Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / «Путешествие по экологической тропе родного края" ( урок-исследование)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

«Путешествие по экологической тропе родного края" ( урок-исследование)

Выберите документ из архива для просмотра:

3.5 КБ Thumbs.db
6.66 МБ pril.ppt
7.43 МБ Звуки-природы-ум-леса-и-ручья(muzofon.com).mp3
13.23 КБ Приложения к открытому уроку.odt
15.02 КБ Путешествие по родному краю.docx
17.06 КБ загадки о цветах.odt

Выбранный для просмотра документ pril.ppt

библиотека
материалов
Деревья-великаны 1. дуб 2. секвойя 3. берёза 4. осина 5. баобаб 6. мамонтово...
« Имеет ли человек право на жизнь?»
 Приговор
Необходимо призвать новое поколение пересмотреть свои взгляды на охрану окруж...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Деревья-великаны 1. дуб 2. секвойя 3. берёза 4. осина 5. баобаб 6. мамонтово
Описание слайда:

Деревья-великаны 1. дуб 2. секвойя 3. берёза 4. осина 5. баобаб 6. мамонтово дерево 7. сосна 8. эвкалипт

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 « Имеет ли человек право на жизнь?»
Описание слайда:

« Имеет ли человек право на жизнь?»

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Приговор
Описание слайда:

Приговор

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Необходимо призвать новое поколение пересмотреть свои взгляды на охрану окруж
Описание слайда:

Необходимо призвать новое поколение пересмотреть свои взгляды на охрану окружающей среды, начать свои действия прямо сегодня. "Хотим, чтоб Землю вы любили Не доводили до беды. Не допускали загрязнений Всей окружающей среды, Чтобы слова мои летели и будоражили всех вновь, Поймите люди, очень нужно Дарить Земле свою любовь»

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Путешествие по родному краю.docx

библиотека
материалов

«Путешествие по экологической тропе родного края" ( урок-исследование)

Цель: получение обучающимися опыта принятия решений в ходе игровой ситуации и создание мини-проекта по изучаемой теме.

Задачи:

  • Обобщать и проверить природоведческие знания учащихся.

  • Воспитывать уважение, любовь к природе и стремление бережно относится к ней.

  • Углублять знания детей в области окружающего мира.

  • Развивать речь учащихся, познавательную активность.

Оборудование:

  • ИКТ. Маршрут путешествия.

  • Плакаты с высказываниями о природе, стенгазеты по теме.

  • Ромашка” на доске, на лепестках загадки.

  • Карточки с вопросами и заданиями.

  • Иллюстрации и книги о природе (выставка).

Ход занятия

Организационный момент: (СЛАЙД 1)

Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок в нашем классе стало уютнее и светлее

Постановка цели урока:

- Сегодня у нас необычный урок, который называется “Путешествие по экологической тропе родного края” (СЛАЙД 2).

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь? (Ответы учащихся)

Итак, наша цель: получение опыта принятия решений в ходе игровой ситуации и создание мини-проекта (на доске)

Оказавшись в роли лесных Робинзонов, проверить себя на стойкость и подготовленность.

И самое главное “сдать экзамен” на степень знания природы.

- У нас две команды “Первоцветы” и “Лесная братва” (ЭМБЛЕМЫ). Ребята заранее дали названия.

- Нам предстоит путешествие по станциям. Посмотрите на карту нашего путешествия (СЛАЙД 3). Оно начинается от школы и заканчивается школой. (Перечисление станций).

Команды набирают баллы (РАБОТА ЖЮРИ) за правильные ответы и вкладывают их в свои портфолио. За правильный ответ будет даваться жетоны. В конце урока подсчитаем их и выявим лучших знатоков природы.

Наше жюри: учащиеся 10 класса у них на столе есть всё, чтобы проверить правильность ответов и сводные таблицы маршрута нашего путешествия. (Представление).

(Звучат голоса птиц). Нет ничего лучше родной природы. (Выход детей) (СЛАЙД 4)

Друзья, мы на лесной тропе,

Но на тропе особой, по ней,

Как в сказочной стране,

Пойди, пройди, попробуй.

В начале нашего пути,

Чтоб нам не притомиться,

Мы из «Зелёного ключа»

Должны скорей напиться.

Вода особенная в нём-

Гастриты, язвы лечит

И устремляет свой поток

Реке Оке навстречу.

Ока-одна из крупных рек

В ней множество притоков.

В ней рыбу ловит человек

И нет в ней вредных стоков!

Тропа бежит все дальше в лес,

Но мы за ней успеем.

Увидим множество чудес

Коль наблюдать умеем.

В лесной зелёной кладовой

Для всех еды хватает,

А человек здесь не чужой

Лишь тот, кто меру знает.

Вот на пути встречаем дом,

А в нём семья большая.

И «правит бал» царица в нём

Совсем-совсем не злая.

И сотни малых муравьёв

Снуют ни как попало.

Склады наполнят до краёв,

А силы в них немало.

Синица, дятел с воробьём

Не могут и сравниться,

Ведь столько насекомых днём

Не съест любая птица.

Вот потому-то дом у них

Всё выше год от года.

И нет, трудолюбивей их

Не создала природа.

Теперь вернёмся на тропу,

И не судите строго,

К траве зелёной, не цветку

Нас приведёт дорога.

Вас всех не раз, да и не два,

Ужалила крапива,

Но согласитесь и она

По своему красива.

Но есть цветы,

Которым в книге Красной

Уже давно отведена строка.

Пусть никогда, и даже в сне ужасном

Не прикоснётся к ним твоя рука.

Пусть сон-трава цветёт в лесу

А ландыш майский нежный

Пусть дарит здесь свою красу

Спокойный, безмятежный.

Давайте помолчим, друзья,

И вскоре за ветвями,

Быть может даже соловья

Услышать сможем сами.

Немало птиц у нас в лесу,

Синицы и кукушки,

Зарянки, зяблики, дрозды

И даже совы-сплюшки.

Но вот поляна на пути

Предстала перед нами.

Её вниманием обойти

Нельзя- судите сами.

Здесь жил в 30-е года

Учёный человек.

Нашел он грязи здесь тогда,

Что нам продляют век.

Что лечат не один недуг,

И многим из людей

Здесь исцеление несут

Те грязи по сей день.

И вновь дорога нас зовёт

Всё дальше- дальше в лес

Ещё не мало мы красот

Увидим и чудес.

Ребята занимают свои места

Начинается путешествие с «Цветочной поляны»

Конкурсы:(СЛАЙД 5).

На доске ромашка. На лепестках ромашки написаны загадки. Команды по очереди отрывают лепесток, читают загадку и отгадывают её .А затем учащиеся определяют относятся ли растение к занесённым в Красную книгу. Правильный ответ – 1 балл.(СЛАЙД 6)

Стоит цвет-семицвет,
Глазки-разноглазки. ( Анютины глазки)



Из травы под тенью кроны
Смотрит чёрный глаз вороны.
(Вороний глаз)



У корней берёзочки
Золотые звёздочки,
А в земле есть луковка —
Чуть побольше клюковки. (Гусиный лук)



Есть корень кривой и рогатый,
Целебною силой богатый,
И, может, два века
Он ждёт человека
В чащобе лесной,
Под кедровой сосной. (Жень-шень)



Не зовёт на перемену
И обратно на урок,
Потому что это просто
Голубой лесной цветок. (
колокольчики)



На реке у бора —
Чашка из фарфора.
Как день — она всплывает,
Как ночь — она ныряет. (
Кувшинка)



Смотрят из канавки
Жёлтые купавки.
У них на самом донышке
Горит кусочек солнышка.
(Купальница)

Появились бубенчики —
Белые горошки.
Распустились колокольчики
На зелёной ножке.
(ландыши)



Шёл я утром по тропинке,
Видел солнце на травинке,
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.(ромашка)

Назовите мне цветы занесённые в Красную книгу Нижегородской области. На столе лежат буклеты растений Красной книги, сверьте ответы с фотографиями буклета и занесите полученную информацию в маршрутный лист портфолио.

2 станция “Экомозаика” следующая точка нашего приключения: СЛАЙД 7

Задания:5 маршрутов

  1. Мир насекомых (по фото определить название насекомого) — Майский жук, божья коровка, жук- носорог и жук короед (типограф)СЛАЙД 8

  2. Деревья-великаны (выбрать из списка)СЛАЙД 9

  3. Грибы (по фото определить съедобные и несъедобные грибы)СЛАЙД 10

За правильный ответ команда получает 3 балла.

3 станция “Суд над человеком” (СЛАЙД 11):

- Путешествуя по лесу, мы нашли огромную мусорную кучу, а здесь вырубленные деревья, там лесная речка в бензиновой радуге. СЛАЙД 12 А ведь это наш памятник природы: Ризадеевское озеро, расположенное в 3 км от м-на Жуковского.

Мы начинаем судебный процесс « Имеет ли человек право на жизнь?»

"Имеет ли человек право на жизнь?"

Цель занятия: показать детям влияние прогресса и цивилизации на природную среду и показать как человек может уменьшить вред, наносимый им природе.

Участники занятий: учащиеся 5 класса. Из их числа назначаются: судья ( им может быть и взрослый ) обвиняемый обвинитель защитник свидетели присяжные заседатели. Каждый участник готовит свою роль, подбирает факты для обвинения или защиты.

Обязанности участников: Cудья - ведет судебный процесс, предоставляет слово по очереди защите и обвинению.

Обвиняемый - это собирательный образ человека, уничтожающего природу. Он может не толь- ко оправдываться и выслушивать обвинения, но и вносить предложения по устранению причин обвинения.

Обвинитель - природа, заранее готовит и предъявляет факты нанесения вреда природе челове- ком. От того, какие факты предъявляет обвинитель, защитник готовит свидетелей обвинения.

Защитник - это может быть просто человек, это может быть собирательный образ - цивилизация, прогресс и т.п. Он готовит свидетелей защиты, в зависимости от фактов, которые предъявляет природа. Конечно, обвинение и свидетелей защиты надо готовить заранее.

Свидетели обвинения - сообщают суду конкретные факты нанесения вреда природе.

Cвидетели защиты - отвергают или оправдывают обвинения.

Присяжные заседатели - выносят решение в конце суда обязательно аргументируя его.

Возможные варианты процесса.

Обвинитель - природа говорит о том, что человек не имеет право на жизнь, т.к. он отравил реки сточными водами с ( например ) бумажных комбинатов, загрязняет воздух выхлопными газами автомобилей, дымом от сжигания мазута, убивает животных из-за меха и т.п. .

Выступают свидетели обвинения: -

Cвидетели защиты защищаются:

Например:

- писатель, журналист газеты говорят о невозможности жить без бумаги.

- директор ТЭЦ - о необходимости тепла для людей.

- автовладелец - о необходимости транспорта, как средства передвижения человека.

- охотник - о необходимости теплой одежды зимой.

После выступления свидетелей слово предоставляется человеку. Он может просто согласиться и признать вину, может подтвердить необходимость совершаемых действий, но может сказать, что он уже предпринимает и что готов предпринять для охраны природы. Сразу же в зоне суда он может например,

- охотника сделать директором зверофермы и не убивать диких животных в лесу, а разводить их для своих нужд.

- директор ТЭЦ предложит перейти на другую энергию - солнца, ветра и т.п.

- автовладельцу перейти на газ. и т.д.

Природа принимает или не принимает предложения, обосновывая свой отказ. Может спрашивать у обвиняемого, почему это не было сделано раньше и т.п.

Затем суд присяжных выносят приговор. Судья может согласиться с ними или нет, обязательно указав причину своего решения.

Конечно, данное занятие будет результативным при серьёзной подготовке к нему, при достаточномколичестве экологических знаний у участников "судебного процесса". Выступления свидетелей обвинения можно дополнять видеоматериалом, который можно заказать в Российском отделении Гринпис по адресу: 101428 Москва, ГСП-4, Гринпис России.



Начало процесса: Встать, Суд идёт!!!!! (СЛАЙД 13) --10минут

Слово предоставляется: Судье (рассказ)

Обвинители:

Выступают свидетели обвинения:.(СЛАЙД 14)

Обвиняемый: оправдания

Защита:

Прения:

Судья: Вы- присяжные заседатели, прослушали обе стороны судебного процесса, прошу посоветоваться и вынести вердикт. СЛАЙД 15

1 КОМАНДА: Оправдать

2 команда: Осудить

Судья: Я выношу, оправдательный вертикт, с условием если в течении ближайшего десятилетия осуждённый не исправится, его нужно осудить с отягощающим вердиктом!!!!



4 станция: “Конкурс капитанов” :

- Вот мы и добрались до последней станции (СЛАЙД 16).

(Капитаны выбирают себе задания).

1 задание: Используя условные знаки, расскажите о влиянии человека на природу 

2 задание: Используя условные знаки, составьте цепь питания 

- Пока капитаны готовятся, участники смотрят видеофильм и находят положительное и отрицательное влияние человека на природу. Ответы выбирают на листах путешествия. (2 мин.)

Выходят капитаны и отвечают на задания.

За подробный полный ответ – 10 баллов.

  • Существует целая наука, ЭКОЛОГИЯ (в переводе с греческого “учение о доме”), занимающаяся проблемами сохранения природы .Молодцы, ребята! (СЛАЙД 17) – возврат домой. (ПОДСЧЁТ БАЛЛОВ)

Подведение итогов:

- Ну вот подошло к концу наше путешествие (СЛАЙД 18 ).

- Поднимите руки, кому понравилось, наше путешествие.

- Что наиболее вам показалось интересным?

- Что нового вы узнали?

- Вы показали себя настоящими знатоками природы, показали свои знания. П

- Наконец, жюри подвело итоги. Победила команда “......................”. Ну а мы с вами возвращаемся в нашу школу (СЛАЙД 19). ЖЮРИ- ИТОГИ ВЫВОД ПО ЗАНЯТИЮ

Выставление оценок.

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров318
Номер материала ДВ-546175
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх