1653721
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДошкольное образованиеКонспекты"Путешествие в академию околовсяческих наук"

"Путешествие в академию околовсяческих наук"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Калужской области

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Калужской области «Кировская школа-интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»










Конспект развлечения по познавательно-исследовательской деятельности

в подготовительной группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ В АКАДЕМИЮ ОКОЛОВСЯЧЕСКИХ НАУК»







Воспитатель

первой квалификационной категории

Киреева Елена Викторовна








2017

2

Цель: Развитие познавательного интереса детей к окружающему через экспериментирование.

Задачи:

  1. Сформировать целостное мировоззрение у детей средствами эксперимента.

  2. Развивать познавательную активность, любознательность, воображение и мышление, сенсорный анализ; развивать связную речь, слуховое восприятие; обогащать словарь детей новыми словами (примеси, туманность, невесомость).

  3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и сочувствие к окружающим.


Оборудование: шапочки (9 шт.), белые халаты (9шт.), звездная пыль, пустые посылки (4шт.), стаканчики с водой (9 шт.), коктейльные трубочки (9 шт.), полиэтиленовые пакеты (9 шт.), бутылки с мутной водой и пустая, марля, воронка, зубочистки (18 шт.), шприц, 2 банки по 0,5 литра с водой, соль, 2 сырых яйца, столовая ложка, лимон или отвар риса, ватные палочки (9 шт.), бумажки (18 шт.), 2 небольшие тарелочки, глобус, фонарь, 1 знак для обозначения местоположения Лунтика, космический навигатор, модель планеты обернутая в фольгу, дипломы (9 шт.), медали (9 шт.).

Предварительная работа: просмотр видеофильмов «Эксперименты в невесомости», «Туманность», «Выход в открытый космос», мультфильм «Солнечная планета», «Карликовые планеты», «Планеты гиганты», беседы ««Значение воды в жизни всего живого на земле», рассматривание иллюстраций о космосе, проведение опытов о свойствах воды и воздуха.

Ход

В зал под музыку входят дети. Встречает их профессор.

П: Здравствуйте! Разрешите представиться, меня зовут Антон Павлович Знайка. Посмотрите, у нас сегодня в гостях старшие научные сотрудники академии околовсяческих наук. Поздоровайтесь с ними.

Д: Здравствуйте!

П. А это, уважаемые гости, юные соискатели на звание младших научных сотрудников нашей академии околовсяческих наук.

П: Мои юные друзья, встаньте в круг.

Звучит спокойная музыка


3

Слева друг и справа друг, очень дружный, общий круг.

Все мы за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг.

День начнется с теплоты

С теплоты и доброты.

Согревают нас улыбки

И сбываются мечты.

П: Итак, вы прибыли в к нам для прохождения обучения. Вы хотите стать младшими научными сотрудниками?

Д: Хотим стать младшими научными сотрудниками.

Знаете, кто это такие?

Ответы детей

П: младшие научные сотрудники работают под руководством ответственного исполнителя проводит научные исследования и разработки.

Но для этого вам необходимо отправиться со мной в мою научную академию.

(Звук пришедшего сообщения)

На экране появляется картинка Лунтик.(говорит электронный голос робота, профессор ссылается на плохую космическую связь и переводит сам) SOS! (Спросить, знают ли они значение SOS). Помогите нас гусеницы взяли в плен вместе с бабулей и дядюшкой Шнюком, заточили в прочный кокон и отправили в открытый космос. У нас не осталось запасов воды и не хватает воздуха. Потому у нас нет сил выбраться из кокона. Спасите, помогите.

П: Итак, нам срочно нужно отправляться в космический филиал нашей академии, чтобы помочь Лунтику! Скажите, как нам это сделать?

Ответы детей.

На ракете, соглашаюсь но делаю упор на волшебство

П: Ребята, сегодня отправиться в космос нам поможет волшебство - волшебная звездная пыль. Согласны?

Ответ детей

Ищу в кармане пакетик с пылью, посыпаю детей и себя и отправляемся в путь.

В этот момент выключается свет, включается гирлянда и огоньки, на экране космос, дискошар, звук летящего космического корабля.

Звучит музыка волшебство.

4

П: Вот мы оказались в нашей космической лаборатории. Но чтобы туда пройти вам необходимо надеть специальную одежду (бахилы, шапочки). Итак, перед нами стоят две задачи, вспомните, пожалуйста, какие?

Д: Помочь Лунтику. Стать младшими научными сотрудниками.

П: Совершенно верно! Ваша помощь Лунтику - это и будет для вас курс обучения в моей академии околовсяческих наук. Наши лаборатории совершенно секретные. Предлагаю вам отправиться в лабораторию под №1.

П: Ребята, нам необходимо повторить правила работы в лаборатории, посмотрите на экран.

Подходим к лаборатории 1

П: Вспомните о чем нас просил Лунтик?

Ответ детей

П: Для того чтобы ему помочь вырваться из плена гусениц нам необходимо пройти обучение и выяснить свойства воздуха, воды и для чего они нужны.

П: Посмотрите, внимательно, что находится в этой лаборатории?

Ответы детей

Д: Баночка с водой, пустая посылка, трубочки для коктейля, пакеты.

П: Итак, Первый экзаменационный вопрос. Давайте, посмотрим - что же в посылке?

Ответ детей.

Д: Ничего нет, пусто.

П: Посмотрите, внимательно.

Дети рассматривают посылку. Делают вывод, что там находится воздух.

П: Интересно! Как вы догадались?

Дети перечисляют свойства воздуха (прозрачный, без запаха)

П: Давайте-ка, проверим, действительно ли воздух такой как вы говорите? Посмотрите, что же здесь есть?

Д: Баночки с водой, трубочки, пакеты.

П: Эврика! Мы можем с помощью воду увидеть воздух! Подумайте, как это сделать и что нам для этого понадобиться?

Выдуваем воздух. Берем трубочки и опускаем в воду, дуем в трубочки, появляются пузырьки. Дети делают вывод (пузырьки прозрачные)

П: А когда вы выдували воздушные пузырьки, вы почувствовали какой-нибудь запах, он есть у пузырьков?

Ответ детей

5

П: Хорошо, но как мы его к Лунтику отправим?

Дети предлагают варианты.

П: Давайте его попробуем поймать в пакет.

Ловим воздух.

П: Что произошло с пакетом?

Дети делают выводы (Пакет стал большим, надутым, как шарик. В нем воздух. В пакете появился воздух. Пакет легкий. Воздух легкий, невесомый.)

П: Давайте мы отправим пакеты с воздухом, положим в посылку для Лунтика и его друзей , ведь у них воздух заканчивается. Будем использовать для этого нашу космическую почту

Кладем пакеты в посылку. Посыпаю звездной пылью и посылка улетает за кулисы.

П: Что же, здесь вы справились с первым экзаменационным вопросом и нам пора отправиться в лабораторию № 2, чтобы найти ответ на следующий экзаменационный вопрос.

Идем под музыку

П: Вспомните, о чем еще просил Лунтик?

Ответ детей

П: Давайте, посмотрим, что же здесь есть?

Д: Баночка с мутной водой, марля, воронка, пустая банка, спички, шприц.

П: Вода есть, но, к сожалению, она …… (ответы детей )

П: Скажите, а можно пить грязную воду? Что нам поможет очистить ее? Давайте, попробуем с вами ее очистить с помощью этих предметов. Ваши предложения? Как это сделать?

Дети предлагают варианты очистки воды.

Берем пустую баночку и накрываем горлышко марлей, наливаем воду, осадок остается на марле. Дети делают вывод (загрязнения, примеси, спрашиваю у детей, что такое примеси?).

П: Для чего нужна вода?

Ответ детей.

П: Смотрите, здесь еще есть, это зубочистки. Вода в лаборатории волшебная и я вам покажу один фокус, а вы мне помогите, надломайте зубочистки. Вот такой должен угол получиться (показ, потому что они должны их надломать под прямым углом) (Так что же – зубочистки по середине.


6


Чудесные зубочистки

Вам понадобится 8 зубочисток. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.

Капните несколько капель воды на сгибы зубочисток. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

П: Что же у нас получилось?

Дети делают выводы.

П: А не забыли ли вы, что нам нужно еще сделать?

Берем чистую воду, закрываем крышкой и кладем в посылку для Лунтика. Посыпаю звездной пылью и отправляем.

П: Что же с этими заданиями вы справились. И нам пора отдохнуть. У нас сейчас в лаборатории перерыв. Чем бы вы хотели заняться?

Ответ детей.

П: Ребята, а вы не хотите подслушать звуки нашей лаборатории и угадать, что это за звук?

Ответ детей

П: Давайте, присядем на ковер и прислушаемся, что же происходит.

Садимся на ковер и слушаем звуки лабораторий.

П: Ребята, что же вы услышали?

Ответ детей

П: А вы поиграть хотите?

Космическая физминутка

П: Итак, вы отдохнули? Пора вам отправиться в лабораторию №3.

Лунтик - SOS! Спасибо, мы получили воздух и воду от вас. Выбрались из кокона. В наказание за это отправили на неизвестную планету – мы в невесомости. Помогите, спасите.

П: Напомните мне, мои юные друзья, что же такое невесомость?

Ответ детей

П: На Земле все предметы обладают весом, а в космосе этого нет, на космических кораблях все закреплено держателем, иначе бы все предметы летали. Как же можем помочь Лунтику?

Ответ детей

П: Нужно срочно отправлять за Лунтиком космический корабль, на нём он и его друзья от невесомости – он вернутся на Землю.

7

Но сначала мы должны тайно предупредить его об этом, а то он наверняка с друзьями волнуется. Поэтому письмо нам надо написать необычное секретное, чтобы гусеницы его не расшифровали. Что мы можем использовать?

П: Посмотрите внимательно, что у нас в нашей лаборатории есть?

Д: Бумага, чернила, лимон, настольная лампа, ватные палочки, глобус, йод.

Дети предлагают как написать письмо, могут попробовать написать его ручками, маркерами и доказать: секретное оно получилось или нет. Напоминать, что письмо должно быть секретным - невидимым.

П: Что же нам пригодится для этого посмотрите?

Д: Ватные палочки, бумага

П: Хорошо, а как же Лунтик его прочтет?

Ответ детей

П: Давайте нарисуем что-нибудь и я вам покажу как можно прочесть секретное письмо.

Опыт «Секретные чернила»

Чтобы написать письмо, достаточно иметь под рукой лимонную кислоту или простой лимон. Деревянной или ватной палочкой производим надписи, предварительно обмокнув кончик в лимонную кислоту. Для расшифровки сообщения достаточно поместить листок в раствор йода.

Прошу детей окунуть мой листок с помощью пинцета (предложить сделать это кому0то из детей) в баночку с раствором йода. Что получилось?

Д: Рисунки стали видны, письмо можно прочесть.

П: Йод здесь действует как чернило проявитель.

П: Давайте, сейчас вы нарисуете секретное послание Лунтику. Какую тайну мы хотим скрыть от гусениц?

Ответы детей

П: Так вот, рисуйте ему космический корабль .

Дети рисуют.

П: Давайте наши секретные письма сложим в посылку и отправим Лунтику. Он ждёт нашей помощи!

Посыпаю звездной пылью и посылка улетает за кулисы.

П: А пока мы ждём ответного послания от Лунтика о том, понял ли он значение наших секретных писем, не хотите ли вы увидеть, нечто похожее на невесомость, но прямо здесь, на Земле?


8

Опыт: 2 баночки с водой, соль, сырое яйцо, ложка столовая. Предложить детям самим его провести под руководством взрослого (действия по алгоритму).

Опыт «Невесомость яйца»

В двух банках простая вода, берем яйцо и опускаем в одну из них. Яйцо тонет. Возьмем вторую банку с водой и добавим туда соль, тщательно перемешаем, опускаем туда яйцо плавает на поверхности.

П: Вот так приблизительно и парят предметы в невесомости, а на Земле они притягиваются к Земле, как яйцо в этой банке. Но об этом мы поговорим на следующем курсе обучения.

Лунтик. Мы получили ваше секретное послание и ждём ракету. Спасибо! Но у нас на планете сплошная туманность и всё время – ночь. Очень страшно! Помогите. – SOS!

П: Что такое туманность знаете?

Ответ детей

Дети делают вывод, что такое туманность.

П: Так, так…нужно помочь Лунтику справится с туманность и темнотой… Что же нам для этого может пригодиться из этих предметов?

Д: Глобус, лампа.

П: Совершенно верно!

Опыт «День – ночь»

На столе стоит настольная лампа (Солнце, рядом глобус). Включаю лампу и потихоньку вращаю глобус вокруг своей оси. Дети наблюдают, как перемещается значок и меняется освещение. Солнце освещает то одну сторону, то другую.

П: Может ли солнце осветить планету Земля одновременно со всех сторон? 

Дети делают вывод: Нет.  Если сторона Земли, на которой живем мы, поворачивается к солнцу, то наступает день. Если отворачивается, наступает ночь. И так происходит постоянно.

П: Ребята, посмотрите у меня есть модель планеты. Нам необходимо найти где находиться Лунтик, чтобы отправить к нему корабль. В этом нам поможет космический навигатор.

Провожу им по модели планеты и останавливаю, прошу детей приклеить наклейку и посветить фонарем в этом месте.

П: Надеюсь, теперь Лунтику светло и не будет страшно до прилёта космического корабля. Вы молодцы: помогаете тем, кто попал в трудную ситуацию… С чем мы помогли справиться Лунтику с помощью нашего солнца? А теперь нужно дать команду об отправке корабля за Лунтиком.

Д: Раз, два, три!

9

Ты корабль наш лети

Лунтика скорей спаси!

П: Ребята, днем у нас солнце, а что же ночью бывает?

Д: Светят звезды, луна.

П: Давайте сейчас посмотрим на ночное небо, но для этого нам надо лечь поудобнее . И мы кое-что увидим, то что видно из иллюминаторов космического корабля, который отправился на спасение Лунтика….

Ложимся на ковер на потолке появляется, звездное небо. Гимнастика для глаз.

П: Вот такой он – космос… Интересно? Красиво? Но наш курс обучения подходит к концу и уже пора возвращаться. Нам снова поможет звездная пыль, где – то у меня тут еще осталась. Но сначала нам необходимо снять нашу специальную одежду и аккуратно ее положить.

Дети снимают одежду. Звучит музыка.

П: Все готовы вернуться домой?

Ответ детей

Снова зажигаются гирлянды, огоньки, картинка космос на экране и появляется детский сад.

П: Ребята, давайте с вами вспомним, что же с нами сегодня произошло?

Ответ детей.

На экране Лунтик. Послание. Все хорошо. Мы спаслись от космических гусениц и возвращаемся домой. Спасибо! До свидания!

П: Итак, с вашей помощью мы выполнили все задания и спасли Л и его др. и они скоро вернутся на Землю. А за время его спасения вы прошли курс обучения в моей космической научной лаборатории и вам прежде чем получить дипломы о прохождении обучения необходимо сдать итоговый экзамен.

- Где же мы с вами были?

- Что вы узнали там нового?

- Что вам понравилось?

Заострить внимание на том, что оказали помощь Лунтику, что это очень важно. Спросить, а что на их взгляд мы сделали самое полезное сегодня?

П: Молодцы! За это я вам как отличникам прошедшим обучение в космической научной академии, хочу вручить дипломы и медали. Для этого приглашаю двух старших научных сотрудников (из зрителей). Вручают дипломы и медали.

Под музыку.

10

Что же всем спасибо! Удачи младшие научные сотрудники и вам пора вернуться в группу. До свидания.

Дети уходят под музыку.
































11

Самоанализ


Цель: Развитие познавательного интереса детей к окружающему через экспериментирование.

Задачи:

  1. Сформировать целостное мировоззрение у детей средствами эксперимента.

  2. Развивать познавательную активность, любознательность, воображение и мышление, сенсорный анализ; развивать связную речь, слуховое восприятие; обогащать словарь детей новыми словами (примеси, туманность, невесомость).

  3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и сочувствие к окружающим.

Вид: развлечение по познавательно-исследовательской деятельности.

Цели и задачи были определены в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа под ред. Н.Е. Вераксы, рабочей программы, а так же с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей группы.

Предварительная работа велась следующим образом: просмотр видеофильмов «Невесомость», «Туманность», «Выход в открытый космос», «Планеты карликовые и великаны» и др. Чтение загадок о космосе, беседы о свойствах воздуха, воды; о космосе и другие. Наблюдения на прогулке рассматривали небо в дневное время суток.

Демонстрационный и раздаточный материал соответствует данному возрасту.

На протяжении всего мероприятия старалась неоднократно менять динамические позы детей. Дети выполняли различные задания за столом, на ковре.

Этапы деятельности старалась между собой связать последовательно и логично.

Использовала и личностно ориентированный подход, различные методы и приемы. Детям было эмоционально и комфортно.

Следила за речью детей, развивала мышление, память.

hello_html_m242a6ec1.gifСчитаю, что удалось решить поставленные задачи и получить результат на соответствующем уровне.



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.