"Путешествие по Крыму" (возраст 6-7 лет)

Тема: «Родной свой край, люби и знай»

Цель: Закрепить знания детей о растительном и животном мире полуострова

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

1.     Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.).

2.     2.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками;

3.     Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

4.     Расширять представления о малой Родине.

5.     Воспитывать любовь к Родине.

6.     Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Познавательное развитие:

1.     Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).

2.     Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел

3.     Повторить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число, определять пропущенное число. Закрепить ориентировку в пространстве.  Повторить  порядковый счет в пределах 10.

4.     Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (впереди (спереди)— сзади (за), слева—справа, между, рядом с, около);

5.     Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.

6.     Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

7.     Знакомить детей с многообразием родной природы;

8.     Закрепить знания о правилах поведения в природе. Формировать представление детей о растительном и животном мире полуострова.

9.     Формировать представления о том, что человек —часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Речевое развитие:

1.     Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

2.     Развивать связную речь, учить строить сложные предложения;

3.     Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Художественно-эстетическое развитие:

1.     Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.

2.     Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы.

Физическое развитие:

1.     Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.

2.     Формировать умение держать равновесие.

Интеграция образовательных областей:

"Художественно-эстетическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".

Оборудование и материалы: 

Ноутбук, карта Крыма; четыре клубочка (зеленый, синий, желтый, оранжевый); презентация по теме занятия; картинки крымской сосны (10штук); оборудование для проведения опыта; картинки морских обитателей.

Предварительная работа:
1. Беседа о родном Крыме как части России, о народах населяющих наш    полуостров; рассматривание карты Крыма.
2. Чтение и пересказ крымских легенд («Почему Черное море солёное», «О Медведь - горе», «О горе – Кошке», «О горе Ай-Петри», «О горе – Демерджи») ;
3. Рассматривание картин о животных и растениях Крыма;
4. Разучивание стихотворений о Крыме; пословиц о семье .

5. Рассматривание иллюстраций и фото по теме: «Города Крыма»

6. Экскурсия  по селу Каменоломня.

                                                   Ход занятия: 

Дети заходят в зал.

Воспитатель:– Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?(показ)

 -Молодцы! Это хорошо.  Как вы уже заметили, у нас присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся. (здороваются). И  давайте мы  с ними поделимся хорошим настроением? Поставьте ладошки вот так. А теперь, посадим на эти ладошки свое хорошее настроение и подуем.(целуют ладошки) Отлично, наше путешествие мы должны начать с хорошим настроением. Ведь хорошее начало - это половина дела. Ваша задача: быть внимательными, аккуратными при выполнении работы, инициативными и, конечно же, максимум самостоятельности.

Воспитатель: А теперь послушайте внимательно стихотворение и скажите, о каком крае будет идти речь.

С добрым утром, мир хрустальный!
Солнце! Горы! Море! Лес!
С добрым утром, чайки, пальмы,
Кипарисы до небес!
Уведёт меня тропинка
К водопаду за горой.
В каждой встреченной травинке
Вижу свет земли родной.

Воспитатель: О чем это стихотворение? (правильно. О нашем Крыме)

В какой стране мы с вами живем? (Россия). А как называется самый главный город, столица России? (Москва). Как называется наша республика  (Крым) А главный город нашей республики (Симферополь).

- Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, здесь родились вы сами. Наш Крым удивительный и сказочный.

Но чтобы попасть на Крымский полуостров нам нужно пройти по Крымскому мосту. (Дети идут по гимнастической скамейке.)

А теперь мы с вами пройдем за столы

Послушайте одно стихотворение:

 В колыбели Золотой, на горе Басман,

Появился озорной, странный мальчуган.

Он крылатый, он летает, у него забавный вид,

Он о Крыме столько знает,

Что компьютер не вместит, -

          Он – не муха, не зверушка,

Не домашняя игрушка.

Он  живой, а не из плюша.

И зовут его– Крымуша! (слайд №1)

Крымуша -  это маленький мальчик. Кем может быть мальчик для своих родственников, родных? (братом, сыном, внуком) Правильно. А у внука, конечно же, есть бабушка. Вот и у нашего Крымуши есть бабушка.  И она очень любит вязать для своего внука. А клубочки у нее не простые, а волшебные. И сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по нашему родному краю и узнаем все о нем. А совершить это путешествие нам помогут волшебные клубочки от бабушки Крымуши.

Воспитатель: Первый клубочек у нас зеленого цвета, куда же он нас приведет? Давайте вместе скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной!». Сейчас мы узнаем, куда привел нас этот клубочек. Что самое зеленое на нашей карте? (леса) Слайд №2

Слайд 3

«Крымские леса» 

Смотрим на картинку

Воспитатель: Куда же мы попали? (дети: в лес).

Воспитатель:

А чтобы пройти через этот лес и продолжить путешествие дальше нам с вами нужно выполнить задание.

 А где в Крыму растет лес? (в горах) Почему? (деревья любят влагу, прохладу, а в Крыму летом очень жарко и деревьям от жары можно спастись только в горах). Вот мы сейчас и узнаем, хорошо ли вы знаете наши крымские горы.

Смотрим на слайд №4

Д/И «Крымские горы»

 (Где находится Аю – Даг, Демерджи, гора Кошка, Ай Петри -  ориентировка в пространстве: левый,  правый,  верхний, нижний угол ). 

 Молодцы, ребята!  Наши горы покрыты лесом.  Какие деревья и кустарники растут  в лесах Крыма? (ответы детей: дуб, бук, крымская сосна, ель, гималайский кедр, шиповник, кизил, боярышник, можжевельник).
Слайд №5

А какое дерево является одним из символов Крыма? (крымская сосна) . Ребята, а ведь каждый человек должен посадить дерево и тогда воздух у нас будет чище, а природа еще красивее.  Давайте и мы с вами посадим крымскую сосну .У меня есть маленькие саженцы, только я не знаю сколько их. Посчитайте пожалуйста. (прямой, обратный счет). Джессика посмотри, кто спрятался за пятой сосной? А какая по счету растет сосна после седьмой? А кто прячется под сосной, которая находится между седьмой и девятой сосной? А кто притаился под сосной, которая растет перед пятой? Кристина как ты думаешь, Зекие ответила правильно?

Молодцы, выполнили и это задание.

Воспитатель:  У нас есть второй волшебный клубочек . Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Ты катись, клубочек мой, покажи нам край родной! (дети берутся за руки идут по кругу и произносят слова)

Слайд №6

У меня клубочек синего цвета. Как вы думаете, что на карте самое синее? (ответ) Ну конечно же море.

Слайд№7

«Море».
Воспитатель:  -Мы оказались у моря. Сколько морей  омывает наш Крым?  Имя ребенка…..( 2) Как они называются (Азовское и Черное море) А какую пользу приносит море людям?(ответы детей: они закаляются: принимают солнечные ванны, оздоравливаются). А пить  воду в Черном море можно? (ответы: нет. Потому, что она соленая)

Воспитатель: Кто живет в нашем море? (ответы: катран, камбала, бычок, кефаль, килька, хамса, медуза,  краб, мидии, креветки, дельфин). Молодцы! А чем полезны морю медузы, крабы, мидии? Эльнара…. (они фильтруют воду). А сейчас мы с вами поиграем в игру.  Нужно разделить морских обитателей на две группы в первой группе будут морские обитатели, у которых в названии встречается звук  «К», а во второй группе, у которых звука «К» нет.

Какие вы молодцы справились и с этим заданием.

Слайд №8

  Ребята посмотрите, что-то наши рыбки загрустили.

Воспитатель: Мне кажется, рыбка просит нас помочь .

Воспитатель: - Собрались вместе обитатели моря, а узнать друг друга не могут.

Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка. На берегу нашего моря построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?

Жёлтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. С  берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша вода. Что же нам дальше делать? Как жить?

Воспитатель. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. А ведь природу нужно беречь. 

Что же делать?

Дети – Помочь природе. Очистить воду

Воспитатель.: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду. (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ ПОД ЛЁГКУЮ МУЗЫКУ С ОБЪЯСНЕНИЕМ)

Опыт Очистка воды.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Я взяла два стакана. В один стакан  я положу комочек земли, и перемешаю. Что стало с водой? Вода стала мутной, она помутнела. Но её можно очистить. В качестве фильтра я использую вату. Положу её в воронку, перелью помутневшую воду от земли через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой.

Правильно, она стала чистой.

Вывод: грязную воду можно фильтровать и она станет чистой (грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой).

Слайд №9

Воспитатель. Посмотрите на наших рыбок, они стали естественными и плавают в море (картинки рыбок). Рыбкам мы помогли, мы немного отдохнем и поиграем в игру:

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру: Д\И «Кто живет в море»(выходим из-за столов) (если я говорю правильно – вы стоите на месте, а если не правильно,  то приседаете)
- А в воде живёт индюк? Нет. 
- А в воде живёт утюг? Нет. 
- Ну, а корка от арбуза? Нет. 
- А вообще живёт медуза? Да. 
- А большие мандарины? Нет. 
- В Чёрном море есть дельфины? Да. 
- Рыбы в нашем море есть? Да. 
- Крокодилов в нём не счесть? Нет. 
- Дети плещутся в воде? Да. 
- Вместе с птицами в гнезде? Нет. 
Воспитатель: Молодцы. Мне не удалось вас запутать, и вы поняли, что море для морских обитателей – это родной дом, и  для того что бы оно всегда оставалось чистым и гостеприимным что для этого нужно делать? Конкретно к ребенку вопрос  (не засорять  пляжи и не бросать мусор в море и не давать делать это другим)  Молодцы, правильно.

Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше? Садимся за столы.  Где же наш следующий клубочек?

Говорим все вместе слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! »

Достаю желтый клубочек

 Как вы думаете  куда мы с вами попали? (степи Крыма). А почему клубочек желтого цвета? (летом степи выгорают и становятся желтыми) А степь в Крыму всегда желтая? (нет, весной когда все расцветает степь становится яркой и красочной. )

Слайд №10.

 «Крымские степи»

Воспитатель: Скажите , пожалуйста

-Что растет в нашей степи? (ответы детей: маки, тюльпаны, ковыль, полынь, чабрец, шалфей).

А кто живет в нашей степи? (суслик, тушканчик, гадюка, заяц, полевая мышь, хорек, хомяк.) (может собрать из геометрических фигур картинки?)

Молодцы.

 Воспитатель: Вот и в крымской степи мы побывали, остался у нас один, последний клубочек, куда же он нас приведет? Закрываем глаза

-Давайте скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! » как вы думаете куда он нас привел?

Слайд№11

И привел  нас клубочек  в города Крыма.

 Какие города Крыма вы знаете? (Ялта, Алушта, Симферополь, Евпатория, Саки, Феодосия,  Джанкой, Керчь, Армянск, Судак, Бахчисарай, Севастополь, Алупка).

В Крыму у нас очень много городов и сел. А какие там красивые улицы и дома.

Слайд №12

Ребята, а как называется наше село? (Каменоломня) Расскажите, какие достопримечательности есть в нашем селе? (аллея Славы, Стелла, Красные каски). А в честь кого установлены эти памятные знаки? (тем, кто воевал и защищал наше село). Наши с вами односельчане в годы гражданской и ВОВ защищали свое родное село , страну  и дом потому что это самое дорогое на свете. А какие в народе существуют народные пословицы о родном крае и родном доме?  

Воспитатель: 

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали. Я хочу спросить вас,

вам было интересно? Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы

узнали  о нашем родном крае? А сейчас послушай те песню о Крыме

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали. Я хочу спросить вас,

вам было интересно? Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы

узнали  о нашем родном крае? А сейчас послушай те песню о Крыме

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо работали. Я хочу спросить вас, вам было интересно? Что нового вы узнали  о нашем родном крае? Какое задание было для вас сложным? Что было самым интересным? Что у тебя получилось лучше всего? Что у тебя не получилось и почему? Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

Если вам понравилось занятие, и вы узнали для себя что то интересное, то украсьте нашу крымскую сосну игрушкой (шишкой), а если занятие вам не понравилось, то положите игрушку в коробочку для елочных украшений. Наше занятие подошло к концу, и пришла пора попрощаться с нашим другом Крымушей и сказать ему спасибо за то, что помог узнать много нового и интересного о нашем родном крае.

Краткое описание документа:

Тема: «Родной свой край, люби и знай»

Цель: Закрепить знания детей о растительном и животном мире полуострова

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

• Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.).
• 2.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками;
• Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.
• Расширять представления о малой Родине.
• Воспитывать любовь к Родине.
• Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Познавательное развитие:

• Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).
• Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел
• Повторить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число, определять пропущенное число. Закрепить ориентировку в пространстве. Повторитьпорядковый счет в пределах 10.
• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (впереди (спереди)— сзади (за), слева—справа, между, рядом с, около);
• Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
• Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.
• Знакомить детей с многообразием родной природы;
• Закрепить знания о правилах поведения в природе. Формировать представление детей о растительном и животном мире полуострова.
• Формировать представления о том, что человек —часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Речевое развитие:

• Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
• Развивать связную речь, учить строить сложные предложения;
• Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.
• Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы.

Физическое развитие:

• Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.
• Формировать умение держать равновесие.

Интеграция образовательных областей:

"Художественно-эстетическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".

Оборудование и материалы:

Ноутбук, карта Крыма; четыре клубочка (зеленый, синий, желтый, оранжевый); презентация по теме занятия; картинки крымской сосны (10штук); оборудование для проведения опыта; картинки морских обитателей.

Предварительная работа:
1. Беседа о родном Крыме как части России, о народах населяющих наш полуостров; рассматривание карты Крыма.
2. Чтение и пересказ крымских легенд («Почему Черное море солёное», «О Медведь - горе», «О горе – Кошке», «О горе Ай-Петри», «О горе – Демерджи») ;
3. Рассматривание картин о животных и растениях Крыма;
4. Разучивание стихотворений о Крыме; пословиц о семье .

5. Рассматривание иллюстраций и фото по теме: «Города Крыма»

6. Экскурсияпо селу Каменоломня.

Ход занятия:

Дети заходят в зал.

Воспитатель:– Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?(показ)

-Молодцы! Это хорошо.Как вы уже заметили, у нас присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся. (здороваются). Идавайте мыс ними поделимся хорошим настроением? Поставьте ладошки вот так. А теперь, посадим на эти ладошки свое хорошее настроение и подуем.(целуют ладошки) Отлично, наше путешествие мы должны начать с хорошим настроением. Ведь хорошее начало - это половина дела. Ваша задача: быть внимательными, аккуратными при выполнении работы, инициативными и, конечно же, максимум самостоятельности.

Воспитатель: А теперь послушайте внимательно стихотворение и скажите, о каком крае будет идти речь.

С добрым утром, мир хрустальный!
Солнце! Горы! Море! Лес!
С добрым утром, чайки, пальмы,
Кипарисы до небес!
Уведёт меня тропинка
К водопаду за горой.
В каждой встреченной травинке
Вижу свет земли родной.

Воспитатель: О чем это стихотворение? (правильно. О нашем Крыме)

В какой стране мы с вами живем? (Россия). А как называется самый главный город, столица России? (Москва). Как называется наша республика(Крым) А главный город нашей республики (Симферополь).

- Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, здесь родились вы сами. Наш Крым удивительный и сказочный.

Но чтобы попасть на Крымский полуостров нам нужно пройти по Крымскому мосту. (Дети идут по гимнастической скамейке.)

А теперь мы с вами пройдем за столы

Послушайте одно стихотворение:

В колыбели Золотой, на горе Басман,

Появился озорной, странный мальчуган.

Он крылатый, он летает, у него забавный вид,

Он о Крыме столько знает,

Что компьютер не вместит, -

Он – не муха, не зверушка,

Не домашняя игрушка.

Онживой, а не из плюша.

И зовут его– Крымуша! (слайд №1)

Крымуша -это маленький мальчик. Кем может быть мальчик для своих родственников, родных? (братом, сыном, внуком) Правильно. А у внука, конечно же, есть бабушка. Вот и у нашего Крымуши есть бабушка.И она очень любит вязать для своего внука. А клубочки у нее не простые, а волшебные. И сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по нашему родному краю и узнаем все о нем. А совершить это путешествие нам помогут волшебные клубочки от бабушки Крымуши.

Воспитатель: Первый клубочек у нас зеленого цвета, куда же он нас приведет? Давайте вместе скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной!». Сейчас мы узнаем, куда привел нас этот клубочек. Что самое зеленое на нашей карте? (леса) Слайд №2

Слайд 3

«Крымские леса»

Смотрим на картинку

Воспитатель: Куда же мы попали? (дети: в лес).

Воспитатель:

А чтобы пройти через этот лес и продолжить путешествие дальше нам с вами нужно выполнить задание.

А где в Крыму растет лес? (в горах) Почему? (деревья любят влагу, прохладу, а в Крыму летом очень жарко и деревьям от жары можно спастись только в горах). Вот мы сейчас и узнаем, хорошо ли вы знаете наши крымские горы.

Смотрим на слайд №4

Д/И «Крымские горы»

(Где находится Аю – Даг, Демерджи, гора Кошка, Ай Петри -ориентировка в пространстве: левый,правый,верхний, нижний угол ).

Молодцы, ребята! Наши горы покрыты лесом.Какие деревья и кустарники растутв лесах Крыма? (ответы детей: дуб, бук, крымская сосна, ель, гималайский кедр, шиповник, кизил, боярышник, можжевельник).
Слайд №5

А какое дерево является одним из символов Крыма? (крымская сосна) . Ребята, а ведь каждый человек должен посадить дерево и тогда воздух у нас будет чище, а природа еще красивее.Давайте и мы с вами посадим крымскую сосну .У меня есть маленькие саженцы, только я не знаю сколько их. Посчитайте пожалуйста. (прямой, обратный счет). Джессика посмотри, кто спрятался за пятой сосной? А какая по счету растет сосна после седьмой? А кто прячется под сосной, которая находится между седьмой и девятой сосной? А кто притаился под сосной, которая растет перед пятой? Кристина как ты думаешь, Зекие ответила правильно?

Молодцы, выполнили и это задание.

Воспитатель: У нас есть второй волшебный клубочек . Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Ты катись, клубочек мой, покажи нам край родной! (дети берутся за руки идут по кругу и произносят слова)

Слайд №6

У меня клубочек синего цвета. Как вы думаете, что на карте самое синее? (ответ) Ну конечно же море.

Слайд№7

«Море».
Воспитатель: -Мы оказались у моря. Сколько морейомывает наш Крым?Имя ребенка…..( 2) Как они называются (Азовское и Черное море) А какую пользу приносит море людям?(ответы детей: они закаляются: принимают солнечные ванны, оздоравливаются). А питьводу в Черном море можно? (ответы: нет. Потому, что она соленая)

Воспитатель: Кто живет в нашем море? (ответы: катран, камбала, бычок, кефаль, килька, хамса, медуза,краб, мидии, креветки, дельфин). Молодцы! А чем полезны морю медузы, крабы, мидии? Эльнара…. (они фильтруют воду). А сейчас мы с вами поиграем в игру.Нужно разделить морских обитателей на две группы в первой группе будут морские обитатели, у которых в названии встречается звук«К», а во второй группе, у которых звука «К» нет.

Какие вы молодцы справились и с этим заданием.

Слайд №8

Ребята посмотрите, что-то наши рыбки загрустили.

Воспитатель: Мне кажется, рыбка просит нас помочь .

Воспитатель: - Собрались вместе обитатели моря, а узнать друг друга не могут.

Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка. На берегу нашего моря построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?

Жёлтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Сберега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша вода. Что же нам дальше делать? Как жить?

Воспитатель. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. А ведь природу нужно беречь.

Что же делать?

Дети – Помочь природе. Очистить воду

Воспитатель.: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду. (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ ПОД ЛЁГКУЮ МУЗЫКУ С ОБЪЯСНЕНИЕМ)

Опыт Очистка воды.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Я взяла два стакана. В один стакан я положу комочек земли, и перемешаю. Что стало с водой? Вода стала мутной, она помутнела. Но её можно очистить. В качестве фильтра я использую вату. Положу её в воронку, перелью помутневшую воду от земли через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой.

Правильно, она стала чистой.

Вывод: грязную воду можно фильтровать и она станет чистой (грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой).

Слайд №9

Воспитатель. Посмотрите на наших рыбок, они стали естественными и плавают в море (картинки рыбок). Рыбкам мы помогли, мы немного отдохнем и поиграем в игру:

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру: Д\И «Кто живет в море»(выходим из-за столов) (если я говорю правильно – вы стоите на месте, а если не правильно,то приседаете)
- А в воде живёт индюк? Нет.
- А в воде живёт утюг? Нет.
- Ну, а корка от арбуза? Нет.
- А вообще живёт медуза? Да.
- А большие мандарины? Нет.
- В Чёрном море есть дельфины? Да.
- Рыбы в нашем море есть? Да.
- Крокодилов в нём не счесть? Нет.
- Дети плещутся в воде? Да.
- Вместе с птицами в гнезде? Нет.
Воспитатель: Молодцы. Мне не удалось вас запутать, и вы поняли, что море для морских обитателей – это родной дом, идля того что бы оно всегда оставалось чистым и гостеприимным что для этого нужно делать? Конкретно к ребенку вопрос(не засорятьпляжи и не бросать мусор в море и не давать делать это другим)Молодцы, правильно.

Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше? Садимся за столы.Где же наш следующий клубочек?

Говорим все вместе слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! »

Достаю желтый клубочек

Как вы думаетекуда мы с вами попали? (степи Крыма). А почему клубочек желтого цвета? (летом степи выгорают и становятся желтыми) А степь в Крыму всегда желтая? (нет, весной когда все расцветает степь становится яркой и красочной. )

Слайд №10.

«Крымские степи»

Воспитатель: Скажите , пожалуйста

-Что растет в нашей степи? (ответы детей: маки, тюльпаны, ковыль, полынь, чабрец, шалфей).

А кто живет в нашей степи? (суслик, тушканчик, гадюка, заяц, полевая мышь, хорек, хомяк.) (может собрать из геометрических фигур картинки?)

Молодцы.

Воспитатель: Вот и в крымской степи мы побывали, остался у нас один, последний клубочек, куда же он нас приведет? Закрываем глаза

-Давайте скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! » как вы думаете куда он нас привел?

Слайд№11

И привелнас клубочекв города Крыма.

Какие города Крыма вы знаете? (Ялта, Алушта, Симферополь, Евпатория, Саки, Феодосия,Джанкой, Керчь, Армянск, Судак, Бахчисарай, Севастополь, Алупка).

В Крыму у нас очень много городов и сел. А какие там красивые улицы и дома.

Слайд №12

Ребята, а как называется наше село? (Каменоломня) Расскажите, какие достопримечательности есть в нашем селе? (аллея Славы, Стелла, Красные каски). А в честь кого установлены эти памятные знаки? (тем, кто воевал и защищал наше село). Наши с вами односельчане в годы гражданской и ВОВ защищали свое родное село , странуи дом потому что это самое дорогое на свете. А какие в народе существуют народные пословицы о родном крае и родном доме?

Воспитатель:

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали. Я хочу спросить вас,

вам было интересно? Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы

узналио нашем родном крае? А сейчас послушай те песню о Крыме

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали. Я хочу спросить вас,

вам было интересно? Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы

узналио нашем родном крае? А сейчас послушай те песню о Крыме

Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо работали. Я хочу спросить вас, вам было интересно? Что нового вы узналио нашем родном крае? Какое задание было для вас сложным? Что было самым интересным? Что у тебя получилось лучше всего? Что у тебя не получилось и почему? Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

Если вам понравилось занятие, и вы узнали для себя что то интересное, то украсьте нашу крымскую сосну игрушкой (шишкой), а если занятие вам не понравилось, то положите игрушку в коробочку для елочных украшений. Наше занятие подошло к концу, и пришла пора попрощаться с нашим другом Крымушей и сказать ему спасибо за то, что помог узнать много нового и интересного о нашем родном крае.