Путешествие по станциям
занимательной математики.
Цели: ознакомить с курсом внеклассных мероприятий;
развивать интерес к математике, логику и смекалку, коммуникативную и
социально-трудовую компетентности, расширять кругозор.
Подготовка к уроку: перекидной календарь превратить в
путеводитель, на каждом листе записать название станции и девиз; для каждой
станции подготовить наглядное пособие для проведения конкурса и раздаточный
материал для удобства выполнения заданий. Для награждения заготовить несколько грамот:
за победу в конкурсе, лучшим счетоводам, творческим художникам.
Ход проведения занятия:
Класс делится на три команды: три ряда.
Соревнования проходят между тремя командами, но выиграть могут все сразу. При
подсчете баллов не учитывается скорость, учитывается только правильно
выполненное задание. Таким образом, к концу соревнования может оказаться, что
количество баллов у всех одинаковое. Это поможет сохранить дружелюбную
атмосферу в классе. Но для этого надо напоминать учащимся, что соревнуются они не
друг с другом, а со своими знаниями.
Для каждой станции открывается свой путеводный
лист, зачитывает название станции, девиз. Учитель рассказывает, каким образом
учащиеся встретятся с данной станцией в течение учебного года на внеклассных
мероприятиях. Рассказываются условия конкурса. Задания рассчитаны на 8 – 9
человек в ряду, проверяются тут же на занятии. Можно проверить выполненные
задания, когда проходит следующий конкурс, а можно до урока выбрать двух
помощников. Баллы подсчитываются регулярно и выписываются на доску.
Начать урок поможет стихотворение:
Ну-ка в сторону карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела:
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
Числа сходятся где-то во тьме
И глаза начинают светиться!
И кругом только умные лица!
Устный счет! Мы считаем в уме!
1 станция. Устный счет
Девиз:
Тот из вас мне всех милее,
Кто считает всех быстрее.
Эстафета по рядам.
На каждый ряд раздается лист для записи
ответов цепочкой (начинается эстафета с первой парты), предыдущий ответ участвует
в следующем действии.
Действие диктует учитель (можно подготовить
запись на магнитофоне). Пример в эстафетный лист не записывается, записывается
только ответ. Для решения примера дается 10 секунд.
Задание:
Пример:
|
Действие:
|
428 – 318
|
Найти разность
чисел 428 и 318
|
: 11
|
Результат уменьшить
в 11 раз
|
+ 22
|
Найти сумму
получившегося чикла и числа 22
|
– 8
|
Найти разность
получившегося числа и числа 8
|
∙ 2
|
Результат увеличить
в 2 раза
|
+ 22
|
Результат увеличить
на 22
|
: 2
|
Найти частное
получившегося числа и числа 2
|
∙ 10
|
Найти произведение
числа 10 и получившегося числа
|
– 349
|
Результат уменьшить
на 349
|
Ответы:
За каждый правильный ответ – 1 балл.
2 станция. Геометрические фигуры
Девиз:
Увидеть, сосчитать и победить.
Индивидуальная работа.
Рисунок с квадратами вывешивается на доску (или чертится на доске):
Работа индивидуальная и каждый из учеников
записывает ответ на карточке, розданной для записи ответов (можно раздать такие
же квадраты, но в меньшем размере, и каждый запишет свой ответ в отдельную
ячейку).
На выполнение задания дается около 1 минуты
(за это время записать свое число должны все ученики).
Задание:
Надо найти все возможные квадраты и сосчитать их количество.
Ответ:
14.
За каждый правильный ответ – 2 балла.
3 станция. Магический квадрат
Девиз:
Знать должен каждый и стар и млад:
Есть и бермудский треугольник, и магический квадрат.
Работа в парах.
На каждую парту раздается карточка с заданием.
Карточки раздаются по порядковым номерам: у первых парт одинаковая – первая, у
вторых – вторая и так далее. На каждом ряду оказывается четыре разных задания,
совещаться между партами нельзя.
На выполнения задания отводится около 3 минут.
Задание:
Надо вписать все числа от 1 до 9, не повторяя их, таким
образом, чтобы сумма чисел по горизонтали, вертикали и диагонали были
одинаковыми.
Ответы:
2
|
7
|
6
|
|
8
|
3
|
4
|
|
8
|
3
|
4
|
|
4
|
9
|
2
|
9
|
5
|
1
|
|
1
|
5
|
9
|
|
1
|
5
|
9
|
|
3
|
5
|
7
|
4
|
3
|
8
|
|
6
|
7
|
2
|
|
6
|
7
|
2
|
|
8
|
1
|
6
|
За каждый правильно заполненный квадрат – 3 балла.
4 станция. Смекалка
Девиз:
Если смекалку применить,
Задачку можно быстрее решить.
Работа в парах.
Каждой паре раздается лист для записи ответов,
решение можно обсудить в паре (можно провести конкурс в виде индивидуального
решения). Задачи учитель читает вслух, на решение задачи дается 15 секунд,
учащиеся записывают ответы.
Задачи:
1)
Тройка лошадей пробежала 30
км, сколько километров пробежала каждая из лошадей?
2)
Летела стая гусей: один
гусь впереди и два позади; один позади и два впереди; один гусь между двумя и
три в ряд. Сколько было всего гусей?
3)
На двух руках 10 пальцев,
сколько пальцев на 10 руках?
4)
У семи братьев по одной
сестрице. Сколько всего детей?
5) Что легче килограмм ваты или килограмм железа?
Ответы:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
30 км
|
3 гуся
|
50 пальцев
|
8 детей
|
одинаково
|
За каждый правильный ответ – 2 балла.
5 станция. Танграм
Девиз:
Нужно не только фигуры знать,
Но и в узоры их собирать.
Работа в группах.
Каждый ряд делится на две группы. Во все
группы раздается по комплекту разрезанного специальным образом квадрата:
Используя все фигуры надо сложить заданный рисунок в течении трех или
пяти минут (задание засчитывается только при полном его выполнении, время
зависит от уровня класса).
Задание:
За каждую правильно составленную фигуру – 5 баллов.
Ответы:
6 станция. Художественная
Девиз:
Нужно уметь не только считать,
Но и красиво рисовать.
Работа по рядам.
Каждому ученику раздается карточка (можно разложить карточки на парте и
каждый подойдет и вытянет одну из них).
Карточки одного комплекта:
Треугольник
|
Два квадрата
|
Два треугольника
|
Круг
|
Два круга
|
Прямоугольник
|
Квадрат
|
Четырехугольник
|
Овал
|
Прямоугольник
|
Задание:
Составить рисунок из фигур, которые на
карточках. Рисунок составляется сообща, но на доске показывается поочередное
внесение каждой фигуры с карточек. Команды показывают свои рисунки по очереди,
но результат должны сдать учителю заранее (чтобы по ходу конкурса рисунок не
менялся).
За составленный рисунок – 2 балла, за
использование всех карточек – 3 балла, за оригинальность рисунка – 2 балла
(если у всех составлены домики, то баллы за оригинальность никому не
прибавляются, если рисунки у всех разные, то прибавляются каждой команде).
Подведение итогов
Затем происходит подсчет баллов и определяется
победитель. В заключение урока наградить каждую команду: за победу (призеры
конкурса), за быстрый счет и решение задач (быстрым счетоводам), за составление
танграма и красиво составленный рисунок (художникам). Напомнить, что с каждой
из станций будет еще встреча в течение учебного года.
Заканчивает урок чтец или учитель:
Продолжается век.
И другой приближается век.
По кремнистым ступеням
Взбираясь к опасным вершинам,
Никогда, никогда, никогда
Не отдаст человек
Своего превосходства
Умнейшим машинам.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Пример:
|
Действие:
|
428 – 318
|
Найти разность
чисел 428 и 318
|
: 11
|
Результат уменьшить
в 11 раз
|
+ 22
|
Найти сумму
получившегося чикла и числа 22
|
– 8
|
Найти разность
получившегося числа и числа 8
|
∙ 2
|
Результат увеличить
в 2 раза
|
+ 22
|
Результат увеличить
на 22
|
: 2
|
Найти частное
получившегося числа и числа 2
|
∙ 10
|
Найти произведение
числа 10 и получившегося числа
|
– 349
|
Результат уменьшить
на 349
|
Пример:
|
Действие:
|
428 – 318
|
Найти разность
чисел 428 и 318
|
: 11
|
Результат уменьшить
в 11 раз
|
+ 22
|
Найти сумму
получившегося чикла и числа 22
|
– 8
|
Найти разность
получившегося числа и числа 8
|
∙ 2
|
Результат увеличить
в 2 раза
|
+ 22
|
Результат увеличить
на 22
|
: 2
|
Найти частное
получившегося числа и числа 2
|
∙ 10
|
Найти произведение
числа 10 и получившегося числа
|
– 349
|
Результат уменьшить
на 349
|
Команда
____________________________________________________
Команда
____________________________________________________
Команда
____________________________________________________
Команда
____________________________________________________
Команда _____________________
Команда _____________________
Команда _____________________
Команда _____________________
ОТВЕТЫ:
№1
За каждый правильный ответ – 1 балл.
№2 . Геометрические фигуры
14 квадратов
За каждый
правильный ответ – 2
балла
№3 Магический
квадрат
Задание:
Надо
вписать все числа от 1 до 9, не повторяя их, таким образом, чтобы сумма чисел
по горизонтали, вертикали и диагонали были одинаковыми.
Ответы:
2
|
7
|
6
|
|
8
|
3
|
4
|
|
8
|
3
|
4
|
|
4
|
9
|
2
|
9
|
5
|
1
|
|
1
|
5
|
9
|
|
1
|
5
|
9
|
|
3
|
5
|
7
|
4
|
3
|
8
|
|
6
|
7
|
2
|
|
6
|
7
|
2
|
|
8
|
1
|
6
|
За каждый правильно заполненный квадрат – 3 балла.
№4 Танграм
Ответы:
№5 Художественный
За составленный
рисунок – 2 балла,
за использование всех
карточек – 3 балла,
за оригинальность
рисунка – 2 балла
(если у всех
составлены домики, то баллы за оригинальность никому не прибавляются, если
рисунки у всех разные, то прибавляются каждой команде)
Протокол
математической
игры «Путешествие по станциям
занимательной математики» (5 класс)
конкурс
|
Команда
5А
«________________________»
|
Команда
5Б
«________________________»
|
Команда
5В
«________________________»
|
Команда
5Г
«________________________»
|
№1. Счет
|
|
|
|
|
№2.
Геометрические фигуры
|
|
|
|
|
№3. Магический
квадрат
|
|
|
|
|
№4. Танграм
|
|
|
|
|
№5. Художественный
|
|
|
|
|
Болельщики
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
1-е место
команда 5 « » за
быстрый счет и решение задач 5 « »
2-е место
команда 5 « » за
составление танграма 5 « »
3-е место
команда 5 « » за
красиво составленный рисунок 5 « »
НАГРАЖДАЕТСЯ
команда 5 класса « »
_________________________,
занявшая III место
в математической игре
«Путешествие
по станциям занимательной математики»
Учитель:
Шенцева Т.А.
Члены жюри:
Старый Оскол
2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.