|
II.Остановка «Добрых улыбок»
|
Эмоциональный
настрой.
Дети
пожимают руки друг друга,
улыбаются,
высказывают
пожелания.
Чтение с плакатов: Доброта – это …. Вежливость – это…).
|
-А когда человек улыбается? Давайте,
пожмем друг другу руки , улыбнемся, пожелаем удачи в нашем путешествии.
Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот…
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья та сердитая речь
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.
-Много славных, а может даже и великих дел ждёт вас в
будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми,
смелыми, отзывчивыми, вежливыми, человечными. Этому нужно учиться с детства.
Вежливость, честность и доброта делают людей стойкими и жизнерадостными.
- А как вы думаете каких людей называют добрыми? Каких
вежливыми?
|
Коммуникативные
- слушать собеседника;
-выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено
Личностные
-нравственно-этическая
ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из
социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный
выбор.
|
|
III.Остановка «Сказочных героев».
Сценка.
|
Ответы
детей.
|
-Вежливость
– это не только поступки и отношения, это и слова.
(Появляется Мальвина и Буратино).
Мальвина:
Здравствуйте, ребята!
Буратино:
(бурчит себе под нос, стоит вполоборота к плакату) Здрасьте!
Мальвина:
Что ты такой грустный и мрачный, Буратино?
Буратино:
Грустный и всё. Что пристала? Какое тебе дело?
Мальвина:
(обиженно) Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой
случилось. Может нужна помощь?
Буратино: А
что я тебе такого обидного сказал?
Мальвина:
Ничего особенного ты мне не сказал, но ты так со мной говоришь, что
неприятно даже тебя слушать и отвечать.
Буратино:
Вот ещё, не хочешь, не слушай. Пусть со мной вообще никто не разговаривает!
Мальвина:
Буратино, что у тебя за тон?
Буратино:
Тон ,как тон. Чего тебе опять не нравится? Ведь я никого не ругаю.
Мальвина:
Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только с ребятами, но даже и
с Папой Карло.
Буратино:
Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю немного громко и капризно, зато
я хороший товарищ, весёлый, помогаю всем, люблю всех веселить, смешить.
Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Пьеро
подскользнулся и как плюхнется в лужу.. Я, конечно, долго смеялся , а потом
спросил : “Ну, как прошла посадка ?” А он почему-то ничего не ответил,
обиделся и ушёл. И что такого обидного я сказал?
Мальвина:
(обращаясь к ребятам) -Ребята, а вы поняли почему ничего не сказал Пьеро,
а обиделся и ушел? Удалась ли “шутка” Буратино?
Буратино: А
разве только я один так разговариваю и шучу? Я учусь у ребят. Вон они как
сами говорят? Некоторые даже называют друг друга грубыми, обидными словами,
дразнятся, придумывают клички. А давайте, не будем брать пример с таких ребят
,с тех , кто плохо себя ведёт. Мы станем все лучше. Здорово я придумал,
правда?
Мальвина:
Замечательно. Думаю ты теперь понимаешь, Буратино, почему твоя шутка над
Пьеро получилась злой.
Буратино. Да, мне ребята в этом помогли. Надо
всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от
злого – дружба может разрушиться.
Мальвина:
Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час
Когда они другим необходимы.
|
Коммуникативные
- слушать собеседника;
|
|
IV.Остановка «Доброй Феи».
|
Ответы детей.
Выполняют команды.
Дополняют строчки до
конца.
Дети: кивком, рукопожатием, поцелуем.
|
- Ребята, следующая
остановка «Доброй феи» .Она услышала о нашем с вами путешествии и оставила
для вас послание. Послушайте.
-В каждом из нас есть маленькое солнышко. Это солнышко –
доброта. Как солнышко , доброта, озаряет своими лучами и дарит людям теплоту,
заботу и внимание. Добрый человек всегда пользуется "волшебными
словами."
А какие волшебные слова вы знаете?
-Сейчас проверим. Мы
поиграем.
Игра называется “Не ошибись, пожалуйста”
Я буду произносить команды, а вы будете исполнять, только
тогда, когда я буду применять"волшебные слова".
Встаньте, пожалуйста!
Опустите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Поднимите руки!
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки назад.
Покажите, пожалуйста, ладошки!
Следующее задание. Пожалуйста, дополните строчки
волшебными словами:
Растает даже огромная глыба от теплого слова …
Зазеленеет дряхлый пень, когда услышит …
Если больше есть не в силах, скажешь маме ты …
Мальчик вежливый и развитый говорит, при встрече…
Когда ругают нас за шалости, говорим …
-Ребята ,а вы слышали такое необычное слово
"этикет"? Проверим, как вы знаете правила этикета?
Слушайте внимательно !
-Кто должен поздороваться первым, если встретились
старший и младший ?
-Ты гуляешь с товарищем в парке. Он поздоровался с
незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе с
этим человеком?
-Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у
передней двери стоят ваши друзья или знакомые. Надо ли поздороваться с ними,
а если надо, то как это сделать?
-С вами, наверное, такое бывает: встречаете вы человека
часто, например, в скверике, через который ходите в школу. Но не знакомы с
ним. Полагается ли в таких случаях здороваться?
Кто подает первым руку, старший младшему или младший
старшему, женщина мужчине или наоборот?
-Вот видите, ребята, мнения ваши разные. Одним кажется,
что лучше поступить так, а другим иначе.
Французы говорят: "Первым здоровается тот, кто
вежливее". Если вы будете следовать этому простому правилу - никогда не
ошибетесь.
– Есть один удивительный язык , доступный и понятный
всем, – это язык мимики, жестов, телодвижений человека. На этом языке
говорят люди во всем мире, порой даже сами того не зная и не замечая
Жест – движение рукой или телом, что-то обозначающее или
сопровождающее речь.
Давайте сейчас попробуем пообщаться на языке жестов.
Покажите мне с помощью рук, что у вас все отлично и нет
никаких проблем.
– Умение читать и распознавать жесты помогает понять
настроение друг друга, подобрать нужные слова, помочь. Самый добрый и
знакомый вам жест – это приветствие. Какими жестами люди приветствуют друг
друга?
– Пожмите еще раз руки друг другу. Если вы рады встрече
– рукопожатие должно быть сильным. При этом надо помнить, кто первым должен
подавать руку. Мы об этом уже сегодня говорили.
-Читаем правила вежливости:
1. Вежливость должна присутствовать в отношениях с
людьми.
2.Вежливый,воспитаннный человек не причинит другому
неприятностей и обид.
3.В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся
за него, не обижай младших.
4.Не отвечай на грубость грубостью.
5.Приучай себя постоянно помнить об окружающих
|
Коммуникативные
- слушать собеседника;
-взаимодействовать с
одноклассниками в поиске ответов.
Регулятивные
-выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено.
Личностные
-использование имеющихся
знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации
|
|
VI.Остановка «Внимательных ребят.»
|
Дети показывают пальчиками ответы.
Работа в парах.
|
-Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно понимать
эмоциональное состояние людей: грустит человек или радуется, гневается,
злится или испытывает страх. А ведь человек и одевается в соответствии с
настроением.
-Сейчас мы попытаемся определить настроение людей.
Посмотрите, на эти лица. Что они выражают?
1. радость 2. огорчение 3. страх 4. гнев 5. удивление
/Открываю карточки/.
– Лица каких взрослых вам больше нравятся?
– Какими чаще всего бываете вы?
- Изобразите на лице радость, огорчение, страх, гнев,
удивление и покажите своему соседу по парте.
-А теперь рукой “раз” и согнали грустное настроение и
показали радость. Скажите друг другу вежливые слова.
|
Личностные
-оценивание
усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей),
обеспечивающее личностный моральный выбор
Коммуникативные
-взаимодействовать с
одноклассниками в поиске
ответов.
Познавательные
-самостоятельное создание
способов решения проблем творческого и поискового характера
|
|
VIII.Итог мероприятия.
Конечная остановка «доброта»
|
|
- Вот мы и добрались до станции “Доброта”. А может кто-то
еще что-нибудь добавит?
-Человек может обойтись без многого - но не без
человека! Жизнь на каждом шагу подтверждает эти слова. Один знаменитый
французский врач Ален Бомбар доказал, что одинокий человек в океане мог бы
продержаться после кораблекрушения не меньше месяца, но обычно умирает на
третьи сутки. И эта смерть не столько от истощения, сколько от ужаса
оторванности от всех и вся. Именно поэтому человек так ценит друга. Но тот,
кто хочет иметь друзей, должен научиться дружить! А значит, не ссорится по
мелочам.
Много славных, может даже великих дел ждёт вас в
будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми,
смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Но этому нужно учиться с детства.–
Желаю вам стать примерными учениками, людьми, с которыми
всегда было бы приятно общаться и дружить А теперь с помощью жеста покажите,
понравилась ли вам тема, которую мы затронули.
-Мне бы очень хотелось,
чтобы каждый из вас сегодня ушел не только в прекрасном настроении но и унес
с собой частичку «доброты» одноклассника, обменяйтесь своими рисунками с
теми кому вы желаете вырасти «настоящим человеком».
- До свидание, до новых
встреч.
|
Коммуникативные
- слушать собеседника;
-взаимодействовать с
одноклассниками в поиске ответов.
-уметь слушать и слышать,
понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю.
Личностные
-умение давать верную
эмоциональную оценку своей деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.