"Путешествие с орфограммами в страну сказок"

                             Путешествие с орфограммами в страну сказок
Тема « Безударные проверяемые гласные в корне слова»
Цель: повторить виды орфограмм в корне слов, закреплять умения пользоваться орфографическими правилами, совершенствовать навыки грамматико-орфографического разбора, расширять лексический запас обучающихся.
Оборудование: картинки к сказке, учебник, карточки.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Психологический настрой.
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
Дарите друг другу свою улыбку.
III. Мотивация и определение цели урока
Сегодня дорогие ребята, мы с вами будем путешествовать в стране сказок.
Сказка «Мужик и царь»
Жил-был царь. Пуще всего на свете любил тот царь сказки слушать. И все ему хотелось новых да новых сказок. Все уже пересказали, никто больше царю угодить не может. Вывел царь тебе, мой друг сделать задания. И кто расскажет новую сказку и назовёт тему урока  тому пол царство и принцессу замуж.
На доске запись ребята вставляют нужные буквы и определяют тему урока.
Чтобы правильно обозначить на письме……. в корне слова, нужно подобрать к данному слову однокоренное или изменить слова так, чтобы этот …….. оказался под ударением.
Например: речной - речка, моря-море
Дорогой друг! Назови мне тему урока.  Прежде всего, тебе надо выучить правило это поможет справиться с теми заданиями, которые тебе надо будет выполнять.  - Вот тебе задания царя.
1. Измени число имён существительных (карточки)
Лес-леса
Гнездо, река, звезда, гроза, стрела, столбы, дома, поля, дожди, зонты, цветы, ленты.
2.Измени глаголы по образцу(карточки)
Он варит-варить
Он возит…
Он бродит…
Он ходит…
Он ловит…
3. Вставь пропущенные буквы в корне (работа по парам)
Дневная жара см…нилась н…чной прохладой.
В окнах д…мов засв…тились огни.
Длинные тени д…ревьев ложились на пыльную дорогу.
Белые причудливые облака в…днелись на горизонте.
В…терок сг…нял тучи к роще.
Выполнили?
Тогда сказка продолжается. А в том царстве жил горе мыкал бедный мужик. Ни дома, ни хозяйства у него не  было. Вот и думает он: « Дай пойду, попытаю счастья. Царским зятем мне не быть, а хоть день-другой, готовыми харчами попользуюсь»
Пришел во дворец. Царь его оглядел и усмехнулся. Ну и жених Рубаха латана – перелатана, лапти веревкой подвязаны.
Но не отказал ему царь и решил рассказать сказку.
Но для начало выполните мои задания.
IV. Письмо по памяти
Сурово метелица выла и снегом кидала в окно.
V. Закрепление материала
VI. Работа над предложениями.
Из слов каждой строчки составь предложения-загадки (работа по группам)
На, дворец, шесте, а, дворце, в, певец.
Камень, в, белый, тает, воде.
Белый, растаял, камушек, и, оставил, доске, следы, на.
 - Мой покойный родитель - говорит мужик, был самый богатый человек в нашем царстве. Выстроил он хоромы. По крыше тех хором  голуби ходили да с неба звёзды поклевывали. Вот сколь высоки были те хоромы. И стоял у нас на дворе бык-семелеток. На одном рогу сидел у того быка пастух, а на другом - другой. Молчит царь, не перебивает и бояре молчат.
VII. Физминутка
Сказочник поднялся и говорит:
- Зaвтра сказку доскажу, а сегодня на покой пора.
И пошёл на поварню ужинать. А пока бедняк ужинает, мы с тобой потренируемся и вставим безударные гласные.
Oтв…чает, отг…няет, оп…здал, погл…дел, прох…дил, прин…сет, выд…ржит, и.т.д.
Тут  он заговорил:
-Что станем делать, бояре? Эдакой сказки я не слыхал, а отдать свою дочь за мужика-лапотника не хочу. Придумайте, как сказочника обмануть.
Князья да бояре стали думу думать. И придумали
- Скажи царь – государь, что ты эту сказку слыхал, и мы все подтвердим.
 «Знаем, мол, слыхали про это» А чтобы крепче было вели о том грамоту написать, и под этой грамотой мы все подписи поставим.
Мужик про тот сговор проведал, но виду не показал и продолжил свою сказку так: - Золота да серебра у нас были амбары доверху насыпаны. И ты, царь - государь, в ту пору занял у нас сундук золота и по сей день ещё не отдал.…Тут царь, закричал:  - Знаю, знаю!
А ты знаешь, какая буква всегда стоит под ударением?
 Как проверить безударную гласную в корне слова?
 Отвечайте!
Ответили-молодцы!
И князья да бояре поддакивают: - Знаем, слыхали эту сказку и грамоту о том подписать, согласны!
С местo вскочили, подписи под грамотой поставили. Взял мужик грамоту и говорит: - А коли, слыхали, да грамоту о том подписали, так плати долг, царское величество.
В ту пору царь догадался:
- Обманул меня мужик - лапотник!
Да, делать было нечего, что написано пером того не вырубишь топором. Пришлось насыпать сундук золота. Мужик денежки взял и стал жить – поживать. И с тех пор живёт да посмеивается.
От радости мужик вам задал задание
VIII. Творческое задание.Надо составить и написать небольшой рассказ на тему «В лесу зимой» по опорным словам (дифференцированный подход)
Зима, деревья, земля, кусты, снег, дятел, следы
IX. Орфографический тренажер (дифференцированный подход)
К…ток                                  пл…щадка
см…три                                т…нкист
л…дяной                              ос…нь           
м…стерская                         гр…бы
пл…чо                                  р…ка
т…жело                                з…мой
X. Заполни кроссворд
1. Пока дети - каждый в берете.
Повзрослели - шляпы надели
2. Бежит, бежит - не выбежит,
Течет, течет - не вытечет
3.Вырос в поле дом,
Полон дом зерном
4. В землю темную уйду,
К солнцу колосом взойду
5. Летом зеленеет,
Осенью желтеет
XI. Самостоятельная работа.
Ж…вет в л…су бел…чка. Гн…здо у белки на с…сне в дупле. Летом и осенью трудилась белочка, насуш…ла гри…ки и яг…дки.
Настала х…лодная з…мa. Сн…жком зам…ло п…ля и тр…пинки. Тр…щит м…роз. Трудно з…мой искать п…щу. А наша б…лочка в дупле …решки грызет. Тепло ей там.
XII. Взаимопроверка
(затем проверка учителем) выставление оценок
XIV. Рефлексия.