"Путешествие по городам Германии"

Схема конспекта урока

Предмет                            иностранный язык

Возраст учащихся: 2 курс

Тема урока: «Путешествия по городам Германии».

Цель: Обобщить знания по теме: «Путешествия по городам Германии».

Задачи:

Обучающие.

1.     Проверить усвоение студентами лексического, грамматического и страноведческого материала.

2.     Закрепить усвоение у студентов лексических и грамматических единиц в форме чтения, говорения и письма.

3.     Совершенствование навыков диалогической речи.

Развивающие.

1.     Развивать внимание, мышление учащихся, прививать интерес к стране изучаемого языка, её культуре и традициям.

2. Развитие памяти и внимания, развитие способности к сотрудничеству и выполнению работы в парах и группах.  
3. Развитие культуры иностранной речи.

Воспитательные.

1.     Воспитание сознательного отношения к изучению иностранного языка.

2.     Воспитывать потребность в практическом использовании  немецкого языка.

3.     Воспитание интереса к путешествиям, расширение кругозора учащихся с помощью информации, полученной из других источников.

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент.	Постановка цели урока и задач  перед учащимися. Цель: Обобщить знания по теме: «Путешествия по городам Германии»: 1.     Повторение лексических единиц по теме «Путешествие по городам Германии». 2.     Повторить страноведческий материал по теме «Путешествие по городам Германии». 3.     Обобщить, систематизировать знания и умения учащихся по теме урока. -Guten Tag, liebe Studenten! Setzt euch! -Seid ihr zur Stunde bereit? -Der wievielte ist heute? -Wer fehlt heute? - In  Seht ihr die Karten mit den Namen der Städten!  Und wie meint ihr, wie  ist das Thema unserer Stunde?       . ( Die Städte, Reisen) - Ja, das Thema unseres Stunde ist  iist“ Die Reise durch die Städte Deutschlands.                                                                                               das Sehenswürdichkeiten” - Ja, -Wozu lernen wir  dieses Thema?  Уч-  Um mit den Sehenswürdigkeiten Deutschlands  zu  zu  wiederholen und zu erinnern. –Ja, wir wiederholen die   Sehenswürdigkeiten Deutschlands. -Wir reisen nach DeuDeutschland. Wir machen natürlich  eine virtuelle Rei-Reise nach    Deutschland. Ihr macht verschiedene AufAufgaben.
2.	Опрос учащихся по заданному на дом материалу (или актуализация знаний для изучения нового учебного материала)	1. Постановка темы и  задач урока.  - Studenten, unser letztes Thema in diesem Jahr heiβt “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”. Heute werden wir alles, was wir erfahren haben, wiederholen. Unsere Stunde ist ein bisschen ungewöhnlich – wir machen eine Deutschlandreise (natűrlich in Gedanken). -Seid ihr bereit? - Dann beginnen wir! . Ich wünsche  euch erfolgreiche Arbeit 2. Повторение лексических единиц по теме. Речевая зарядка. Лексический материал:  geografische Lage, die Flora, die Fauna, ablegen, die Hochebene, der Wassermangel, Maximum von Niederschlag, die Wiese, der Regenwald, die Nadelwälder,  laubwechselnde Wälder, die Steppe, gleichmäßig, laufen lassen, ausbreiten, der Fluss, der See,  Ozean, das Meer, der Berg, gebirgig, die Gebirgskette, der Norden, der Süden, der Westen, der Osten, nördlich, südlich, westlich, östlich, der Kontinent, die Insel, die Halbinsel, die vulkanische Inseln, die Koralleninseln, ausstrecken, das Klima, kontinental, tropisch, mild, natürliche Zufluchten, fruchtbare Böden, die Ablagerung, die Kohle, das Eisenerz angrenzen, sich trennen, ein Kapital besetzen, das Gesamtgebiet, die Oberfläche, der Tiefländer, der Hochländer, die Weide, die Ebene, immergrün, geborene Tiere versetzen, die Bevölkerung. 3.Контроль навыка диалогической речи.       -Und jetzt sind wir nach Köln angekommen. Jetzt haben wir eine Stadtrundfahrt.   Wer will unser Stadtfűhrer sein? (разыгрывание диалога «Экскурсия по Кёльну», сопровождаемого презентацией).
3.	Изучение нового учебного материала.	ВТема. Zahlwort. Числительное. Kardinal- und OОrdnungszahlwort. Количественные и ппорядковые числительные. В В немецком языке имеются  количественные и и порядковые числительные. ККоличественные числительные от 1 до 12 являются ппо своему словообразованию простыми. 1      ein один 2      zwei        два 3      drei         три 4      vier         четыре 5      fünf        пять 6      sechs      шесть 7      sieben     семь 8      acht        восемь 9      neun       девять 110  zehn        десять 111  elf одиннадцать 112  zwölf      двеннадцать КК простым числительным относятся также: 1100 - hundert 11000 - tausend 1 1000 000 - eine Million 11 000 000 000 - eine Milliarde Ддюжина - das Dutzend ООстальные числительные образуются следующим ообразом: От 13 до 19 - название единиц + zehn  113 - dreizehn  114 - vierzehn  115 - fünfzehn  116 - sechzehn  117 - siebzehn  118 - achtzehn  119 - neunzehn ДДесятки - название единиц + суффикс -zig 20 - zzwanzig  330 - dreißig (суфф. -ßig) 40 - vierzig  50 - fünfzig 60 - ssechzig  70 - siebzig  880 - achtzig  90 - neunzig ДДвузначные числительные (от 21 до 99) ообразуются следующим образом: нНазвание единиц, союз und, потом название десятка, причем все пишется в одно слово:  226 - sechsundzwanzig ССотни - название единиц + hundert  1100 - (ein)hundert  2200 - zweihundert  3300 - dreihundert  4400 - vierhundert  5500 - fünfhundert  6600 - sechshundert  7700 - siebenhundert  8800 - achthundert  9900 - neunhundert ТТысячи - название единиц + tausend  11000 - (ein)tausend  22000 - zweitausend  33000 - dreitausend  44000 - viertausend  55000 - fünftausend  66000 - sechstausend  77000 - siebentausend  88000 - achttausend  99000 - neuntausend ВВсе числительные пишутся слитно. Отдельно ппишутся, причем с прописной буквы, только нназвания миллионов и миллиардов.  5 450 456 - fünf Millionen vierhundertfünfzigtausendvierhundertsechsundfünfzig. ННазвание года читается следующим образом:  11825 - achtzehnhundertfünfundzwanzig  11995 - neunzehnhundertfünfundneunzig ППорядковые числительные  образуются от кколичественных следующим образом: ППорядковое числительное от 2 до 19 - от кколичественного числительного + суфф. -t dder zweite ППорядковое числительное от 20 и выше - от кколичественного числительного + суфф. -st dder dreißigste ИИным способом образуются следующие ппорядковые числительные:  dder erste - первый,  dder dritte - третий,  dder achte - восьмой. ДДробные числительные образуются от кколичественных: оот 2 до 19 - при помощи суффикса -tel 33/4 - drei Viertel оот 20 и выше - при помощи суффикса -stel  00,001 - ein Hundertstel УУпражнения по теме. ВВставьте пропущенные числительные в ссоответствии с цифрой указанной в скобках Hhinter dem Haus steht nur  (1) Auto. Ddas Päckchen hat ein Gewicht von  (1) bis  (2) Kkilogramm. Inohnerhalb dieser  (3) Stunden konnte er mit niemandem Ssprechen. Ddas Kind ist auf allen  (4) gekrochen. Ddie Zeitschrift kostet  (5) Euro. Ein Dutzend Eier sind  (12). Kkönnen Sie mir bitte einen  (100) wechseln? Bei dem Geschäft verdiente er eine  (1 000 000) Ddie  (1000) ist eine vierstellige Zahl. Hheute ist der  (2) November. Eer kommt am Freitag, dem  (8). Ssie ist am  (24) geboren.  (1/2) Kilo Kirschen, bitt.  (2/3) der Klasse sind ausgezeichnete Schüler. Eer siegte mit einem Vorsprung von  (5/8) Sekunden. В В отличие от обычных числительных, чтение ччислительных, обозначающих даты, имеет свои оособенности, а именно: сначала читается кколичество сотен (двухзначным числом), а потом еединицы и десятки (как обычно): 1924—кколичественное числительное: (ein)tausendneunhundertvierundzwanzig 11924—дата: Nneunzehnhundertvierundzwanzig.  УУпражнения по теме.      1. Вас спросили, когда родилось то или иное ллицо. Ответьте на вопрос. Задайте такой же вопрос.         Продолжайте: A. Wann ist Herr Schneider geboren? B. Er ist im Jahre 1960 geboren.         Herr Heinz (1966), der Bruder (1945), Frau Schulz (11938), Uwe (1962), der Vater (1924), die Mutter (11929), Sie (?).        2. Собеседник говорит, сколько лет ему (его ббрату и т.п.). Уточните, в каком году он родился. Ччто бы вы сказали на его месте?        Продолжайте: A. Ich bin 28 Jahre alt. B. Also, Sie sind im Jahre 1968 geboren.         der Bruder (18), der Vater (49), die Mutter (46), ddie Schwester (16), der Sohn (5), die Tochter (3).
4.	Закрепление учебного материала.	1. Страноведческая викторина. -Wer mehrere Antworten gibt, der bekommt eine gute Note! -Also, wo liegt die BRD? -Welche Nachbarländer hat Deutschland? -Welche Meere umspűlen die BRD? -Wie viel Einwohner hat die Bundesrepublik Deutschland? -Wie viel Bundesländer vereinigt die BRD? -Nennt bitte einige! - Wie sind die Staatsfarben der BRD? -Wie heiβen die gröβten Städte Deutschlands? -Wie heiβen die gröβten Flűsse Deutschlands? -Wie heiβen die gröβten Berge Deutschlands? -Welche Staatsstädte kennt ihr? -Wo befindet sich Gemäldegalerie?            (Dresden) -Wo befindet sich Wohnhaus von Goethe ?(Weimar) - Wo – Wo befindet sich Dürerhaus?         (Nürnberg) -Wo –Wo befindet sich Thomaskirche?   (Leipzig) -------- Wo befindet sich Gewandhaus?   (Leipzig) -- W—Wo  befindet sich das Spielzeugmuseum?           ( Nürnberg) Wo    -Wo befindet sich Herzogin Anna AmaliaBibliothek   ()L(Leipzig) Schil - Schillerwohnhaus   und Museum? (Weimar 11.     – Handwerkerhof?       (  Nürnberg) -Sehr gut! Ich sehe, dass ihr schon viel űber Deutschland wiβt. Aber  N. hat mehrere Antworten gegeben, deshalb bekommt er (sie) eine Fűnf. 2. Контроль навыка монологической речи. -Wir haben während userer Reise folgende Stationen: Berlin,Hamburg,der Rhein, Műnchen. Wir teilen unsere Klasse in 4 Gruppen und jede Gruppe soll einen Bericht űber eine  dieser Städte vorbereiten. Ich gebe euch 7 Minuten.  Und dann tauscht bitte Informationen. (Учащиеся готовят сообщения о городах, повторяют всё, что они читали, слышали) -Kinder, die Zeit ist aus. Welche Gruppe beginnt? (Сообщения  студентов о немецких городах)
5.	Задание на дом	- In Повторение и обобщение ранее изученного матматериала. ма- - In den Stunden habt ihr viele Texten über die  eutdeutschen Städten gelesen. -Zu Hause  macht bitte Prasentationen «Eine Reise durch die Stadte Deutschlands». -Ich bin mit euch sehr zufrieden. - Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen. In