

ПРОВЕРКА - ОТЧЁТ!!! 

!!! Защита плакатов -  стенгазета – для чего, с какой целью. (привлечь внимание к охране окружающей среды)

!!! Лего - конструктор– для чего, с какой целью . (бережное отношение к недрам Ямала)

!!!ИГРА «Экологические загадки» - для зрителей

- Что это?

1. Кристина Х:

 Ее изобрели китайцы.
У нас ее получают из дерева.
Она легко горит.
Из нее получается очень много мусора.
На ней обычно рисуют или пишут (бумага).
2. Женя В:

Его делают из песка.
Оно чаще всего прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (стекло)

3. Кристина Х:

Это всегда черного цвета.
Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
Это очень вредное.
У человека оно вызывает болезни, а одежда становится грязной.
Этого много образуется при горении (сажа, пепел).
4. Женя В:

Это то, без чего мы уже не можем жить.
Этим мы пользуемся каждый день.
Когда это попадает в воду, то образуется много пены.
Это убивает рыбу в воде, растения на Земле.
С помощью этого вещи становятся чище (СМС)

Учитель:  Ранима и неповторима  природа Ямала. Мы живем в прекрасном регионе. Сейчас вы еще учитесь, набираетесь знаний для будущей жизни, но когда подрастете, я думаю, станете настоящими патриотами своей Родины. Любите свою малую Родину, участвуйте в общественно полезном труде, прославляйте Родину знаниями, чтобы вырасти грамотными и умелыми.

УГОЩЕНИЕ

Учитель: Вы молодцы! Вы действительно любите свой край.

Старый закон севера гласит: «Сначала накорми и напои гостя, угости всем, что имеешь, а потом спрашивай». Необычным является у нас обряд - принятия гостей. Какие гости бы не пришли, по древним обычаям, надо их встречать добром и теплом. Первыми гостя встречают дети, чтобы узнать, кто и откуда приехал.

1 Ангелина:

Мы Вас дарами природы угощаем,

И здоровья всем желаем! (Чай из лекарственных трав, ягоды)

2 Кристина:

Мы эти тропы прошагали,

И много нового узнали.

Но неизведанное, всё  же манит нас,

Мы говорим вам «До свидания»,

В надежде нового свидания!

Благодарим вас за внимание

Вы приходите в гости к нам.

И мы откроем много тайн,

Чтоб вы любили край, родной!

Рефлексия: понравился урок - ПОКАЗ СНЕГОВИКОВ ИЛИ ТУЧЕК.

Оформление – есть, надо тучки, солнце

Ягоды- корзина листья пихта, черника, голубика, клюква, брусника, морошка, шишки, багульник, стаканы, ложки, тарелки, салфетки, вода, шары, нитки, поднос, ВЫПУСТИТЬ карточки, рыбы, скатерть

Правила поведения на природе

1. На природе не следует ничего ломать, рвать просто так. Заботливо относиться к деревьям и кустарникам, которые растут на склонах, они укрепляют почву.

2. Ловите бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

3. Для костра собирают только сухостой.

4. Ломайте ветки деревьев и кустарников!

5. Заботливо относиться к живым существам леса, все они приносят пользу. В природе нет ничего лишнего и ненужного!

6. Ловите диких животных и уносите их домой!

7. Во время собирания ягод и плодов не повреждать деревья и кусты, не срывать недозрелых плодов и ягод. Брать от природы только то, что можно употреблять.

8. Срывайте цветы! 

9. Собирать грибы, осторожно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу. Оставлять нижнюю часть ножки в земле.

10. Ловите лягушек и жаб!

11. Не сбивать несъедобные грибы, они нужны жителям леса: оленям, белочкам, птичкам.  Даже мухоморы нужны деревьям, они питают корни деревьев.

12. Разоряйте птичьи  гнезда!

13. Правильно собирать лекарственные растения, оставляя корни в земле.

14. В лесу и на берегу рек оставляйте после себя мусор!

15. Не загрязнять озер, речек, не бросать в них камни, мусор и остатки пищи. Не разрушать источников и колодцев.

16. Разжигайте костры

17. Не делать надписей на деревьях.

18. Не рвать цветы в большие букеты.

19. Помните: вы пришли в гости к природе. Не делайте ничего такого, что считали бы неприличным делать в гостях.

Н _ Л _ М        М _ КС _ Н    _ С _ ТР       _ К _ Н Ь       К _ Р _ С Ь   _ РШ          

Щ _ К _     Н _ Л _ М _      Р _ П _ ШК _   

Растет карликовая березка не деревом, а ветвистым кустарником. Высота не больше человеческого роста. Побеги ее стелются по земле, зимой  снег закроет их полностью и защитит от морозов. Летом листья темно-зеленые, а  осенью  - ярко-красные.	Улучшает зрение. Настой листьев эффективен при лёгких заболеваниях сахарного диабета. Свежая черника и сваренные из неё кисели полезны при заболевании желудка.
На кустарнике растёт ягодка лесная, Ярко-синенький бочок солнцу подставляя. Голубика	Многолетний  вечнозеленый кустарник. Цветы ярко-розового цвета. Цветение начинается в конце весны, а ягоды созревают к концу лета, вкусными они становятся в ноябре при появлении первых заморозков. Плодоносит  брусника в  возрасте 10-15 лет.
Отваром её ополаскивают волосы, смягчают  и обеззараживают  руки, отбеливают кожу, настоем – лечат горло, кишечник  и воспаленные дёсны. Аптечная ромашка способна заменить целый набор дорогостоящей  косметики.	Это листопадный кустарник. Листья  небольшие, тонкие, голубоватого оттенка к осени опадают. Цветки беловатые, иногда с розовым оттенком. Величиной они с горошину. Ягоды голубики съедобны. Они крупнее ягод черники, а мякоть зеленоватого цвета. Голубика – настоящий долгожитель. Возраст куста подчас насчитывает 100 лет.
В тундре – кусточки, на кусточках листочки, Под листочками ягодки красные блестят.	Ягоды сначала красные, потом янтарно-жёлтые. Они напоминают чистый яркий янтарь. Она источник полезных, целебных веществ; так, витамина С в морошке в три раза больше, чем в апельсинах. Плоды напоминают малину, но отличается особым запахом и вкусом, сладкая.
Какую ягоду называют северным лимоном?	Летом - горька, а в мороз - сладка. Что за ягодка?

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

Выберите один из ответов и подчеркните его.

1.Вы нашли на поляне очень красивый цветок. Как вы поступите?

А) полюбуюсь на него и пойду дальше (1 балл)

Б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу. (5 баллов)

2. Вы нашли гнездо с птенцом. Что вы сделаете?

А) покормлю птенца. (3 балла)

Б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели (5 баллов)

В) буду наблюдать издали. (1 балл)

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдете ли вы с ними?

А) пойду, но буду собирать очень осторожно. (5 баллов)

Б) не пойду. (1 балл)

4. После привала в походе у вас осталось очень много пустых банок, пакетов. Как бы вы поступили с ними, прежде чем продолжить поход?

А) взял (а) бы с собой, чтобы в городе выбросить в мусорный ящик. (1балл)

Б) отнес(ла) бы в кусты, чтобы никто не поранился. (5 баллов)

В) закопал(а) бы в землю (3 балла)

5. Как вы сами оцениваете свои знания по охране природе?

А) почти все знаю (3 балла)

Б) кое-что знаю, но хотел (а) бы знать больше. (1 балл)

В) охранять природу должны ученые, а не я. (5 баллов)

А теперь итоги. Сложите все очки вместе. По сумме определите к какой группе вы относитесь.

Те, кто набрал от 5 до 11 баллов вы не только знаете о природе, но и умеете ее охранять.

Те, кто набрал 12-18 баллов Ваши знания не полны, и вы можете причинить вред природе. Больше читайте.

Те. Кто набрал 19-25 баллов вы очень мало знаете о природе, вам нужно изучать жизнь растений. Повадки животных.