|
Этап
образовательной деятельности
|
Организация
рабочего пространства
|
Деятельность взрослого
|
Деятельность детей
|
|
Вводная часть (организационный момент)
1.Приветствие
|
Дети встают в
круг, рядом с музыкальным руководителем
|
М.Р.
-Здравствуйте
дети ! Как ваше настроение?
Сегодня у нас
на музыкальном занятии присутствуют гости, предлагаю поздороваться с ними по
музыкальному!
|
Дети входят в
зал под музыку
Дети отвечают:
Хорошо!
|
|
Вводная часть (мотивационный момент)
|
Дети сидят на
стульях.
|
М.р.: - Знаете,
ребята, сегодня утром я захожу в музыкальный зал и вижу, что на ковре блестят
какие-то яркие-яркие огоньки. Я удивилась, подбежала и успела схватить только
один огонек, остальные исчезли. Посмотрите, что у меня осталось в руках
(цветик-семицветик). Смотрите, какой-то цветок. Что это за цветок такой?
Сколько
лепестков, посчитаем?
Мне кажется,
что этот цветок появился здесь не просто так, он приглашает нас куда-то. А вы
встречали этот цветок в какой–нибудь сказке?
Тогда закроем
глаза и скажем волшебные слова: «Лети, лети лепесток, через запад на восток,
через север через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть
по нашему вели! Вели, чтобы мы оказались там, куда завет нас этот лепесток».
|
Ответы детей:
Цветик-
семицветик!
Ответы
детей:Семь!
-Да!
Дети
проговаривают слова с закрытыми глазами
|
|
Основная часть Проблемная
ситуация
2.
Музыкально-
ритмические
движения
3.Музицирование
|
На экране
появляется нотный стан.
|
М.р.:- А куда
это мы попали?
Кажется мы
попали с вами в музыкальную страну. Ой , что это?
-Кто вспомнит
, как называется дом, где живут ноты? Сколько линеек на нотном стане?
-Как зовут
«короля» всех нот?
-Сколько нот в
музыкальной палитре? Предлагаю спеть их.
М.р.: Хотите
еще путешествовать? Тогда отрываем второй лепесток.(звучит танцевальная
музыка). Ребята слышите, музыка какая-то играет. Что это за музыка?
А какая эта
музыка, песенная, маршевая или танцевальная?
Правильно, мы
попали в город танцев.
М.р.:
Отправляемся дальше?
«Лети, лети
лепесток…»
Звучит
барабанная музыка.
М.р. : Ой, как
интересно, куда же мы попали? Может нам звучащая музыка подскажет? Как же ее
можно назвать? Ребята, мы слышим мелодию?
А что
слышится?
Мы попали в
город ритмических звуков. А какие звуки бывают?
-А какими
бывают музыкальные звуки?
-Покажите
пожалуйста на нотном стане, где низкие звуки?
-А почему одни
ноты с хвостиками, а другие без?
Предлагаю
послушать ритмический рисунок, и приложить соответствующие звук.
|
Ответы детей:
нотный стан.
-Пять линеек.
-Скрипичный
ключ.
-Семь.(Дети
поют гамму)
Дети отвечают:
Да!
Ответы детей:
Танцевальная!
Дети
повторяют.
Дети отвечают
:Нет.
-Барабан.
-Шумовые и
музыкальные.
-Тихие-громкие,
высокие-низкие.
Дети
показывают.
-С хвостиками
короткие звуки, а без хвостиков долгие.
Дети
прикладывают ноты на фланелеграф.
|
|
4.Игра на музыкальных
инструментах.
5. Песня
|
Дети забирают
музыкальные инструменты и встают в ряд перед музыкальным руководителем
|
М.р.: Дети, а сейчас
я предлагаю сыграть на музыкальных инструментах по показу карточек.
-Отправляемся
дальше в путь?
(звучит
песня)- Опять какая-то музыка звучит. Вам она, случайно не знакома? Что же
это?
Правильно,
ведь мы сейчас в стране песен. Хотите споем эту песню?
-Очень красиво
танцуете и про ноты все знаете, и на музыкальных инструментах замечательно
играете. Мне кажется, что даже у нашего семицветика лепестки стали ярче.
Посмотрите, у нас еще остались лепестки на цветке, посчитаем, сколько их?
Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой
огромный и нам еще предстоит много путешествовать по нему и много узнать о
музыке, а цветик- семицветик нам будет в этом помогать. А теперь пора нам
возвращаться в детский сад, закроем глаза и попросим цветик унести нас
обратно.
М.р.: В наш
любимый детский сад.
|
Дети играют на
шумовых инструментах.
-Знакома!
-Песня!
- Хотим!
Дети исполняют
песню.
Дети считают:
Три.
Дети закрывают
глаза: Цветик, унеси нас назад.
|
|
Рефлексия:
итог НОД.
|
|
Вот мы и
вернулись из нашего замечательного путешествия.
А вам
понравилось? Скажите, пожалуйста, что больше всего
вам
запомнилось в нашем путешествии?
-Я хочу вас, ребята поблагодарить за такое
замечательное занятие и приглашаю вас на следующее. Я вас буду ждать. До
свидания!
|
Ответы детей.
Дети прощаются с музыкальным руководителем и с
гостями и выходят из зала.
|
|
Вводная часть (организационный момент)
1.Приветствие
|
Дети встают в
круг, рядом с музыкальным руководителем
|
М.Р.
-Здравствуйте
дети ! Как ваше настроение?
Сегодня у нас на
музыкальном занятии присутствуют гости, предлагаю поздороваться с ними по
музыкальному!
|
Дети входят в
зал под музыку
Дети отвечают:
Хорошо!
|
|
Вводная часть (мотивационный момент)
|
Дети сидят на
стульях.
|
М.р.: -
Знаете, ребята, сегодня утром я захожу в музыкальный зал и вижу, что на ковре
блестят какие-то яркие-яркие огоньки. Я удивилась, подбежала и успела
схватить только один огонек, остальные исчезли. Посмотрите, что у меня
осталось в руках (цветик-семицветик). Смотрите, какой-то цветок. Что это за
цветок такой?
Сколько
лепестков, посчитаем?
Мне кажется,
что этот цветок появился здесь не просто так, он приглашает нас куда-то. А вы
встречали этот цветок в какой–нибудь сказке?
Тогда закроем
глаза и скажем волшебные слова: «Лети, лети лепесток, через запад на восток,
через север через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть
по нашему вели! Вели, чтобы мы оказались там, куда завет нас этот лепесток».
|
Ответы детей:
Цветик-
семицветик!
Ответы
детей:Семь!
-Да!
Дети проговаривают
слова с закрытыми глазами
|
|
Основная часть Проблемная
ситуация
2.
Музыкально-
ритмические
движения
3.Музицирование
|
На экране
появляется нотный стан.
|
М.р.:- А куда
это мы попали?
Кажется мы
попали с вами в музыкальную страну. Ой , что это?
-Кто вспомнит
, как называется дом, где живут ноты? Сколько линеек на нотном стане?
-Как зовут
«короля» всех нот?
-Сколько нот в
музыкальной палитре? Предлагаю спеть их.
М.р.: Хотите
еще путешествовать? Тогда отрываем второй лепесток.(звучит танцевальная
музыка). Ребята слышите, музыка какая-то играет. Что это за музыка?
А какая эта
музыка, песенная, маршевая или танцевальная?
Правильно, мы
попали в город танцев.
М.р.:
Отправляемся дальше?
«Лети, лети
лепесток…»
Звучит
барабанная музыка.
М.р. : Ой, как
интересно, куда же мы попали? Может нам звучащая музыка подскажет? Как же ее
можно назвать? Ребята, мы слышим мелодию?
А что
слышится?
Мы попали в
город ритмических звуков. А какие звуки бывают?
-А какими
бывают музыкальные звуки?
-Покажите
пожалуйста на нотном стане, где низкие звуки?
-А почему одни
ноты с хвостиками, а другие без?
Предлагаю
послушать ритмический рисунок, и приложить соответствующие звук.
|
Ответы детей:
нотный стан.
-Пять линеек.
-Скрипичный
ключ.
-Семь.(Дети
поют гамму)
Дети отвечают:
Да!
Ответы детей:
Танцевальная!
Дети
повторяют.
Дети отвечают
:Нет.
-Барабан.
-Шумовые и
музыкальные.
-Тихие-громкие,
высокие-низкие.
Дети
показывают.
-С хвостиками
короткие звуки, а без хвостиков долгие.
Дети
прикладывают ноты на фланелеграф.
|
|
4.Игра на музыкальных
инструментах.
5. Песня
|
Дети забирают
музыкальные инструменты и встают в ряд перед музыкальным руководителем
|
М.р.: Дети, а сейчас
я предлагаю сыграть на музыкальных инструментах по показу карточек.
-Отправляемся
дальше в путь?
(звучит
песня)- Опять какая-то музыка звучит. Вам она, случайно не знакома? Что же
это?
Правильно,
ведь мы сейчас в стране песен. Хотите споем эту песню?
-Очень красиво
танцуете и про ноты все знаете, и на музыкальных инструментах замечательно
играете. Мне кажется, что даже у нашего семицветика лепестки стали ярче.
Посмотрите, у нас еще остались лепестки на цветке, посчитаем, сколько их?
Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой
огромный и нам еще предстоит много путешествовать по нему и много узнать о
музыке, а цветик- семицветик нам будет в этом помогать. А теперь пора нам
возвращаться в детский сад, закроем глаза и попросим цветик унести нас
обратно.
М.р.: В наш
любимый детский сад.
|
Дети играют на
шумовых инструментах.
-Знакома!
-Песня!
- Хотим!
Дети исполняют
песню.
Дети считают:
Три.
Дети закрывают
глаза: Цветик, унеси нас назад.
|
|
Рефлексия:
итог НОД.
Оценка
деятельности детей
|
|
-Вот мы и
вернулись из нашего замечательного путешествия.
А вам
понравилось? Скажите, пожалуйста, что больше всего
Вам
запомнилось в нашем путешествии?
-Я хочу вас,
ребята поблагодарить за такое замечательное занятие и приглашаю вас на
следующее. Я вас буду ждать. До свидания!
|
Ответы детей.
Дети прощаются
с музыкальным руководителем и гостями и выходят из зала.
|
